英语教学小妙招集锦1
八种常见的英语教学方法
八种常见的英语教学方法英语教学是一门重要的教育工作，对于学生的语言能力和沟通能力的培养起着至关重要的作用。
而在英语教学中，教师需要运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下面将介绍八种常见的英语教学方法。
第一种方法是直接教学法。
这种方法通过结构化的教学内容和练习来帮助学生直接掌握英语的语言知识和技能。
教师会提供大量的模型对话和例句供学生模仿，并通过课堂互动来巩固学生的学习成果。
第二种方法是情景教学法。
这种方法通过给学生创设真实的语境，让学生在实际交际中学习语言。
教师会设计各种情景，如购物、旅行等，让学生在情景中进行角色扮演和对话练习，从而提高他们的语言能力。
第三种方法是任务型教学法。
这种方法通过为学生布置特定的任务来激发学生的学习动力和兴趣。
任务可以是写一篇短文、制作一个海报等，学生在完成任务的过程中不仅可以提高语言能力，还可以培养他们的合作意识和解决问题的能力。
第四种方法是游戏教学法。
这种方法通过各种游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各种英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习英语，提高他们的语言能力。
第五种方法是听说互动法。
这种方法着重培养学生的听说能力，通过师生和同学之间的互动交流来提高学生的语言水平。
教师会组织各种听力和口语练习活动，引导学生进行真实的对话和交流。
第六种方法是多媒体教学法。
这种方法运用多媒体技术，包括投影仪、电脑等设备，给学生呈现丰富的视听材料，如动画、影片等。
这样可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，并且让学生在视听尽兴中学习英语。
第七种方法是小组合作法。
这种方法通过将学生分成小组，让他们在小组内互相合作，共同完成任务和项目。
这可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
第八种方法是课堂讨论法。
这种方法通过教师提出问题，让学生展开讨论和交流。
学生可以在讨论中交流观点，扩展思维，提高思辨能力和语言表达能力。
小学英语教学措施与方法
小学英语教学措施与方法1. 创设情境：通过创设各种情境，引发学生的兴趣和学习的动力。
可以通过角色扮演、问题探究等方式，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识和技能。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习英语知识。
可以使用电子板书、教学PPT等工具，加强互动性，提高学生的学习效果。
3. 游戏化教学：通过游戏的方式进行英语教学，激发学生的积极性和主动性。
可以利用英语卡片配对游戏、抢答游戏、英语竞赛等方式，增加学生的参与度和学习的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生之间相互交流和合作，促进英语学习能力的发展。
可以通过小组合作、角色扮演等形式，使学生能够互相学习、互相帮助，提高英语口语和听力水平。
5. 循序渐进教学：按照学生认知发展的规律，由易到难地进行英语教学。
通过渐进的步骤和层层递进的练习，使学生能够循序渐进地掌握基础知识和技能。
6. 多样化评价：采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况。
可以通过口头表达、书面作业、小组合作等方式进行评价，为学生提供针对性的反馈和指导。
7. 启发式教学：通过提问和引导的方式，激发学生的思维和创造力。
引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和独立思考的能力。
8. 兴趣导向教学：根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容。
可以结合学生的爱好和喜好，选择适合的教材和教学资源，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
9. 口语交际教学：注重培养学生的口语表达和交际能力。
通过模仿、对话练习、情景对话等形式，提高学生的口语表达能力，培养他们用英语进行交流的自信心。
10. 激励和奖励机制：通过适当的激励和奖励机制，鼓励学生积极参与英语学习。
可以设立学习小组竞赛、优秀学生表彰等形式，激励学生的学习兴趣和动力。
小学英语教学方法
小学英语教学方法很多时候，老师都会问很多小学生，学习英语感觉怎么样吗?几乎有一半学生忍不住沉重地叹息一声：“我太难了。
”这个说明了老师只有掌握正确的英语教学方法，学生才能更容易学进去。
接下来店铺为大家整理了小学英语教学方法，欢迎大家阅读!小学英语教学方法(1)预习作业小学生在上课前能做到预习，学起来会比较容易，没有压力的学英语就会很轻松。
(2)听读作业英语学习注重听、说、读、写四个方面，、每天听读英语是必不可少的。
(3)兴趣作业经常留一些小学生感兴趣的作业。
