外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第10模块Module 10 教案
外研社三年级上英语第十模块
单元备课：Module 10
1.技能与知识目标
A、基本要求
基本能听懂，会读，会说This is his(my) ...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读会head, arm, hand, leg, foot, his,her,nose,mouth,ear 等单词。
B、初步要求
初步会用This is my/your….的语言结构描述自己以及对方的身体部位。
C、复习巩固
复习Hello! I’m…. Point to…等语言结构。
2.运用能力目的
能正确This is his(my)...句型描述他人或自己的身体部位。
能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
3.素质教育（文化，情感，态度策略）目的
通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯，培养学生积极与他人进行交往的能力。
4.教学重点
基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂会读会说head,arm,hand,leg,foot, his,her,nose,mouth,ear 等单词。
5.教学难点词汇arm以及foot的发音。
6.教学准备
录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。
7.课时：2课时
Module 10 第一课时
Unit 1This is his head.
红河镇刘全宏
1.技能与知识目标
A、基本要求
基本能听懂，会读，会说This is his(my) ...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读会head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
B、初步要求
初步会用This is my/your….的语言结构描述自己以及对方的身体部位。
C、复习巩固
复习Hello! I’m…. Point to…等语言结构。
复习look, panda, your, finger等词汇。
2.运用能力目的
能正确This is his(my)...句型描述他人或自己的身体部位。
3.素质教育目的
通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯，培养学生积极与他人进行交往的能力。
4.教学重点
基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
5.教学难点词汇arm以及foot的发音。
6.教学准备
录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。
教学过程
1、Warm up
师生之间互相问候。
2、Lead in
师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boys and girls, please
look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。
）
师出示盼盼的身体各部位继续问：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Video.
3、Presentation
播放动画片，学生边看边思考师刚才提出的问题。
学生说相应的身体部位的单词。
The lesson we should not only describe the hunters and their body parts, but also can quickly and accurately pointed out his own body parts. Do you have the confidence to do these things?这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。
你们有信心做好这些事吗？
4、Practice and guidance
（1）Division by Panpan body parts of a word pronunciation teaching and examination.师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。
（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。
（4）小游戏：看谁贴得快又准。
Let students post corresponding to the word card. Each stick a card, to post cards students when the teacher read the words.师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。
每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。
（5）师指着自己的身体部位说：This is my head.再指着一名男生说：This is his head.让学生理解his的含义。
带读这句话。
（指着盼盼的头。
）
5、Practise
同学们，刚才我们自己和盼盼都已经闪亮登场了，现在请你隆重推出你的好朋友来介绍给大家,好吗?
学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用This is his...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。
（告诉学生，如果是女性可以用her
代替his。
）
学生先在小组内进行练习。
全班展示。
（可以用上以前学过的句型，如：Look! What’s this? It’s a…This is my good friend. This is his /her…）
评出小画家并给予奖励。
6、Review and summary
What did you learn today?
7.Homework
回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。
教学后记
Unit 2 Point to her nose.第二课时
1.技能与知识技巧
A.基本要求
基本能听懂、会读、会说：This is his/her….的语法结构。
基本能听懂会读会说：eye ear mouth nose等词汇。
基本能听懂并说出：shoulder knee toe等词汇。
B.巩固复习
基本能听懂并说出会读：This is my….的语句结构，复习词汇head leg foot…
2.运用能力目的
能够熟练的地运用This is her/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。
3.素质教育目的（文化、情感态度、策略）
学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
4、教学重点
词汇：eye ear nose mouth
句型：This is his/her…
5、教学难点
区分her/his的用法。
6、教学用具
录音机、图片、磁带、手偶
课堂教学程序
1、 Start
A、 Greeting
师生之间相互问候，用Good morning.How are you? 等问候语。
然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
B、 Sing a song
请同学齐唱<Good morning>以此来激活学习气氛。
2、Lead in
Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize.
