2 手电筒的秘密 ppt课件
手电筒工作原理
手电筒工作原理
手电筒是一种利用电能转化为光能的便携式照明工具。
它的工作原理可以简单概括为：
1. 电源供电：手电筒通常使用电池作为电源。
电池在电路中提供所需的电能，让手电筒正常工作。
2. 灯泡发光：手电筒内部的电路将电能传送到灯泡上。
灯泡由一个薄丝制成，被包裹在一个真空或氮气环境中。
当电流通过灯泡的薄丝时，薄丝发热并发光，产生可见光。
3. 反射器集中光线：手电筒内部通常会有一个反射器，它是一个金属碗状物，包裹在灯泡周围。
当光线从灯泡发出时，反射器会将大部分光线反射到一个方向上。
4. 透镜聚焦光线：在手电筒前端，通常有一个透明的镜片，被称为透镜。
透镜的作用是将反射器中聚集的光线进一步集中，从而形成一个更为集中和明亮的光束。
5. 开关控制：手电筒上通常会有一个开关来控制电路的通断。
打开开关时，电流流动，灯泡发光；关闭开关时，电路断开，灯泡停止发光。
总结起来，手电筒的工作原理可以简述为：电池提供电能，电路将电能传送给灯泡，灯泡发热发光，反射器集中光线，透镜聚焦光线，形成明亮的光束。
开关的控制可使手电筒的工作启停。
手电筒的秘密
以探究为核心 构建科学概念
——《手电筒的秘密》说课设计
探究是发现真理的必经之路
2
研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发 现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查 时，就要把它同谬误区别开来。
——帕斯卡
敢想 敢问 敢做
3
在科学课堂中实现探究意识培养的关键是“以活动为 载体，在活动中探究”，让学生敢想、敢问、敢做。下面 我以《手电筒的秘密》一课来诠释我在科学课堂中如何培 学生的探究精神，最终形成科学概念。
六、课后反思 28
尊重事实和证据，教会学生运用科学的思维方式认识 事物、解决问题；在大胆尝试中发现真理、得出结论。让 科学知识从生活中来到生活中去；用科学知识解释生活中 的常见问题；让科学知识服务于生活。极大的激发了他们 爱科学、学科学、探索科学的欲望。与核心素养的培养目 标不谋而合。
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谢谢聆听！
一、探究精神的培养从研读教材开始
——文本解读与教学重难点
4
人鄂版三年级科学上册第三单元是家庭用电。 本单元站在学生看待有关电的问题的角度，从家 庭用电这一生活经验出发，遵循学生认识客观事 物的基本规律，引出一系列学生感兴趣并希望研 究的问题。
一、探究精神的培养从研读教材开始
5
《手电筒的秘密》是本单元第一课的内容。 从本 课开始将开启学生就电路问题的探索之旅。教学中 我按照“提出问题—验证问题—再提出问题”的思 路，在不断的“探究、验证”中，引导学生认识有 关电路问题。
4、学以致用 让学生解决问题
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①、（课件出示）揭秘手电筒的电路图。
〖科学、技术、社会与环境总目标：初步了解所学的 科学知识在日常生活中的应用〗
4、学以致用 让学生解决问题
2 手电筒的秘密.ppt
密多。
4.观察完之后，再按顺序组装好。
灯泡
开关
电池 外壳
导线
看一看电池、电线和灯泡的外形。
正
灯丝
铜线
极
塑胶皮
负 极
手电筒里的电路
同学们发现手电筒里有这么多东西呀？ 我们一起来看看它们是怎样连接在一起的？
电池的一端是锌壳，称为负极，上有符号 “—”，另一端是铜帽，称为正极，上有 符号“+”
简单的电路元件符号 电源
。2020年11月7日星期六2020/11/72020/11/72020/11/7
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年11月2020/11/72020/11/72020/11/711/7/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/11/72020/11/7November 7, 2020
灯泡（用电器） 闭合的开关 断开的开关
画一个正确、美观的电路图的基本要求
小 灯 泡 亮 了
短
路
小
灯
泡
为
什
么
不
亮
断
小
路灯泡来自为什么
不
亮
一个完整的电路由电源、用电器、开 关、导线四部分组成。
干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
这样的小灯泡也会亮吗？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
《点亮小灯泡》课件PPT 小学科学教科版四下
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
外面：橡胶
导体
里面：金属丝
探索二 点亮小灯泡
安全提醒：避免出现短路！ 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经过 小灯泡。
短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬 间发热变烫，甚至爆炸。
探索二 点亮小灯泡
教科版四年级下册
2.2 点亮小灯泡