例如：在街道上，找到“中国银行”、“中国工商银行”的英语的写法;在停车场上，找到“林肯”“丰田”等汽车品牌的英语书写等。
小学生会渐渐在发现中学习新的知识。
(4)家庭课堂抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小老师，复述所学的内容。
让学生在讲课的过程中把所学的内容进行了复习。
包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入.小学英语教学技巧01情景教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
02交际法是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
03游戏教学法用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
04动作教学法在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
05活动教学法就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
教学英语的方法有哪些
教学英语的方法有哪些教学英语是一门复杂而重要的任务，有效的教学方法可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
下面是一些常见的教学英语的方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、肢体语言等直观的方式呈现英语知识，帮助学生更直观地理解英语单词、句子和语法结构。
2. 交际法：强调通过与他人的真实交流来学习英语，提高学生的口语交际能力。
教师可以组织各种实践性活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动表达自己的想法和观点。
3. 基于任务的教学：将学习英语的目标与现实任务相结合，让学生在完成真实任务的过程中学习和运用英语。
这种方法能够激发学生学习的兴趣和动机。
4. 归纳法：通过给学生呈现一系列相关的例句和情境，引导他们从具体到抽象地总结和归纳英语语法规则和用法。
这种方法帮助学生更深入地理解语言的规则和结构。
5. 情境教学法：将英语教学融入到真实的情境中，使学生在真实的环境中使用英语，提高他们的语言运用能力。
比如，教师可以组织实地考察活动、观看英语电影、听英文歌曲等。
6. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如投影仪、录音机、电脑等，为学生提供更生动、多样和多样化的学习资源。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
7. 分组合作学习：将学生分成小组，让他们通过合作完成任务、讨论问题和解决难题。
这种方法可以培养学生的团队合作精神，提高他们的语言运用能力和社交能力。
8. 自主学习：鼓励学生主动参与学习，发挥他们的学习主体性。
教师可以提供一些学习资源和指导，让学生自己探索和发现英语知识。
以上是一些常见的教学英语的方法，每个方法都有其特点和适用场景。
教师可以根据自己的实际情况和学生的需求选择合适的方法，提高教学效果。
英语八大教学方法
英语八大教学方法英语八大教学方法1.任务型教学法在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。
2.情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
3.讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
4.谈话法谈话法，又称回答法。
它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。
其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
5.讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
6.演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。
它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
7.参观法参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
8.练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
小学英语教学方法1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
小学一年级英语教学方法【三篇】
【导语】英语对于⼤多数的家长来说都是“外⾏”的，但是在英语学习中家庭教育⼜是⾮常必要的，家长如何辅导孩⼦学好英语。
