心理危机干预预案
上海工艺美术职业学院心理危机干预预案
进一步加强心理健康教育工作,增强学生心理危机干预的针对性﹑主动性与
有效性,降低危机事件对学生的伤害,提高心理健康水平,促进健康成长与全面发展,根据相关文件精神,结合我院实际情况,特制定本预案。
一、早期预警
做好学生心理危机早期预警工作,应做到对学生的心理状况变化早发现,早通报,早评估,早治疗,信息畅通,快速反应,力争将学生心理危机的发生消除在萌
芽状态。
(一)建立学生心理健康普查与排查制度。
心理健康教育与咨询中心每年对全院新生进行心理健康测评,根据测评结果筛选出心理危机高危个体,与二级学院辅导员一起对这些学生做好危机的预防与
转化工作。
(二)建立心理危机学生报告制度。
为掌握全院学生心理健康的动态发展,随时掌握高危个体的心理状况,学院建立学生心理问题报告制度。
1、班级心理信息员要随时掌握全班同学的心理状况,发现同学有明显的心理异常情况要及时向辅导员、心理老师汇报。
2、辅导员要深入学生之中并通过班级心理信息员﹑学生干部﹑学生党员等
学生骨干及时了解学生的心理健康状况。
3、二级学院发现学生有心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生,应将该学生的情况迅速上报。
4、对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机事故及其处理状况,学生处应及时向学院领导小组汇报。
(三)心理咨询师建立学生心理危机报告制度。
心理咨询师在心理咨询室值班
期间发现学生存在心理危机,24小时内将相关信息报告心理咨询中心,并联系相关二级学院。
(四)建立心理危机学生信息登记报告制度。
建立《学生心理危机预警对象库》,将全院有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息录入其中,实际动态管理,记录危机状态与处理情况,危机解除后学院进行跟踪随访。
(五)建立支持系统。
二级学院要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课
余生活,培养她们积极向上、乐观进取的心态,应在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。
全体教师尤其就是学生辅导员应该经常关心学生的学习生活,帮助学生解决学习生活上的困难,与学生交心谈心,做学生的知心朋友。
学生党员、学生骨干对有心理困难的学生应提供及时周到的帮助,真心诚意地帮助她们渡过难关。
二级学院应动员有心理问题学生的家长、朋友对该学生多一些关爱与支持,必要时应要求学生亲人来院陪伴学生。
二、危机干预
对于突发心理危机的学生,学院根据其心理危机程度实施心理危机干预。
(一)建立救助系统。
对于突发人身伤害事件的紧急处理,学生所在二级学院的分管领导,应在闻讯后立即赶赴现场,并立即通报给学生工作部、保卫处、院医务室等部门。
上述各部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急救援。
特殊情况下,学院可先将学生紧急送医务室治疗,然后向有关部门汇报。
现场紧急救助各部门职责如下:
1、学生处及相关学院领导负责现场的指挥协调;
2、保卫处负责保护现场,配合二级学院对当事人实施救护,协助有关部门对事故进行调查取证,配合学院及医疗部门对学生进行医疗救护过程中的安全监
护;
3、院医务室负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送其转至相关医务室住院治疗;
4.心理咨询中心负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。
(二)建立监护系统。
对有心理危机的学生在校期间要进行监护。
1、对心理危机程度较轻,能在学校正常学习者,二级学院应成立以学生干部、心理信息员、寝室同学、朋友为主的不少于三人的学生监护小组,以及时了解该生的心理与行为状况,对该生进行安全监护。
监护小组应及时向二级学院汇
报该生的情况。
2、对于危机程度较高但能在校坚持学习并接受治疗者,学院应将其家长请来,向家长说明情况,家长如愿意将其接回家治疗则让学生休学回家治疗,如家长不愿意接其回家则在与家长签订书面协议后由家长陪伴监护。
3、经心理健康专家评估与确认有严重心理危机者,二级学院应通知学生家长立即来校,并对学生作休学处理,让家长将学生接回家或送医院治疗。
