青岛版小学数学一年级上册第四单元认识位置教案
认识位置青岛版数学一年级使用
今天， 你学会了什么？
右边。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位，
排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ） 个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。 5、
6、从
的右边有（ 2 ）
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是 。
我该走哪边?
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 右 ）面。
3、
在
的（ 左 ）面。
1.
在方框的正中间。
1
2
3
2.
在
的上面。
4
3. 的下面是 。
5
6
7
4. 的右边是 。
8
9
5.
在
右边。
1.
在方框的正中间。
1
2
3
2.
在
的上面。
4
3. 的下面是 。
5
6
7
4. 的右边是 。
8
9
5.
在
1. 从前面数，小猫排第（
）；
从后面数，松鼠排第（
2. 小狗的前面是（
）。
）排在大象的后，排在最后面的是（
）。
看看你的两只手。
左 右
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
说一说你左边和 右边同学的名字
左右手是好朋友。
在 在 在 在
的 的 的 的
面 面 面 面
苹果上面是（ 鸡蛋 ） （ 鸡蛋）下面是苹果 面包下面是（ 青菜 ） 牛奶下面是（青菜 ）
青岛版一年级数学上册第四单元教案
第四单元谁的手儿巧——认识图形单元教学内容：数学一年级上册61-65页单元教材分析：本单元是“空间与图形”领域的起始单元。
小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
单元教学目标：1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，知道这些立体图形的名称，并能辨认和区别形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养学生初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
单元教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能准确说出每个立体图形的特点.单元教学难点：通过看、摸、涂等形式，直观辨别这几种常见的立体图形。
单元教学设想：本单元为学生“空间与图形”领域的起始单元，教师采用有趣的用实物拼搭物体的实践活动作为开端，让学生在动手实践中发现某些物体的共同特点，从而利用第二单元的分类知识来区分同一类物体，从而认识各种物体的名字，并能正确辨认各种常见的立体图形，并通过“涂一涂、连一连、圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识，并鼓励学生大胆地想象和创造拼搭自己梦想中的东西。
单元教学方法：让学生通过摆、拼、摸一系列动手活动，直观认识立体图形的同时，发展初步的空间观念。
总体教学思路是：动手操作—发现问题—创作交流问题—应用拓展。
采取措施：1、充分准备实物给学生充足的时间一定的空间，让学生练习拼搭物体。
2、通过动手操作，激发学生的学习兴趣，让学生对立体图形充满好感，为以后学习几何图形打下良好基础。
3、教学过程中注意引导学生经历由大量感知到抽象物体形状的过程，以培养学生的观察能力。
4、活动中注意培养学生的合作意识、协调能力。
小学数学青岛版(六三制)一年级上四有趣的游戏——认识位置智慧广场课件
鸭妈妈
1 2 3 45 6 7 8
所以,一共有( 8 )只鸭子。
（教材第74页“自主练习”）
2
小明家从前面数在第3栋， 从后面数在第5栋。
这个小区一共 有几栋楼？
（教材第74页“自主练习”）
我这样画图：
小明家
12
4321
从前面数在第3栋 3 5 从后面数在第5栋
怎3+么5-列1=式7（计栋算）呢？或 2+4+1=7（栋）
四 有趣的游戏
——认识位置
智慧广场
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠 问题。
2. 通过探究活动，激发学习数学的兴趣，体验成功 的乐趣，增强学好数学的信心。
【重难点】 借助直观图解决简单的重叠问题。
要说解一决说什，么从问图题中呢我？们知道了什么？
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数， 它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共 有多少只呢？
所以，这行大雁有（ 8 ）只。
方法三 列式计算 从前 后数面了数两，次，列排式在计第算63。：6+3-1=8（只）。
还可以怎样列式呢？ 再从加前 后上面数，，列式排计在算第：63。5+2+1=8（只）。
1 鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面
有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
我这样画图：
猜一猜
我用加法算： 6+3=9（只）。
不对，穿花衣服的大 雁数了两次，应该再 用9-1=8（只）。
是8只还是9只呢？一起来 验证一下吧！
方法一 摆一摆
1
1
2 3
2
3
4 4
5
小学数学一年级上册 信息窗(认识上下、前后、左右)【市一等奖】
《认识位置》教学设计教学内容：青岛版一年级上册数学第四单元《有趣的游戏——认识位置》教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位描述物体间的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并能过与同伴相互交流，初步体验方位感。
3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：能分辨左右的位置关系。
教学难点：能用上下、前后、左右来描述物体间的相对位置关系。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、拍手游戏：师：谈话引入：看情境图，图中的两个小朋友在干什么呢你想不想也来做一做拍手游戏呢（做两次）刚才在做游戏的过程中你听到了哪些表示位置的词语呢（板书：上下、前后、左右）这一节课我们就进一步来认识这些位置。
（板书：认识位置）刚才做游戏时老师发现上下、前后同学们区分得都不错，但是左右有的同学出错了，下面我们就重点来认识如何区分“左右”。
二、自主探究，交流提高1、认识左右（1）先来认识这两个字，左和右，有什么不一样呢（2）在生活中你是如何区分左右的呢，比如说你是如何区分你的左手和右手的呢（3）全班交流选出代表进行汇报。
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
多让学生说。
课件出示：同学们再想一想，生活中我们除了用右手写字还经常用右手干什么呢（比如打招呼，擦桌子，擦黑板等）左手一般是辅助右手来干一些事情，左右手互相合作才让我们把事情干得更完美。
3、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。
师：我们身体上除了手有左右之分，哪些部位也有左右呢生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等.师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗师：摸摸你的左耳朵，指指你的右眼睛，拍拍你的左肩膀，轻轻地抬一下你的左腿。
师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好4、找生活中的左右的知识左右知识在生活中的用处是很大的，能不能说一下你的发现呢学生回答后老师出示生活中用到左右知识的一些图片，如过马路靠右行，汽车方向盘在左侧，上下楼梯靠右行等等。
