初中七年级信息技术《EXCEL公式和函数的应用》二课时教学设计
《EXCEL中函数公式的运用》教学设计
EXCEL中函数公式的运用一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解函数公式在EXCEL中的作用；2.学会使用常见的函数公式完成数据处理和计算；3.掌握函数公式的基本语法和常用参数；4.运用函数公式解决实际问题。
二、教学内容1.函数公式的概念和作用；2.常见函数的使用方法和示例；3.函数的基本语法和参数说明；4.实际应用案例。
三、教学过程1. 导入知识（5分钟）教师简要介绍函数公式在EXCEL中的作用，引导学生了解函数公式的基本概念。
比如，在处理大量数据时，手动计算和处理显得繁琐和低效，而函数公式可以帮助我们快速完成复杂的计算和数据处理任务。
2. 讲解常见函数（20分钟）教师选择几个常见的函数，例如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，分别介绍其作用和使用方法，并通过示例演示函数的具体应用。
教师可以使用黑板或投影仪展示相应的函数公式和操作步骤。
学生跟随教师一起操作，加深对函数公式的理解和掌握。
3. 函数公式语法和参数说明（15分钟）教师向学生详细讲解函数公式的基本语法和参数说明，包括函数名称、参数、运算符等。
鼓励学生多进行实际操作和练习，熟悉函数公式的编写和使用。
4. 实际应用案例演示（30分钟）教师利用一些实际应用案例，例如统计班级同学的考试成绩、计算某商品的价格折扣等，引导学生思考如何使用函数公式解决这些问题。
教师演示相关操作步骤，学生跟随操作并体验函数公式的实际运用场景。
5. 练习与巩固（20分钟）教师提供一系列练习题，要求学生独立完成并核对答案。
练习题的内容涵盖前面所学的函数公式的基本操作及应用。
教师可以留下一些练习题作为课后作业，以强化学生对所学知识的理解和运用。
四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生课堂参与情况，包括回答问题和操作练习的积极性；2.学生对函数公式概念和使用方法的理解程度；3.学生在实际应用案例中运用函数公式解决问题的能力；4.学生在练习和作业中的答题准确性和实用性。
《Excel公式与函数》教案
《Excel公式与函数》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel公式的概念和作用。
2. 让学生掌握基本的Excel函数及其应用。
3. 培养学生运用Excel公式和函数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel公式的概念与基本操作1.1 公式的作用1.2 公式的构成1.3 公式的基本操作（复制、删除、修改等）2. 单元格引用2.1 相对引用2.2 绝对引用2.3 混合引用3. 常见数学函数3.1 SUM（求和）3.2 AVERAGE（平均值）3.3 COUNT（计数）3.4 MAX（最大值）3.5 MIN（最小值）4. 文本函数4.1 LEFT（左提取）4.2 RIGHT（右提取）4.3 MID（中间提取）4.4 LEN（长度）4.5 TEXT（文本转换）5. 日期与时间函数5.1 TODAY（今天日期）5.2 NOW（当前时间）5.3 EDATE（日期差）5.4 EOMONTH（月底日期）5.5 DATE（日期）三、教学方法1. 讲授法：讲解公式与函数的概念、作用和应用。
2. 演示法：通过操作演示，让学生掌握公式的输入和函数的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学步骤1. 导入：通过一个简单的实例，让学生了解Excel公式的概念。
2. 讲解：讲解单元格引用、常见数学函数、文本函数和日期与时间函数。
3. 演示：演示如何使用这些公式和函数解决实际问题。
4. 练习：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 分组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解他们的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的教学意见和建议。
初中excel 教案 公式与函数
初中excel 教案公式与函数教学目标：1. 学生能够理解Excel公式的概念和作用。
2. 学生能够掌握基本的Excel函数及其应用。
3. 学生能够通过实际操作，运用公式和函数进行数据计算和分析。
教学重点：1. Excel公式的输入和编辑。
2. Excel函数的选择和应用。
教学准备：1. 安装有Excel软件的计算机。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel软件的基本界面和功能。
2. 引导学生思考在实际生活中可能需要使用Excel进行数据处理的情况。
二、讲解公式（15分钟）1. 向学生解释公式的概念，即在Excel中用于计算和操作数据的规则。
2. 演示如何输入和编辑公式，例如使用“=”符号开始公式，引用单元格等。
3. 通过实际例子，讲解公式的作用，如计算销售额、平均分等。
三、讲解函数（15分钟）1. 向学生介绍函数的概念，即在Excel中预定义的用于执行特定计算的公式。
2. 演示如何选择和输入函数，例如使用“插入函数”对话框或直接输入函数名称。
3. 通过实际例子，讲解常用函数的应用，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。
四、实践操作（15分钟）1. 让学生分组或个人在计算机上进行实践操作，尝试使用公式和函数进行数据计算和分析。