在二级学院与学生家长作安全责任移交之前,二级学院应对该生做24小时特别监护。
对心理危机特别严重者,学院应派人协助保卫人员进行24小时特别监护,或在有监护的情况下送医院进行治疗。
对于出现危机事故的学生在医院接受救治期间,学院亦应指派学生协助保卫人员根据医院要求在病房进行24小时特别监护。
(三)建立治疗系统。
对有心理危机的学生应进行及时的治疗。
对症状表现较轻,危机程度不高者,以在校接受心理咨询为主,可辅以药物治疗。
对症状表现较严重者必须在医院等专业机构接受药物治疗的基础上,在校或相应的专业机构接受心理咨询。
对症状表现严重、存在精神问题,危机程度很高者,必须立即由监护人将其送精神卫生专科医院进行治疗。
(四)建立阻控系统。
对于学院可调控的引发学生心理危机的人事或情景的刺
激物,二级学院应协调有关部门及时阻断,消除对危机个体的持续不良刺激。
对于危机个体遭遇刺激后引起紧张性反应可能攻击的对象,二级学院应采取保护或回避措施。
心理咨询老师、院医务室医生在接待有严重心理危机的学生来访时,在其危机尚未解除的情况下,应不让学生离开,并立即报告给学生所在二级学院。
三、后期追踪
(一) 因心理危机而休学的学生申请复学时,按学院学生学籍管理办法处理,还应向所在二级学院出具学院认可的心理疾病康复证明。
(二) 学生复学后,学员应对其学习生活进行妥善安排,帮助该生建立良好的支持系统,引导同学避免与其发生激烈冲突。
应安排班级心理信息员对其密切关注,了解其心理变化情况。
二级学院辅导员每月与其谈心一次,并通过周围其她同学随时了解其心理状况。
(三) 对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生,二级学院还应对她们给予特别的关心,应安排班级心理信息员、学生干部、心理社骨干、该生
室友对其密切监护,制定可能发生危机的防备预案,随时防止该生心理状况的恶化。
心理咨询中心应该对她们保持密切的关注,对其进行定期跟踪咨询及风险评估。
心理干预组工作预案
一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高心理危机干预能力，保障学生身心健康，根据《中华人民共和国精神卫生法》、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、工作原则1. 预防为主，防治结合。
加强心理健康教育，提高学生心理素质，预防心理危机事件的发生。
2. 人本关怀，尊重隐私。
关注学生心理健康，尊重学生隐私，以学生为中心，提供专业、有效的心理干预。
3. 及时发现，快速干预。
建立健全心理危机干预机制，及时发现心理危机学生，迅速采取干预措施。
4. 协同合作，共同推进。
加强与学校各部门、家庭和社会的沟通与协作，共同推进心理危机干预工作。
三、组织机构1. 成立心理危机干预工作领导小组，负责组织、协调、指导全校心理危机干预工作。
2. 设立心理危机干预办公室，负责具体实施心理危机干预工作。
3. 成立心理危机干预小组，负责对心理危机学生进行评估、干预和转介。
四、工作职责1. 心理危机干预工作领导小组：（1）制定心理危机干预工作计划，并组织实施。
（2）协调学校各部门、家庭和社会资源，共同开展心理危机干预工作。
（3）对心理危机干预工作进行监督检查，确保工作质量。
2. 心理危机干预办公室：（1）负责心理危机干预工作的日常管理。
（2）组织培训心理危机干预工作人员，提高其业务水平。
（3）收集、整理心理危机干预工作相关资料，建立心理危机干预档案。
3. 心理危机干预小组：（1）对心理危机学生进行初步评估，确定干预方案。
（2）对心理危机学生进行心理干预，包括心理咨询、心理疏导、心理治疗等。
（3）对心理危机学生进行跟踪服务，确保干预效果。
五、工作流程1. 发现心理危机学生：通过日常观察、心理咨询、同学反映、教师反馈等方式发现心理危机学生。
2. 初步评估：心理危机干预小组对心理危机学生进行初步评估，了解其心理状况、危机程度等。
3. 确定干预方案：根据评估结果，制定心理危机干预方案，包括心理干预、药物治疗、转介等。
学校心理危机干预应急预案
学校心理危机干预应急预案一、预案概述在教育的殿堂里，学生的心灵是我们最需守护的宝藏。
为了应对可能出现的校园心理危机，确保每一位学子的精神世界得到妥善关照，本校特制定此心理危机干预应急预案。
