2017年小学五年级英语上册Unit4ShoppingDay(Lesson1)课件人教新起点
五年级上册英语教学设计-Unit 4 Shopping Day -人教(新起点)
五年级上册英语教学设计-Unit 4 Shopping Day -人教（新起点）教学目标1.了解并会使用购物相关的英语词汇。
2.能够使用英语询问物品价格并表达购买意愿。
3.能够描述自己喜欢的某些物品并使用英语向他人推荐。
教学重点1.学生能够识别与购物相关的英语词汇并能够使用它们进行购物活动。
2.学生掌握问价格和表达购买意愿的英语表达方式。
3.学生能够描述其所喜欢的一些物品并用英语向他人推荐。
教学难点1.学生如何从生活中的情境中学会使用购物相关的英语。
2.学生如何运用所学到的英语知识实际参与到模拟购物活动中。
教学内容1. 学习相关词汇•clothing：衣服•shoes：鞋•hat：帽子•T-shirt：T恤衫•jeans：牛仔裤•shorts：短裤•skirt：裙子•umbrella：雨伞•sunglasses：太阳镜•watch：手表•candy：糖果•juice：果汁•milk：牛奶•water：水2. 教授相关句型1.How much is it?（这个多少钱？）2.It’s 10 yuan.（这个是10块钱。
）3.Can I help you?（需要帮忙吗？）4.I want to buy…（我想买…）5.What do you like?（你喜欢什么？）6.I like…（我喜欢…）7.What about you?（你呢？）3. 活动设计1.角色扮演购物活动：学生们分成小组，扮演卖家和买家的角色，进行英语购物活动的模拟。
2.学生自我介绍：学生们介绍自己最喜欢的一件物品，并用英语向他人推荐。
3.制作购物清单：学生们制作购物清单，并用英语向其他人询问价格和购买意愿。
教学步骤第一步：学习相关词汇向学生展示相关的图片和物品，教授相应的英语词汇，让学生熟悉这些单词的发音和意义。
第二步：教授相关句型教授以上介绍的句型，让学生能够使用英语进行购物交流。
第三步：角色扮演购物活动让学生们分成小组，扮演卖家和买家的角色，在英语购物活动的模拟中，运用所学到的英语知识进行对话。
五年级上册英语教案-Unit 4 Shopping Day Lesson 1｜人教新起点
Unit 4 Shopping Day Lesson 1【教材说明】《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
本课是人教版新起点五年级上第四单元第一课时的内容，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。
一切教学活动都围绕这一主线展开。
在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
【学情分析】（1）五年级学生具有带着问题听，回答问题的能力。
（2）五年级学生具备一定以旧带新，或语音知识的迁移，来拼读单词的能力。
（3）基于本节课5个文具单词中，四年级上册学过，所以学生能读出来。
而对于新单词，如sharpener等，学生运用已有的语音知识也能读出单词发音。
功能句型：I want you want to buy？It's ... yuan.对于五年级来说比较容易，但是对于回答多少钱时的数字，学生还存在一定问题，因此有必要课前复习一下数字的朗读。
所以本节课教师通过听、说、观察、讨论等形式来学习新单词，让学生在轻松学习英语的同时，体验学习英语的快乐，得到自主发展。
【教学前测】本单元的内容是以旧带新的知识，在原有的基础上学习功能词句不是很难，百分之八十的学生能够掌握。
【教学目标】1．能听懂，会说“Can I help you ? What can I do for you? I want to buy……”What would you likeDo you want this one?It’s yuan.并能在实际情景中运用。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起点
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教案目标 (Teaching Objectives)1.学生能够正确的使用数字1-100表示货币元和角。
2.学生能够使用所学知识购买日常用品。
3.学生可以通过讨论对购物方式和交易进行比较。
教学重点 (Key Points)1.学生们需要掌握数字1-100的货币元和角的表示方法。
2.学生需要学会使用英文购买日常用品的技巧。
教学难点 (Difficult Points)1.如何在英语语境下进行购物对话。
2.学生需要学会理解对于不同购物方式金钱的价值感。
教学过程 (Teaching Procedures)1. Warm-up (5 min)•Review the vocabulary words related to shopping.•Ask students to describe their favorite shopping experiences in English.2. Presentation (10 min)•Introduce the concept of money in English.•Show examples of how to use numbers 1-100 to represent amounts of money.•Practice basic math problems using this currency system.3. Practice (20 min)•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a shopping list with different items on it.•Have students practice buying these items in English using their newly learned currency system.4. Discussion (10 min)•Have students discuss the different ways they could purchase the items on the shopping list.•Ask them to explore the different prices and quality of the items and how they might affect their purchasing decisions.5. Extension (5 min)•Assign students a homework task to go shopping with their parents or guardians and to write a short essay in English about their shopping experience.教学评估 (Assessment)•Observe students during the group practice activity.•Listen to their discussions during the class discussion.