以下是为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教学⽅法【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：好习惯的形成】1.多听录⾳带：我们⽣活在汉语语境中，这对孩⼦学习英语造成了⼀定的阻碍。
⽽很多家长不会说英语或发⾳不准确，这些因素都会或多或少地影响孩⼦学习英语。
因此，在家如果多放放录⾳带，如把早晨起床的闹钟换成英语录⾳，每天半个⼩时的听磁带等，同时⿎励孩⼦模仿磁带⾥的话语，或与⾃⼰的孩⼦⼀起模仿，来⼀场⽐赛，既活泼有趣⼜激发了孩⼦学习英语的兴趣。
2.给孩⼦提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩⼦提供⼀个英语空间，哪怕是⼀个⼩⼩的英语⾓，在这个⾓⾥⾯尽可能多地摆放、挂置⼀些与英语有关的物品。
如英语图画书、英语卡⽚和图画以及孩⼦亲⾃动⼿制作的东西等等。
让孩⼦在⽣活中时时处处学习英语。
孩⼦通常都具有极强的表现欲，喜欢受到⼤家的表扬，家长要多给孩⼦创造⼀些表演的机会。
这不仅锻炼孩⼦的语⾔能⼒，同时也锻炼孩⼦的胆量。
有些不太爱说话的孩⼦，家长更应引导他多说话。
家⾥来了孩⼦熟悉的客⼈，可以向客⼈展⽰孩⼦的“英语⾓”，顺便⿎励他来表演⼀下，⽐如唱⾸英⽂歌曲。
这样能不断提⾼孩⼦的⾃信⼼，增加成就感，让孩⼦更加愿意去学习英语。
实验⼩学张雯同学的家长告诉记者，⾃⼰虽然不懂英语，但是每天都会让⼥⼉把学习的内容教给⾃⼰，和⼥⼉⼀起学英语，⼀起⽐赛，⽆形中就提⾼了孩⼦学英语的信⼼，锻炼了孩⼦的⼝语交际能⼒。
3.将孩⼦的英语学习和⽣活结合起来：家长应⿎励孩⼦结合⽣活实际进⾏学习，如在家居上贴上英⽂标签（在床上贴上bed，在电视上贴上TV等），在外⾯玩时见到熟悉的事物时，可问问孩⼦⽤英⽂怎么说？喝可乐的时候别忘了⼀起看看杯⼦上的Cocacola等等。
要培养孩⼦逐渐养成留意⾝边英语的好习惯，久⽽久之就会有意想不到的效果。
4.有选择地为孩⼦提供英语课外读物、学习辅助⼯具、辅导班班等：孩⼦都喜欢新鲜的东西，如果孩⼦不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩⼦选择⼀些英语读物、英语学习⼯具等。
10个最有效的英语学习方法
10个最有效的英语学习方法学习英语是一项持续性的任务，需要长时间的努力和专注。
以下是十个最有效的英语学习方法，帮助你提高英语能力：1.创造英语环境：将你的生活环境转变为英语环境。
用英语标注你的房子里的事物，听英语音乐，看英语电影，并尽可能多地与英语母语人士交流。
2.建立良好的学习习惯：每天坚持学习一段时间，例如每天早上或晚上坚持学习半小时。
遵循一个有组织的学习计划，将学习分解为小的目标，以保持动力。
3.注重听力和口语：多听多说是提高口语和听力能力的关键。
多听英语广播、美剧、英语歌曲和英语新闻，同时与英语母语人士交流，锻炼口语表达能力。
4.阅读英语材料：阅读英语书籍、报纸、杂志和网站都有助于提高阅读理解和词汇量。
选择适合自己水平的材料，定期阅读，并注意常见词汇和短语的使用。
5.写作练习：写作可以帮助你巩固所学知识，并提高语法和词汇水平。
尝试写英语日记、文章、或者参加英语写作班，接受专业的指导和反馈。
6.学习语法和词汇：学习语法和词汇是英语学习的基础。
通过参加语法和词汇课程、使用学习软件或参考教材来加深对英语语法规则和单词的理解。
7.制定学习计划：找到适合自己的学习方法和计划，设定具体的学习目标和时间表。
利用工具如闹钟、提醒事项和学习日历来帮助你坚持计划，并追踪自己的学习进度。
8.参加英语角或语言交换会：加入当地的英语角或语言交换会，与其他学习者和母语人士进行互动交流。
通过与他人练习对话，提高口语流利度和交流能力。
9.利用科技工具：利用科技工具如手机应用、学习软件和在线学习资源来增强学习效果。
有很多交互式学习平台可以检测和纠正你的发音和语法错误。
10.探索英语文化：了解英语国家的文化和习惯，有助于更好地理解英语语言的背景和上下文。
通过文化活动、旅行和与当地人交流来深入了解英语文化。
同时，重要的是坚持学习并善于总结。
定期回顾所学内容，强化记忆和巩固知识。
最重要的是要保持积极的学习态度和耐心，相信自己的学习能力，相信付出努力必然会有回报。
十八种常见的英语教学方法
十八种常见的英语教学方法我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5. 联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
