汉字的故事
汉字的故事一二年级
汉字的故事一二年级一、汉字的起源。
1. 结绳记事。
- 在很久很久以前，人们还没有发明文字。
那时候，如果要记住一件事情，就会在绳子上打结。
今天打了一只猎物，就在绳子上打一个大结；如果是采摘了一些果子，就打一个小结。
但是，这种方法很不精确，时间久了，人们可能就忘记这些结代表什么了。
2. 仓颉造字。
- 传说仓颉是黄帝时期的史官。
他有一双非常厉害的眼睛，能看到鸟兽的足迹。
他发现这些足迹各有不同的形状，于是就受到启发，开始创造文字。
他把看到的各种事物的形状画下来，慢慢地就形成了最早的汉字。
文字的产生其实是一个漫长的过程，是古代很多人智慧的结晶，仓颉可能是对汉字的形成做出了比较突出贡献的人。
二、象形字。
1. 日。
- 这个字就像太阳的样子。
我们看甲骨文里的“日”字，就是一个圆圈中间加一个点，圆圈代表太阳的形状，中间的点可能是表示太阳的光芒或者是太阳这个天体的中心部分。
现在的“日”字虽然变得更简单、更规整了，但我们还是能看出它最初象形的影子。
2. 月。
- 甲骨文的“月”字就像弯弯的月牙儿。
因为月亮有时候是弯弯的，像镰刀一样，所以古人就按照月亮的这个形状画出了“月”字。
后来经过演变，变成了现在我们写的这个样子，但还是能让人联想到弯弯的月亮。
3. 山。
- 甲骨文的“山”字就像三座山峰连在一起。
你看，中间高两边低，很形象地表现出了山的样子。
现在的“山”字，中间的一竖就像是最高的山峰，两边的竖就像是旁边的山峰，简单又明了。
三、会意字。
1. 明。
- “明”字是由“日”和“月”组成的。
日代表太阳，月代表月亮。
太阳和月亮都能发光，它们的光加在一起就很明亮，所以“明”这个字的意思就是明亮。
这就是会意字的特点，把两个或者几个字的意思合在一起，形成一个新的意思。
2. 休。
- “休”字是由“人”和“木”组成的。
想象一下，一个人干活累了，靠在大树旁边休息，这就是“休”字的含义。
这个字很好地体现了会意字通过组合部分来表达整体意义的特点。
关于汉字的小故事（通用39篇）
汉字的小故事关于汉字的小故事（通用39篇）在现实生活或工作学习中，大家对故事都再熟悉不过了吧，借助故事可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过故事吗？以下是小编整理的汉字的小故事，希望能够帮助到大家。
汉字的小故事篇1团字和圆字的汉字故事一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”汉字的小故事篇2万字难写有一年，老翁聘请了一位楚国的读书人教他的儿子认字。
第一天上学，老师用毛笔在白纸上写了一笔，告诉他儿子说：“这是个‘一’字。
”他儿子学得很认真，牢牢地记住了，回去后就写给老翁看：“我学了一个字——‘一’。
”老翁见儿子学得用功，看在眼里，喜在心里。
第二天上学，老师又用毛笔在纸上写了两笔，说：“这是个‘二’字。
”这回，儿子不觉得有什么新鲜了，记住了就回家了。
到了第三天，老师用毛笔在纸上写了三笔，说：“这是个‘三’字。
”儿子眼珠一转，仿佛悟到了什么，学也不上了，扔下笔就兴高采烈地奔回去找到父亲说：“认字实在简单，孩儿已经学成了。
现在不用麻烦先生了，免得花费这么多的聘金请先生，请父亲把先生辞退了吧。
”见到儿子这么聪明，老翁高兴地准备了酬金辞退了老师。
过了几天，老翁想请一位姓万的朋友来喝酒，就吩咐儿子一大早起来写个请帖。
儿子满口答应了：“行，这还不容易吗？看我的吧。
”老翁看儿子满有把握，就放心地去做其他的事情了。
时间慢慢地过去，眼看太阳都快偏西了，还不见儿子写好，老翁不禁有些急了：“儿子这是怎么了？”等了又等，老翁终于不耐烦了，亲自到儿子房里去催促。
进得门来，老翁见儿子愁眉苦脸地坐在桌边，纸在地上拖得老长，上面尽是黑道道。