预案旨在构建一个全面、有序、快速响应的心理危机干预体系，以期在危机发生时，能够及时、有效地进行干预，保护学生的身心健康。
二、预案目标1. 预防为主：通过心理健康教育和心理测评，早期识别潜在的心理危机信号。
2. 快速反应：建立快速反应机制，确保在心理危机事件发生时能够迅速介入。
3. 专业干预：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。
4. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，共同关注学生的心理健康。
三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等成员，负责预案的总体规划和决策。
2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员组成，负责预案的具体实施和监督。
3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。
四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。
2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。
3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。
4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。
5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。
五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。
2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。
3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。
4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。
5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。
心理危机干预应急预案
心理危机干预应急预案一、概述心理危机干预应急预案的目标是在紧急情况下为处于心理危机状态的个人提供及时的帮助和支持。
危机干预是一种短程的干预方法，旨在帮助当事人度过危机，恢复其正常的心理功能。
本预案将提供一个指导框架，以便在面对各种突发事件时采取适当的措施。
二、预案目标1.提供一个应对心理危机的明确、有序的流程。
2.确保在危机发生时，相关人员能够迅速、有效地作出反应。
3.提高公众对心理危机干预的认识和理解。
4.预防和减少心理危机事件的发生。
三、适用范围本预案适用于以下情况：1.自然灾害，如地震、洪水、飓风等。
2.公共卫生事件，如疫情、大规模食物中毒等。
3.社区危机，如恐怖袭击、重大交通事故等。
4.个人危机，如自杀倾向、严重的人际冲突等。
四、预案内容1. 组织架构与职责1.1 设立心理危机干预小组，负责制定预案、培训人员、协调资源以及在危机发生时进行评估和干预。
1.2 小组应包括心理健康专家、社会工作者、医护人员以及其他相关领域的专业人士。
2. 培训与准备2.1 对心理危机干预小组进行定期的培训和演练，确保他们具备应对各种危机的能力。
2.2 为社区居民和特定群体提供心理健康教育和心理危机干预的宣传资料。
3. 应急响应流程3.1 在危机发生时，心理危机干预小组应迅速启动应急响应计划。
3.2 根据事件的性质和严重程度，评估所需的资源和支持。
3.3 与相关部门（如政府部门、非政府组织等）建立联系，协调资源和行动。
3.4 根据情况对受影响的人员进行初步评估和分类，根据需要安排心理咨询和支持。
3.5 对于严重危机个案，启动紧急干预程序，包括电话咨询、面对面评估和适当的转介。
3.6 在危机期间，保持与媒体的沟通，提供准确的信息，引导公众正确理解心理危机问题。
3.7 在危机结束后，进行总结和反馈，修订和完善预案。
4. 资源保障4.1 确保有足够的资金和资源来支持心理危机干预工作。
这包括心理咨询、培训、宣传活动以及紧急干预所需的物资和设备等。
突发公共事件心理危机干预应急预案
