幼儿阅读能力与兴趣培养策略
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力
早期阅读培养幼儿阅读兴趣与阅读能力幼儿期是培养孩子充分发展的关键阶段，而阅读是其中非常重要的一项能力。
早期阅读能够帮助幼儿培养阅读兴趣、提升阅读能力，并为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
本文将探讨早期阅读对幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养，并提供一些建议以供家长和教育工作者参考。
一、早期阅读培养幼儿阅读兴趣1. 提供良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先需要提供良好的阅读环境。
家长可以布置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿年龄段的图书和玩具，以吸引他们的注意力。
此外，定期带孩子去图书馆或书店，让他们接触不同类型的书籍，从而激发他们对阅读的兴趣。
2. 频繁与孩子阅读家长要保持和孩子的互动，在幼儿时期频繁与孩子一起阅读是非常重要的。
可以选择一些有趣的绘本或故事书，和孩子一起朗读、解读故事情节，培养他们的阅读兴趣。
同时，家长也可以鼓励孩子自己朗读故事，提高他们的口语表达和理解能力。
3. 创设有趣的阅读活动通过创设有趣的阅读活动，可以吸引幼儿参与阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
可以组织家庭阅读时间，每天在固定的时间段和孩子一起阅读。
同时，也可以定期举办一些阅读比赛或者阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍，增长他们的知识储备并培养对阅读的热爱。
二、早期阅读提升幼儿阅读能力1. 慢慢启蒙文字幼儿阶段的孩子对文字的认识还比较模糊，因此需要慢慢启蒙他们对文字的认知。
可以在玩具或绘本上标注简单的文字，教导孩子认识字母和识读简单的词汇。
还可以通过观看故事CD或者看图说故事的方式，让孩子通过配合声音和图画理解文字的含义。
2. 注重语言的发展早期阅读可以促进幼儿的语言发展。
在阅读过程中，可以引导孩子理解故事的情节，培养他们的想象力和创造力，并引导他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
家长还可以鼓励孩子讲故事，培养他们的口头表达能力。
3. 多样化的阅读材料为了提升幼儿的阅读能力，家长和教育工作者应该提供丰富多样的阅读材料。
儿童阅读教育如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
儿童阅读教育如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力随着现代科技的发展，越来越多的儿童在电视、手机和电脑游戏中度过了大部分的闲暇时间，导致他们对阅读产生了较低的兴趣。
然而，阅读对儿童的发展和学习至关重要。
因此，儿童阅读教育成为了家长和教育工作者们共同关注的问题。
本文将探讨如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，从而为他们的成长做出积极的贡献。
1. 提供丰富多样的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，提供丰富多样的阅读材料是至关重要的。
有趣的绘本、富有想象力的故事书以及有趣的漫画都是激发幼儿阅读兴趣的好方式。
此外，还可以选择一些与幼儿兴趣爱好相关的读物，如动物、自然科学、艺术等。
这样的多样性可以吸引孩子们的注意力，并让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
2. 创造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，创造良好的阅读环境是不可忽视的。
家庭和学校应当为儿童提供安静、宽敞、明亮的阅读空间。
在家中，可以设置一个专门的角落，装饰成一个舒适的小书院，摆放好书架和舒适的座椅。
学校图书馆和班级的角落也应当提供有吸引力的阅读环境，激发幼儿的阅读欲望。
3. 亲子阅读亲子阅读是培养幼儿阅读兴趣的有效方法之一。
家长可以与孩子一起阅读好书，并与他们分享阅读的乐趣和体验。
通过亲子阅读，幼儿可以感受到家长对阅读的重视，从而潜移默化地培养起他们对阅读的热爱。
而且，通过亲子阅读，孩子还可以从父母的解释和引导中获得更多的知识和认知。
