最新西师大版小学六年级上册数学第三单元 分数除法-2、问题解决 第2课时精品教案
2、问题解决第2课时分数乘除法解决实际问题的对比◆教学内容：教科书第40页例2，分数乘、除法解决实际问题的对比。
◆教学提示：在前面学习了“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”和“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的问题的基础上，本节课教材安排了一道用分数乘除法解决实际问题的对比的例题——例2，该知识点是分数乘、除法解决问题的对比延伸，也是本单元的重点之一。
例2通过分数乘法、分数除法解决问题的数量关系和解题方法的对比，加深学生对用分数乘法、分数除法解决问题的理解。
明确归纳出求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法计算。
教学时可以先复习找单位“1”的方法，再重点体会条件与条件之间的联系以及单位“1”的判断。
◆教学目标：1.知识与技能：通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，能够正确解答简单的分数乘、除法应用题。
2.过程与方法：通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题间的内在联系，促进学习迁移和知识的融会贯通。
3.情感态度与价值观：相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，同时感受到学习数学的价值。
◆重点难点：教学重点：根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。
教学难点：选择适当的方法解决实际问题。
◆教学准备:教具准备：多媒体课件学具准备：直尺、练习本等◆教学过程：（一）新课导入1.提问：分数应用题的解题思路是什么？引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。
2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。
（1）种植红玫瑰的面积是种植玫瑰总面积的53。
（2）杨树的棵数是柳树棵数的32。
（3）笑笑的年龄是他爸爸的31。
（4）兰花盆数的73是菊花的盆数。
3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。
(板书课题：分数乘除法解决实际问题的对比)【设计意图：从学生已有知识经验出发，创设感兴趣的情境，让学生在情境中主动复习了找单位“1”、分析数量关系、运用分数乘法解决问题，分解了本课的重难点，同时，为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。
】（二）探究新知创设情境。
投影出示例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占65。
长江流域的矿产资源种数约占全国的3730。
请同学们根据以上信息提出问题。
预设：（1）长江流域可供开发的矿产资源有多少种？（2）全国的矿产资源有多少种？解决问题。
请同学们找一找题中的数量关系式。
然后在小组内讨论各需要什么方法解决？小组内讨论交流之后，尝试独立列式解决所求的问题。
学生独立解决，教师巡视指导。
全班交流、汇报。
指明两位同学板演：（1）120×65＝100(种) 答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。
（2）解：设全国的矿产资源有x 种。
3730x=120 x=120÷3730 x=148答：全国的矿产资源有148种。
根据学生板演情况教师给予鼓励性评价。
然后教师引导：这两个问题从条件和问题上看有什么区别和联系？学生思考后回答：两者都是根据求一个数的几分之几用乘法来解决。
这两个问题在数量关系，解答方法上有什么不同？学生思考后回答：第（1）个问题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第（2）个问题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程解决或直接列除法算式解决。
【设计意图：通过引导学生观察、比较分析，进一步明晰了数量之间的内在联系，加深学生对“求一个数的几分之几是多少用乘法”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的这两种实际问题的认识，有利于学生沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构，促进学习迁移和知识的融会贯通以及解决问题方法策略的提高。