3、Presentation
师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用This is her…来介绍。
指着手偶的耳朵，引导学生运用This is her ear.来进行回答。
依次呈现nose、mouth并运用手势表示一个时用This is…
4、Listen and repeat.
5、Practise
师事先将2幅没有五官的小丑的画贴在黑板上，并且将全班分成8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五官贴在相应的地方。
贴的同时学生齐说韵句eye，eye, This is his/her eye…比一比看哪一组贴得好，贴得准。
6、Summary
再次呈现课文原音，学生再次听录音并跟读。
教学后记。
三年级上英语教案-MODULE10-外研社(一起)
三年级上英语教案MODULE 10外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握本模块的单词和短语，并能用正确的语音、语调朗读。
2. 培养学生的听说技能，使他们能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神，提高他们的跨文化交际意识。
教学内容1. 单词和短语：pencil, ruler, eraser, crayon, pen, bag, school, book等。
2. 句型：What's in your school bag? It's my school bag.等。
3. 功能：描述物品的位置。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和短语，运用句型进行交流。
2. 教学难点：正确运用There be句型描述物品的位置。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：展示与本模块相关的图片，引导学生猜测教学内容。
3. 新课内容：讲解单词和短语，让学生跟读并模仿。
通过图片、实物展示，让学生理解句型的含义。
4. 操练：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
设计小游戏，巩固所学知识。
5. 巩固提高：让学生自主编写小对话，运用所学句型描述物品的位置。
7. 作业布置：让学生完成练习册上的相关练习，预习下一节课内容。
板书设计1. MODULE 102. 主要内容：单词、短语、句型3. 示例：What's in your school bag? It's my school bag.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课内容。
3. 收集生活中与本模块相关的物品，用英语描述其位置。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重学生的个体差异，鼓励学困生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
外研版三年级上册module10教案(精)
Module 10Unit 1 We have a big family dinner.授课时数:一课时教学目标:Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.功能:表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯教学用具:a recorder, word cards, pictures教学程序:1、热身复习老师出示事先准备好的一些食物卡片,询问学生:“ What do you like?” 引导学生回答:“ I like...” 老师根据学生的回答把不同的食物卡片分发给学生。
然后询问学生:“ What have you got?” 引导学生回答:“ I ’ ve got...” 或者学生以小组为单位回答:“ We ’ ve got...”2、课文导入老师播放过春节的音乐或者爆竹声, 带领学生进入课文的主题。
等音乐完毕, 老师问学生:“ What is it about?” 学生可以用中文说:“ 春节” 。
老师借机教授新单词“ Spring Festival” 。
然后老师继续提出问题:“ What d o we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?” 请学生以小组为单位进行讨论,然后向全班汇报。
3、课文教学1老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学 VCD 呈现 SB Unit1活动1的内容。
请学生边看图或动画片边听课文录音,尽可能多地理解课文内容。
听过第一遍录音后,老师可以提一些问题,请学生带着问题听第二遍录音,例如:“ What ’ s the book about? What is Spring Fes tival? At Spring Festival, what do we have? ” 听过第二遍录音后,请学生试着回答上述问题。
外研三起英语三年级上册 Module 10 单元整体教学设计
外研三起英语三年级上册Module 10 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”子主题。
（二）课标分析英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
课标中三年级对应的是一级目标。
语言能力学段目标中指出：能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能根据简单指令作出反应，体会英语发音与汉语发音的不同，能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流。
文化意识学段目标中指出：有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；学生们有与人交流沟通的愿望，能大方地与人接触，主动问候，能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式；有观察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，热爱自己的国家和文化。
思维品质学段目标：能在教师指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。
学习能力学段目标指出：学生们能够乐学与善学，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
（三）学情分析(1)知识储备三年级上学期的学生在学校初次接触英语，属于零基础开始英语学习，教师在教学过程中应注意三年级学生的接受能力，不可以起步太难。
(2)能力储备a 学生能通过图片和动作等提取信息，进行预测。
b 学生有一定的模仿能力和学习能力。
外研版小学三年级英语上册Module 10教案
Module 10Unit 1This is his head.【教学目标】1、知识目标:(1)能听、说、认读单词:his、head、arm、hand,、leg、foot。
