二年级科学上册教案 - 《4.神奇的纸》 教科版
《神奇的纸》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标
1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标
1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】
重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】
1、为学生准备：普通的纸、比较支撑力的支架、橡皮、塑料烧杯、热水、学生活动记录单等。
2、教师准备：普通纸杯、瓦楞纸杯、滴管、油纸、课件等。
【教学过程】
一、激趣谈话，质疑导入
师：同学们，老师手里拿的是大家最熟悉的普通纸，我们平时可以用它来做什么呢？
预设：写字、画画、折纸、手工……
师：老师今天不想使用它的普通功能，我想让他变得很神奇！我们有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？
设计意图：通过几个小问题引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。
二、探索
（一）明确改造纸的方法
老师今天什么也没有带，打算就用这双手让它变神奇，变之前，大家坐姿端正，睁大眼睛看老师！
设计意图：本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。
此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。
（二）探究改变形状后纸的新功能
1．折纸。
（1）教师示范折叠方法，明确折纸要求：短边对自己，一正一反折，每次都对齐。
（2）学生折纸。
同学们快来变一变吧！用其中的一张纸，像老师一样变一变。
注意折纸要求。
折完后，用你的坐姿告诉老师。
设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。
2．观察中发现纸的新特点。
这种形状的纸非常像是古人建的瓦房屋顶，我们把这种形状的纸称为瓦楞状纸。
设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。
3．实践中发现纸的新功能。
师：这种变化有更多的神奇之处，实验是最好的证明。
让我们开始我们的探究之旅：
第一项：按一按操作步骤：
实验要求：
1、将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上；
2、用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉；
3、将感受记录在活动手册表格内。
第二项，谁的支撑力强：
操作步骤：
1、用准备好的材料搭一座小桥，先用普通纸作桥面；
2、不断把订书机放到桥面的中间，做好活动记录；
3、再用瓦楞状纸操作一次，做好活动记录。
通过实验，你发现了什么？
神奇吧！瓦楞状纸的神奇之处不止这些，请每个小组长把你们的订书机送到老师这里，见证奇迹的时刻，不要眨眼哦！
不止我们关心瓦楞状纸的神奇，中央台的撒贝宁、尼格买提叔叔也做过相关的实验呢？
解释视频中600千克相当于10个成年人的体重，也是20个小朋友你们的体重。
经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那谁的隔热效果更好呢？实验之前，老师提醒大家：按顺序实验，每个小朋友都操作一下。
注意不要打翻烧杯，小心别烫伤自己，别烫伤同学。
第三项，摸一摸
操作步骤：
1、用普通纸慢慢的贴近杯子，感受温度；
2、换用瓦楞状纸，再次感受温度；
3、对比结果，做好活动记录。
通过实验，你发现了什么？
设计意图：二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况，而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节，明确实验中的注意事项，实现了对学生操作技能、精确意识的培养。
预设：瓦楞状纸比普通纸隔热效果好。
学生活动。
教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。
设计意图：通过交流引领学生明确实验注意事项，帮助学生形成对实验活动的正确认识，为有效观察做铺垫。
在观察活动中，如有个别学生未能有效开展对瓦楞状纸的观察，教师要适当介入指导，避免这部分学生“游离”于活动之外。
三、研讨
（一）折叠前后纸有什么变化
1．出示活动记录表。
通过刚才的探究，相信同学们对于普通纸经过折叠变成瓦楞状纸后的神奇变化有了更多的认识，谁再来说一说折叠后有哪些神奇的变化？
2．学生汇报，教师记录。
学生先汇报记录表上已有的选项，接着再补充其他的发现。
小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。
设计意图：帮助学生在交流研讨活动中整合对瓦楞状纸零散的认识，从而形成较为完整的认识。
（二）瓦楞状纸的应用
1、瓦楞状纸的起源
最初发现瓦楞状纸神奇之处的是英国人，他们发明了在纸上加压成波纹瓦楞，作为帽子的内衬，用来透气并吸汗。
谈起瓦楞纸箱的起源，是和帽子相关的。
而真正开始用于包装使用的，是用于包装玻璃灯罩和类似的易碎物品。
以前包装都是使用木箱，既笨重成本又高。
瓦楞状纸箱既轻便又经济实用，现已成为使用最广泛的包装容器。
2、我们要做生活的有心人，生活中处处有科学。
我们一起来欣赏一下，我们身边各种各样的瓦楞状纸？
四、拓展
1、我们用什么方法把普通纸变为瓦楞状纸？
预设：折叠
这就是简单的加工。
为了满足生活的需要，人们通过加工、改造、优化让纸有了更多神奇的本领。
2、生活中加工的方法除了折叠之外，还有很多很多的方法。
