校长绩效考核制度范文
学校学校校长绩效考核办法
学校学校校长绩效考核办法
学校校长绩效考核办法是为评估校长工作表现和管理绩效而制定的具体规定。
下面是一份可能的学校校长绩效考核办法的示例：
1. 考核目标和指标
- 教育质量：学校的教学水平和学生综合素质提升情况。
- 行政管理：学校的组织管理能力和资源利用情况。
- 教师发展：支持教师专业成长和培训机会。
- 学生管理：学校的学生管理水平和学生发展情况。
2. 考核流程
- 设立考核委员会：由学校相关领导和专家组成的考核委员会负责制定考核方案和监督执行。
- 设定考核指标：根据学校发展目标和特点，确定适合的考核指标和权重。
- 收集数据和证据：通过问卷调查、学生评价、教师评估、教育质量报告等方式收集相关数据和证据。
- 绩效评估：根据设定的考核指标和收集的数据，进行绩效评估，确定校长的绩效等级。
- 绩效反馈和奖惩：根据评估结果，对校长进行绩效反馈，并根据绩效等级奖惩。
3. 考核原则
- 公平公正：考核过程应公平、公正，遵循公开透明原则。
- 量化评估：考核指标要具体明确，能够量化评估。
- 多元评价：考核数据应综合多种来源，包括学生、教师和家长的评价。
- 及时反馈：及时向校长反馈考核结果和意见建议，帮助其改进工作。
4. 考核结果利用
- 培训发展：根据考核结果，为校长提供相应培训和发展机会。
- 奖惩激励：根据绩效等级，给予适当的奖励或处罚措施。
- 公示通报：公示考核结果，向学校师生和社会公众公开校长的绩效。
需要注意的是，每个学校根据实际情况可以根据上述示例进行修改和定制，以适应自己学校的特点和需求。
2023年校长绩效考核制度
2023年校长绩效考核制度一、引言校长是学校的核心领导者和决策者，对学校的发展和管理起着至关重要的作用。
为了提高校长的绩效，促进学校的整体发展，制定科学合理的校长绩效考核制度势在必行。
本文旨在探讨2023年校长绩效考核制度，从考核目标、考核内容、考核方法等方面进行详细阐述。
二、考核目标1. 提高学校整体效益：校长绩效考核的首要目标是提高学校整体效益，包括学生的学术成绩、学校的声誉、师资队伍的专业水平等。
通过对校长的绩效进行考核，鼓励校长积极创新，提升学校的综合竞争力。
2. 增强学校的发展动力：校长绩效考核还应当增强学校的发展动力，鼓励校长积极推动学校的创新与改革。
通过建立激励机制，激发校长的工作热情和积极性，推动学校的良性循环和持续发展。
3. 提升校长的能力水平：校长绩效考核应当以提升校长的能力水平为核心，通过评价校长的管理、领导和组织能力，促使校长不断学习进步，适应教育发展的需求。
三、考核内容1. 学校发展规划和目标完成情况：评价校长是否制定了科学合理的学校发展规划，并能够有效地推动规划的实施。
考核还应关注学校的发展目标是否能够得到有效实现。
2. 学校教育教学质量：评价校长对学校教育教学质量的重视程度，包括学生学习成绩、师资队伍的专业水平、课堂教学质量等。
还可以考察校长对学生全面发展的关注程度。
3. 师资队伍建设：评价校长对师资队伍的重视程度，包括师资水平的提升、师德师风的培养等方面。
同时，还可以考察校长对教师职业发展的支持程度和教师的工作积极性。
4. 学校管理与服务水平：评价校长的管理能力和服务意识，包括学校的组织架构、管理流程、教育资源的分配等方面。
考核还应关注学校的服务质量，包括家长满意度、社会认可度等。
5. 学校文化建设和创新能力：评价校长对学校文化建设和创新能力的重视程度，包括学校的品牌形象、文化氛围的建设，以及学校的创新活动、科研成果等。
四、考核方法1. 综合评价：校长绩效考核应采取综合评价的方式，包括定量评价和定性评价相结合。
2024年校长绩效考核制度