】（三）巩固新知1.处理教材第40页课堂活动第2题。
（1）议一议这段话中分数的意义。
上面这段话中两个73的意义相同吗？分别表示什么意思？ （2）请你根据上面的信息提出数学问题。
（学生可能提出：月季有多少株？美人蕉有多少株？） 独立解答。
汇报展示，相互评价。
2.处理教材第41页练习十第3题。
自己试做，汇报交流，对比两个小题的不同之处。
【设计意图：通过本环节的练习，使学生再次感受到分数乘除法解决实际问题的区别与联系，能够更加熟练地区分用分数乘法还是用分数除法解决实际问题。
】（四）达标反馈1.展室里有63幅国画作品，素描作品是国画作品的95，国画作品是水彩画作品的53。
（1）素描作品有多少幅？（2）水彩画作品有多少幅？2.（1）有一块试验田，总面积有16公顷，种植粮食作物的面积占总面积的41，种植粮食作物的面积是多少公顷？（2）一块试验田，种植经济作物的面积是8公顷，占总面积的52，这块试验田的总面积有多少公顷？答案：1.（1）63×95=35（幅） （2）解：设水彩画作品有x 幅。
53x=63 x=105 2.（1）16×41=4（公顷） （2）解：设这块试验田的总面积有x 公顷。
52x=8 x=20 （五）课堂小结你有什么体会？这节课哪位同学的表现令你赞赏？为什么？【设计意图：这一环节通过提问的方式让学生回顾本节课学到知识，有利于反馈学生对知识掌握的情况，检查学习的效果。
同时通过这种方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的质疑能力。
】（六）布置作业1.写出下面问题的等量关系。
（1）一件上衣240元，一条裤子的价钱是上衣的43，一条裤子多少元？ （ ）×43=（ ）（2）白兔有30只，是灰兔只数的53，灰兔有多少只？ （ ）×53=（ ） 2.妈妈的体重是50千克，笑笑的体重是妈妈的53，妈妈的体重是爸爸的75。
（1）笑笑的体重是多少千克？（2）爸爸的体重是多少千克？3.六年级有学生108人，其中三好学生的人数占六年级总人数的61，六年级总人数占全校总人数的92。
（1）六年级有三好学生多少人？（2）全校有学生多少人？答案：1.（1）上衣的价钱 裤子的价钱 （2）灰兔只数 白兔只数2.（1）50×53=30（千克） （2）50÷75=70（千克） 3.（1）108×61=18（人） （2）108÷92=486（人）板书设计分数乘除法解决实际问题的对比（1）120×65＝100(种) （2）解：设全国的矿产资源有x 种。
答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。
3730x=120x=120÷3730 x=148 答：全国的矿产资源有148种。
教学资料包（一） 教学精彩片段分数乘除法解决实际问题的对比(教学片断)复习引入1.根据条件说出乘法数量关系式南孚牌电池比金霸王电池多43 已经读的比没有读的多52 小轿车的现价降低了83 水结冰，体积增加了101 2.小红家买来一袋大米，重40千克，吃了85 ，还剩多少千克？ 吃了85是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？ 引导学生理解题意，画出线段图。
独立列式解答，集体订正。
【评析：教师设计复习引入环节，从学生已有知识经验出发，创设感兴趣的情境，让学生在情境中主动复习了找单位“1”、分析数量关系、运用分数乘法解决问题，分解了本课的重难点，同时，为后面环节的对比分析、沟通联系做好了铺垫。
】（二） 数学资源1.学校买来100千克白菜，吃了54，吃了多少千克？2.一个儿童体内所含的水分有28千克，占体重的54。
这个儿童体重多少千克？3.一条裤子的价格是75元，是一件上衣的53。
一件上衣多少元？4.（1）池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的31。
池塘里有多少只鹅？（2）池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的31。
池塘里有多少只鸭？答案：1. 100×54=80（千克） 2. 解：设这个儿童体重x 千克.54x=28 x=35 3. 解：设一件上衣x 元.53x=75 x=125 4. （1）12×31=4（只） （2）解：设池塘里有x 只鸭. 31x=4 x=12资料链接我国的矿产资源我国至少在50万年以前就开始利用矿产资源（见周口店古人类遗址）。
在明代和更早的时期，对矿产资源的利用技术就居当时世界先进地位。
19世纪后半叶，帝国主义以掠夺方式在中国开办矿山，因而自清朝末年开始，中国的矿产资源就处于这种半殖民地的地位被开发掠夺。
但到1949年为止，中国探明一定储量的矿种仅有18种。