(2)能听懂并熟练地运用句型:This is his….2、能力目标:培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。
3、情感目标:(1)激发学生的学习兴趣,培养学生运用英语的能力。
(2)培养学生的小组合作精神。
【学情分析】本课的学习对象为三年级的学生。
学生的学习积极性较高,但注意力集中的时间相对较短,游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。
鉴于此,本课在设计过程中较多地采用了直观教学,并创设情境,使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。
【教学重难点】重难点：教学重点1,掌握单词:his、head、arm、hand、leg、foot2,掌握并能正确运用句型:This is his ….教学难点:正确运用句型,并拓展延伸。
【教学过程】4.1 第一学时4.1.1教学目标评论1.知识目标:1)掌握并巩固身体部位的词汇:head, arm, hand, leg, foot等,以及运用此句型:This is +人称物主代词+名词。
2)能口头运用Point to your head,这类语句发出指令,并能根据指令指出相应的身体部位。
3)能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
2.技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。
3.情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。
4.1.2学时重点评论本课的重点是掌握人体各部位的词汇,难点是运用简单的句型进行描述以及hand 与head的发音。
4.1.3学时难点评论本课的重点是掌握人体各部位的词汇,难点是运用简单的句型进行描述以及hand 与head的发音。
4.1.4教学活动活动1【导入】This is his head 评论Step1:Warm up (热身复习)Divide the class into four groups.(把它们分成4组)T: Hello, boys and girls. Now listen to me. Let’s divide our class into four groups. This is group1/2/3/4. If you are the winner, you can get some candies.Ok, come on. Ready?Ss: Ready, go.2. Greetings.问候Class begins.Good morning, boys and girls.(Good morning!)How are you ? (I’m fine, thank you. And how are you ?)I’m fine too, thank you. Sit down, please.3. Sing a song.唱歌(课件播放歌曲)T:Let’s sing “Please Stand Up” song, OK?Ss: OK! (唱歌,做动作)T: You’re very goo d! One star for every group.Step 2: Presentation新课呈现Activity 1: Learning new words. 学习新单词T:what’s this?(book)T:This is my book.This is my pen. (教师同时拿起自己的书、钢笔)T:Who can introduce your anything just like this?S1:This is my pencil.(举起自己的铅笔)T: This is his pencil.(教师重复句子,同时出示his的单词卡片)S2: This is my pen.(举起自己的钢笔)T: This is his pen.T: You’re very good!(用同样的方式学习:her)T: Today I invite an old friend, guess who he is? (出示熊猫的身体部位,教师引导学生说)T: Yes, he’s a panda. His name is Panpan. Now let’s introduce his body.出示多媒体T: Read after me: body.Ss: body.T: Now let’s introduce the panda’s body. Look, What’s this? (出示熊猫的图片)Ss: head.T:Yes, This is his head. Follow me, please. Head.Ss: head.T:This is his head.Ss: This is his head.同样的方法教arm, hand, leg, foot. (用多种方式读,小组读、男女分开读、开火车读等)Activity 2:Chant.T:I have a wonderful chant, let’s read, ok?出示课件chant my his her (Head headheadThis is my head.Hand handhandThis is my hand.Arm armarm This is my arm.Leg legleg This is my leg.Foot footfoot This is my foot.)T: Let’s chant together, ok?(教师加上动作领读)Ss:(say chant)T: girls chant. (very good!)T: boys chant.T:You’re wonderful!Step 3: Practice 练习Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。
外研版英语三年级上册MODULE10说课稿
外研版英语三年级上册MODULE10说课稿外研版英语三年级上册 MODULE 10 说课稿在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的外研版英语三年级上册MODULE 10 说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位领导、老师：大家上午好！今天我说课的内容是小学英语三年级第十模块BODY，如有不当之处，还请各位领导和老师批评指正。
下面我将从说教材、教法、教学目标、教学重难点以及教学过程五个方面进行逐一说明。
一、说教材我今天说课的内容,位于小学英语第一册第十模块，本课是功能型说话教学课，我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生的学习兴趣。
作为英语初学者，三年级的学生对这新的课程充满了好奇，这是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
但不可否认的是，有些学生不知道应该如何学习英语，不会说也不会读，在学习中产生了不自信。