儿子正拿着一把沾满墨的木梳在纸上画着，一见父亲进来便埋怨道：“天下的姓氏那么多，他为什么偏偏姓万呢？我借来了母亲的木梳，一次可以写20多划，从一大早写到现在，手都酸了，也才写了不到3000划！万字真难写呀！”汉字的小故事篇3汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它承载了中国几千年的历史，是中华民族的智慧结晶。
中国汉字的故事（精选6篇）
中国汉字的故事中国汉字的故事（精选6篇）汉字，又称中文字、中国字、方块字，属于表意文字的词素音节文字。
下面是小编精心整理的中国汉字的故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国汉字的故事篇1仓颉也称苍颉，传说为黄帝的史官，汉字的创造者。
这位史前传说人物，在我国古代战国以前的典藉中都从未提及。
最早提及仓颉者，是战国时期的荀卿。
其后是《吕氏春秋》和《韩非子》，在荀子“故好书者众矣，而仓颉独传者，一也”的基础上，又有所引申，其主要观点是“仓颉作书”。
汉代后，在《淮南子》和《论衡》中，已从“仓颉造字”发展为“仓颉四目”，开始神化。
尤其是汉代的纬书，又进而渲染，仓颉“生而能书，又受河图洛书，于是穷天地之变，仰视奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽，山川指掌，而创文字”(《春秋元命苞》)。
以后愈演愈神奇，发展为仓颉是“黄帝的史官”等传说。
黄帝是原始社会后期部落联盟的首领之一，当时没有国家机器，可见“史官”之说，显然是后人用后代国家机器的职官名称套用于史前传说人物的结果。
仓颉造字的传说：相传仓颉在黄帝手下当官。
黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。
可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。
仓颉犯难了。
仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口。
但时间一长久，就不奏效了。
这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。
仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。
增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。
这法子顶管用，一连用了好几年。
黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。
仓颉又犯悉了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。
怎么才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。
一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。
简短的汉字小故事50字范文七篇
简短的汉字小故事50字范文七篇第1篇: 简短的汉字小故事50字“天”字属于象形字。
因为人的头顶上就是天空，所以最早的“天”字是个突出人物头部的人形。
后来表示人物头顶的圆形或方形被简化成了一横，慢慢变成了我们现在所写的“天”字。
古时候杞国有个人，看到天就担心天会掉下来，看到地就担心地会塌下去。
整天愁眉不展，提心吊胆的。
有个智慧的老人就跑去跟他解释说：“天不过是积累起来的气体，到处都有。