2024年校长绩效考核制度引言：校长作为一所学校的最高管理者，对学校的发展和学生的成长起着举足轻重的作用。
为了促进校长的职业成长和提高学校管理水平，建立科学合理的绩效考核制度是非常必要的。
本文将探讨2024年校长绩效考核制度，旨在激发校长的主动性和创新能力，提升学校的整体绩效。
一、考核目标1. 提高学校教育质量：以学生成绩、教学质量为重点指标，通过考核激励校长主动关注学生学习情况、推动教师专业发展、优化教学资源配置，不断提升学校教育质量。
2. 改进学校管理：以学校行政效能、师资队伍建设为重点指标，通过考核激励校长优化管理流程、提高行政效率，不断提升学校管理水平。
3. 增强学校文化氛围：以学校师生关系、学校文化建设为重点指标，通过考核激励校长关注师生关系、加强学校文化建设，提升学校的文化氛围。
二、考核内容和指标1. 学生成绩和学业发展（1）学校整体学生成绩：考核学校整体学科成绩的提升情况，包括毕业班学生高考成绩、学校在各级竞赛中的成绩等。
（2）学生学业发展：考核学生学科知识掌握程度的提升情况，包括学生学科成绩的进步情况、学生综合素质评价的提高情况等。
（3）学校学科发展：考核学校学科建设成果的产出情况，包括学科竞赛获奖数目、学科发展计划的完成情况等。
2. 教师团队建设和专业发展（1）教师队伍建设：考核教师队伍的专业程度和整体素质，包括师资结构合理性、教师教育背景等。
（2）教师培训和发展：考核教师的职业发展和专业成长，包括教师参加培训的情况、教师获得的教育教学奖励情况等。
（3）教学质量：考核教师的教学水平和教学效果，包括教师课堂教学评价、教学资源利用情况等。
3. 学校行政管理和效能（1）行政效能评价：考核学校行政管理的效率和服务质量，包括行政流程简化情况、行政人员的服务态度等。
（2）行政财务管理：考核学校财务管理的规范性和透明度，包括财务报表的准确性和公开情况。
（3）招生和保教工作：考核学校招生工作的公平性和保教工作的实施情况，包括学生招生录取的公正性、学生管理服务的质量等。
校长绩效考核制度范文
校长绩效考核制度范文一、制度背景和目的近年来，随着我国教育事业的不断发展，校长在学校管理和发展中扮演着重要的角色。
为了促进学校的长期稳定发展，提高教育质量，建立一套科学、公正、客观的校长绩效考核制度势在必行。
本制度旨在明确校长的职责与权力，规范校长的行为和工作，加强对校长的绩效评价和监督，以提升校长的工作能力和管理水平，推动学校的全面发展。
二、制度适用范围本制度适用于我校各级各类学校的校长职工。
三、制度内容1.校长的职责与权力（1）明确学校的发展方向和发展目标，并制定相应的发展计划和措施；（2）组织制定学校的章程、规章制度，并负责执行和监督；（3）组织开展教育教学工作，提高教育质量，促进学生的全面发展；（4）管理学校的人事、财务、设备等资源，并合理配置和使用；（5）与各界沟通合作，树立学校的良好形象和声誉；（6）组织校务会议和其他重要会议，做好会议记录和落实工作。
2.校长绩效考核指标体系（1）学校整体发展：学校的整体规模、师资队伍建设、教学环境等；（2）教育质量：教学成果、学生评价、毕业生就业情况等；（3）教师队伍建设：教师培训、教师评优、教师职称晋升等；（4）学生管理：学生表现、学生活动、学生思想教育等；（5）科学研究：科研项目、科研成果、科研经费使用等；（6）社会影响力：学校的社会声誉、社会评价、社会服务等。
以上指标体系可根据实际情况进行具体化和细化。
3.绩效考核程序（1）年度考核：每年根据校长的实际工作情况进行一次全面绩效考核，考核结果将作为评价校长工作的重要依据；（2）自我评价：校长应主动评估自己的工作情况，并书面提交自评报告；（3）上级评价：上级领导应根据校长的工作表现进行评价，并书面提交评价报告；（4）同事评价：校长应征求同事的意见和建议，并参考其评价。