聚焦
手电筒是怎样亮起 来的？哪里发光？
你脑海中的小灯泡是什么样子的？ 在本子上画下来。
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
固定灯丝，将 电流导入灯丝
金属架
下方连接点
（锡点）
保护灯丝
灯丝 发光发热
侧面连接点
（连接螺纹部分）
探索一 认识小灯泡、干电池、导线
干电池（1.5V，属于安全电压）
研讨 你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从电池的一端流出， 通过Байду номын сангаас灯泡，回到电池 的另一端，形成一个完 整的回路。
拓展 安全实验须知
课堂小结
你学到了什么？
教科版四年级下册
谢谢大家！
分组实验要求：
1.尝试用一段导线和一节电池让小灯泡亮
起来,每种方法尝试两次,小灯泡轻拿轻放。 2.记录哪些连接方式能点亮小灯泡，哪 些连接方式不能点亮小灯泡。
3.小组合作，认真有序，及时记录 。
研讨 展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？ 短路 断路
研讨 展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？ 通路 通路
四年级下册科学课件手电筒的秘密 沪教版 (共21页)PPT
（点击开始播放视频）
回 路
小 灯 泡
亮
了
短
路
小
灯
泡为什么源自不亮断小
路
灯
泡
为
什
么
不
亮
一个完整的电路由电源、用电器、开
关、导线四部分组成。
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干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
电池的发明
点 击 开 始 播 放 视 频
返回目录
这样的小灯泡也会亮吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
第8课《手电筒的秘密》教学设计
第8课（手电筒的秘密）教学设计指导思想：（点亮小灯泡）在（课标）中属于物质科学领域。
课标中提到：科学观察活动在激发小学生学习科学兴趣和引导他们学会用科学的眼光看世界方面，有着其他活动不可替代的作用。
在每个教学环节中屡次引导学生对手电筒进行观察，发觉小灯泡是如何点亮的。
科学实验活动强调学生亲自动手、动脑，在点亮小灯泡环节中，让学生利用导线、电池、灯泡去连接电路，点亮小灯泡，通过动手实践让学生感受感知电路的形成。
理论依据：在教学中，我从学生对手电筒的已有知识入手，选择手电筒实物，让学生玩手电筒、拆手电筒、观察电池、小灯泡的内部机构。
让学生在亲自体验手电筒的内部结构的同时，了解只有接通电路才能点亮手电筒，并学会将完整电路用简易符号进行记录。
知识的融会贯穿，学生对电路有了更深的认识，学生在拓展应用环节就更简单明白，只有接通两个灯泡、一节电池，并需要三根导线，出现两种不同的连接方法。
教学背景分析教学内容：（点亮小灯泡）在（课标）中属于物质科学领域。
概念：1、利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。
2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
学习内容：连接简单电路，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，学会画简单电路图。
本科属于人民教育出版社（科学）三年级上册，所在单元为第三单元（家庭用电），这个单元是物质科学教学领域。
本课的主要内容是使学生了解手电筒的内部结构，学会点亮小灯泡，并通过接通电路去点亮两个小灯泡。
学生情况：科学概念：通过课前访谈，了解到学生对手电筒比拟熟悉，了解手电筒里面有电池、小灯泡、开关等。
对小灯泡和电池的内部结构并不熟悉，让学生明确必须有电流流过灯丝小灯泡才能发光，由此使学生了解电作为一种能源的根本含义。
学生首先明确小灯泡发光的原因，为学生进一步学习电路知识打下根底。
教学方法：通过拆手电筒了解手电筒的内部结构，课件展示小灯泡和电池的内部机构，画电路图来表述接通电路。
手电筒ppt课件中班
随着电池和LED技术的进步，手 电筒逐渐发展成为轻便、耐用且 多功能的照明工具。
手电筒的未来趋势和应用前景
智能化
随着物联网和人工智能技术的发展，手电筒将逐渐智能化，具备 更多功能如感应、遥控等。
轻薄化
随着材料科学的进步，未来的手电筒将更加轻薄、便携。
多样化
手电筒的应用领域将更加广泛，如户外运动、应急救援、家庭照明 等。
便携式手电筒
小巧轻便
便携式手电筒体积小巧、轻便， 容易携带，可以随时随地使用。
多功能设计
有些便携式手电筒还具有应急电 源、警示灯等功能，更加实用。
适用范围广泛
适用于户外活动、应急救援、家 庭备用等多种场景。
03
手电筒的使用和维护
使用手电筒的安全注意事项
只能在安全场所使用手电筒，避免在易燃、 易爆或潮湿的环境中使用。
减少连续观看时间
连续观看时间不宜过长，应适 当休息眼睛。
注意光线方向
使用手电筒时，应注意光线方 向，避免光线直射他人眼睛。
感谢您的观看
THANKS
使用时应该确保手电筒的电量充足，避免在 电量不足的情况下使用。