我国幅员辽阔，东濒太平洋，属太平洋成矿域外侧的一部分；西依帕米尔高原，西南为世界屋脊的青藏高原，为特提斯-喜马拉雅成矿域之东边部分，隔喜马拉雅山与印度次大陆相望；北邻蒙古高原，是中亚成矿域的一部分。
从成矿角度看，世界三大成矿域都进入中国境内，所以矿产资源丰富，矿产种类较为齐全。
我国已发现矿产171种，其中已探明储量的有156种，其潜在价值居世界第3位（翟裕生，2002）；有些矿产的储量相当丰富，如稀土金属、钨、锡、钼、锑、铋、硫、菱镁矿、硼、煤等均居世界前列，尤其是我国钨资源量占世界总量43%（主要集中在华南地区），仅内蒙古白云鄂博一个矿床的稀土金属储量即相当国外总储量的3倍，而锑资源量也占世界探明总量的44%。
然而，由于我国人口众多，经济技术目前还不够发达，而大规模的经济建设对矿产的需求量则日益增加，已发现并能为之利用的矿产资源有相当部分目前还不能满足经济建设的需求。
因此，我国目前矿产资源形势仍不容乐观，有些矛盾日益突出。
当前，我国矿产资源的总体形势是：（1）矿产资源比较齐全，但人均占有量偏低。
我国矿产潜在储量总值居世界第3位（仅次于美国和原苏联），是世界上少数矿产资源比较齐全的国家之一。
一些矿产品可以自给，部分有余并可出口。
但是，若以国土面积平均，则居世界第6位；而人均资源产值低于世界人均产值的31，居世界第53位。
（2）在具有一些优势矿种的同时，尚有一些急需短缺矿种，制约着国民经济发展。
我国约有20种矿产资源名列世界前列，如钨、锡、锑、锌、钛、钒、稀土、硫矿石、菱镁矿、萤石、重晶石、石膏、石墨、铌、钼、汞、锂、煤等，但有的矿产资源不足，甚至严重短缺，如富铁、铜、钾盐、铬铁矿、金刚石、硼、钴、石油、天然气等，石油和不少金属矿产依赖进口。
（3）多数矿种以中、小型矿床为主，缺少大型、超大型矿床，如金、磷、铀、锰矿等。
（4）多数矿种的贫矿多，富矿少，如我国探明铁矿储量仅次于原苏联、巴西，但富矿却只占6%，需要进口；又如铝土矿探明储量居世界第5位，但质量低，冶炼难。
（5）伴生矿多，单一矿种少，综合利用程度低，浪费严重。
我国许多矿石都不是单一矿种，常伴有多种元素。
据统计（翟裕生，2002），我国25%的铁矿、40%的金矿、80%的有色金属矿和大多数地区的煤矿都有其他矿产与之共生或伴生。
六年级上册数学教案-第三单元问题解决 第2课时 分数乘除法解决实际问题的对比 说课稿-西师大版
六年级上册数学教案-第三单元问题解决第2课时分数乘除法解决实际问题的对比说课稿-西师大版一、教学内容本节课是六年级数学第三单元“问题解决”的第二课时，主要内容是分数乘除法解决实际问题的对比。
二、教学目标1.了解分数乘除法在实际问题中的应用；2.掌握分数乘除法的计算方法；3.能够分析和解决实际问题中的数学问题。
三、教学重难点1.重点：分数乘除法的应用和计算方法；2.难点：实际问题的分析和解决。
四、教学准备1.教学课件；2.学生教材。
五、教学过程1.引入（1）出示一道实际问题：“小明要借给小王5/6元，小王要借给小明4/5元，两人谁借的钱更多？”（2）讨论：如何比较两个分数的大小？2.讲解（1）引导学生回顾上节课的内容，介绍分数的乘法和除法的计算方法。
（2）结合实际问题讲解分数的乘法和除法的应用。
3.练习（1）出示一些实际问题，让学生通过分数的乘法和除法解决问题。
（2）让学生自主研究解决下列问题：•A：班级里有20名同学，其中4/5的同学喜欢踢足球，那么喜欢踢足球的同学有几个？•B：同一家酒店的客房每间5/6平方米，一位顾客要住宿3/4天，需要支付多少钱？4.总结与拓展（1）让学生回顾本节课的内容，帮助他们找到分数乘除法解决实际问题的规律。
（2）出示一些更加复杂的实际问题，让学生尝试解决。
六、课后作业1.完成课上练习；2.根据学生自身情况，选择合适难度的实际问题进行解决。
七、教学反思本节课通过实际问题的引入和分数乘除法的应用，让学生更好地理解了分数的计算方法。
通过提供一些实际问题，促使学生思考如何将分数的运算方法运用到实际生活中，增强了学生学习数学的兴趣。
课堂中教学氛围活跃，学生参与度高，但一些学生仍然不能熟练地运用分数乘除法解决实际问题，需要适当加强练习。
六年级上册数学教案-3.2分数除法｜西师大版
六年级上册数学教案3.2 分数除法｜西师大版我今天要分享的教案是我为六年级学生准备的关于分数除法的教学计划。
一、教学内容我选择的教学内容是西师大版六年级上册数学的第三单元，分数除法部分。
这一部分主要讲解分数除法的概念和计算方法，以及它在实际问题中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生理解分数除法的概念，掌握计算方法，并能够运用它解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，分数除法的计算方法对学生来说是难点，因此，我会在教学中重点讲解和练习。