2. 提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算班级总分、平均分等。
五、总结与反馈（10分钟）1. 对学生进行简要的测试，了解他们对公式和函数的理解和掌握程度。
2. 收集学生的问题和困惑，进行解答和指导。
教学延伸：1. 教授学生如何使用更高级的函数，如查找函数、统计函数等。
2. 引导学生探索Excel的其他功能，如数据透视表、图表等。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了Excel公式和函数的基本概念和应用。
在实践操作环节，学生能够通过实际问题，运用所学知识解决，提高了他们的数据处理能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和解决问题，提高他们的学习兴趣和动力。
《Excel公式与函数》教案
《Excel公式与函数》教案一、教学目标1. 了解Excel公式的基本概念和作用。
2. 掌握Excel中常见运算符的使用。
3. 学会在Excel中输入和编辑公式。
4. 熟练运用Excel常用函数进行数据处理。
5. 能够解决实际工作中遇到的Excel公式与函数问题。
二、教学内容1. Excel公式的概念与作用1.1 公式的基本构成1.2 公式的作用和应用场景2. Excel运算符的使用2.1 算术运算符2.2 比较运算符2.3 文本运算符2.4 引用运算符3. 输入和编辑公式3.1 输入公式的方法3.2 编辑公式的方法3.3 单元格引用的方式4. Excel常用函数4.1 SUM函数（求和）4.2 AVERAGE函数（平均值）4.3 COUNT函数（计数）4.4 MAX函数和MIN函数（最大值和最小值）4.5 VLOOKUP函数和HLOOKUP函数（查找）5. 实际应用案例分析5.1 销售数据统计分析5.2 员工工资计算5.3 考试成绩排名三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel公式的基本概念、运算符的使用和常用函数的功能。
2. 演示法：通过实际操作演示输入和编辑公式、使用常用函数的过程。
3. 练习法：学生动手实践，解决实际应用案例。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方式。
四、教学准备1. 计算机和投影仪：用于展示Excel操作过程。
2. 教学PPT：展示教学内容和案例。
3. Excel软件：用于实践操作。
4. 练习数据：用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对Excel公式与函数的兴趣。
2. 讲解：介绍Excel公式的基本概念、运算符的使用和常用函数的功能。
3. 演示：操作演示输入和编辑公式、使用常用函数的过程。
4. 练习：学生动手实践，解决实际应用案例。
5. 讨论：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方式。
7. 作业：布置练习题，巩固所学知识。
《Excel中公式与函数的运用》教学设计.docx
住xcel中公式与函数的运用》教学设计-“学案”在《计算机应用基础》课程中的应用一、教材与学情分析“学案'‘是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重耍媒介，具有“导看、导听、导思、导做”的作用。
本次课程的教材选用的是高等教育出版社的《计算机应用基础》，该课程教学的实操性比较强，凡具有明显的案例特点，考虑实施“学案”教学。
学生在该章节之前已经学习和常握如何制作Excel表格，绝对、相对地址的调用。
通过解决所提出问题的过程，让学生自己动手，从实践中获得知识，培养学生的自学能力。
最后，通过练习，自C设计学案、巩固知识，使学生具有成功感。
二、教学目标1、认知目标：学生通过该节课的学习、练习，能够熟练地掌握和运用Excel中的AVERAGE()、STDEV 0、MAX 0、MIN ()和COUNTIF ()函数，这些函数的作用分别是：求平均值、计算方差、计算最大值、计算最小值、计算一定条件下的单元格的数目。
2、技能口标：培养综合运用Excel的函数、公式的能力，学会制作个人“学案”。
3、情理目标：培养学会解决问题的思维方法，养成自主学习能力，培养创新精神。
三、重点与难点1、重点：学会Excel公式、函数的编写和运用2、难点：Excel公式、函数的综合运用，制作相关“学案”四、教学策略与方法：1、课前准备：分析课程的教学大纲、教学内容，分析学生学情，构建问题链，设计“学案。
将“学案”预先分发给学生，使得学生对即将学习的知识结构有基本的认识，并可以自己操作实践。
2、主动参与：课程内容操作性强，实际应用范围广，激发学生学习兴趣，主动参与到教与学的过程屮。
提高运用知识解决实际问题的能力。
3、探索学习：通过学案小设置的问题链，让每个学生都能积极思考。
在学生进行学习时,需要学生自C 去尝试、探索、研究和实践，提岀不能解决的问题，甚至设置新的问题 链。
4、 发现学习：老师、同学共同探讨，双向反馈，解决问题，完成学习任务中设定的目标。
初中信息技术课教案Excel运算公式
初中信息技术课教案Excel运算公式
教学目标：
1、学会输入公式
2、认识运算符与运算顺序
3、会用公式计算数据
重点
1、认识运算符与运算公式
2、利用公式计算数据
难点：
利用公式计算数据
教学过程：
一、学会输入公式
在Excel中的公式与Word中的差不多，但不用插入，而且在单元格中直接书写。
但Excel的公
式一定要以“=”开始，等号后面是运算对象和运算符。
方法1：单击目标单元格；输入“=”；直接输入公式。
方法2：单击目标单元格；输入“=”；点击运算对象1；输入运算符；点击运算对象2。