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小妙招大智慧英语第一届高研班英语教学小妙招集锦1用教师的智慧点燃学生智慧的火花，努力使学生得法于课内，得益于课外目录•小妙招1：反义疑问句快速解题•小妙招2：多个形容词修饰一个名词的口诀•小妙招3：以o结尾的名词加s和es的记忆方法•小妙招4：现在分词和过去分词•小妙招5：解中考英语句型转换•小妙招6：主将从现代表词•小妙招7：同根词单词记忆口诀•小妙招8：听力训练English pod•小妙招9：制作学员成长表•小妙招10：表示“是否”时，快速记忆用whether不能用if 的五种情况•小妙招11：虚拟语气时态倒推法•小妙招12：基数词变序数词•小妙招13：如何判断从句中引导词的使用•小妙招14：非谓语快速教学四步走•小妙招15：定语从句快速解题•小妙招16：口诀辅助解答短文改错•小妙招17：中考冠词篇•小妙招18：快速了解动词•小妙招19: 要求后面不定式作宾补时，不定式省略“to”的动词的识记方法•小妙招20 ：只能接ing做宾语的动词口诀•小妙招21：反意疑问句：•小妙招22：动名词作宾语的动词•小妙招23：动名词作宾语的动词•小妙招24：宾语从句时态•小妙招25：用新鲜、前卫的词汇学习定语从句。
•小妙招26：胡歌日本获奖，全程英文演讲•让学生欣赏偶像的演讲，并归纳“演讲稿”的模板，增强作文教学的趣味性，激发学习热情，加深学生学习印象。
英语教学小妙招曹伟上海英语学科带头人------很多老师对否定句的反义疑问句解题方法各异，我总结了一个能个快速解题的方法，且学生不会搞混或糊涂，一听就会，具体方法如下：【口诀】：就事论事，实事求是【解说】：无论题干是肯定句还是否定句，先弄清楚所述事情是什么，再结合实际情况回答就好了。
------比如：He didn’t attend the meeting yesterday,____ ______?------根据口诀：此句在谈论“他昨天是否去参加了会议”；所以如果他去参加了就回答：Yes，he does.如果没有去参加就回答：No，he didn’t.(学生掌握方法后可以讲解其翻译和原因，也可不用讲解，否则大部分学生会越听越糊涂)小妙招1：反义疑问句快速解题（尤其是否定句的反义疑问句）英语教学小妙招常松格天津英语学科带头人多个形容词修饰一个名词【口诀】美小圆旧黄，法国木书房。
【解析】美丑+大小+形状+新旧+颜色+国籍（产地）+材质+用途【例题】This _______ girl is Linda’s cousin. (2005北京卷)A. pretty little Spanish 美+小+法国B. Spanish little prettyC. Spanish prettyD. little pretty Spanish小妙招2：多个形容词修饰一个名词的口诀2016年1月7日英语教学小妙招都丽丽呼分初中英语学科带头人加s：小马虎弹着钢琴（piano）听着收音机（radio),又到动物园（zoo)里和袋鼠（kangaroo)照相（photo),最后考试得了一个大鸭蛋。
加es:黑人(Negro)英雄(hero)爱吃西红柿(tomato)和土豆(potato)。
牛刀小试：5. Eating more vegetables is good for our health. I often eat lettuce, broccoli and ______.A. photoB. tomatosC. tomatoesD. potato【答案】C小妙招3：以o结尾的名词加s和es的记忆方法英语教学小妙招潘晶哈尔滨英语学科组长当练习语法填空时，括号单词为动词【口诀】及物动词加宾语，有宾主动无宾被动；不及物多主动。
【解析】及物动词需要后接宾语，无宾语出现时，需要被动形式；不及物动词需要接介词接宾语。
【例题】The adobe dwellings(土坯房）___61___(build) by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers. （2015年新课标2卷）小妙招4：现在分词和过去分词英语教学小妙招李倩重庆英语学科带头人------中考英语的句型转换题型非常有规律，我特总结了“变一般疑问句或否定句”的解题技巧。
具体方法如下：【口诀】：“有是情做”【解说】：1.have有“有”的意思。
如肯定句中有“have，has或had”，分两种情况：1）have+done的形式，说明have是助动词，表明完成时态，变一般疑问句把have，has或had提于句首，变否定句直接在have，has或had后加not。
2）如肯定句中只有“have，has或had”一个动词，则它是实义动词，变一般疑问句在句首加助动词do，does或did，后面动词都还原为have，变否定句，主语后加don’t，doesn’t或didn’t，后面动词都还原为have。
2.be动词有“是”的意思，不管是作为系动词还是表达时态和语态的助动词，都可以通用。
变一般疑问句，把具体的be动词提于句首，变否定句，在be动词后加not。
3.情态动词和be动词变一般疑问句和否定句的方法一样，但要注意need可以做情态动词，也可以做实义动词；must的否定不能用mustn’t，要用needn’t或don’t have to。
4.“do，does和did”有做的意思。
如果谓语动词是实义动词，就要借助助动词do，does或did，变一般疑问句在句首加助动词do，does或did，后面动词都还原，变否定句，主语后加don’t，doesn’t或didn’t，后面动词都还原。
小妙招5：解中考英语句型转换（变一般疑问句或否定句）英语教学小妙招孙景梅南京初中英语学科带头人------很多学生在遇到主将从现题时，对于主将从现的连词视而不见，或者记得不全，导致时态错误。