常
见的有：防感冒纸、发光纸、去污纸
3、现在老师给大家布置一个课后拓展作业，做一张油纸，然后准备一张普通的纸，我们往两张纸上滴水，会看到什么呢？
小朋友们，让我们做个有心人吧，用善于发现的眼睛，勇于探索的精神，去发现、创造更美好的生活，因为我们的身边处处充满科学！
板书：
神奇的纸
折叠、刷油
普通纸瓦楞状纸
加工
弹性小弹性大
支撑力小支撑力大
隔热效果好隔热效果差。
《神奇的纸》教学设计(通用9篇)
《神奇的纸》教学设计（通用9篇）《奇妙的纸》教学设计篇1活动目标：1、学问点：了解不同结构的坚固程度不同；2、技能点：能搭建出坚固的正方体；3、情感、态度：激发幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况；活动预备：搭建所需的相关材料。
活动指导：1、中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体；2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料；活动过程：一、导入1、提出问题，吸引幼儿爱好老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。
怎样搭正方体呢？二、教具展现1、引导幼儿观看操作老师搭好的正方体，争论各自的坚固性老师：这两个正方体怎么搭的？哪个坚固呢？三、操作过程1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法2、比较各种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？3、老师利用幼儿搭建好的正方体展现不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的奇怪心，探究纸张结构之间的区分，并将记录观看结果四、拓展1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中五、总结本节课通过幼儿的操作，关心其了解如何通过转变物体的结构提高物体的坚固性。
在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动乐观地反复尝试。
《奇妙的纸》教学设计篇2活动目标1.探究让纸巾力气变大的方法，感受纸巾的奇妙。
2.乐观参加操作活动，想方法解决问题。
3.体验科学探究的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
活动预备物质预备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
活动过程1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合阅历，大胆猜想。
(问题引入，激发爱好)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探究用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的奇妙。
(探究操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想方法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝摸索索，老师观看，鼓舞幼儿乐观动手，大胆尝试，重点观看幼儿用纸巾提起油桶的方法。
小学科学24《神奇的纸》(教案)学年科学二年级上册教科版2017
小学科学24《神奇的纸》（教案）学年科学二年级上册教科版2017标题：利用纸的特性探索科学世界——《神奇的纸》教案引言：《神奇的纸》是《学年科学》二年级上册教科版2017中的一篇小学科学教案，通过介绍纸的特性，帮助学生探索纸的功能和应用。
本文将详细讲解教案的实施步骤和教学目标，使学生能够更好地理解纸的生产与应用，培养科学思维和实践能力。
一、教案目标：1. 知识目标：- 了解纸的基本材料和制作过程；- 了解纸的特性和功能。
2. 能力目标：- 发展学生的观察力和实验能力；- 培养学生的科学思维和实践能力。
3. 情感目标：- 培养学生对纸的珍惜与利用的意识；- 引导学生保护环境、节约纸张。
二、教学步骤：1. 导入（约10分钟）：介绍本节课的学习主题《神奇的纸》，可通过发问激发学生的兴趣，如：你们知道纸都有哪些用途？你们了解纸是怎么制作的吗？2. 导入活动（约10分钟）：指导学生进行观察和思考，以激发他们对纸的特性的兴趣。
可以让学生手持不同类型的纸，比较它们的颜色、厚度、光滑程度等方面的差异，并通过提问引导学生寻找纸的共同特点。
3. 学习部分（约20分钟）：通过图文并茂的教材和实物展示，向学生介绍纸的制作材料和过程。
让学生了解纸是由木质纤维经过浆破、筛选、搅拌、压制、干燥等一系列工序加工而成的。
4. 实验活动（约30分钟）：设计简单的实验活动，让学生亲自操作，体验并探索纸的特性和功能。
例如，通过将纸张沾水后挥舞，观察纸张变化的速度；通过点燃不同类型的纸，观察其燃烧特点。
引导学生分析实验结果，理解纸在水、火等外部环境中的应用。
5. 总结与拓展（约15分钟）：总结学习的内容，让学生回答以下问题：纸有哪些常见的用途？为什么使用纸会加剧环境问题？如何节约使用纸张？鼓励学生展开相关拓展调查，了解纸张的其他应用、可能的替代品等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 学习纸的制作过程和材料组成；- 实验探索纸的特性和功能。
教科版二年级科学上册《神奇的纸》教案
（3）摸一摸 用纸帖在热水杯上感觉温度
三、探讨
讨论、实验、思考后回答下列问题
1.折叠前后，瓦楞状的纸？
学生分组每个问题进行实验。
发现现象如何进行表达？
（1）组内先说一下.