突发公共事件心理危机干预应急预案一、工作目标本预案旨在建立健全突发公共事件心理危机干预机制，确保在各类突发公共事件中，对受影响人群提供及时、有效的心理援助，降低心理危机对个人和社会的不良影响，保障人民群众心理健康。
二、工作原则1、预防为主、常备不懈（1）加强心理健康宣传教育，提高全民心理健康素养，增强心理危机防范意识。
（2）建立心理危机干预队伍，定期开展培训和演练，提高心理危机干预能力。
（3）建立健全心理健康监测预警机制，及时发现潜在心理危机，提前采取预防措施。
2、依法管理、统一领导（1）依据相关法律法规，明确各部门职责，确保心理危机干预工作的有序进行。
（2）成立突发公共事件心理危机干预领导小组，统一领导、协调、部署心理危机干预工作。
（3）加强部门间的协作，形成合力，共同应对突发公共事件心理危机。
3、快速反应、运转高效（1）建立快速反应机制，确保在突发公共事件发生后，迅速启动心理危机干预预案。
（2）优化心理危机干预流程，提高工作效率，缩短干预时间。
（3）充分利用现有资源，发挥专业优势，确保心理危机干预工作的专业性和有效性。
三、组织管理1、成立突发公共事件心理危机干预领导小组，负责组织、协调、指导心理危机干预工作。
2、设立心理危机干预办公室，负责日常工作，包括信息收集、整理、分析、上报等。
3、组建心理危机干预队伍，包括心理医生、心理咨询师、社会工作者等，负责实施心理危机干预。
4、明确各部门职责，包括卫生健康部门、教育部门、公安部门、民政部门等，共同参与心理危机干预工作。
5、建立心理危机干预专家库，为心理危机干预提供专业支持和指导。
6、加强与社会组织的合作，共同开展心理危机干预工作，提高干预效果。
四、预防措施1、加强卫生管理（1）建立健全心理健康教育与卫生管理制度，加强对公共场所、学校、企事业单位等场所的心理健康教育和卫生管理。
（2）制定具体的心理健康检查与评估标准，定期对重点人群进行心理健康检查，确保及时发现并解决问题。
小学生心理危机干预应急预案(通用篇)
小学生心理危机干预应急预案(通用篇)一、引言随着社会的发展，小学生的心理健康问题日益凸显。
为了及时发现和解决小学生心理危机，保障学生的身心健康，提高学校心理危机干预能力，特制定本预案。
二、心理危机定义心理危机是指个体在面临突发事件、生活压力、学业压力等情况下，出现的心理失衡、情绪波动、行为异常等症状，严重影响正常生活和学习。
三、心理危机干预目标1. 及时发现和识别心理危机，采取有效措施，减轻危机对个体的影响。
2. 帮助个体度过危机，恢复正常生活和学习。
3. 提高个体心理素质，增强应对危机的能力。
4. 建立和完善学校心理危机干预体系，提高学校心理危机干预能力。
四、心理危机干预原则1. 以人为本，关注个体需求。
2. 及时发现，迅速干预。
3. 保密原则，尊重个体隐私。
4. 专业干预，多方合作。
5. 预防为主，防治结合。
五、心理危机干预措施1. 建立心理危机预警机制，通过日常观察、心理测评、家校沟通等方式，及时发现潜在心理危机。
2. 设立心理辅导室，为需要帮助的学生提供心理咨询和辅导服务。
3. 开展心理健康教育，普及心理知识，提高学生的心理素质。
4. 建立心理危机干预队伍，包括专业心理咨询师、班主任、任课教师等，共同参与心理危机干预工作。
5. 制定心理危机干预流程，明确干预步骤、责任人和干预方法。
6. 建立家校合作机制，共同关注学生的心理健康，共同应对心理危机。
7. 定期开展心理危机干预培训，提高教师心理危机干预能力。
六、心理危机干预流程1. 发现危机：通过日常观察、心理测评、家校沟通等方式，发现潜在心理危机。
2. 确认危机：专业心理咨询师对危机情况进行评估，确认是否存在心理危机。
3. 制定干预方案：根据危机情况，制定针对性的干预方案。
4. 实施干预：按照干预方案，实施心理干预措施。
5. 跟进评估：对干预效果进行评估，根据评估结果调整干预措施。
6. 恢复正常：帮助个体恢复正常生活和学习。
七、心理危机干预培训1. 定期开展心理危机干预培训，提高教师心理危机干预能力。
心理危机干预应急预案
心理危机干预应急预案一、引言心理危机干预是指在重大灾难或个人突发事件后，对处于心理危机状态的人进行心理援助，以帮助他们尽快恢复心理平衡和功能，并预防不良后果的发生。
为了有效应对可能出现的心理危机事件，制定本应急预案。
二、目的本预案旨在明确心理危机干预工作的组织领导、职责分工、响应流程和保障措施，确保在突发事件发生时能够迅速、高效、有序地开展心理危机干预工作。