俗话说，兴趣是学生最好的老师，因此如何通过课堂学习帮助学生树立自信心，是很多老师所共同探讨的。
这也是我采用多样化教学的原因。
希望通过听、说、玩、演、唱，让学生轻松地面对和适应这新的课程。
学生在学习过程中占主体地位，教师通过指导培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过多样化学习和合作学习树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教法根据本课的课型，我选择采用情景教学法、游戏教学法、动作教学法以及合作教学法，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1、知识目标：学习掌握单词head, arm, hand, leg, foot, his，her等；学习运用句型This is his（her) …… this is my（your) ……2、能力目标：运用句型描述自己或他人的身体部位，培养学生运用英语的能力。
Module10单元整体(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 10 单元整体（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.能够听懂、认读并理解本单元出现的新生词汇。
2.能够通过图片、视频等形式表达物品的颜色，并举例说明。
3.能够简单介绍自己的家人及家庭成员的爱好和特征。
4.能够熟练使用本单元所学的句型和表达方式。
教学内容词汇1.color（颜色）2.blue（蓝色）3.green（绿色）4.yellow（黄色）5.red（红色）6.black（黑色）7.brown（棕色）8.white（白色）9.pink（粉色）10.family（家庭）11.father（父亲）12.mother（母亲）13.grandfather（爷爷）14.grandmother（奶奶）15.brother（兄弟）16.sister（姐妹）语法1.What color is it?（它是什么颜色？）2.It’s blue.（它是蓝色的。
）3.What color is the car?（这辆车是什么颜色？）4.Is the car blue?（这辆车是蓝色的吗？）5.My father likes…（我爸爸喜欢……）6.My sister is …（我的妹妹是……）7.My grandfather has …（我的爷爷有……）教学方法1.听力训练2.说话练习3.视觉训练4.情景模拟5.视频观看6.小组合作教学步骤Step 1 自我介绍教师带领学生进行自我介绍，根据学生的年龄和程度酌情调整，可以辅助学生用简单的英语表达自己的姓名、年龄、爱好等。
Step 2 词汇学习教师通过图片、卡片、视频等形式展示本单元的生词汇，并引导学生模仿；配合表情、语调和动作，让学生更容易理解并记忆。
Step 3 句型练习教师通过情景模拟，呈现不同的问题和答案，让学生在真实的语境中练习所学的句型，例如：•Q: What color is the banana?•A: It’s yellow.•Q: What color is the sky?•A: It’s blue.Step 4 视频观看教师播放与本单元内容相关的视频，并引导学生观看和听取关键内容，并配合中英文字幕进行翻译和解释。
新标准外研版三年级英语上册第十教案
Point to your head and your leg.Leabharlann 教学反思课题语言练习
主备人
张丽霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．复习巩固并使学生能正确听、说、读、写单词his head leg foot on arm hand her，能在具体语言情景中熟练运用。
This is his eyes. This is This is her ears.等。
教学难点
快速分辨并说出面部个器官名称。
2．能在图片、手势的帮助下听懂身体各部位的名称。熟悉my his her的所属关系。
3．能够看图或根据实际情况读出自己及他人身体部位、面部器官的名称。能够发出指令：Point to her nose.等
二、过程与方法
1.让学生通过热身复习课文、听录音，做游戏等学习过程学习知识。
2.通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。
2.指着别人熟练地用英语说出其身体各部位名称。
二、过程与方法
让学生指着别人说出其身体各部位名称，并运用:Point to...This is his...等句型造句。
三、情感、态度、价值观
利用雪人游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
熟练掌握单词及重点句型
教学难点
对所学知识的灵活运用与新旧知识的迁移
主备人
张丽霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．学习单词：nose eye mouth ear并能听会书写单词。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：外研版（三起）英语三年级上册Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 词汇：水果、颜色、数字等。
2. 句型：询问和描述水果、颜色、数字等。
3. 语法：一般疑问句和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：核心词汇的掌握，一般疑问句的运用。
2. 难点：一般疑问句的提问和回答，单词的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们喜欢的食物、颜色和数字。
（2）引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的词汇和句型。
2. 导入（10分钟）（1）通过展示水果、颜色和数字的实物或图片，引导学生用英语描述它们。
（2）引入本模块的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解核心词汇的含义和用法。
（2）讲解一般疑问句的构成和用法，示例提问和回答。
4. 课堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
（2）完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后复习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书核心词汇，如：fruit, color, number等。
2. 板书一般疑问句的构成，如：“What’s your favorite fruit?”“What color do you like?”等。
七、作业设计1. 抄写核心词汇，加强记忆。
2. 运用所学句型，与家人或朋友进行对话。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了 Module 10 的核心词汇和句型。
