八年级语文上册 第四单元 写作指导《缩写小说》 语文版
第四单元写作指导 课件(语文版八年级上)
抓住特征
缩写小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的 环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。 缩写小说，就是把小说的主要情节概括地写下来。缩写时 抓住原作中的人物特征，要保留故事的主要情节。请你缩写
《鲁提辖拳打镇关西》这篇小说，篇幅在600字左右。
出了郑屠无恶不作、 横行霸道的形象。
千贯典身钱。①鲁达听了这一人间不平事，
怒从心起，大骂郑屠，立即要去教
训郑屠，被史进、李忠二人劝住。 鲁达拿出身上所有的钱，又向史进 借了十两银子送给金氏父女，并答 应第二天护送他们离开这里。②鲁达 离开酒楼与史进、李忠分别，回到 住处仍愤愤不平，难以入睡。
②写出鲁达侠肝义胆、
【诊断分析】这段文字没有抓住范进发疯的特征。
【修改提升】范进五十四岁才中了秀才，随后他想去参加乡试， 问岳父借盘缠，却被他骂了个狗血喷头。他只好向别人借钱去 应考，不料竟中了举人。当邻居把在集市上卖鸡的范进拉回家，
他竟高兴得疯了。他不由分说，就往外跑，一路拍着笑着，跌
跌撞撞地一直往集市上去了。众邻居赶忙叫来胡屠户，胡屠户 犹豫再三，喝酒壮胆后，打了范进一个嘴巴，终于把范进打醒 了。此后，胡屠户、众邻居、张乡绅都纷纷前来巴结。
【修改提升】诸葛亮立下造箭军令状的第三天四更时分，天还
没亮就大雾漫天，诸葛亮的船已靠近曹军的水寨，诸葛亮下令 把船一字摆开，叫军士擂鼓。曹操听到呐喊声，不敢出动，便 下令放箭。一会儿，诸葛亮的船上就插满了箭。当曹操醒悟过 来时，诸葛亮已顺风顺水，驶出二十多里了。
【诊断分析】缩写片段内容忽视了老虎的“一扑”“一掀”
“一剪”等主要情节。
【修改提升】武松在景阳冈走了一程，忽然刮起一阵大风，风 过之后，跳出一只吊睛白额大虫来。 那只大虫前爪在地上按了按，往上一扑，从半空里撺将下 来，武松一闪，闪到了大虫背后，接着大虫把腰胯一掀，武松 闪到了一边，大虫吼了一声，把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，
八年级语文上册教案 缩写小说作文
八年级语文上册教案缩写小说作文一、教学目标：1. 让学生掌握小说缩写的技巧，能够抓住小说的主要情节和人物形象。
2. 培养学生认真阅读小说的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生运用简洁明了的语言表达小说主要内容的能力。
二、教学内容：1. 小说缩写的基本要求：保留小说主要情节和人物形象，删除次要情节和人物，简化语言表达。
2. 小说缩写的方法：概括主要情节，提炼人物形象，简化叙述语言。
3. 小说缩写的实践：选择一部适合缩写的小说，按照缩写方法进行练习。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握小说缩写的技巧，能够进行小说缩写的实践。
难点：如何抓住小说的主要情节和人物形象，简化语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小说缩写的基本要求和方法。
2. 实践法：让学生进行小说缩写的实践，教师进行指导。
3. 讨论法：让学生分组讨论，交流小说缩写的心得体会。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考小说缩写的重要性。
2. 讲解：讲解小说缩写的基本要求和方法，让学生明确小说缩写的目标。
3. 实践：让学生选择一部适合缩写的小说，按照缩写方法进行练习。
4. 指导：教师对学生的缩写进行指导，指出存在的问题，帮助学生提高缩写能力。
5. 交流：让学生分组讨论，交流小说缩写的心得体会，分享成功的经验。
7. 布置作业：让学生课后继续进行小说缩写的练习，提高缩写能力。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对小说缩写技巧的掌握程度。
2. 评价学生在缩写过程中的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和互相学习能力。
七、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的小说作品，提高学生的文学素养。
2. 组织学生进行小说创作，培养学生的创造力。
3. 结合其他学科，如历史、地理等，进行跨学科的小说缩写练习。
八、教学资源：1. 小说文本：选择适合缩写的小说作品，提供给学生阅读和练习。
2. 参考资料：提供相关的缩写技巧和方法的参考资料，供学生自主学习。
2016年秋八年级语文上册 第四单元 写作《缩写小说》导学案 (新版)语文版
写作缩写小说【学习目标】1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
(重点) 3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
(难点)【学习指导】复述文章——概括要素——缩写文章情景导入生成问题新课导入：缩写是作文中的一种常用形式。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么怎样进行缩写呢？今天我们就进行这方面的作文训练。
自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。
知识板块二方法指导2．缩写方法指导：(1)摘录法：抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
(2)删除法：原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写，可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
(3)概括法：用简练的语言去概括原文的意思。
记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。
八年级语文上册教案 缩写小说作文
八年级语文上册教案缩写小说作文一、教学目标1. 让学生理解小说缩写的概念和意义，掌握小说缩写的基本技巧。
2. 培养学生阅读小说、提取主要信息、概括故事情节的能力。
3. 提高学生运用简洁、准确的语言表达故事梗概的能力。
4. 培养学生合作学习、互相评价的良好习惯。
二、教学内容1. 小说缩写的基本概念和技巧。
2. 小说缩写的方法和步骤。
3. 学生实践缩写小说片段。
4. 学生互评、教师点评。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握小说缩写的方法和技巧，能够独立完成小说缩写。
2. 难点：如何使缩写后的故事梗概保持原小说的情节完整、语言准确、表达简洁。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说缩写的基本概念、方法和技巧。
2. 示例法：展示优秀的小说缩写作品，让学生体会和模仿。
3. 实践法：让学生动手缩写小说片段，培养实际操作能力。
4. 互评法：学生互相评价，提高评价能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆之前学过的小说课文，激发学生对小说的兴趣。
2. 讲解：讲解小说缩写的基本概念、方法和技巧。
3. 示例：展示优秀的小说缩写作品，让学生体会和模仿。
4. 练习：学生动手缩写小说片段，教师巡回指导。
5. 互评：学生互相评价，提高评价能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一部自己喜欢的小说，按照缩写方法和步骤，完成一部小说缩写。
2. 下周课上分享自己的缩写作品，互相评价。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对小说缩写概念的理解和兴趣。