（2）指名说一说？
（3）教师指导表达后再说一说？
四、拓展
实践操作
教学反思
在一张纸上刷上食用油，再往纸上滴水，观察现象。
1.按顺序，先刷油。再滴水。
2.你发现纸前后有什么变化？
3.纸的功能发生了哪些变化？
五、实践作业
回家寻找发现生活中哪些物品利用了防水性增强的纸，模仿你寻找到的做一做。
板书设计
4.神奇的纸
白、薄、轻 按一按
写字、折纸、画画、手工 放一放 先刷油，在滴水
摸一摸
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一聚焦
出示一张白纸，观察、交流纸的特点
1.纸生活中多种多样，这张纸有什么特点？
（白、薄、轻）
2.利用纸的这些特点，有哪些用途？
（写字、折纸、画画、手工等）
3.你有什么办法让它有更多的用途？
4.引出课题：神奇的纸
二、探索
1.探讨改造纸的方法
（1）用什么办法加工改造一张白纸？
教科版二年级科学上册《神奇的纸》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第二单元 材料
总（ 7 ）课时
课 题
4.神奇的纸
第（ 4）课时
教学目标
科学概念目标
1.学生知道材料进过加工后其性能会发生改变。2.学生会简单的加工、改变与优化的材料的方法。
科学探究目标
在教师的指导下对普通的纸进行简单的加工与改造。2.在教师的指导下能用语言描述纸折叠前后的变化。
4.神奇的纸-教科2017版二年级科学上册教案
4. 神奇的纸 - 教科 2017 版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解纸的由来和制作方法。
2.了解纸张的种类和特点。
3.掌握纸的应用，认识纸的重要性。
二、教学重点
1.纸的种类和特点。
2.纸的应用及重要性。
三、教学难点
1.认识不同种类的纸张特点和应用。
2.探究纸张的由来及制作过程。
四、教学方法
1.讲授法。
2.实验法。
五、教学内容
1. 纸的由来
教师向学生介绍纸的由来，让学生了解纸是一种发明，是经过漫长时间的发展和改进才得以制成的。
2. 纸的种类
教师和学生一起了解不同种类的纸张，比如说新闻纸、礼品纸、卫生纸等等。
介绍它们的特点、用途和优缺点。
3. 纸的制作过程
教师和学生进行简单的实验，让学生体验纸制作的过程，了解纸的制作方法。
4. 纸的应用
教师与学生一起探讨纸在日常生活中的应用，比如说写作、印刷、修复等等。
强调纸在生活中的重要性。
六、教学总结
通过这节课的学习，学生们了解到纸的由来，了解不同种类的纸张，掌握纸的制作方法和应用。
同时也了解到纸在日常生活中的重要性。
希望学生们在日后的生活中能够善用纸张，贡献力量保护环境。
第4课 《神奇的纸》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第4课《神奇的纸》教学设计教学导航【教学目标】科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标：1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标：1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重点】能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。
【教学难点】通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1．基于观察，交流纸的特点。
纸在我们学习、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？预设：白色、很薄、轻等。
2．基于纸的特点，交流纸的用途。
生活中我们可以用纸来做什么？预设：写字、画画、折纸、手工……3．基于现有特点，引发对纸的畅想。
我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？二、探索（一）明确改造纸的方法1．交流改造纸的方法。
请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？预设：折叠、染色、刷油……2．明确改造纸的方法。
今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能（二）探究改变形状后纸的新功能1．折纸。
（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。
（2）学生折纸。
2．观察中发现纸的新特点。
（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。
（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。
教科版科学二年级神奇的纸教案
教科版科学二年级神奇的纸教案一、教学内容本节课选自教科版科学二年级上册第二章“神奇的纸”一课。