4. 建立阅读时间和习惯建立固定的阅读时间和习惯对于培养幼儿的阅读能力非常重要。
家长和学校应当为孩子们设置每天的阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
这不仅有助于提高他们的注意力和专注力，也有助于提高他们的阅读速度和理解能力。
此外，为了激励孩子们，可以在每天的阅读后奖励他们，如夸奖、小礼物等。
5. 开展阅读活动和比赛开展一些有趣的阅读活动和比赛也是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的有效途径。
学校可以组织阅读俱乐部、讲故事比赛、阅读分享会等活动，鼓励孩子们参与其中，并给他们一定的激励和奖励。
幼儿培养的阅读兴趣与阅读能力
幼儿培养的阅读兴趣与阅读能力在孩子的整个成长过程中，阅读扮演着至关重要的角色。
通过阅读，幼儿不仅能够开拓视野，增加知识，还能够培养阅读习惯和阅读能力。
因此，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力成为了教育工作者和家长们的共同任务。
本文将探讨幼儿培养阅读兴趣和阅读能力的方法和策略。
一、创造良好的阅读环境幼儿在家庭和学校中接触到的阅读环境对他们的阅读兴趣和阅读能力的培养起着至关重要的作用。
家长和教师可以营造一个充满书籍的环境，为幼儿提供广泛的阅读材料。
在家中，为孩子搭建一个小图书馆，摆放各类绘本、故事书和童话书，鼓励孩子自主选择阅读。
在幼儿园和学校，教师要设计丰富多样的阅读角落，展示精美的图书和阅读资料，激发孩子的阅读兴趣。
二、选择适合孩子的阅读材料幼儿的阅读材料应当根据他们的年龄和兴趣进行选择，以确保他们能够理解和享受阅读的过程。
在幼儿阅读中，绘本无疑是最受欢迎的阅读材料之一。
色彩鲜艳、图文并茂的绘本能够吸引幼儿的目光，帮助他们理解故事情节，培养对阅读的乐趣。
此外，教师和家长还可以选择一些适合幼儿的文学作品、科普读物、启发性故事等，丰富幼儿的阅读体验。
三、示范和激发阅读习惯幼儿模仿的能力很强，因此示范是培养他们阅读习惯的有效方法之一。
家长和教师可以经常阅读给孩子听，或者在他们面前读书，让他们观察到大人的阅读行为。
在幼儿园和学校中，可以开展阅读俱乐部、读书分享会等活动，让孩子们在集体的氛围中感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣和欲望。
四、培养阅读能力的方法和策略阅读能力是阅读过程中的核心要素，它包括识字、理解、推理、判断等能力。
因此，为了提高幼儿的阅读能力，教师和家长可以采取以下方法和策略：1. 识字训练：通过识字游戏、拼音学习等方式，帮助幼儿掌握基本的字母和发音规则，为他们日后的阅读打下基础。
2. 阅读训练：引导幼儿进行有针对性的阅读训练，例如接龙阅读、找不同故事版本等，提高幼儿的阅读速度和理解能力。
3. 绘本互动：在阅读绘本时，家长和教师可以利用图文并茂的特点，与孩子互动，提问故事情节，让孩子参与到阅读中，提高他们的理解和推理能力。
幼儿园教师如何培养幼儿的阅读兴趣
幼儿园教师如何培养幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力以及认知能力的重要途径之一。
作为幼儿园教师，如何有效地培养幼儿的阅读兴趣是一项重要的任务。
本文将介绍几种方法和策略，旨在帮助幼儿园教师有效地培养幼儿的阅读兴趣。
1. 创造良好的阅读环境幼儿园教师可以通过布置图书角、设置阅读角等方式，为幼儿创造一个安静、舒适、有吸引力的阅读环境。
在这个环境中，教师可以摆放适合幼儿阅读的图书，让幼儿可以自由选择感兴趣的书籍。
2. 多样化的图书选择幼儿园教师应该提供丰富多样的图书选择，以满足不同幼儿的兴趣和阅读能力。
除了故事书和绘本，还可以包括童话故事、科普读物、游戏书等。
教师可以根据幼儿的兴趣和年龄特点，有针对性地选取图书，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 身体接触与阅读结合幼儿园教师可以通过身体接触的方式，与幼儿一起读书。
例如，在故事时间，教师可以邀请幼儿靠近，把书向幼儿展示，同时适当运用声音、表情等手段，让幼儿更加投入其中。
这种亲密接触能够加强幼儿对阅读的兴趣和体验，还可以促进语言发展。
4. 制定阅读计划幼儿园教师可以制定阅读计划，每天安排一定时间进行集体或个体阅读活动。
在阅读时间内，教师可以为幼儿选择适当的图书，引导他们认真观察图片，讲述故事情节，回答问题等。
通过定期的阅读计划，幼儿将形成阅读习惯，并对阅读产生更大的兴趣。
5. 利用角色扮演幼儿园教师可以通过角色扮演的方式，激发幼儿对故事情节的兴趣。