同时，我也希望学生能够理解分数除法与整数除法的联系和区别。
四、教具与学具准备我准备的教具有黑板、粉笔、多媒体投影仪等。
学具方面，我会让学生准备练习本和计算器。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题，比如“如果一个小球的重量是另一个小球重量的3/4，那么两个小球的重量比是多少？”来引入分数除法的概念。
2. 讲解：我会用多媒体展示分数除法的计算方法，并让学生跟随我一起练习。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数除法的计算方法和步骤。
七、作业设计我会设计一些练习题，让学生回家后进行巩固。
比如：“如果一个苹果的重量是2/3千克，那么两个苹果的重量是多少千克？”答案是：“两个苹果的重量是4/3千克。
”八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学中的不足，并寻找提高的方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用分数除法，拓展他们的知识。
这就是我为六年级学生准备的关于分数除法的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生能够理解和掌握分数除法的概念和计算方法，并能够运用它解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生的难点。
对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。
一、引入环节的实际问题在引入环节，我选择了通过一个实际问题来引导学生思考分数除法的概念。
六年级上册数学【教案】-第三单元问题解决 第2课时 分数乘除法解决实际问题的对比 (说课稿)-西师大
六年级上册数学教案-第三单元问题解决第2课时分数乘除法解决实际问题的对比说课稿-西师大版一、学习目标1.知道分数乘法和除法的概念和符号；2.掌握分数乘法和除法的计算方法；3.了解分数乘除法在实际问题中的应用；4.能够运用分数乘除法解决实际问题。
二、教学重点1.掌握分数乘法和除法的计算方法；2.能够运用分数乘除法解决实际问题。
三、教学难点1.理解分数乘除法在实际问题中的应用；2.能够灵活运用分数乘除法计算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知识让同学们回忆一下上节课学的分数加减法的内容，并且通过解决实际问题运用所学知识。
2. 引入新课通过设计实际问题的情境，引导学生了解分数乘法和除法的概念和符号，并且掌握分数乘法和除法直接的关系。
3. 学习分数乘法通过举例，进行分数乘法的计算，并且让学生理解分数乘法的基本法则：乘法交换律和结合律。
4. 对比分数乘法与加法通过实际问题的情境让学生了解分数乘法和加法的区别，着重强调乘法比加法更加灵活，可以解决更多的实际问题。
5. 学习分数除法通过实例，学生将理解分数除法的基本概念和计算方法。
6. 对比分数乘法与除法通过实际问题的情境，让学生比对分数乘法和除法的区别，探究分数乘法和除法运算的联系和对比。
7. 综合练习通过运用课堂上所学的知识，让学生自由组合运用分数乘除法解决实际问题。
五、教学方法1.情景引导法；2.归纳法；3.比较法；4.体验法；5.实践练习法。
六、教学评价1.检查学生在课堂上的实际操作和课后练习情况；2.通过综合练习，检测学生运用所学知识解决实际问题的能力；3.考核学生对于分数乘除法的应用和理解情况。
七、教学反思通过教师提出问题和学生的回答，促进学生学习积极性。
在教学过程中，注重让学生通过实际问题应用所学知识，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
在教学评价过程中，注重结合学生的作业和实际表现情况，及时调整教学方法和进度。
西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法(二)》教学设计
西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法（二）》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第56页例题以及第58页的练习题。
例题主要介绍了分数除法的运算方法，通过实际例题让学生理解并掌握分数除法的运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数除法的运算方法，难点在于如何引导学生理解并掌握分数除法的运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，让学生思考如何解决分数除法的问题。