绩效考核程序中，评价报告应包括校长的工作情况总结、突出工作亮点、存在的问题和改进意见等。
4.绩效考核结果的运用（1）奖惩机制：绩效考核结果作为校长奖惩的重要依据，对工作表现优秀的校长应给予适当奖励，对工作不力的校长应进行相应处罚；（2）岗位晋升：绩效考核结果作为校长岗位晋升的重要参考，对绩效优秀的校长可考虑适当提拔和晋升；（3）职务调整：绩效考核结果可作为校长职务调整的参考，对绩效不佳的校长可进行降职或调离。
义务教育学校校长绩效考核细则
义务教育学校校长绩效考核细则
一、引言
义务教育学校校长是全面负责学校的行政管理和教育教学工作的领导者，其绩效考核对学校的正常运营和发展至关重要，也是体现学校科学管
理水平的重要标志，是促进校长职务管理水平提高的重要举措。
按照国家
有关法律法规，我校对校长绩效考核需严格按照规定执行，按照校级化管
理的总体要求，结合学校实际，特制定本细则。
二、校长绩效评价方法
1.客观评价方法
（1）德育工作绩效：根据全校德育工作的实施情况，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（2）教育教学绩效：根据学校教育教学工作的开展情况，分别给予
优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（3）教师队伍指导绩效：根据校长对教师队伍的建设和发展情况，
分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
2.主观评价方法
（1）校长领导力和管理能力绩效：根据校长的领导水平和管理能力，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（2）校长社会职责绩效：根据校长的社会职责表现，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（3）校长发展规划绩效：根据校长对于新发展规划的实施情况。
校长绩效考核制度范文(3篇)
校长绩效考核制度范文一、绩效考核目的绩效考核是为了评估校长在校园管理和教育教学工作中的表现，并激励其持续改进和提高工作效率和质量。
通过绩效考核，可以全面客观地评估校长的综合素质、能力和领导水平，为进一步提升学校管理水平和教育教学质量提供参考。
二、考核内容1.学校管理能力校长在学校管理方面的能力是评估其绩效的重要指标。
包括协调和组织教职员工的能力、制定和实施学校管理政策和规定的能力、推进学校改革和创新的能力等等。
2.教育教学能力校长作为教育教学工作的领导者，其教育教学能力是评估其绩效的关键指标。
包括教育理念和教学方法的创新能力、教师培养和教学能力提升的能力、学生学业成绩和综合素质发展的推动能力等等。
3.团队建设能力校长在团队建设方面的能力是评估其绩效的重要内容。
包括搭建良好的人际关系、培养和选拔优秀的管理人才、团队合作和协调能力等等。
4.学校发展能力校长在学校发展方面的能力是评估其绩效的重要指标。
包括制定学校发展规划和目标的能力、推动学校资源配置和项目申报的能力、积极开展校际合作和外部交流的能力等等。
5.社会责任和职业道德校长在承担社会责任和遵守职业道德方面的表现也是评估其绩效的一项重要内容。
包括对学生的关怀和照顾、与家长和社会的沟通和交流、积极回应社会问题和社会各界的期望等等。
三、考核方法1.定期考核每学年末或者每学期结束时，由学校建立绩效考核评测机构组织专业机构或专业人员对校长进行绩效考核。
考核内容应包括学校管理、教育教学、团队建设、学校发展和社会责任等方面。