你一举一动、一呼一吸都离不开它，我们整天都在空气里活动，为什么还会怕天掉下来呢？”那个杞人听了，狐疑地问：“天如果真的是气体堆起来的，那日月星辰挂在上面，就不会掉下来吗？”老人笑笑说：“日月星辰也是气体聚集而成的啊，不过是它们能发光罢了。
”杞人沉思了一下又问：“那要是地塌下去又怎么办呢？”那个老人又解释道：“地不过是堆积起来的土，你整天在地上走来走去，踩踏着泥土，不是很牢固吗？又为什么要担心它会塌下去呢？”经过了这一番解释，杞人终于明白了，心头的千斤重担也放了下来。
以后就过上了轻松安逸的日子。
第2篇: 简短的汉字小故事50字公元383年，前秦大王率领百万大军南下攻打东晋，大军驻扎在淝水北岸。
前秦大王听闻东晋士兵不堪一击，于是派使者带八千士兵到南岸的东晋城下去劝降。
东晋知道秦军来了，派出了大将谢石、谢玄带领五千精兵出城偷袭了秦军的先头部队。
前秦大王得知秦军战败，大惊失色，马上登上城楼向淝水对岸观看。
当时正是隆冬时节，又阴天，远远望去，淝水上空灰蒙蒙一片。
再仔细看，淝水上桅杆林立，战船密布，东晋士兵阵容整齐，手握刀枪。
前秦大王不禁心生寒意，又回头望向八公山，山上地势险要，东晋士兵的大本营就驻扎在山下，一阵风吹过，山上晃动的草木远远看去就像无数正在行动的东晋士兵。
前秦大王顿时面如土色，下令撤退。
结果秦军在后退时自相践踏，溃不成军，打了个打败仗。
这一站后，前秦瓦解，北方再一次分裂。
这一站就是我国历史上著名的淝水之战，是以少胜多、以弱胜强的典型战例。
关于汉字的故事
关于汉字的故事仓颉造字的传说（一）中国的文字传说最早是仓颉创造的，自从有了文字，人类才开始真正进入文明时代。
仓颉造字开创了我国文字的先河，是中华文明史的源头。
岐山县城南三华里处仓颉庙中的一通石碑，就记录了仓颉造字的传说。
据典籍中的神话传说，仓颉，号史皇氏，是轩辕黄帝的史官。
史书记载,仓颉面长四个眼睛，天生睿德，常观奎星圆曲之势，察鸟兽蹄远之迹，依其类像之形首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，被尊奉为“文祖仓颉”。
远古时候，人们只会说话，不会写字，要把事情记录下来很不方便。
传说有一次,仓颉的母亲出外采桑，仓额一人在家编筐。
突然，一位同年好友跑来告诉他，山上的一只猛虎将本村一头黄牛咬死吃掉了。
仓颉十分气愤，约了伙伴去除害。
临行前，他在西墙上画了一只老虎，又画了一个圆圈，里面点了一点，意思是他出外打虎，太阳落山才能回来。
仓颉的母亲归来，见墙上画了一只老虎，旁边还有一口井，误以为自己的儿子被老虎逼得跳了井，气得晕了过去。
傍晚，仓颉打猎归来，见娘脸色蜡黄，气息奄奄，忙问有何伤心事，娘说明了原委，由于过度惊吓，不久便去世了。
仓颉既后悔又难过。
从此，他便骑着驴骡，离开家门，体察各地风土人情，记录方言土语，立志要造出字来。
那时没有纸，仓颉便把搜集到的资料记录在树皮和苇叶上。
驴骡驮得过重，行到今岐山县境内仓颉庙村时累死了。
仓颉不能继续前行，便寻了座茅草房住下，从早到晚写写画画，忙着造字不停。
当时，他正琢磨着“出”和“重”两个字，山上架山本该为“重”，远行千里本该为出门在外的“出”，但由于青蛙的聒噪扰乱了他的思绪，把这两个字给弄颠倒了。
他一气之下，饱蘸了浓墨，狠劲向旁边的池塘中甩去。
墨点子把青蛙的嘴全都油墨了，青蛙这才不叫了。
至今，这里的青蛙嘴全是黑的，有诗云：“仓颉造字思绪浓，小蛙咯咯叫不停，神笔轻点墨封嘴，从此闭口永无声”。
据说，仓颉在这儿造的字非常多，民间有诗为证：“仓颉造字一石粟，孔子读了七斗七，剩下二斗无用处，撒到邻邦赠外夷。
汉字故事大全简短的20字及答案
汉字故事大全简短的20字及答案
简短的汉字的故事有：
1、一字嫁妆
我国清代著名诗人、书法家何绍基，在得知女儿备办嫁妆后，便特地从京城捎回一只箱子。
大喜之日，女儿春梅打开箱子一看，全家愕然。
原来箱内空空如也，只是箱底工工整整地写着一个大字——“勤”。