2. 例题讲解：我以教材第56页的例题为例，详细讲解分数除法的运算方法，引导学生掌握运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我立即给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决练习题中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，将分数除法的运算规则进行直观展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计本节课的作业主要包括教材第58页的练习题和一些拓展练习题。
作业题目旨在让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了深刻的反思。
我认为本节课的教学设计较为合理，学生能够较好地理解和掌握分数除法的运算方法。
但在课堂讨论环节，我需要更加注重引导学生的思考，提高他们的逻辑思维能力。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，努力提高学生的数学素养。
通过本节课的教学，我相信学生能够掌握分数除法的运算方法，并在实际问题中灵活运用。
同时，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力也将得到进一步提高。
重点和难点解析在设计西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法（二）》的教学方案时，我深刻认识到教学过程中的重点和难点是学生对分数除法运算规则的理解和运用。
西师大版六年级数学上册第三单元 分数除法 教案1、分数除法 第2课时
1、分数除法 第2课时分数除以整数◆ 教学内容：教科书第31页例1,分数除以整数的计算方法。
◆ 教学提示：本节课主要学习分数除以整数,在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算,而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。
这节课的主要内容是分数除以整数的计算法则,这是本节课的重点和难点。
分数除以整数有分子能整除整数和不能整除整数两种情况讨论。
能整除的整数,直接应用学生已有的经验来解决。
不能整除的整数,又分两种情况讨论：一种是把不能整除的现象转化成能整除的现象,另一种情况是用这个分数乘这个整数的倒数,教材重点讨论后一种解法。
用图解法配合学生的思维,实现意义上的转化（见小孩的对话框）,再通过意义的转化来帮助学生理解分数乘整数倒数的解法。
教学时教师可以通过直观图帮助学生理解题意,引导学生通过得出两种不同计算方法,最后自己说出两种不同的思路,老师都加以肯定,然后让学生任选一种方法计算54÷2,发现问题,最后归纳出分数除以整数的计算方法。
提高学生的解题能力,发展学生的创新思维能力。
◆ 教学目标：1.知识与技能：在具体情境中理解分数除以整数的意义,利用已有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。
2.过程与方法：通过实践运用,选择合理的方法正确计算分数除以整数。
3.情感态度与价值观：进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。
◆ 重点难点：教学重点：探索分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数的计算。
◆ 教学准备:教具准备：多媒体课件学具准备：练习本、方格纸、长方形纸片、直尺等。
◆ 教学过程：（一）新课导入投影出示学生卫生大扫除的场景。
教师谈话：明天就是“六一”儿童节了,学校决定今天下午搞一次卫生大扫除,学校将操场平均分给六年级两个班打扫,每个班应该打扫这个操场的几分之几？这个问题应该怎样计算？如何列算式？如果是把操场的54平均分给六年级两个班打扫,求每个班应该打扫这个操场的几分之几？ 应该怎样列算式？ （预设：54÷2 ） 怎样计算呢？这节课我们就一起来学习——分数除以整数。
六年级上册数学教案-第3单元分数除法1、分数除法第2课时西师大版
六年级上册数学教案第3单元分数除法 1、分数除法第2课时西师大版教案：六年级上册数学教案第3单元分数除法 1、分数除法第2课时西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级上册数学教材，第3单元的第2课时，主要包括分数除法的计算法则及应用。
具体内容有：1. 理解分数除法的意义，掌握计算法则。