教学内容主要包括：了解纸张的制作过程，探究纸张的特性，认识不同种类的纸张及其用途，通过实践学会珍惜和合理使用纸张。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程，理解纸张的来源，培养学生珍惜资源的意识。
2. 通过观察、实验，探究纸张的特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 认识不同种类的纸张及其用途，提高学生对生活用品的认知能力。
三、教学难点与重点重点：纸张的制作过程、纸张的特性、纸张的种类及用途。
难点：理解纸张的特性，运用纸张的特性进行实践操作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、纸张样品、实验器材（剪刀、胶水、彩笔等）。
学生准备：彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示一片森林，引导学生思考森林与纸张的关系。
（2）学生讨论：森林如何变成纸张？（3）教师小结：引入纸张的制作过程。
2. 了解纸张的制作过程（1）观看视频：了解纸张的制作过程。
（2）讨论：纸张是如何从树木变成我们手中的纸张？3. 探究纸张的特性（1）实验：拉一拉、揉一揉、湿一湿，观察纸张的变化。
（2）讨论：纸张有哪些特性？4. 认识不同种类的纸张及其用途（1）展示不同种类的纸张，引导学生观察、触摸。
（2）讨论：这些纸张有什么特点？它们可以用来做什么？5. 实践操作（1）分组讨论：如何利用纸张的特性进行创作？（2）学生动手操作，教师巡回指导。
（2）拓展思考：除了我们学到的这些纸张，还有哪些特殊的纸张？六、板书设计1. 纸张的制作过程2. 纸张的特性3. 不同种类的纸张及其用途七、作业设计1. 作业题目：以“神奇的纸”为主题，创作一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与，对纸张的制作过程、特性和用途有了更深入的了解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于纸张的知识，了解纸张的环保意义，培养学生的环保意识。
2年级科学教案《《4.神奇的纸》
《神奇的纸》教学设计【教材分析】《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。
本节课学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
本节课，安排了对纸的简单改造活动。
学生将在自己的尝试中把纸折叠成瓦楞状，发现普通的纸经过改造后承载力发生不同。
然后再去体验改造后的纸在弹性与缓冲和隔热能力上的变化。
学生将发现对普通纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中去。
同时，他们还会产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望。
这时，教师可以进一步拓展探索活动，让学生在纸上刷食用油以增加纸的防水性。
甚至可以将学生视角迁移到其他材料的改造上。
【学生分析】二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识，能够描述得很清楚，如：纸很软、遇水会湿、容易破，可以用来画画、写字、折纸等，但对纸的厚薄描述会有点困难，有时不能说出真实的感受。
学生对于加工和改造一张纸，使它能够承受更重重量的活动也会有些困难，不是每个小组都能完成，但是他们勇于尝试，这时教师要告诉他们尝试失败和尝试成功是一样重要的。
【教学目标】科学概念目标：1材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标：1在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度价值观：1发展加工、改造材料的兴趣。
2在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标1了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【器材准备】学生准备：普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。
【教学过程】一、聚焦：纸1师：老师给大家带来了一些图片，我们一起来看一看是什么呢？师：这些物品都是由什么做成的呢？（预设：纸）师：大家的小眼睛观察的真仔细！一下子就说出来了。
二年级科学上册教案《神奇的纸》 教科版
二年级科学上册教案《神奇的纸》教科版预设：写字、画画、包裹物品等。
二、探索1．示范折叠纸的方法，让学生跟随折叠出瓦楞状纸。
教师可以进行示范或播放微视频，让学生跟随操作。
2．比较观察纸的性能变化。
让学生按一按、放一放、摸一摸两种形状的纸，比较它们的弹力、承载力、隔热能力等性能的变化。
3．小组讨论，总结纸改造后的性能变化。
让学生在小组内讨论，总结纸改造后的性能变化，并记录在学生活动手册上。
三、研讨1．让学生分享纸改造后的应用。
