人教版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起 》教学设计
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计一、教学目标1.能够观察马儿的形态特征，简单描绘马儿的形象；2.能够通过绘制线条、染色等手段，表现出画面的层次和丰富性；3.提高学生的动手能力和美术素养，发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备教学投影仪、PPT等教学工具；2.准备《第15课我和马儿在一起》彩色教材、白纸、水彩笔、颜料、彩笔等绘画工具；3.准备马儿的图片、视频、图书等资料。
三、教学内容及流程1.教师导入（5分钟）教师用图片或视频展示马儿的形态特征，介绍马儿的外貌和习性。
通过教师和学生的互动，引入本堂课的主题。
2.观察马儿的形态特征（10分钟）教师让学生仔细观察教材中的马儿图片，了解它的基本特征，并让学生在纸上简单描绘一下。
3.绘制马儿（30分钟）教师介绍绘画工具的使用方法，让学生用线条勾勒出马儿的轮廓，然后用彩色笔进行染色，表现马儿的皮毛等细节。
同时，教师要求学生使用不同颜色的笔进行分层描绘，使画面更生动、立体。
4.互评及展示（15分钟）教师让学生相互欣赏自己的绘画作品，并留出时间进行互相评价和交流。
教师鼓励学生自由发挥，创意十足，并选取几幅优秀的作品进行展示。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和目标，并强化学生要继续发挥自己的创意，不断提高自己的美术素养。
四、巩固练习教师可以在下一节课时，布置类似的作业，让学生根据自己的想法和创意，画出和马儿有关的画面，并用心呈现画面的丰富性和层次感。
五、教学评估本节课通过教师的引导，让学生学会观察和描绘马儿的形象，并通过使用绘画手段，展现画面的层次和丰富性。
评估的方式可以通过日常练习、作品评比等形式进行。
同时，教师也要根据学生的表现及时进行教学调整，确保学生的学习空间和效果。
小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过观察图片,了解马造型特点。
2、引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。
3、通过对马儿的认识和了解,培养学生热爱动物的情感。
2学情分析《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。
前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。
《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。
而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。
3重点难点教学重点:引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己与马儿一起的快乐心情。
教学难点:以马为主体的构图样式,画面生动、有情趣。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创设情境,认识马一、创设情境,认识马1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁?(出示马儿谜语:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。
)生:马。
【教学思路:以猜谜的方式导入今天的主体物---马儿,能激发学生的学习兴趣,情景式教学法将孩子引入今天的学习。
】。
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案《我和马儿在一起》教案教学目标：了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。
教学难点：描绘与马在一起的画面。
课前准备：师准备马的范画。
生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。
教学过程：一、引导阶段：1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
）2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。
（请学生上台画出不同的特点部分。
）3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。
（师范画马。
）4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。
请你先和同桌小朋友讨论一下。
（生发言：吃草等。
）5、马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。
（引导学生欣赏书中作品。
）6、你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。
二、发展阶段：1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。
）2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。
3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。
4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。
三、继续创作。
请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。
四、展示作品，欣赏。
人教版美术二年级上册美术第15课我和马儿在一起教案
人教版美术二年级上册美术第15课
我和马儿在一起教案
一、教学目标：
知识目标：能说出马儿的形象和动态；
技能目标：能画出自己和马儿在一起的情境；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和马儿在一起的情境；
教学难点：培养学生动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画画纸、彩笔、胶棒、油画棒等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢马儿吗？你能把它画下来吗？
师：（板书）《我和马儿在一起》；
二、说一说：
师：课件出示几幅马的的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，马儿的形象和动态。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是观察能力很强孩子；三、作品鉴赏：
师：课件出示和马有关的几幅学生作品图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品的创作步骤有哪些？这些作品的特点是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发表观点；
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真！四、实践创作：
师：刚才我们进行了作品鉴赏，现在请大家结合课文内容进行创作，画出你和马儿在一起的情境，并把它画下来；
生：结合课文内容积极讨论并进行创作；