2. 学会运用分数除法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解分数除法的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数除法计算法则的理解和运用。
2. 教学重点：分数除法的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，例如：“小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生尝试解答，引出分数除法的概念。
2. 新课讲解：讲解分数除法的计算法则，通过示例演示和讲解，让学生理解并掌握分数除法的计算方法。
3. 课堂练习：设计一些分数除法的练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了分数除法的计算方法。
4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用分数除法进行解答，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：分数除法计算法则：1. 分数除以分数，等于分数乘以倒数。
2. 分数除以整数，等于分数乘以整数的倒数。
3. 整数除以分数，等于整数乘以分数的倒数。
七、作业设计（1）2/3 ÷ 1/2 =（2）3/4 ÷ 4/3 =（3）5/6 ÷ 7/8 =2. 运用分数除法解决实际问题：（1）小明有5个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（2）一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的宽是4厘米，那么长方形的长是多少厘米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数除法的计算法则掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
六年级数学上册分数除法解决问题第二课时(西师版)全面版
千米？
5
7.计算。
1 6 35
11 24
1 3 4
7 5 5 8 14 16
3 3 8 4 16
2 9 6
7
53
11 22 7
8. 世界上最大的鸟是鸵鸟，最重可达 75kg。1个鸵鸟蛋的质量是它体重 的 1 ，1个鸵鸟蛋的质量大约是多少
50
千克？
75 1 50
9.昆虫在飞行时要很快地振动翅膀，蚂
问题解决
第2课时
课件设计：沈丘双语学校
1. 学校图书室内有连环画180本，
占图书总数 的
2 9
，图书室内共有图书
多少本？
解：设图书室内共有图书 x本。
2
9 x =180
2.九寨沟中最大最深的湖泊——长
海，最宽处约4400m，是长的
11 20
，它
的长约是多少米？
解：长海的长约是 x米。
11 x = 4400
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪
六年级上册数学教案-第3单元 分数除法 1、分数除法 第2课时 西师大版
六年级上册数学教案-第3单元分数除法 1、分数除法第2课时西师大版教学目标1.能够通过实例理解分数的除法运算方式。
2.理解分数的除法运算法则，能够正确地完成对分数的除法运算。
3.能够应用分数的除法运算解决实际问题。
教学重点1.理解分数的除法运算方式和运算法则。
2.能够正确应用分数的除法运算解决实际问题。
教学难点1.运用分数的除法解决实际问题。
2.带真分数的除法运算。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师通过对学生的提问，引导学生进入本课时所要学习的知识点：•什么是分数的除法？•分数除法有哪些运算法则？•分数除法在实际生活中有哪些应用？2. 新知识讲解（30分钟）2.1 分数除法的定义分数除法就是求两个数相除的结果，其中除数和被除数都是分数。
2.2 分数除法的运算法则1.相同整数分母的分数，将分子相除即可。
2.不同整数分母的分数，先将它们转化为相同分母的同分数，再按相同整数分母的法则计算。
2.3 分数除法的应用分数的除法在生活中有很多应用，例如：•比如父亲烧了两斤米饭，想费分给两个孩子一人一半，应该给每个孩子多少？•比如车速为60km/h,要行驶500km,需要多久到达目的地？3. 分组练习（15分钟）老师让学生分成小组，进行分数除法的练习。
练习题目可以是有相同整数分母或不同整数分母的分数除法练习。
4. 整合练习（20分钟）老师出一些包含多步分数除法计算的综合性练习题，让学生自行解决，然后抽查答案。
5. 课堂小结（5分钟）老师提醒学生总结本节课所学到的内容，强调重点和难点，巩固本节课的教学内容。
课后作业1.练习本节课所学到的分数除法运算法则。