考核结果应详细记录评分，并形成绩效考核报告。
2.360度评估除了专业机构的评估，还应采取360度评估的方式对校长进行绩效考核。
该评估方式包括对校长的直接上级、下属、同事、学生和家长等多方面进行意见征询和反馈，以全方位了解校长的表现和形象，并为绩效评估提供参考。
3.工作成果评估校长的工作成果应成为评估其绩效的重要指标之一。
通过考核校长的工作成果，可以客观评估其工作效果和成果，并对学校管理和教育教学工作的质量进行评估。
培训学校校长绩效考核方案
培训学校校长绩效考核方案
2015年，XXX制定了校长绩效考核方案，旨在以结果为
导向，统一目标，并结合学校实际情况，基于校长独立自主运营基础上的年薪及奖励政策。
本方案适用于XX培训学校校长岗位员工。
其中，若学校学员发生学员安全事故，造成学校遭受损失，即视为季度考核不合格，将不予发放当季任何绩效奖金。
校长任务方面，2015年校长任务根据《考核任务书》规定，分别为9月招生30人，10月招生20人，11月招生30人，12月招生任务待定。
学校将基于“学校2012年9——12月份
预算任务”，依据本方案及附件一的规定，根据校长实际完成
任务情况，考核、计算、发放相应的绩效奖金。
薪资构成及绩效考核方面，中心校长的薪资结构包括基本工资和绩效奖金总额。
其中，基本工资为8000元，绩效奖金
总额为各月度实际发放的绩效奖金总额加各季度实际发放的绩效奖金总额。
校长的绩效考核项目包括月度绩效奖金和季度绩效奖金。
月度绩效奖金根据招生人数完成率对应考核系数计算，
而季度绩效奖金则根据单项考核项目奖金基数和单项考核项目完成率对应系数计算。
工资核算周期和发放时间方面，基本工资按自然月核算，次月15日发放。
月度绩效奖金和季度绩效奖金按本方案考核并核算，分别于次月15日发放。
最后，关于退费的核算并未在本方案中提及。
校长绩效考核制度
校长绩效考核制度的引言：随着教育体制改革的深入和学校管理的不断完善，校长绩效考核制度逐渐成为学校管理的重要组成部分。
校长作为学校的核心领导者，其绩效评价直接关系到学校的发展与效益。
因此，建立科学完善的校长绩效考核制度对于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提高具有重要意义。
本文将围绕校长绩效考核制度展开，探讨其目标、内容、方法以及面临的挑战和解决方案。
一、校长绩效考核制度的目标校长绩效考核制度的目标是评估校长的工作表现和管理能力，以提高学校的运行效率和教育质量。
具体目标包括：1.评估校长的管理能力：校长作为学校的领导者，他的管理能力和领导风格直接影响学校的运营状况。
校长绩效考核制度应该评估校长的管理能力，包括组织协调能力、决策能力、沟通能力等方面。
2.评估校长的工作表现：校长的工作表现体现了他的执政能力和服务意识。
校长绩效考核制度应该评估校长的工作表现，包括工作业绩、团队建设、师资队伍建设等方面。
3.促进校长的专业发展：校长作为学校的领导者，需要不断提升自己的专业素养和管理能力。
校长绩效考核制度应该为校长提供发展机会，促进他们的专业成长和提高。
二、校长绩效考核制度的内容校长绩效考核制度的内容应包括以下几个方面：1.工作目标和职责：明确校长的工作目标和职责，从而明确校长的职责范围和工作重点。
2.工作指标和标准：制定科学合理的工作指标和标准，以衡量校长的工作绩效。
3.评估方法和流程：设计评估方法和流程，包括评估周期、评估方式、评估人员等，确保评估过程的公正和客观。
4.奖惩机制：建立奖惩机制，激励优秀校长并惩罚不称职的校长，以营造竞争激励机制。