对于这样的学生，我会用口诀让学生记住几个代表词。
【口诀】：一如当，前后直【解说】：“一”指“一…就…”as soon as“如”指“如果（不）”if/unless“当”when“前”指“在…之前”before“后”指“在…之后”after“直”指“直到”until例：我明天一到南京就去玄武湖。
I’ll go to Xuanwu Lake as soon as I arrive in Nanjing tomorrow.小妙招6：主将从现代表词英语教学小妙招黄菲南昌英语学科带头人含有同一个词根或者形似词会通过对比采用特殊的口诀记忆单词rim: 边缘brim: 边缘grim: 恐怖的trim: 修剪整齐prim: 呆板的prose: 单调、散文plight: 困境pray: 祈祷【口诀】只有rim是边缘，前面加b意义不变，前面加鬼（g）真恐怖，前面加t才修剪整齐，前面加p真呆板，扑（p）到玫瑰（rose）前真单调，扑（p）灭灯光陷入困境，扑在光前来祈祷。
【解析】看到g想成“鬼”，看到p想成“扑”小妙招7：同根词单词记忆口诀英语教学小妙招郑斐杭州初中英语学科带头人背景：今年来，不论是从应试教育上还是实际的生活学习中，英语的听力越来越显得其重要性！在经过大多数市面上的英语听力材料之后，我们校区选择了Englishpod。
选择它不仅因为它是一个地道的英语材料，还因为它材料中所含有的词汇量是介于我们中考和高考之间的，它材料中所出现的话题都来自于我们的日常生活，和我们的生活息息相关！实施建议：一，对于初中学生来说，难度稍微有点大，所以适合初三的中上程度的学生。
对于基础比较弱的学生，因为语速词汇等的影响，所以不太适用！二，充分利用文本。
一遍听，锻炼听力能力！二遍看，看文本，对其中的词汇和地道的表达进行深入的学习！增加学生的词汇量！三遍读，模仿材料中的语音语调，锻炼学生的口语能力！小妙招8：听力训练English pod英语教学小妙招贾丽娜包分英语学科带头人作为教师应当关注每一个学员的发展和闪光点，及时记录学生的成长经历，可采用表格形式和直观事物呈现，如：a.车每一辆车代表了一个所代学员，在车上写上各位学员的名字。
在墙上贴上要经过的各个站点，学员完成了一项任务或者取得很大进步的时候，车就可以往前面开一站。
比比看谁先到达终点。
b.飞机（方法见车）c.植物生长学员可以选择自己最喜欢的植物代表自己，从种子开始生长。
老师画好植物的生长度。
表现好的学员可以往上生长，看看谁的植物长的最高。
老师可以根据学员年龄，认知和喜好设计不同的成长表。
这样不仅让老师、父母及时了解孩子在我们教育机构里的成长轨迹，清楚明白每位学员在所有学员范围内当前的一个程度，更让学员自己有一种勇往直前，继续拼搏，并获得收获的喜悦，感受成长与进步，而不会在没有对比时，自己一有成绩就会沾沾自喜。
小妙招9：制作学员成长表英语教学小妙招小妙招10：表示“是否”时，快速记忆用whether不能用if的五种情况前有介词狼，后有to do虎，位于句首，后有是否（or not）,whether除歧义。
His father worrried about whether he would lose his job.I can’t decide whether to stay.Whether he can finish the work on time is still a problem.（主从）Whether the house prices will go down, nobody is sure.（宾从）I want to know whether it’s a good news or not.Please let me know whether you like it.（此句若用if的话，就会有”是否喜欢”和”如果喜欢”两种解释，即宾语从句和条件状语从句，因此表示“是否”时只能选择whether）李孟杰E学大校区英语教师英语教学小妙招郑雪成都英语学科带头人------对于虚拟语气if从句时态，根据原来的具体时间点往前倒推一个时态，具体方法如下：【口诀】：现在变过去，过去变过完，将来有变化【解说】：时态类型主句谓语形式If条件句的谓语形式与现在事实相反would/should/could/might+ V原形动词过去式did*be 多用were 与过去事实相反would/should/could/might + have done 动词过去完成式had done与将来事实相反would/should/could/might + V原形①动词过去式②should +V原③were + to do【例句】1. If I were you, I should study English.2. If I had left a little earlier, I would have caught the train.3. If you came tomorrow, we would have the meeting. ①小妙招11：虚拟语气时态倒推法英语教学小妙招林鹏翔温分英语学科带头人------【口诀】：一，二，三特殊记，th从四加起，怎么加，很容易，八去t,九去e，f来把ve替，ty 变成tie，若是遇到几十几，只变个位就可以。