2.完成老师布置的课后作业。
教学反思本节课主要讲解了分数除法的运算法则，并通过实例让学生掌握了这种分数运算的规律。
课中还给学生提供了许多实例，让他们学以致用，从而更深刻地理解分数除法的概念和运算法则。
最后，通过课堂小结和课后作业的设计，回顾和巩固本节课的重点和难点，整个教学过程得到了很好的实施和掌握。
小学数学西师版六年级上册第三单元 分数除法整理与复习第二课时
8.求出我国运动员在第 16 届亚运会上获 得的金牌数和在第 15 届亚运会上获得的 银牌数。（单位：枚）
8.求出我国运动员在第 16 届亚运会上获 得的金牌数和在第 15 届亚运会上获得的 银牌数。（单位：枚）
答：我国运动员在第 15 届亚 运会上获得了88枚银牌。
13. 据联合国统计,2010 年中国贫困人口约1.5 亿人，占世界贫困人口的 334，世界贫困人口占 世界总人口的 17。世界总人口有多少亿人？
兔的 3。灰兔有多少只？
3
5
答：灰兔有20只。
你更喜欢哪种方法？ 你想提醒同学们注意什么？
5.解答下面各题。 （1）地球上现存的裸子植物有850种，
我国约占 157，我国现有裸子植物多少 种？
答：我国现有裸子植物250种。
（2）我国现有裸子植物250种，占整个地球现 存裸子植物的 5 ，地球上现存裸子植物多少种？
浴玉池群约有多少个彩池？ 解：设浴玉池群约有 x 个彩池。
答：浴玉池群约有690个彩池。
浴玉池群约有多少个彩池？ 答：浴玉池群约有690个彩池。
黄龙沟共有多少个彩池？ 解：设黄龙沟共有x个彩池。
答：黄龙沟共有3450个彩池。
黄龙沟共有多少个彩池？ 答：黄龙沟共有3450个彩池。
（2）洞庭湖的面积约是 2700km2，是青海 湖面积的 9 。x 青2海70湖0 的面积约是多少平方千 米？ 13
解：设青海湖的面积约是 x 平方千米。
答：青海湖的面积约是3900平方千米。
（2）洞庭湖的面积约是 2700km2，是青海 湖面积的 9 x。 青27海00湖的面积约是多少平方千 米？ 13
(km2)
答：青海湖的面积约是3900km2。
西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法(二)》教学设计
西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法（二）》教学设计教学内容：本节课主要讲解西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法（二）》的内容，包括分数除法的运算规律、计算方法以及在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数除法的运算方法，提高解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握分数除法的运算规律，能够正确计算分数除法题目。
2. 过程与方法：培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
教学难点：1. 分数除法运算规律的推导。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习本、文具。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾上节课学习的分数除法（一）的内容，引导学生说出分数除法的运算规律。
2. 情境导入：教师创设一个实际问题情境，引导学生思考如何运用分数除法解决问题。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示分数除法的运算规律，引导学生一起推导并理解规律。
2. 教师讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行示范。
3. 学生跟随教师一起完成练习题，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲评，总结易错点。
四、课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强调分数除法的运算规律和计算方法。
五、布置作业1. 课本练习题：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：布置一道实际问题，让学生运用分数除法解决，提高学生解决问题的能力。
板书设计：西师大版六年级上册数学第三单元《分数除法（二）》一、分数除法的运算规律二、分数除法的计算方法三、实际问题中的应用作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：布置一道实际问题，让学生运用分数除法解决，提高学生解决问题的能力。