小夫妻很快领会了父亲的良苦用心，于是，一字嫁妆便成了治家的座右铭。
2、一字联
清咸丰年间，有一个才子出了一个一字联求对，曰：墨。
不少人以书、笔等对之，均不巧妙。
独有一人对：泉。
此对句十分工巧：“墨”字上半部为颜色中的“黑”，下半部为五行中的“土”，而“泉”字上半部为颜色中的“白”，下半部为五行中的“水，“墨”“泉”二字词性相同，平仄相对，确实不可多得。
世人称为妙对，千古流传。
3、一字家书
60年代初期，大作家赵树理收到大儿子赵广元要钱的一封信，信的内容很精炼：“钱！”没想到赵树理的回信不仅快而且同样精炼：“0”！他认为儿子既已自立，就不该再依赖父母，可见赵树理教子有方。
4、一字判词
清代年间，一寡妇想改嫁他人，受到邻居和家人的百般阻挠。
于是，她向官府呈上了状纸：“豆蔻年华，失偶孀寡，翁尚壮，叔已大，正瓜田李下，当嫁不嫁？”寥寥数语，尽述了改嫁理由。
知县接状，拍案叫绝，挥笔写下一字判词：“嫁！”
5、一字社论
1968年4月，美国《明星时报》发表了一篇约翰逊总统竞选失败的社论《约翰逊认输》，全文只有一个字：“妙！”它把报纸和它所代表的那个阶层的态度，极其鲜明地表达出来，真是耐人寻味。
汉字的故事
汉字的故事汉字是世界文明最古老的文化遗产;至今是中国传统文化的最重要的载体。
店铺这里为大家整理了关于汉字的故事，希望大家喜欢。
汉字的故事一：教士: 小和尚这么早就在练习写字哪。
小和尚：是的。
师傅刚教了我四个字。
教士: 那么你怎么只写一个“王”字?还有三个字呢?小和尚：我是四个字一起写。
教士: 我怎么没看到另外三个字呢?小和尚：另外三个字是：“一”、“二”、“三”，然后当中加一竖，就是这“王”字了。
教士: 汉字了不得。
划四划就是四个字。
那“一”、“二”、“三”倒是一看就明了,可是那“三”字当中加一竖，怎么就成了“王”，the king?了小和尚：师傅说了，上面一横是天，底下一横是地，当中一横代表人，人在天地之间，对不对?教士: 对，有道理。
那么，那一竖又代表什么呢?小和尚：师傅说，当中一竖表示通天地人，能通天地人的就是“王”了。
教士: Holy cow。
汉字真奥妙。
怪不得，你们把‘God”, 叫做“主”。
小和尚那也有讲法?教士: 有啊，你看“主”这个字，写出来就是“王”字上面加一点。
原来，你们祖先早就知道大“王”不过通天地人,而我们的“主”却在天地人的上面!你还是信“主”吧。
老和尚冲出：一派胡言!教士: 啊哟，怎么说来就来，把我鸡皮疙瘩都吓出来了。
老和尚：别装秀气了，你们皮肤那么粗，还是像你们那样叫“goose skin” ---鹅皮疙瘩吧。
你以为我们老祖宗也这么写“主”字的?教士: 他们怎么写的呢?老和尚：看看我们的《说文解字》吧：。
教士: 这是什么啊?老和尚：这才是“主”，底下是灯台，中间一点是火头。
我们老祖宗说“主，灯中火主也”。
你那点洋墨水，当个测字先生都不够，还想来收徒弟?汉字的故事二：六畜(liùchù|sixdomesticanimalsx,horse,goat,pig,dog,fowl)：指六种家畜，牛、马、羊、猪、狗、鸡，都是被人驯化的一些动物;也泛指家畜。
不知从什么时候开始流行说“牛”，炒股的人都喜欢“牛市”讨厌“熊市”，“牛人”是说某人很牛很成功很有本钱，“瞧你那熊样”是骂人。
关于现代汉字的故事5篇
关于现代汉字的故事5篇汉字在中国不断强大的过程中锦上添花。
每个汉字都有它的来历，世代佳人都写诗赞美道。
它是中华人民的智慧结晶，是我们中国的无价之宝!这里给大家分享一些关于现代汉字的故事，供大家参考。
现代汉字的故事1中国字是中国汉字的一个称号，很多国家都在学习我们的汉字，这是为什么呢?让我们从一个网站说起吧!这个网站是一个外国人开发的，他很喜欢中国的汉字，于是他卖掉了自己所有的家产，开了这个网站，他在这个网站上研究汉字长达30年的时间，最终了解了中国汉字里的许多秘密，于是我们都叫他“汉字叔叔”。