不要在光线强烈的地方使用手电筒，以免伤 害他人的眼睛。
手电筒的清洁和维护方法
定期清洁手电筒的外壳和镜头 ，使用干燥的布擦拭，避免使 用粗糙的布或化学清洁剂。
定期检查手电筒的电池和开关 是否正常，如有问题及时更换 电池或修理开关。
如果长时间不使用手电筒，应 该将电池取出，避免电池过放 和损坏。
手电筒ppt课件中班
目录
CONTENTS
• 认识手电筒 • 手电筒的种类和用途 • 手电筒的使用和维护 • 手电筒的发展和未来趋势 • 手电筒的相关知识拓展
人教鄂教版科学【教学课件】8.手电筒的秘密
点亮小灯泡
【活动设计】点亮小灯泡。
练习
用线条连出小灯泡各部分的名称。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
8 手电筒的秘密
第三单元 家庭用电
导入新课
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是 怎样发光的？
观察手电筒
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察手电筒
【知识解析】观察手电筒的构造.mp4。
观察手电筒
【活动设计】手电筒的构造。
观察手电筒
外壳
开关
灯泡
电池
观察小灯泡
大灯泡
小灯泡
玻璃泡
√
△
√
√
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”个小灯泡
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
点亮两个小灯泡
【教学实验】让更多灯泡亮起来.mp4。
再见
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
玻璃泡
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
电池
铜帽，称为正极，符号“ ＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－ ”
导线
电线（导线） 绝缘的橡胶
导电的金属丝
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“—”，另一端是铜帽，称为正极，上有
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简单的电路元件符号 电源
灯泡（用电器） 闭合的开关 断开的开关
画一个正确、美观的电路图的基本要求
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小 灯 泡 亮 了
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短
小学科学2001版四年级下册第三单元第2课 吉林省柳河县圣水镇中心小学 杨金玲
手电筒的秘密
手电筒为什么会发亮？ 要解决这个问题，你有什么好办法？ 拆
(1)手电筒有哪几部分构成的? (2)其中哪些部件与手电筒发光有直接关系?为什么?
1.要注意安全
小提示
2.要注意按顺序摆放拆下来的器件。
3.仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘
路
小
灯
泡
为
什
么
不
亮
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断
小
路
灯
泡
为
什
么
不
亮
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一个完整的电路由电源、用电器、开 关、导线四部分组成。
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干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
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蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
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这样的小灯泡也会亮吗？
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• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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灯泡
开关
电池 外壳
导线
看一看电池、电线和灯泡的外形。
正
灯丝
铜线
极
塑胶皮
2020/12/2
负
5
极
手电筒里的电路
同学们发现手电筒里有这么多东西呀？ 我们一起来看看它们是怎样连接在一起的？
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电池的一端是锌壳，称为好。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”