一年级数学上册《乘车》教案
3.9 乘车(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
3.9 乘车（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘车问题的基本概念，如车次、座位、票价等。
2. 培养学生运用乘车问题解决实际问题的能力，如计算票价、找零等。
3. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论解决乘车问题。
二、教学内容1. 乘车问题的基本概念，如车次、座位、票价等。
2. 乘车问题的解决方法，如计算票价、找零等。
3. 乘车问题的实际应用，如模拟乘车场景，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘车问题的基本概念，掌握解决乘车问题的方法。
2. 教学难点：运用乘车问题解决实际问题，如计算票价、找零等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、乘车问题案例、计算器。
2. 学具：乘车问题练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示乘车场景，引导学生关注乘车问题。
2. 新课导入：讲解乘车问题的基本概念，如车次、座位、票价等。
3. 案例分析：分析乘车问题案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论乘车问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升：总结乘车问题的解决方法，强调重点与难点。
6. 课堂练习：布置乘车问题练习题，检验学生学习效果。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 乘车问题的基本概念：车次、座位、票价等。
2. 乘车问题的解决方法：计算票价、找零等。
3. 乘车问题的实际应用：模拟乘车场景，解决实际问题。
七、作业设计1. 乘车问题练习册：巩固所学知识，提高解题能力。
2. 模拟乘车场景：培养学生运用乘车问题解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：分享解题心得，提高合作交流能力。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：了解学生对乘车问题的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学改进：针对学生反馈，优化教学方法，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握乘车问题的基本概念和解决方法，培养学生运用乘车问题解决实际问题的能力，提高合作交流能力。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《乘车》名师教案
《乘车》名师教案
只兔子？拿走了3只，还剩下几只？
（伴随学生回答，出示答案：5＋4＝9（只）答：学校一共有9只兔子。
9－3＝6（只）答：还剩6只兔子。
强调：应用题要写单位和答语。
单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。
）
课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片22）
（我知道了乘车时，上车人数用加法计算，
下车人数用减法计算，我还学会了两步计算
的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。
）自由发言通过自由发言，
激发了学习热
情。
板书板书概括了本
节课所学的三
个知识点，并概
括整合。
突出了
重点。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。
具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。
2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。
例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。
4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。
七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。
我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。
同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。
二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。
这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-《乘车》｜北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识交通工具：区分不同类型的交通工具，如自行车、摩托车、汽车、公交车等，并了解它们的基本特点。
举例：通过图片展示，让学生能够识别并说出各种交通工具的名称和特点。
（2）认识车票：学会读取车票上的基本信息，如车次、座位号、票价等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读取车票信息，以及这些信息如何帮助我们找到正确的车辆和座位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识交通工具和读取车票信息这两个重点。对于难点部分，如比较车辆大小和数量统计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考能力和创新意识。他们在讨论乘车规则的实际应用时，提出了许多有趣的观点和解决方案。这表明，通过小组合作，学生能够相互启发，共同提高。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的看法，以提高课堂的活跃度。