•Evaluate their written homework assignments.教学资源 (Teaching Resources)•Unit 4《Shopping Day》from the textbook.•Various shopping lists.•Whiteboard and markers.总结 (Conclusion)By the end of this lesson, students will have a better understanding of how to use English to make purchases in a retail environment. They will also have a more nuanced understanding of different shopping strategies and how those strategies can affect their overall purchasing decisions.。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
Unit4ShoppingDay考点练习(讲义)人教新起点版英语五年级上册
人教（一年级起点）PEP五年级上册Unit 4 Shopping Day重点知识+考点+练习重点知识汇总一. 重点短语please 请pencil box 铅笔盒only 只，仅仅a box of crayons 一盒蜡笔saleswoman 女售货员a pet shop 一个宠物店next to…在……旁边(附近）go shopping 去购物also 也great 好极了a pair of scissors 一把剪刀how much(价钱)多少have a look 看一看exercise book 练习本pencil sharpener 铅笔刀a few days later 几天后a lot 很多love 喜欢二、重点句型：1.营业员和顾客打招呼及顾客回应的句子：Can I help you?Yes, please例：Can I help you？我可以帮你吗？Yes, please．是的，麻烦了。
2.询问单个物品的价格的问句及其答语：How much is+物品/it?It’s+数词+货币单位例：How much is it? 它多少钱？It's 30 yuan. 它30元。
3.表达某人/某物看起来怎么样的句型：sb /sth look(s) + adj.例：They look great. 他们看起来好极了。
三．知识考点考点1Can I help you？我可以帮你吗？Yes, please.是的，麻烦了。
【重点解析】•这是营业员和顾客打招呼及顾客回应的常用对话。
•在口语中极为常用，也说What can I do for you?或May I help you?•广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局等场所。
【句型结构】问句：Can I help you?答语：Yes, please.（接受帮助）/No, thanks.（拒绝帮助）例：Can I help you? 我可以帮你吗？Yes, please. I think the model plane is broken. 是的，麻烦了。
人教版新起点小学英语五年级上册Unit4 习题 第1课时
人教版新起点英语五年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 4《Shopping Day》习题——第一课时一、基础题1．根据图片写词组（）（）（）（）（）2．做个小小售货员，自编一个小小售货员售货的场景，用“学乐师生”APP录像，分享给同学们。
二、提高题单词辨音，把发音不同的单词序号写在题前括号内1．（）A. this B. three C.that D.with2．（）A. thin B. three C.mouth D.father3．（）A. house B. horse C.short D.fork4．（）A. thin B. there C.mother D.they5．（）A. please B. blue C.play D.plant三、综合题按对话内容用所给的词填空。
A. Here you are.B. pleaseC. buyD. it’sE. helpF. crayonsVendor: Can I ________ you?Customer: Yes,________. I want to ________ a box of __________.Vendor: This one? It’s 20 yuan..Customer: But ________ too expensive ( 太贵). Vendor: How about that one. It’s only 9 yuan. Customer: OK. I’d like that one.Vendor: _________________Customer: Thanks.参考答案一、基础题1．pencil box a pair of scissors a box of crayons pencil sharpener exercise book2．略二、提高题1．B2．D3．A4．A5．B三、综合题Vendor: Can I E you?Customer: Yes, B . I want to C a box of F .Vendor: This one? It’s 20 yuan.Customer: But D too expensive ( 太贵).Vendor: How about that one. It’s only 9 yuan.Customer: OK. I’d like that one.Vendor: ACustomer: Thanks.相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
人教新起点五年级上册Unit4 习题 第1课时
Unit 4《Shopping Day》习题——第一课时一、基础题1．根据图片写词组（）（）（）（）（）2．做个小小售货员，自编一个小小售货员售货的场景，用“学乐师生”APP录像，分享给同学们。
二、提高题单词辨音，把发音不同的单词序号写在题前括号内1．（）A. this B. three C.that D.with2．（）A. thin B. three C.mouth D.father3．（）A. house B. horse C.short D.fork4．（）A. thin B. there C.mother D.they5．（）A. please B. blue C.play D.plant三、综合题按对话内容用所给的词填空。