一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置数学活动听口令指方向素材青岛版六三制
精品资料
听口令指方向
游戏目的
1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。
2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
游戏过程
1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。
2．教师站在两队学生的中间。
3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。
4．学生根据教师的口令指方向。
游戏说明
1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。
2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。
认识位置(说课稿)一年级上册数学青岛版
一、前言这是一篇关于一年级上册数学青岛版中的“认识位置”单元内容的说课稿。
在本单元中，我们将通过学习、探究、体验等多种途径，使学生对位置的概念有一个全面、深刻的认识。
二、教学目标1. 知识目标：•知道上下左右等方位词，并能正确应用；•掌握用线图表示位置的方法；•了解复杂图形与简单图形的位置关系，识别与描述图形的位置关系。
2. 能力目标：•培养学生的观察力和思维逻辑能力；•培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 情感目标：•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：•让学生掌握上下左右等方位词，并能正确应用；•培养学生的空间想象能力，能用线图表示位置。
2. 教学难点：•让学生掌握复杂图形与简单图形的位置关系，让学生能够识别与描述图形的位置关系。
四、教学过程1. 课前导入（10分钟）引导学生观察教室内环境，通过提问让学生回忆出教室中的家具、板书、窗户等物品的位置，并教授上下左右等方位词的基本概念。
2. 教育活动（30分钟）（1）线图表示位置：为学生讲解线图表示位置的方法，先通过多媒体等方式展示一些简单的线图，然后让学生自己绘制一些简单线图。
（2）复杂图形与简单图形的位置关系：让学生分组进行活动。
教师提供一些简单的图形模型，让学生自己设计组合，然后描述复杂图形与简单图形的位置关系。
3. 课堂小结（10分钟）•汇报每组活动中的情况和结果；•总结本节课所学内容。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在掌握基本方位词方面都表现得比较好，但在描述复杂图形与简单图形的位置关系上还存在些许困难。
如果再安排一些更具体的练习，不断培养学生的观察力和思维逻辑能力，相信这些问题都可以很好地解决。
一年级上册数学教案认识位置_青岛版
认识位置宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授” 和“学正” 。
“教授”“学正” 和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。
现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲 ,学生头疼。
分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见” ,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，认识上下、前后、左右的基本概念，并能够在实际情境中正确运用这些方位词。
此外，学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。
教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念，并能准确运用。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。
2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如摆放物品、描述方位等，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，检查他们对知识的掌握程度。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并记录下来。
2. 让学生与家长一起玩方位游戏，如“找物品”等，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和空间观念，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的表达和沟通能力。
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小学数学青岛版一年级上册第四单元有趣的游戏——认识位置第1课时总第（）课时课题：认识位置教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页教学目标：1、在现实的活动中识别“左右”的位置关系，理解其中相对性。
2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的兴趣。
3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
教学重难点；分清左右、上下、前后教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片教学过程：一、课前交流激发兴趣听《幸福拍手歌》并一起做动作。
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
生1：遵守纪律。
生2：认真听课。
生3：……同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。
二、做游戏认识左右1、做“听口令做动作”的游戏大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。
注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。
）指眼睛、鼻子、头发、脸蛋（同学们真棒，都指对了，反映很快。
）2、增加游戏难度引出左右下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。
）指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。
）指左眼指右耳我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育大家举一下你的右手。
（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。
那右手都能干些什么呢？生1：写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子生4：……（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？生1：吃饭时拿馒头生生2：写作业时按本子生3：……对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。
我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？生1：左耳右耳用手指一下你的左耳右耳。
生2：左脚右脚跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。