三、校长绩效考核制度的方法校长绩效考核制度的方法应灵活多样，包括以下几种常见方法：1.定量指标评估：通过量化的指标评估校长的工作表现，如学校的招生人数、升学率、教师素质等，以便量化校长的工作绩效。
2.定性评估：通过评估校长的领导风格、组织能力、决策能力等非量化指标来评估校长的工作表现。
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校长绩效考核制度范文校长绩效考核制度一、考核对象高中校(含中专校)校长二、考核内容1.普通高中高考质量水平。
2.中专校技能竞赛、对口单招成绩等。
3.办学水平评估等第。
三、考核方法参考南京市普、职高质量发展性评估结果。
普通高中1.参照南京市普通高中发展性评估奖项，获得南京市普通高中发展性评估“综合奖”或“质量优秀奖”的学校，获评三等奖。
2.同时获得市“综合奖”“质量优秀奖”之外，以高一入学在籍学生人数为基数，省淳中本一目标任务完成率达市任务数125%以上，湖滨高中、淳辉高中本科目标任务完成率分别达市任务数170%、245%以上，获评二等奖。
3.满足条件“2”之外，获得南京市普通高中发展性评估“质量突出奖”或“创新拔尖人才培养”成绩显著，学校获评一等奖。
4.省淳中本一目标任务完成率达市任务数150%以上，湖滨高中、淳辉高中本科目标任务完成率分别达市任务数185%、270%以上，获评一等奖。
体育艺术类以实际录取本科人数为统计依据。
中专校1.获得南京市职业学校质量发展性评估“办学质量综合奖”一、二、三等奖(或特、一、二等奖)，即对应获评区一、二、三等奖。
2.综合考虑市各区之间质量位次，获得市“办学质量综合奖”或“对口单招”三等奖，获评区二等奖;获得市“办学质量综合奖”或“对口单招”二等奖，并同时获得省技能大赛“突出贡献奖”，获评区一等奖。
四、考核等第及考核标准设一、二、三等奖;绩效考核标准依次5万、4.5万、3.5万。
五、相关说明1.获评一等奖须办学水平评估等第优秀;二等奖须良好及以上，三等奖须合格及以上。
2.学校学生人数1500以上另外补贴2000元。
3.遇招生或评估政策调整，相关数据另行修订。
校长绩效考核规则一、考核对象小学校长(街镇指中心校校长)二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。
2.年度内抽测、统测及考查类质量水平。
三、考核办法(百分制)(一)办学水平及校长任期目标考核等第。
(30分)优秀30分良好24分合格18分基本合格15分(二)3—5年级抽测成绩(20分)1.合格率10分文化考试类学科区统一抽测学科(各单科之平均)合格率95%(四舍五入，以下相同)及以上，得10分;达90%—94%，得8分;达80%—89%，得6分;低于80%不得分。
2.平均分10分文化考试类学科区统一抽测学科总均分(四舍五入，以下相同)高于区总均分5分及以上得10分，0—4分得8分;低于区总均分5分(含5分)之内得6分;6—10分得4分。
低于区总均分10分(不含10分)以上不得分。
(三)六年级毕业调研语数英成绩(40分)高于区总均分5分及以上得40分，1-4分得35分;等于或低于区总均分5分(含5分)之内得30分;6—10分得20分。
低于区总均分10分(不含10分)以上不得分。
(计算数据保留整数)(四)3—6六年级考查类学科抽测(艺术、科学)(10分)1.合格率达80%及以上得10分。
2.合格率达60%—79%得8分。
3.合格率60%以下的6分。
四、考核分值、等第及考核标准按比例设一、二、三等奖，一等奖须90分(含90)以上;二等奖须85分(含85)以上;三等奖须70(含70)分以上。
绩效考核标准依次为3.5万、3万、2万。
五、相关说明1.对随班就读学生进行个别化教育，有方案和教育过程。