让学生分享纸改造后在生活中的应用，比如可以用来做什么物品。
2．引导学生思考，为什么纸改造后会有这些性能变化。
教师可以引导学生思考，为什么纸改造后会有这些性能变化，如何利用这些性能变化制作更实用的物品。
四、拓展1．让学生在一张纸上刷食用油，观察纸的性能变化。
让学生在一张纸上刷食用油，观察纸的性能变化，比较油刷前后纸的吸水性能等。
2．引导学生思考，这张纸可以用来做什么物品。
教师可以引导学生思考，这张油刷后的纸可以用来做什么物品，如何利用它的性能制作更实用的物品。
教学反思】本课通过对纸的改造和比较观察，让学生更深入地认识了材料的性能变化，激发了学生对材料的探究欲望。
在教学过程中，探索环节需要教师进行有效组织，提升小组探究活动的效果。
同时，在拓展环节中，教师可以引导学生更深入地思考纸的性能变化，让学生更好地理解材料科学的相关概念和应用。
3.基于现有特点，引发对纸的畅想。
我们有没有办法让纸具有更多神奇的本领呢？这个问题可以引导学生分析纸的特点和作用，思考纸的特点及其用途，为后续的探究研究做好铺垫。
二、探索一）明确改造纸的方法1.交流改造纸的方法。
请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸呢？例如折叠、染色、刷油等。
2.明确改造纸的方法。
今天我们将用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。
通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。
二）探究改变形状后纸的新功能1.折纸。
2.4《神奇的纸》 (教案)二年级上册科学教科版
2.4《神奇的纸》（教案）二年级上册科学教科版
(隔着普通纸的水杯很烫，隔着瓦楞状纸的水杯一点都不烫。
) （六）活动记录
比一比，普通纸和瓦楞状纸有什么不同？
小结：瓦楞状纸有弹性，支撑能力强，隔热好。
三、联系生活
你见过生活中的瓦楞状纸吗？说说它们利用了瓦楞状纸的哪一个特点？
四、拓展探究
古人用纸制作雨伞，需要纸具有防水的性质。
课后思考怎样让普通纸变得防水？
五、板书设计
神奇的纸
折叠有弹性
普通纸瓦楞状纸支撑能力强
隔热好
六、作业
（一）判断题
1、瓦楞状的纸比普通的纸能承受更大的重量。
（√）
2、纸箱抗压最主要的原因是它很厚。
（×）
（二）选择题
1、如图所示，这个实验说明瓦楞状的纸（ C ）能力更强。
A、隔热
B、防水
C、承重
2、瓦楞状的纸能隔热是因为折叠后（ A ）
A、变厚了
B、变薄了
C、变小了。
第四节 神奇的纸 教案 教科版科学二年级上册
第四节神奇的纸一、教学目标1科学概念目标（1）材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
（2）性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
2.科学探究目标（1）能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
（2）能用语言描述纸折叠前后的变化。
3.科学态度目标（1）发展加工、改造材料的兴趣。
（2）尝试多角度、多方式地认识材料。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解材料会随着人类的需求而不断改进。
二、教学重难点1教学重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。
2.教学难点：组织学生对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化，尝试多角度、多方式地认识材料。
三、教学准备1.教师准备：课件、视频、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油2.学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本四、教学过程（-）创设情境，聚焦问题1教师出示一张A4纸，提出本节课探究的第一个问题：普通的纸有什么特点？2.学生自由发表自己的看法。
3.教师提出本节课探究的第二个问题：我们能让它有更多神奇的本领吗？（二）分组探索，获得新知4.教师提问：我们可以通过哪些方法对这张普通的纸做加工改造？5.学生们发表自己的看法，教师在给予肯定的基础上引导学生用折叠的方法对纸进行加工改造。
6.提出探索活动：叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化。
7.教师示范指导折叠方法，学生观察学习后动手操作。
8.教师引导学生对普通纸和瓦楞纸的侧面进行对比观察，并将它们的形状记录在活动手册第1个表格中。
9.组织学生分组用按一按、放一放和摸一摸的方式对比纸形状改变后性能的变化。
并及时将自己的发现填写在活动手册的第2个表格中。
10.小组代表结合研讨中的两个问题进行汇报交流。
(≡)深入研讨，巩固新知1.折叠前后，纸有什么变化？2.下面的物品为什么要用瓦棱状的纸？(四)课后拓展，应用新知在一张纸上刷食用油，再往纸上滴水，观察现象。