2. 缩写练习：评估学生在缩写小说片段时的表现，包括情节的完整性、语言的准确性和表达的简洁性。
3. 互评反馈：收集学生之间的互评反馈，了解他们对彼此作品的评价标准和改进建议。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学缩写技巧的运用情况和创作能力。
七、教学拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的缩写作品，并讨论彼此的创作心得。
2019年初中作文指导：缩写小说教案.doc
缩写小说教案第四单元缩写小说一、训练目标：1、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2、缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3、思路清晰，畅通连贯，结构完整。
二、写作指导：（一）导入：缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下三种。
（二）指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
2、删除法原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。
记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。
议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。
语文八上《缩写小说》word教案
缩写小说作文教案沈阳市的第四十七中学八年级语文组教学目的：1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；2 把握“缩写”的方法，原则；3 学会运用精练简洁的语言。
教学重点：1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；2 把握“缩写”的方法，原则。
教学难点：把握“缩写”的方法，原则教学过程：一导入有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。
（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。
二写作准备主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进行。
1 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。
概括大意，不改原意2 小说：三要素及情节发展的结构三写作训练（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例1 分别概括“三要素，情节结构，主题”；2 复述每篇课文；3 肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148页写作训练）（二）分项练习1人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；2 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导；念学生的范文，互相交流。
四谈体会学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。
五作业：连段成篇学生动笔进行小说缩写;十二岁的叙利奥是小学五年级的学生，他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。
;;;父亲为了维持一家人的生活，每天晚上都抄写签条，知道深夜才睡。
叙利奥知道后瞒着父亲在夜间悄悄抄写签条。
;;;;由于他常睡不好，，所以睡眠不足，精神不振，导致成绩下降。
父亲看见这种情形，责骂叙利奥，还对他越来越冷淡。
叙利奥很伤心，多次决定终止这项工作但就是忍不住。
;;;;一天晚上，父亲发现了真相，胸中冲满懊悔与慈爱。
《我发现了……》教学设计一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。
第四单元缩写小说教案
第四单元缩写小说教案初二年级余雪枝一、训练目标：1、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2、缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3、思路清晰，畅通连贯，结构完整。
二、写作指导：（一）导入：缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下三种。
（二）指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
2、删除法原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。
记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。
议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。
八年级语文上册教案 缩写小说作文
八年级语文上册教案缩写小说作文一、教学目标1. 让学生理解缩写小说的概念和意义，掌握缩写小说的基本技巧。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生通过缩写小说，培养创新思维和审美情趣。
二、教学内容1. 缩写小说的概念和意义。
2. 缩写小说的基本技巧。
3. 缩写小说的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写小说的基本技巧，能够独立完成缩写小说的写作。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，缩写出具有个性和独特风格的小说。
四、教学方法1. 讲授法：讲解缩写小说的概念、意义和基本技巧。
2. 示例法：通过示例让学生了解缩写小说的写作方法。
3. 实践法：让学生动手实践，进行缩写小说的写作。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学习的小说知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解缩写小说的概念、意义和基本技巧。
3. 示例：展示缩写小说的示例作品，让学生了解写作方法。
4. 练习：布置缩写小说的写作任务，让学生动手实践。
5. 反馈：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、学生练习和作品展示，评价学生对缩写小说概念和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在缩写小说过程中的创新思维和审美情趣的培养。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语文素养进行评价。
七、教学资源1. 小说作品：提供一些经典小说作品，供学生欣赏和参考。
2. 缩写小说示例：提供一些缩写小说的示例作品，帮助学生了解写作方法。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如人物、情节、环境等，帮助学生进行创作。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解缩写小说的概念、意义和基本技巧。
2. 第二课时：展示缩写小说的示例作品，让学生了解写作方法。
3. 第三课时：布置缩写小说的写作任务，让学生动手实践。
4. 第四课时：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。