2.农村学校校长绩效考核标准乘以1.05的系数，学生人数1500以上另外补贴2000元。
3.遇招生政策调整，相关数据另行修订。
4.3-5年级语数英学科不定期抽测由教师发展中心统一组织;考查类指艺术、科学第二学期末区统一调研;成绩统计人数由教育局基教科认定。
校长绩效考核制度范文为了进一步加强中小学校长队伍建设，切实提高学校管理水平，不断深化教育改革，努力促进青田教育科学和谐发展，特制订《青田县中小学正副校长绩效考核评估办法》。
一、指导思想以科学发展观为指导，以义务教育学校实施绩效工资为契机，以学校发展性评价为载体，以提升学校教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，充分发挥学校的主体作用，充分调动校长的积极性、主动性和创造性，充分激活学校发展的内在动力，努力推进我县教育事业健康快速发展。
二、考评对象考核评估对象为全县乡镇中心校以上中小学正副校长、片教育辅导中心正副主任。
主持工作副校长按校长考评办法执行，享受校长同等待遇。
县管学校正副校长，根据县委县政府有关规定进行考评。
三、考评原则(一)坚持“科学合理”的原则。
正副校长绩效考评、工资分配力求科学合理，绩效工资差距适度。
评价要承认学校发展及其正副校长岗位职责的差异性和多样性，绩效考评既要注重校际间和校内各岗位之间的横向比较，更要注重当年本岗位的发展实绩纵向比较。
(二)坚持“公正、公平、公开”的原则。
考评结果要充分体现工作量和实际贡献等因素，力求客观公正、公平，绩效考评、奖励性绩效工资分配的全过程公开。
(三)坚持“优绩优酬、多劳多得”的原则。
工作绩效考评结果作为奖励性绩效工资分配的主要依据。
四、考评内容(一)、校长考评内容1、学校管理实绩70%。
得分=学校年度工作考核成绩×70%。
2、个人教学科研实绩20%。
包括任课、听课、教育科研等工作。
(1)任课(10分)。
校长应任教所学专业学科或县监测学科，以学年所任教总课时和监测成绩为依据，分优(9-10)、良(8-9)、一般(7-8)、合格(6-7)、不合格(5-6)等次计分;经批准不兼课，且深入教学第一线的计8分;未经批准不任课的，本项计零分。
(2)听课(6分)。
校长要有计划听本校教师的课，并认真做好听课笔记，有针对性地进行点评，每学期不少于3次。
每学期随堂听本校教师的课，兼课校长不少于20节，不兼课校长不少于50节，每少一节扣0.2分，扣完本项为止。
(3)教科研(4分)。
校长要有计划参加学校的教研活动，每学期不少于3次;重视课堂教学效益与质量的分析和对策制订;有解决学校教育教学实际问题的研究课题，并取得一定效果;每学期至少开一节公开课或作一次教育教学专题讲座。
3、民主测评10%。
学校教职工、片教育辅导中心成员、县教育局领导及干部的民主评议。
4、附加分(5分)。
当年学校工作目标有重大突破，在县级以上受到表彰，或产生重大效应的，学校提出申请，由教育局研究，酌情加分，最高值5分。
5、有下列情形者，酌情扣分3—12分，并取消评优资格：(1)本人受县级行政部门通报批评以上处理的;(2)发现有弄虚作假行为，本人负直接责任的;(3)分管工作，在办学行为违规记分满6分的;(4)学校年度目标达成率低下，负有直接责任的;(5)学校在党风廉政建设、计划生育、安全管理等重大工作上负有直接责任的。
(二)副校长考评内容1、学校工作实绩40%。
得分=学校考核成绩×40%。
2、分管工作实绩30%。
指学校考评中涉及到分管工作的内容，主要考评分管工作目标制定、落实完成及成效等。
3、个人教学科研实绩20%。
包括任课、听课、教育科研等工作。
(1)任课(10分)。