师：巡视指导；
生：积极上台展示；
师：大家的作品很有创意，说明你们都是动手能力强的孩子！
师：希望通过这节课的学习，大家都能成为热爱生活的，热爱艺术的好孩子！
师：下课，同学们再见！。
二年级美术上册教案-《第15课 我和马儿在一起》人教版
《我和马儿在一起》教学设计教学目标：1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。
大胆表现自己和马在一起的感受和情景。
2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。
3、培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”教学重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象地表现自己和马在一起的情景。
教学难点：用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。
教学方法：讲授、示范教学准备：（教师）范画、各式各样马的图片、学生作品等（学生）绘画纸、水彩笔、油画棒等教学过程：一、引导阶段图片欣赏欣赏大草原风光—倾听马的嚎叫声—导入马的图片—学习马的相关知识，生活环境，激发学习兴趣；引出课题《我和马儿在一起》。
二、发展阶段1.观察马的颜色因为品种、生长环境的不同，马也有着不同种颜色：棕色、土黄、黑色、白色、黑白相间等等。
看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。
2、看图片了解马的动态从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。
因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。
同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。
马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。
它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
看看这匹马，你有什么样的感觉？师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的抬起，真是太震撼了。
马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！趁这个时候我们来认识一下我们的朋友吧！3、认识马的构成马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。
长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。
尾巴像扫帚一样。
背上的鬃毛长长的。
——头、颈、身体、四肢、尾。
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教案
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握情况总体较好，但仍有个别学生对马儿的基本结构掌握不够熟练。为了加深他们对知识点的理解，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行一个小测验，以检验他们对马儿结构、颜色和动态的掌握程度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对马儿的兴趣非常浓厚，他们在观察和绘画过程中都表现得非常积极。让我印象深刻的是，有的学生能够注意到马儿鬃毛的细微变化，有的则对马儿的动态捕捉得相当到位。这让我觉得，通过引导学生们观察和体验，他们能够更好地理解和表现美术作品。
不过，我也注意到在实践活动中，部分学生在绘画马儿动态时遇到了一些困难，比如身体比例不协调、动态表现生硬等。这让我意识到，对于二年级的学生来说，掌握动态描绘确实是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过更多的示范和练习，帮助学生突破这个难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解马儿的基本特征。马儿是一种有着长四肢、长尾巴、鬃毛丰富的动物，它们有多种颜色和品种。马儿在人类历史上扮演了重要角色，如交通工具、农业生产等。
2.案例分析：接下来，我们来看一些马儿的图片和视频，分析它们的形态、颜色和动态。这个案例将帮助我们更好地了解马儿，并学会如何在画作中表现它们。
3.艺术表现：学会运用线条、色彩等基本美术语言，表现自己和马儿的互动，提高学生的艺术表现力。
4.情感态度：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计教学内容：本节课为《我和马儿在一起》，选自人教版二年级美术上册第15课。
本课以马儿为主题，引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出自己与马儿在一起的场景。
通过本课的学习，学生能够了解马儿的基本特征，培养观察力、想象力和创造力，同时提高审美情趣和艺术表现力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感，增强合作意识，提高自信心。
教学难点：1. 如何引导学生观察马儿的基本特征，并在作品中表现出来。
2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解马儿的基本特征和生活习性，激发学生对马儿的喜爱和创作兴趣。
2. 讲解与示范：讲解马儿的基本画法，演示如何运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
3. 学生实践：学生根据所学知识和技能，创作出自己与马儿在一起的场景。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然和动物，培养学生的环保意识和责任感。
布置课后作业，鼓励学生继续创作。
板书设计：1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
3. 教学重点：观察马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作作品。
4. 教学难点：如何表现马儿的基本特征，创作出富有创意和美感的作品。
第15课 我和马儿在一起 第一课时(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
第15课我和马儿在一起第一课时（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解马的外形特点，掌握画马的基本方法，能够独立创作一幅关于马儿的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱，提高他们保护动物的意识，同时培养他们团结合作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 画马的基本方法：观察马的外形特点，了解马的结构，学习画马的步骤和技巧。
2. 马的绘画创作：运用所学的画马方法，结合自己的想象，创作一幅关于马儿的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握画马的基本方法，能够独立创作一幅关于马儿的画作。