A. Here you are.B. pleaseC. buyD. it’sE. helpF. crayons Vendor: Can I ________ you?Customer: Yes,________. I want to ________ a box of __________. Vendor: This one? It’s 20 yuan..Customer: But ________ too expensive ( 太贵).Vendor: How about that one. It’s only 9 yuan.Customer: OK. I’d like that one.Vendor: _________________Customer: Thanks.参考答案一、基础题1．pencil box a pair of scissors a box of crayons pencil sharpener exercise book2．略二、提高题1．B2．D3．A4．A5．B三、综合题Vendor: Can I E you?Customer: Yes, B . I want to C a box of F .Vendor: This one? It’s 20 yuan.Customer: But D too expensive ( 太贵).Vendor: How about that one. It’s only 9 yuan.Customer: OK. I’d like that one.Vendor: ACustomer: Thanks.。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit4 shopping day 资料商品的属性
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册基本属性1.商品的基本属性是价值和使用价值。
使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
价值是商品的本质属性，使用价值是商品的自然属性。
2.商品两大属性的关系是对立性和统一性。
价值1.商品的价值凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
商品的价值是商品的本质属性，共同属性。
商品的价值是商品的特有的。
使用价值2.商品的交换价值商品的使用价值是商品能够满足人们需要的物品的有用性，不同的商品具有不同的使用价值，不同的使用价值是由物品本身的自然属性决定的；同一种商品具有多种自然属性，因而具有多方面的有用性。
商品的使用价值是维持人类的生存和繁衍、维持社会的生存和发展所必需的。
因此，不论财富的社会形式如何，使用价值总是构成财富的物质内容。
商品一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的关系或比例，是商品的交换价值。
两种不同的使用价值之所以能按一定的比例相交换，表明它们之间存在着某种共同的东西，这种共同的东西在质上应是相同的，从而在量上才可以进行比较。
这种同质的共同东西，就是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。
商品中的这种无差别的一般人类劳动的凝结，就是商品的价值。
因此，交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的内容。
价值反映了商品的社会属性，体现了商品生产者之间互相交换劳动的社会生产关系。
一般使用价值越高的商品，价值也越高。
其他属性商品商品的其他属性商品的其他属性可以分成以下几类：属性（1）这主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。
一般情况下，这些属性不发生变化。
特殊情况下有一些变化，如商品类别，同一种商品在小类划分的时候，对于不同的商场，可能有不同的归属。
商品编码，一般也不会变化，但在商场的经营部门发生变化的时候，可能发生变化，这主要取决于商场现有计算机系统的商品编码规则。
零售企业的业态对商品的固定属性也有一定影响，这也取决于计算机系统的编码规则和系统设计时的设计思想。
五年级上册英语课件-Unit4ShoppingDayLesson1｜人教新起点2018秋共12张PPT
Listen and write.
Welcome to Xinxin Stationery Shop. 欢迎来到欣欣文具店。 Today we have some blue, pink and yellow exercise book. 今天我们有 一些蓝色、粉色和黄色的练习本。
Only 5 yuan just for today. 今天只需要五元。 Do you want a new pencil sharpener? 你现在想要一个转笔刀吗？ We have some red pencil sharpeners. 我们有一些红色的转笔刀。 Only nine yuan for one. 一个只需要九块。
Unit 4 Shopping Day
Lesson 1
New words
Stationery Shop
文具店
exercise book
练习本
New words
pencil sharpener
转笔刀
pencil box 文具盒
New words
crayon 蜡笔Fra bibliotekscissor 剪刀
eraser 橡皮
And do you want a new pencil box to put your pencil shapeners and pencils in? 你想要一个文具盒来放转笔刀和铅笔吗？ We have pencil boxes in different colours. 我们有不同颜色的文具盒 。
Let's role-play
I want to buy a pencil box.
It's 6 yuan.
I want to buy a pencil sharpener.
小学英语人教新起点五年级上册Unit4ShoppingDay英语教案unit4
1)look and learn
拼读词汇
exercise book
pencil sharpener结合sharpener
pencil box
a box ofcrayons
a pair ofscissors
2.能灵活运用lesson 1词汇exercise book; pencil sharpener; a pair of scissors; pencil box; a box of crayons,学习并掌握本课时相关词汇表达present; model car; toy panda; toy dog; toy monkey; toy bear; toy tiger；
a:Role play
分角色读句子;
T:Let’s role play. I am the saleswoman. You are Binbin.
b:Make a new dialogue
1：Role Play
a引导各小组学生选择自己想要扮演的店铺类型，小组成员进行讨论和改编对话，最后邀请1-2组来进行对话展示，其中一名组员承担salesman的角色，其余组员承担顾客的角色。
课题
U4Shopping DayLesson 1
教学目标
语言能力目标：
1.学生能够认读并运用文具类词汇exercisebook、pencil-sharpener、a pair ofscissors、pencil box,a boxof crayons。
2.学生能够借助拼读规律认读和识记单词
3.学生能够根据自己的实际情况使用本课所学词汇完成句子填空以及题单，同时强化良好的英语书写习惯。