中国字有许多种字体，楷书、隶书等等，我会写的就有3种了，分别是楷书、隶书、篆书这三种中国汉字。
中国汉字是一代一代传下来的，以前人们用的汉字都是用图画来表示的，“水”他们就画三支河流，“目”他们就画一个眼睛。
每一个汉字都有每一个故事，我们应该敬爱我们的中国字，去尊重它，去喜欢它。
比如“安”字，家有女人就是安，安上面的“宝盖”代表家，下面的“女”代表女人。
母亲、奶奶是女的，我们称祖国为母亲，有母亲在，国家才会安全。
我们每个人从现在开始，应该少写错别字，不会的字应该仔细想一想，查一查字典。
会写的也不要一蹴而就，一笔就写下去，最怕这一下去就错了，难的字更加应该去想一想。
中国字不但“汉字叔叔”喜欢，我们也喜欢，每个汉字都有一个字谜，太有趣了。
比如说，一口咬掉牛尾巴是“告”，八十八个哥哥是“米”，一百减一是“白”，因为一百减去上面那一横就变成“白”了。
同学们，听了我的介绍，你是不是更加喜欢我们的中国汉字了呢?老师点评：从你的描述中看出你对中国字的热爱，太棒了!对中国字的由来、构成、趣味都有足够的说明，确实了不起。
现代汉字的故事2汉字，是我们中国使用的书面字体，早在四千多年前，汉字就诞生了，它经过漫长的演变，不断的修改，最终演变成了我们现在的汉字——楷体。
汉字的演变过程是从甲骨文到金文，又从金文到小篆，然后依次是隶书、楷书、草书、行书。
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《汉字的故事》教案
教学内容：《品德与社会》五年级下册第四单元《汉字的故事》
教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。
2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
3、培养学生热爱中国文化及爱国情怀。
教学重点：了解汉字的起源、演变、特点和现实事物的联系。
教学难点：学生喜爱汉字的情感培养，热爱中国文化的意识熏陶。
教学准备：多媒体课件、卡片、书等授课人：张湾小学郇克会
教学过程：
一、激发认知，谈话引入
1、谈话：同学们，早上第一节上过《品德与社会》课吗？这证明这节品德课将会相当地重要。
2、激发认知：请看三个字：中国人，（生读，非常自豪地读。
）在座的都是中国人吧？那你认为作为中国人的标志有哪些？(引导：说汉语、写汉字、学中国文化等)
3、引入：对，作为中国人就要学习中国文化，学习汉字。
今天我们就来研究《汉字的故事》（大屏幕出示）。
二、自主研究，探索合作
1、激趣：汉字，熟悉吗？学习几年了？那我们完全可以自己来研究，考虑一下，如果你要成为一名汉字研究的专家，你觉得应该研究汉字的哪些方面呢？
2、讨论交流：我们教材编排的内容和大家想的是不谋而合。
那么今天，我们就以“汉字专家”的身份来研究研究这节课。
3、营造情境，自主研究：
（1）激趣：请自读“研究要求”：先自主研究教材52-55页的内容，将你认为重要的地方划下来，可以在书上空白处记下你的发现、感受和思考，作为自己的“研究笔记”。
自主研究完以后，可以在同伴之间做简短交流。
集体汇报时，我们将依据个人的研究结果、是否具有独到的见解等方面，评选本节课的“汉字研究专家”。
研究时间为10分钟。
学生自读要求后，教师激发：要求明白了吗？期待你能成为今天的汉字专家!开始。
（2）学生自主研究，教师巡视、指导。
三、交流展示，补充拓展
时间到，为方便大家交流，我们就按教材的顺序来展示大家的研究成果。
1、汉字的创造与发展
（1）“古老的汉字”，谁来交流？指名发言，引导学生补充，评价。
教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中）