2. 难点：如何运用所学的画马方法，结合自己的想象，创作出一幅富有创意和美感的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于马的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们学习画马的欲望。
2. 新课：讲解马的外形特点，分析马的结构，示范画马的步骤和技巧。
3. 实践：学生根据所学的画马方法，结合自己的想象，进行马的绘画创作。
4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和指导。
5. 总结：回顾本节课所学的内容，强调画马的方法和技巧，鼓励学生在课后继续练习和创作。
六、板书设计1. 课题：我和马儿在一起2. 画马的基本方法：观察、了解、学习、创作3. 马的绘画创作：运用、想象、创意、美感七、作业设计1. 画一幅关于马儿的画作，要求运用所学的画马方法，结合自己的想象，富有创意和美感。
2. 写一篇关于马儿的短文，内容包括马的外形特点、生活习性、与人类的关系等。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和表现，评估教学目标是否达成，分析原因，总结经验。
2. 教学方法是否有效：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，提高他们的绘画能力，如何改进。
《第15课 我和马儿在一起》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》学历案（第一课时）一、学习主题《我和马儿在一起》是小学美术课程中的一课，本课的学习主题为“马的艺术表现”。
通过本课的学习，学生将了解马的艺术形象，掌握马的形态特征和基本画法，并尝试运用所学知识创作一幅以马为主题的美术作品。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识马的基本形态特征，了解马的艺术表现方式，学会用线条和色彩表现马的基本形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对马的喜爱之情，培养学生对动物形态美的感受和表现能力，提高学生的审美情趣。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生对马的基本形态特征的观察能力，能否准确描述马的身体结构和特征。
2. 操作评价：评价学生在创作过程中的操作能力，包括线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图等。
3. 作品评价：评价学生的最终作品，包括作品的创意、表现技巧和艺术效果等方面。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示马的艺术作品，引导学生欣赏并讨论马的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解马的基本形态特征和艺术表现方式，重点讲解马的头部、身体和四肢的形态特征。
3. 观察实践：学生观察实物或图片中的马，记录马的形态特征，并与同学进行交流讨论。
4. 绘画实践：学生尝试用线条和色彩表现马的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对马的基本形态特征的掌握情况，以及学生在绘画实践中的操作能力。
2. 作业：学生创作一幅以马为主题的美术作品，要求表现出马的形态特征和艺术表现方式，画面构图合理，色彩搭配得当。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次课程中的收获和不足，以及在绘画过程中遇到的问题和解决方法。
人教二上15《我和马儿在一起》教案(表格式)
学生认真聆
了解马,为后面
么大.前后足均有3趾,中趾明显增大.仍生活在森林里,以嫩叶为食.又过了IOOo多万年前后足均有3趾,但只有中趾着地行走,侧趾退化.身体变得更加强壮.四肢更长,背脊由弧形变为硬直，尤善于跳跃变为善于奔跑.再后来听说它的身体变的更大了而且还和人类成了好朋友。）
（3）《夜半逾城》这是敦煌故事壁画中最具装饰美感的作品之一
5、学习画马
从整体到局部的观察，分析基本形进行组合，完成各种动态的马。
6、微课学习
示范引领：（1）构思（2）画马的动作
（3）添画人物（4）画背景（5）涂色
观看示范过程，交流作画要点。
微课学习
品奠定基础。
画各种动作的马是本课的难点,本课利用教具直观的让学生了解如何绘画马的形象,如何画出各种动态的马的造型。
同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、
学生思考，
活,是我们人类
拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
回答问题
最可靠的朋友。
2、丰富认知，了解马的基本结构
学生观察、
学会观察方
（1）马的身体构成
学习、分析
法，了解马的
（2）马儿身体结构特点
《我和马儿在一起》教学设计
课题
我和马儿在一起
单元
第15课
学科
美术
年级
二年级
教材分析
本课属于造型与表现学习领域。教材表现出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现马儿的各种有趣动态，人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
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4、如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
三、课后拓展
刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？
学生说一说。
学生聆听。
板书设计
第15课我和马儿在一起
马好伙伴好助手
教后反思
马是小朋友非常喜欢的动物，它们高大漂亮，疾步如飞。但是让学生画马却是一件难事，因为它们不能抓住马的特点，教师在这方面需要加强引导。
《第15课 我和马儿在一起》教学设计
年级
二
学科
美术
教师
总序号
单元课第
第15课
课时
1
教学目标
1、了解马儿的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。
教学重点
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点
以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学准备
教师：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。
学生：画纸、彩笔。
教学过程
预设教师活动（含环节）
预设学生活动
一、引导阶段
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）
二、发展阶段
1、刚才小朋友们看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？
2、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
四、总结
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、生汇报：马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……
学生边听边想。
学生画马。
学生自己讲述，师生点评。