二、认识运算符与运算顺序。
1、算术运算符：+、-、*、/、^、%
2、比较运算符：=、>、<、>=、<=、<>
3、文本运算符：&
4、运算顺序：- → % → ^ → *、/ → +、- → & → =、>、<、>=、<=、<>
三、错误值提示：
错误值不能正确计算公式的原因
#DIV/0！除数为零
#N/A 引用了当前不能使用的值
#NAME? 使用了Excel不能识别的名字
#NULL! 指定了无效的“空”内容
#NUM! 使用数字的方式不正确
#REF! 引用了无效的单元格
#VALUE! 使用不正确的参数或运算对象
##### 运算结果太长，应增加列宽
教学反馈：省略。
EXCEL公式与函数教案
EXCEL公式与函数教案EXCEL公式与函数教案篇一：EXCEL公式与函数教案公式与函数的使用教学互动学案学习目标：1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式。
2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。
一、知识准备1、EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用2、EXCEL中单元格地址编号的规定二、学中悟1、对照下面的表格来填充（1）D5单元格中的内容为（2）计算“王芳”的总分公式为（3）计算她平均分的公式为（4）思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？（5）若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用到的函数分别为、。
计算总分的公式变为；计算平均分的公式为。
思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？反思研究三、学后练1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数1) 基础练习（1）半径为3.5的圆的直径的计算公式为（2）半径为3.5的圆的面积的计算公式为2) 提高训练（1）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？（2）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的`右3位。
利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。
思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。
四、作业布置（1）上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算；（2）上机完成圆的直径和面积的计算（3）练习册篇二：EXCEL公式函数计算教学设计《中国奖牌汇总表》教学案例【教材分析】利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章数字奥运尽显风采》第二节内容。
《EXCEL公式与函数的使用》优秀教学设计
《EXCEL公式与函数的使用》一、教材分析从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。
从地位上看，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。
二、教学目标由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，根据布鲁姆的教育目标分类理论制定如下教学目标：（1）知识目标:掌握公式的计算；掌握函数SUM、AVERAGE的使用；了解函数MAX、MIN。
（2）技能目标:掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
（3）情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
三、教学重点与难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：1．公式的使用2．常用函数的使用3．数据选择区域的选定根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定为本节课的教学难点。
四、教学方法（1）任务驱动法、设问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。
（2）自学法、探究法、演示讲解法——公式采用探究法，函数采用演示讲解法，其中贯穿讨论法，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用。
（3）归纳总结法——由于知识点由设问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。
在具体教学过程中，依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。
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听教师讲解公式的相关概念和使用。
让学生了解公式的相关概念，理解公式在Excel中的运用，为学习函数打好基础。
任务二：初步认识函数
任务完成方法：
1.教师结合已经计算出总分的“初一年级体育成绩统计表”，向学生分析讲解SUM、AVERAGE函数的使用。
点拨归纳：
Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算，如分析和处理日期值和时间值、确定贷款的支付额、确定单元格中的数据类型、计算平均值、排序显示和运算文本数据等等。例如，SUM函数对单元格或单元格区域进行加法运算。