三、组织领导1. 成立心理危机干预工作领导小组，由分管分管分管【分管部门】分管领导担任组长，相关职能部门负责人担任成员。
2. 领导小组负责制定心理危机干预工作方案，组织协调各方资源，指导开展心理危机干预工作。
3. 领导小组下设办公室，负责日常事务处理和信息汇总上报。
四、职责分工1. 应急管理部门：负责组织协调各方力量，调配资源，保障心理危机干预工作顺利进行。
2. 卫生健康部门：负责组织心理医生、心理咨询师等专业人员开展心理危机干预工作，同时提供医疗保障和后勤支持。
3. 教育部门：负责组织学校开展心理危机干预工作，提供教育资源支持和学生心理辅导。
4. 公安部门：负责维护突发事件现场秩序，协助开展心理危机干预工作。
5. 社会力量：负责参与和支持心理危机干预工作，提供志愿者服务等。
五、响应流程1. 预警阶段：在重大灾难或个人突发事件发生后，相关职能部门应及时发布预警信息，提醒公众注意心理健康问题，同时组织专业人员开展风险评估。
2. 准备阶段：在风险评估基础上，制定心理危机干预工作方案，明确工作任务和措施，调配资源，组织专业人员开展培训和演练。
3. 实施阶段：根据事件性质和影响范围，采取多种形式的心理危机干预措施，包括个体心理辅导、团体心理辅导、电话咨询、网络咨询等，确保受影响人群得到及时有效的帮助。
4. 评估与调整阶段：对心理危机干预工作进行定期评估，根据实际情况及时调整干预措施和工作方案。
同时对工作成效进行总结和反馈，不断提升心理危机干预工作的质量和效果。
紧急心理危机干预预案
一、预案背景随着社会经济的快速发展和生活节奏的加快，心理危机事件日益增多。
为保障人民群众的心理健康，提高应对心理危机事件的能力，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全心理危机干预体系，提高心理危机干预能力。
2. 及时发现、有效预防和干预心理危机事件，减少心理危机事件对人民群众身心健康的影响。
3. 加强心理健康宣传教育，提高人民群众的心理健康素养。
三、组织机构1. 成立心理危机干预工作领导小组，负责组织、协调、指导心理危机干预工作。
2. 成立心理危机干预专家小组，负责心理危机干预的技术指导和咨询。
3. 成立心理危机干预应急队伍，负责心理危机事件的现场干预。
四、干预原则1. 预防为主，及时发现，及时干预。
2. 科学评估，精准施策，个性化干预。
3. 保护隐私，尊重意愿，尊重文化。
4. 团队协作，资源共享，形成合力。
五、干预流程1. 信息收集与评估（1）通过热线电话、网络平台、医疗机构等渠道，收集心理危机事件信息。
（2）对收集到的信息进行初步评估，判断是否属于心理危机事件。
2. 现场干预（1）接到心理危机事件报告后，立即启动应急预案，派出心理危机干预应急队伍赶赴现场。
（2）对当事人进行初步心理评估，了解其心理状况，提供心理支持。
（3）根据当事人心理状况，制定个性化干预方案。
3. 心理危机干预（1）开展心理疏导，缓解当事人情绪，帮助其树立信心。
（2）提供心理咨询服务，协助当事人解决问题，调整心态。
（3）开展心理教育，提高当事人心理素质。
4. 后期干预（1）对心理危机事件进行总结分析，完善干预措施。
（2）对当事人进行长期跟踪，防止复发。
六、干预措施1. 加强心理危机干预队伍建设，提高干预能力。
2. 建立心理危机干预热线，为当事人提供心理咨询服务。
3. 开展心理健康宣传教育，提高人民群众心理健康素养。
4. 加强与医疗机构、社区、学校等部门的协作，形成心理危机干预合力。
5. 利用互联网、社交媒体等平台，拓宽心理危机干预渠道。
2022心理危机干预应急预案范文[优秀6篇]
2022心理危机干预应急预案范文[优秀6篇]2022心理危机干预应急预案范文随着现代社会的不断进步和发展，人们生活压力逐渐增大，心理问题接踵而至。
针对2022年的心理危机情况，我们制定了以下的应急预案。
一、建立心理健康防范机制开设心理健康教育课程，通过教育的方式提高民众对心理健康的认知和理解，加强自我保护意识。
同时，建立心理健康防范机制，为广大群众提供常规的心理咨询、培训和疏导服务，减少心理疾病的发生。
二、加强社会心理服务能力增加社会心理服务人员数量，提供全天候、有针对性的心理辅导和咨询。
加强心理医生的培训和考核，确保医生专业能力和服务质量符合要求。
建立心理应急服务队伍，加强心理援助工作，为遇到心理危机的群众提供及时支持和帮助。
三、开展心理疾病预防和治疗针对不同群体的心理需求，开展心理疾病预防和治疗工作。