◆书中甲骨文：日、山、戈、月、人、木（出示卡片）
◆没有文字之前，人们的记事方式，是为了什么目的呢？
◆仓颉造字的补充：（出示画像，以及简介情况。
）
（传说中仓颉生有“双瞳四目”。
曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。
但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。
）
◆引导思考：汉字真是仓颉一个人造出来的吗？人们为什么要造汉字？
师生相机作出评价，评选“汉字专家”，以激励。
2、汉字的特点与发展
指名汇报，引导学生补充完善。
教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中）
◆看书：“马”字的演变与别的几种文字的比较。
发现汉字什么特点？怎么发展的？
◆“妈、骑、驾、木、林、森”，这些汉字有什么特点？体会到古人什么样的智慧？
◆53页的“你知道吗？”你的体会是什么？（汉字的统一，方便了中国人的沟通，那得感谢一位皇帝“秦始皇”，是他统一了中国文字。
）
组织评价，评选“汉字专家”。
3、神奇的汉字：指名汇报，引导学生补充完善。
教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中）
◆“百福图”让你体会到汉字有什么特点？
◆书法图片、生活中用字图片艺术欣赏，教师简单启发。
结论：这就叫我们的文字有着惊人的传承性，有着永久的魅力，而且汉字是世界上唯一一种能作为艺术的文字。
◆外国人学汉字的故事，说明什么？辨析：同学们是什么时候学英语的？是啊，我们中国可谓举国上下都学英语。
可世界上，却很少有外国是全国都学汉语的。
我们中国人要共同努力，将来让全世界的人都来学我们的汉语。
◆出示：汉字智力游戏（1）在一个“日”字的基础上，加上一笔，可以组成哪些新字？（大屏幕出示）
（2）组句游戏：“羊、山、上、吃、小、草”可以组成哪些句子？（大屏幕出示）
◆激发冲突，加深认同
（1）冲突：你看，我们的汉字多有趣！多有魅力！可谓超级变形金刚，能灵活变身。
可就在电脑打字刚刚传入中国时，有很多外国人说：“我们英文只有26个字母，就可以拼出所有的单词，而你们中国的汉字成千上万！根本就拼不出来，你们中国人的汉字该取消了，该灭亡了，还是早点改成我们的拼音文字吧！不然你们的电脑中是无法输入那么多汉字的！”（出示当时的图片）
（2）再认知：组织学生交流，同学们，情况的确是这样吗？小结，出示：汉字输入法的发明又一次在世人面前展示了中国人的智慧和创造力。
比英文输入法更快，更简洁！
◆小资料的阅读，你得出什么结论？
各位汉字专家同学，你现在能总结一下我们的汉字有哪些神奇之处吗？学生小结。
四、联系现实，内化行为
（1）我们的汉字，神圣而又魅力无穷，体现了中国人的伟大智慧。
可就在如今的现实生活中，却有许许多多不尊重文字的现象。
我们来看（出示不尊重文字的图片），师生安静地看与思考。
（2）想必你肯定有话要说。
作为每个中国人，我们都应该自觉成为“正确使用和宣传汉字的文化使者”，是吗？请拿起你手中的笔和老师给你们的卡片，结合今天所学的内容，为宣传我们的汉字文化，设计一条简洁精美的宣传标语。
老师将把大家的宣传标语，贴在这张宣传海报上，作为这节课的一个纪念。
（屏幕出示相关设计要求）
（3）组织交流展示，写好的，主动上台排队读一读，然后贴上去。
（带有‘美丽的汉字’的海报）。
五、深化总结，认同祖国文化
同学们，关于汉字的故事和书籍有很多很多，我们课后可以去自主学习和研究，你会发现，那会是一个五彩缤纷的汉字世界。
老师最近在读的这本书《从字到人》，就写得非常好，非常吸引人。
相信大家也一定能走进广阔的汉字世界。