教师讲解演示SUM、AVERAGE函数使用，正确录入使用方法。教师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？
观察、思考
听教师讲解函数的相关概念和使用。
观察操作，掌握注意事项
注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留下函数使用方法的印象。
注意引导学生正确的进行学习，并注意与生活的联系
3.学习网站。
【自我评价】
1、重视了对学生学习模式的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，使每个学生都能得到不同层次的提高。
2、本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。
2.用SUM、AVERAGE函数对工作表数据求和及平均值
3.其它常用函数的使用
指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。
【作业】
P125实践与提高1 2 3
【附录】
教学资料及资源：
1.登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//）下载相关章节课程配套资料。
2.自已制作教学用的“初一年级体育成绩统计表”，供上课向学生展示和学生上机操作使用。
利用sum函数求张超的“体育径赛总分”。
任务3.求图6-4-2中初一年级的“100米平均分”。
方法：参考P124“做中学”计算方法，利用average函数求初一年级的“100米平均分”。
利用average函数求初一年级的“100米平均分”。
1.学生自学“做中学”完成任务
2.学生操作教师指导。
3.归纳点拨：
演示sum函数的使用
[教师针对学生操作中出现的问题，适时的进行点拨、指导]
方法：请1—2位操作较好的同学演示操作。
通过再次强化，进一步加深对重点难点的理解
拓展
延伸
1.P123练一练：改变张超100米成绩，看一看成绩表结果有何变化？
2.P124自主探索“棋盘上的麦粒”
培养学生自主探究能力
教学
小结
1.Excel公式和函数概念的理解
【教材内容分析】
本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社初中信息技术七年级第一册模块六《计算机数据处理》第四节教学内容。本节主要让学生理解Excel公式和函数的概念，掌握用SUM、AVERAGE函数对工作表数据求和及平均值，了解一些其它的常用函数的使用。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
3、本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。
2、引导学生思考：应该怎么去计算总分和平均分？
3、引出本节课学习的内容，公式、函数的运用。
观察教师展示的范例。
讨论，回答教师提问。
在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出公式函数的优势。
任务
驱动
探索
新知
任务一：公式认识
任务完成方法：
1.教师结合已经计算出总分的“初一年级体育成绩统计表”，向学生分析讲解公式的相关概念。
【教学重难点分析】
教学重点：理解Excel公式和函数的概念，掌握用SUM、AVERAGE函数对工作表数据求和及平均值，了解一些其它的常用函数的使用。
教学难点：Excel公式、函数的综合运用。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
教学
过程
教学活动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
1、教师出示“初一年级体育成绩统计表”
点拨归纳：
公式是EXCEL工作表中进行数值计算的等式。公式输入是以“=”开始的。简单的公式有加、减、乘、除等计算。
Excel公式基本特征:
1.全部公式以等号开始
2.输入公式后，其结果显示在单元格中。
3.当选定了一个含有公式的单元格后，该单元格的公式就显示在编辑栏中。
例如
=3*6-2
=A2+B16
=C4/A6
公式和函数的应用（初中信息技术七年级）
【教学设计学科名称】
EXCEL的基本操作是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术七年级教材第一册模块六《计算生，学生在学习本节课之前已经对Excel学习一三节，能熟练打开和保存Excel工作簿文件，对Excel的基本概念有了初步的理解，对工作表的编辑和修饰及数据填充进行了上机实践操作，这对本节的学习有较大的帮助。
实践
操作
任务1.根据已知学生的体育成绩，求出所有学生的总分。
方法：参考P122“做中学”计算方法，利用自动求和按钮计算总分。
利用自动求和按钮计算所有学生的总分
自主学习完成任务，培养学生自主学习探究能力。
任务2.打开“初一年级体育成绩统计表”，利用sum函数求张超的“体育径赛总分”。
方法：参考P123“做中学”计算方法，利用sum函数求张超的“体育径赛总分”。
【教学目标】
知识与技能：通过教学，让学生理解Excel公式和函数的概念，掌握用SUM、AVERAGE函数对工作表数据求和及平均值，了解一些其它的常用函数的使用。
过程与方法：引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨演示——强化练习”，最终完成教学任务，学会公式和函数的应用。
情感态度价值观：培养学会解决问题的思维方法，养成自主学习能力，培养创新精神。