应任教所学专业学科或县监测学科，以所任教总课时和监测成绩为依据，分优(9-10)、良(8-9)、一般(7-8)、合格(6-7)、不合格(5-6)等次计分。
经批准不兼课，本权重(10分)并入分管工作实绩考核;未经批准不任课的，本项计零分。
(2)听课(6分)。
要有计划听本校教师的课，认真做好听课笔记，并有针对性地进行点评。
分管教学的副校长每学期随堂听课不少于30节，有针对性点评不少于4次;其他副校长每学期随堂听课不少于20节，有针对性点评不少于3次。
听课每少一节扣0.2分，点评每少一次扣1分，扣完本项分为止。
(3)教科研(4分)。
分管教学的副校长有计划组织学校教研活动，每学期不少于4次;重视课堂教学效益与质量的分析和对策研究，有解决学校教学实际问题的研究课题，并取得一定成效;每学期至少开一次公开课、一次教育教学专题讲座。
其他副校长有计划参加学校教科研活动;重视分管工作目标的实施研究，有解决学校工作实际问题的研究课题，并取得一定成效;每学期至少开一次教育教学讲座或分管工作分析报告会。
4、民主测评10%。
校长评议(2分);学校教职工、片教育辅导中心成员、县教育局领导及干部评议(8分)。
5、附加分(5分)。
当年，分管工作目标有重大突破，在县级以上受到表彰，或产生重大效应的，学校提出申请，由教育局研究，酌情加分，最高值5分。
6、有下列情形者，酌情扣分3—12分，并取消评优资格：(1)本人受县级行政部门通报批评以上处理的;(2)发现有弄虚作假行为，本人负直接责任的;(3)分管工作，在办学行为违规记分满6分的;(4)学校年度目标达成率低下，负有直接责任的;(5)学校在党风廉政建设、计划生育、安全管理等重大工作上负有责任的。
(三)片教育辅导中心正副主任考评内容1、片属学校工作实绩50%。
得分=片属学校考评成绩平均分×50%。
2、自设工作目标20%。
根据各自分工与教育工作重点，学年(学期)初制定目标及量化标准。
得分=(目标难度系数+达成度-1)×20。
3、本人教科研工作实绩20%。
包括听课、教育科研等工作。
(1)听课(10分)。
深入课堂，有计划听本片教师的课，认真做好听课笔记，有针对性地进行点评。
每学期随堂听课不少于30节，有针对性点评不少于4次。
听课每少一节扣0.2分，点评每少一次扣1分，本项扣完分为止。
(2)教科研(10分)。
有计划组织本片学校教育科研活动，每学期不少于2次;要有计划参加本片学校的教科研活动，每学期不少于5次。
重视课堂教学效益与质量的分析和对策制订，每学期有针对性的教育教学质量调研报告。
有解决学校教育教学实际问题的研究课题，并取得一定效果。
注重学习教育教学理论专业知识，每学期至少在片属学校作一次教育教学讲座。
4、民主测评10%。
片属学校中层以上干部和片教育辅导中心成员评议(4分)、县教育局领导及干部评议(6分)。
5、附加分(5分)。
当年，工作目标有重大突破，在县级以上受到表彰，或产生重大效应的，由片教育辅导中心提出申请，由教育局研究，酌情加分，最高值5分。
6、有下列情形者，酌情扣分3—12分，并取消评优资格：(1)本人受县级行政部门通报批评以上处理的;(2)发现有弄虚作假行为，本人负直接责任的;(3)片属学校在计划生育、党风廉政建设、安全工作等方面负有直接责任的。
五、考评实施办法(一)考评方式。
中小学正副校长(含片教育辅导中心正副主任)考核评估，采取自查自评为主、组织评价为辅，过程考评为主、终端评价为辅，平时考察、阶段督查和终端评价相结合，定性分析和量化评定相结合的办法进行。
(二)目标落实。
学年初，学校将学年度工作目标分解落实到责任校长(副校长)，并制定好考核评价细则;每位正副校长根据工作职责和责任分工，研究制定工作计划和实施办法。