生3：左眼右眼指一下你的左眼右眼生4：左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
生5：……5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听：左手指右肩右手指左肩（同学们真棒，做得不错。
）在日常生活中哪些地方用到左、右其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转生3：……你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性小朋友们，举一下你的右手。
（师也举）小朋友们反映真快，都指对了。
那你们看一下老师举的是右手吗？生：是那老师的右手怎么跑这边来了？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。
噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。
师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？生：你转过身来就可以了。
小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。
大家累了吧，我们一起来放松一下。
三、做韵律操起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师生一起做）小朋友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右脚跺一跺右脚跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦右手摆一摆右手摆一摆左腿踢一踢右腿踢一踢（请坐。
小朋友们做得真棒，反映很快。
）四、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？生：前、后你们听得真仔细！（板书：前后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？2、认识上下小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动1、明确活动要求小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。
（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。
它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。
（再读一遍要求）2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。
3、展示作品小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。
生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。
生3：……贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。
（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）我们一起来鼓励一下这几位小朋友。
4、小结请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。
小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！六、限时作业1.一共有（）个图形。
从左边数第（）个和第（）个是；从右边数第（）个和第（）个是；的左边有（）个图形，右边有（）个图形。
2.（1）在的（）面，在的（）面，在的（）面，在的（）面。
（2）的（）面是，（）面是，（）面是。
七、总结收获。
同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。
第2课时总第（）课时课题：我学会了吗？（实践活动）教学内容：青岛版数学一年级上册73页教学目标：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重难点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
教学准备：挂图学生学习过程一、谈话导入新课。
同学们，前面我们学习了图形与位置，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、出示情景图，引导学生观察，提出问题1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（同桌互相讨论）2、学生独立提问题。
（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）3、天空飞着几只鸟？它在太阳的哪边？（两只鸟，左边）指名回答后，同桌互相说说4、你还看到了什么？（把红花左边的花涂上黄色，把右边的花涂上蓝色；把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色，后面的第3只涂上黄色）三、鼓励学生看图后，提问题。
同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说。
四、丰收园。
1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？2、小组同学互相交流。
（小组同学积极合作）（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）点拨：在日常生活中，你是怎样发现数学问题的？五、指导学生做练习。
1、学生做《新课堂》的练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学习数学，运用数学。
2、同桌之间互相出题，看谁做的又对又快3、在学校中选一处自己喜欢的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？和同学说一说。
4、小组画玩具。
小组同学围坐在桌子四周同时画玩具，拿出其中一名同学画的，辨认这张画是从玩具的什么位置画的。
六、总结：同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继承努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？第3课时总第（）课时课题：智慧广场教学内容：青岛版数学一年级上册74-75页教学目标：在操作、观察活动中，初步学会根据位置进行运算。
教学重难点：学生认真观察图画，在操作、观察活动中，初步学会根据位置进行与运算。
教学准备：投影、学具、小汽车、小兔子的玩具模型。
教学过程：一、观察图导入新课。
同学们看看天上飞的是什么？（大雁）看，穿花衣服的这只大雁多漂亮啊！从前面数，他排在第六，从后面数他排在第三。
这一行一共有多少只呢？二、小组交流，解决问题组一：6+2=8（只）理由：因为这只穿花衣服的大雁排在第六，那么连他在内就有六只大雁，然后再加上他后面的两只，就是八只啦！组二：9-1=8（只）理由：因为穿花衣服的大雁从前面数排第六，从后面数排第三，加起来就是九只，又因这只大雁被数了两次，应减去一次，就成8只了。
小结：同学们观察的可真仔细，能够从不同的角度思考问题了。
只要认真想办法，就会发现解决它的方法不单是一种呢！三、限时作业由左向右数，绿色的小车排第三，从右向左数排第二，一共有几辆小车？从左向右数，蝴蝶排第三，从右向左数，排第四，一共有多少只小动物？四、总结收获这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？一年级数学第四单元备课。