对于高风险群体，如学生、老年人、企业职工等，建立心理健康档案，定期开展心理评估和防范。
对于已经患有心理疾病的患者，开展专业的治疗，并持续跟踪服务，帮助患者尽快恢复正常生活。
四、建立危机干预机制建立心理危机干预机制，成立工作小组，加强心理应急处置能力的培养和训练。
充分利用网络平台和社交媒体等渠道，对于突发心理事件进行及时的传递和响应，为遇到心理危机的人提供技术和心理支持，全力维护社会和谐稳定。
五、营造良好心理环境通过宣传、教育等方式，营造良好的心理环境。
加强社会心理道德建设，增强社会的互助合作精神。
加强公共心理环境的建设，为广大民众创造宽松、良好的心理氛围，提高心理健康水平。
以上就是针对2022年心理危机的预案，希望广大民众都能关心心理健康，积极参与建设，共同维护和谐稳定的社会环境。
心理危机是指个体在面临重大生活事件或突发事件时，由于无法应对或缺乏有效的心理资源，导致心理状况出现明显的紊乱或倒退。
心理危机的原因有很多，比如重大事故、自然灾害、家庭变故、恐怖袭击、社交冲突等等。
面对这些难以预测的危机事件，需要高效的应急处置机制，从而更好地应对各种心理危机。
心理危机干预应急预案5篇
心理危机干预应急预案5篇心理危机干预应急预案精选篇1为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定我校校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则1.预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。
三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。
五、心理危机干预工作分工：1．主管领导全面组织协调指挥。
2．班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3．心理辅导老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4．校保安人员维持秩序。
5．干预结束后观察和随访。
六、心理危机干预的程序：1．心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。
心理危机干预工作预案
一、总则为有效预防和应对心理危机事件，保障人民群众的心理健康，维护社会稳定，根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国精神卫生法》等相关法律法规，结合本地区实际情况，特制定本预案。
二、工作目标1. 提高心理危机干预队伍的专业能力，确保心理危机干预工作的及时、有效、科学。
2. 建立健全心理危机干预体系，形成政府、社会、家庭、学校等多方参与的心理危机干预网络。
3. 提高公众心理危机意识，普及心理危机干预知识，增强心理危机预防能力。
三、组织机构及职责1. 成立心理危机干预工作领导小组（以下简称领导小组），负责统筹协调、指挥调度、监督评估等工作。
2. 领导小组下设办公室，负责日常工作、信息收集、协调沟通、宣传培训等。
3. 领导小组各成员单位职责：（1）卫生健康部门：负责心理危机干预工作的政策制定、组织实施、监督管理。
（2）教育部门：负责学校心理危机干预工作的组织实施，加强心理健康教育，提高学生心理素质。
（3）公安部门：负责维护现场秩序，协助开展心理危机干预工作。
（4）民政部门：负责困难群众的心理危机干预工作，提供必要的生活保障。
（5）人力资源和社会保障部门：负责失业、工伤等心理危机干预工作，提供就业援助。
（6）其他相关部门：按照职责分工，协助开展心理危机干预工作。
四、工作原则1. 及时性原则：心理危机发生后，要迅速启动应急预案，确保心理危机干预工作及时开展。
2. 科学性原则：心理危机干预工作要遵循心理科学原理，采用科学的方法和手段。
3. 有效性原则：心理危机干预工作要注重实效，确保干预措施具有针对性、可操作性和有效性。
4. 安全性原则：确保干预过程安全，防止事态扩大。
五、心理危机预防1. 开展心理健康教育：普及心理健康知识，提高公众心理素质。
2. 加强心理危机预警：建立心理危机预警机制，及时发现潜在的心理危机。
3. 完善心理危机干预网络：加强心理危机干预队伍建设，提高干预能力。
4. 完善相关政策法规：完善心理健康服务政策，保障心理危机干预工作顺利开展。