外研版小学英语三年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语上册单元教案MODULE 10功能：身体各部分名称语言：This is….Point to your….词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.Unit 1 This is his head准备导入：1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。
2．了解大熊猫身体的各个部分名称。
活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。
活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。
活动3：说话让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。
活动4：指一指1．告诉学生“point to”的意思。
2．对学生说：“point to your head”，学生便指向他们的头。
3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.教学技巧：通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。
Unit 2 Point to her nose准备导入：让学生听指令。
例如:Point to your….．活动1：听音表演1．让学生用汉语告诉老师他们在做什么。
2．让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．再听录音并让学生逐行跟读。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。
活动2：练习1. 同座之间利用point to your…互相联系。
2. 老师发出指令学生指认，并比赛。
活动3：实物练习1. 老师作出示范This is…2. 在教室内拿任意物品，让学生说This is…3．同学之间互相练习。
活动4：歌曲1.听歌曲，了解歌曲大意。
外研版小学英语三年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语上册单元教案Module10第一课时Unit 1 This is his head.Lesson duration: 40 minutesTeaching aims:1.掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
2.能口头运用Point to your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
3.能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
Teaching key points：1. 能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg.2. 能够运用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.发出指令，并能根据指令来指说身体部位。
Teaching difficulties:1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用Emotion:1、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。
3、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。
Class norm: When teacher says“Who wants to try?”students can say“Let me try.”Teaching materials: 教学PPT,文具图片等。
Contents:Step1. Greeting and Warm-upTeacher greets to the class.Divide students into two groups, let them sing the song “Please stand up”,and see which group is better.Step2. Lead inT: Today we‘ll learn Module 10 Body Unit1 This is his head.Teach the words.T: Look at this word . How to read?his –his(教师读两遍，学生跟读)T: What’s your name? ( 指一男生)S1：I’m .... My name is ...T: His name is…学习hisT: This is my book . This is his bookT: This is …(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习his)Ss：...Step3. Presentation1. Play the cartoon of Part1 to students.2. Show them PPT, teach them the new words.3. Play the cartoon of part2 to students, ask students some questions,“What does Daming see?”“Which parts of Panpan can Daming see?”4. Let students answer the questions, then check the answer.5. Play the cartoon of Part2 again，let students listen and read after it.Step4. PracticeGame1.I say you doTeacher says the instructions“Point to your head/hand/arm/leg/foot”, students do the actions.Game2.What’s missing?Show students the picture of Po, let them look carefully what’s missing.Step5. ConsolidationDo a movement with the sentencesHead head, this is his head.Arm arm, this is his arm.Hand hand, this is his hand.Leg leg, this is his leg.Foot foot, this is his foot.Summarize what have learnt today.count the starts and see which group is the winnerStep6. Homework1.画一张自己喜欢的卡通人物画，用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。