2.注重个别差异，对于掌握程度不同的学生，提供有针对性的辅导和支持。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘车相关的问题，如乘车规则、如何数车上的乘客等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟乘车活动。这个活动将演示如何在实际中应用乘车规则和进行数量统计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.增强观察能力：通过观察各种交通工具，提高学生对周围事物的观察能力，激发好奇心和探索精神。
2.提升数学思维能力：在数车上的乘客和比较车辆大小的活动中，发展学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。
安全教案《乘车》
安全教案《乘车》安全教案《乘车》1一课题：北师版一年级上册，“数与代数”中加减法（一）中的《乘车》二教学目标1 知识与技能目标：在具体情境中体会连加、连减以及加减混合运算的意义。
能掌握这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培养学生的数感。
2 过程与方法目标：通过乘车这一情境，经历在具体情境中抽象出数学的过程3 情感与态度目标：通过教学情境激发学生的学习兴趣，经历“做数学”。
在“乘车”中要讲秩序，自觉排队，主动让座，尊老爱幼，发扬中华民族传统美德。
二教学内容及重点、难点在具体情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义，能独立列出式子，掌握运算顺序，进行具体计算，用所学知识解决实际问题的能力。
对运算方法的掌握。
三学时：两个学时四教材及学情分析该部分内容是北师大版一年级上册中“数与代数”的内容，在此之前学生已经学会了10以内的加减法，能解决一些简单的数学问题，初步感知了加减法的意义。
在此基础上讲解连加、连减及加减混合运算可以是对所学知识的巩固，也逐步增加难度。
让学生经历从日常生活中抽象出数的过程：多个加数相加、多个减数相减、加减混合。
加深对加减法意义的理解，感受数学思考过程的合理性为以后的学习奠定基础。
由于是一年级，学生认知水平处于低段，我采取的教学策略是以故事贯穿整个课堂。
让学生在情境中感受到数学的存在，以及能用数学来解决实际问题，同时培养学生学习数学的兴趣和信心。
五教具：学生准备小棒、圆片若干，教师的PPT六教学策略及教法设计（1）教学策略为了适应一年级学生的认知结构，整堂课以淘气和笑笑去动物园玩为线索，吸引学生注意力，同时PPT中展示大量图片及动画效果，让学生在具体情境中经历由情境抽象出连加、连减及加减混合的过程（2）教法设计本教学设计具体生动的教学情境，借用多媒体技术，充分调动学生学习积极性，在独立思考、自主探究、合作交流中学习七教学过程（一）情境导入今天啊，我们的好朋友淘气和笑笑要去动物园玩，我们小朋友想不想去看看呢？但是啊，他们家离动物园比较远，于是要乘车去，小朋友们平时乘过车吗？乘车的时候是不是有的人下车有的人上车啊？那我们来看看淘气他们乘的车吧。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 使学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的读法及各部分的名称3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法算式的读法及各部分的名称。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法卡片、实物模型、PPT课件2. 学具：乘法练习册、彩色笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘车场景，引导学生发现乘车中的数学问题，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生了解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：通过实物模型，展示乘法在实际生活中的应用，让学生感受乘法的实用性。
4. 活动探究：分组进行乘车游戏，让学生在游戏中运用乘法解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结提升：引导学生总结乘法的特点，归纳乘法在实际生活中的应用场景。
6. 课堂练习：让学生独立完成乘法练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性。
六、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的读法及各部分的名称3. 乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成乘法练习册的相关题目2. 观察生活中乘法的应用，举例说明3. 家长协助孩子进行乘车游戏，让孩子在实践中运用乘法解决问题八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受乘法的实用性。
3. 课后作业要注重实践性，让学生在实际生活中运用乘法，提高学生的数学素养。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）
一年级数学《乘车》教学设计一年级数学《乘车》教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一年级数学《乘车》教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。
3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。
教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。
能说出运算顺序，并能正确地计算。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
培养学生的观察能力和应用意识。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。
里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。
(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《乘车》(教案)
教案设计
学科：授课人：
授课时间：年月日第（）周
二、合作学习、探究新知
小组合作，解决问题
小组合作：请你们把提出的问题记录在练习本上，然后两人为一小组进行解决。
学生汇报
汇报要求：需要说出你们解决的题目，以及你们是如何想的。
【小结】我们发现，对于同一个问题如果你在图中提取的信息方式不同，那么你的计算过程有可能不同，但是结果一定相同。
三、巩固练习
学生独立计算并汇报
请你说一说你的想法
补充：请你说一说，这个算式你会怎样计算？和你的同桌进行讨论。
不论是几个数字的连加连减法，计算顺序都是从左到右。
四、归纳总结
今天你都有哪些收获？。
《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学
《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。
本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。
学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。
3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。
4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。
不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。
也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。
重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
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一年级数学上册《乘车》教案
教材分析:本课内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。
学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。
教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
学情分析:学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。
这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条件，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。
对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。
教学目标:
使学生在与同伴的游戏中学会合作。
通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
教学重点和难点
教学重点：
体会连加、连减混合的含义。
掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学难点：
体会连加、连减混合的含义。
掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学程序：
一、创造情境、故事引入
同学们你们坐过公交车吗?每当公交车到站，你会发现什么现象？。
我们坐公交车的时候一定要注意排队候车，先下后上讲文明懂礼貌，注意安全。
淘气和笑笑的学校组织他们去欢乐谷游玩，他们的老师告诉他们在乘坐公交车的过程中存在着许多和数学有关的问题，老师说只有他们发现并解决数学问题了，才能顺利达到欢乐谷。
你们愿意帮帮他们吗？我们一起去找找乘车时有什么数学知识。
板书课题：乘车
二、探究新知
出示主题图
①、问1：仔细观察，你能得到哪些数学信息？并能根
据这些数学信息提出一个加法问题吗？
①、引导学生仔细观察画面得到的数学信息：一车上原有2人，到站后前门上了3人，后门上了2人。
问题:车上一共有几人？或这时候车上有多少人呢？
把刚才发现的数学信息，用图形在黑板上表示出来，
③、你能列出算式吗？
③、学生列式2+2+3、2+3+2
+2+2、
教师解释：三个数连续相加的计算我们叫它连加。
那怎么计算呢？同桌讨论，并说原因。
学生讨论计算方法。
计算顺序：先把前两个数相加，用得数再跟第三个数相加，就能算出结果了。
让学生结合情景说一说算式中每一部分的含义。
学生自己完成，说一说。
出示图二。
车在继续走，到了七里庄。
①、提出问题
仔细观察，你能得到哪些数学信息？
①、引导学生仔细观察画面，得到的数学信息。
这辆汽车上有8人，到站后从前门下来1人，从后门下来4人。
问题:车上还剩多少人?
并能根据这些数学信息提出一个减法问题吗？
②、学生展示计算方法。
8-1-4或8-4-1
②、你是怎样列式的，计算出结果的呢？可以用你喜欢的方法计算。
教师解释：三个数连续相减的计算我们叫它连减。
③、探讨计算顺序。
③、学生同桌为一组进行讨论。
参与学生讨论，教师巡视，指导学困生
……
计算的时候，我们要先算前面的减法，让个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。
公交车到了九棵树这一站
我们表演一下这两幅图的情景，并请同学说一说你看到的。
请学生表演。
回答：车上有9人，到站后从前门上去1人，从后门下来5人。
①、提问：那你们知道现在车上还有几人吗？你是怎么知道的？请跟你的小伙伴一起讨论讨论。
②、列式解答。
说一说算式中每个数的意思。
解释意思A、9+1-5=5，因为车上有9人再上1人就要加1，所以先
算加法9+1=10；又下去5人，就要减5，那么10一5=5，所以车上还剩5人。
B、9-5+1=5
因为下去5人，就是9—5=4，又上来1人就是4+1=5，结果也是车上还剩5人。
小结：像这样既有加法也有减法的计算我们叫它加减混合运算，计算的时候先算前面的再算后面的，按从左往右的顺序计算。
小结。
原来在乘车过程中我们找到这么多的数学知识。
连加、连减、加减混合。
它们的计算顺序都是从左向右依次计算。
经过大家的努力，我们终于帮助淘气和笑笑解决了难题，达到了欢乐谷。
我们也一起去看看吧！
练习巩固
教材46页题。
引导学生先说一说题意再列式解答。
教材46页第二题。
先说一说故事情节再列式。
板书设计:
乘车
+2+3=78-1-4=39+1-5=5
10
连加连减加减混合左→右左→右左→右从左向右依次计算。