教师可以邀请幼儿参与剧场活动，扮演故事中的角色，让他们亲身体验到故事的情节发展，增加对阅读的乐趣和参与感。
6. 鼓励家庭参与幼儿园教师可以与家长合作，鼓励家庭参与幼儿的阅读活动。
教师可以借出图书，推荐阅读材料，并邀请家长与幼儿一起参加阅读活动。
通过家庭的支持和参与，幼儿的阅读兴趣将得到更好的培养。
7. 创设有趣的阅读活动幼儿园教师可以定期组织有趣的阅读活动，如诗歌朗诵、故事演讲、阅读角色扮演比赛等。
这些活动可以增加幼儿的参与度和兴趣，激发他们对阅读的探索和热爱。
幼儿教师如何培养幼儿的阅读兴趣与能力
幼儿教师如何培养幼儿的阅读兴趣与能力阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
作为幼儿教师，我们应该积极探索有效的方法来培养幼儿的阅读兴趣与能力。
本文将介绍几种实用的策略，帮助幼儿教师更好地引导幼儿去阅读。
1. 创建阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，教师首先需要创造一个良好的阅读环境。
这包括设计一个舒适的阅读角落，放置各类丰富的绘本、图书和杂志等阅读材料，让幼儿随时都能接触到丰富的阅读资源。
教师还可以邀请家长们捐赠和分享他们孩子喜欢的书籍，为幼儿提供更多选择。
2. 培养家庭阅读风气与家长建立良好的合作关系，鼓励他们在家庭环境中培养幼儿的阅读兴趣。
教师可以定期组织家长会，与家长分享一些适合幼儿阅读的书籍，提供一些阅读指导和家庭互动游戏的建议。
同时，教师还可以通过家校互动平台分享一些家庭阅读的经验和资源，促进家中的阅读风气。
3. 观察和了解幼儿的兴趣爱好每个孩子的兴趣爱好都不同，教师需要观察和了解幼儿的兴趣所在，然后根据他们的兴趣提供适合的阅读材料。
比如，如果有的孩子对动物感兴趣，可以为他们准备有关动物的图书；如果有的孩子对乐器感兴趣，可以为他们提供音乐故事书。
教师还可以通过与幼儿的交流和互动，了解他们的阅读水平和能力，适时调整阅读材料的难度，让他们保持阅读的挑战性和乐趣。
4. 组织有趣的阅读活动为了激发幼儿的阅读兴趣，教师可以定期组织一些有趣的阅读活动。
比如，举办“好书分享会”，让幼儿分享他们最喜欢的书籍和阅读经历；组织“角色扮演活动”，让幼儿通过扮演书中角色，加深对故事情节的理解和记忆；还可以组织“诗歌朗诵会”等活动，培养幼儿的语言表达能力和对押韵和节奏的感知。
5. 创设情境，激发阅读需求通过创设情境，激发幼儿的阅读需求。
教师可以根据幼儿的实际情况，设计一些与实际生活和学习内容相关的故事阅读和探究活动，引导幼儿在阅读中学习，并体验到阅读的乐趣。
比如，在学习动物生态时，教师可以引导幼儿一起阅读有关动物生态的故事书，并在故事中加入相关的探索和实验，让幼儿在阅读中获得对动物生态的了解。
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力阅读是一项重要的技能，对幼儿的发展具有深远的影响。
早期培养幼儿的阅读兴趣和能力，不仅有助于扩大他们的知识面，还能提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
本文将分享一些有效的方法和具体技巧，帮助家长们培养幼儿的阅读兴趣和能力。
1. 提供多样化的阅读材料幼儿时期是培养阅读兴趣的关键时期，家长可以从多个方面提供各类阅读材料，包括绘本、图画书、儿童杂志、有趣的故事书等。
这些材料应适应幼儿的年龄和兴趣，色彩鲜艳、图文并茂、内容生动有趣的书籍能更好地吸引幼儿的注意力。
2. 为幼儿创造良好的阅读环境在家中设置一个舒适的阅读角落，为幼儿提供安静、温馨的环境。
在这个角落里放置书架、软垫、小桌椅等，让孩子感受到阅读的乐趣和舒适感。
此外，定期带幼儿参观图书馆，让他们亲自挑选自己感兴趣的书籍，增加阅读的乐趣和参与感。
3. 培养家庭阅读氛围家庭是幼儿最重要的学习环境，家长的阅读兴趣和习惯会对幼儿产生重要影响。
家长可以与孩子一起读书，营造出一种积极的阅读氛围。
例如，每天安排一段专门的阅读时间，家人相互借阅并分享自己的阅读经验，互相鼓励与讨论。
4. 采取多种方法激发阅读兴趣对于幼儿来说，阅读不仅仅是看书，还可以通过其他多种方法激发他们的阅读兴趣。
例如，利用音乐、游戏和手工制作与阅读相关的活动，让幼儿在动态中参与到阅读中来。
家长也可以通过讲故事、问问题、播放有声书等方式提高幼儿对阅读的兴趣和参与度。
5. 给予正确的阅读引导和倾听家长在引导幼儿阅读时，应注重指导和鼓励，而不是强迫或批评。
要根据幼儿的实际情况，选择适合他们的阅读材料和阅读方法，并为幼儿提供适当的挑战与支持。
同时，家长也应倾听幼儿的想法和感受，给予他们充分的表达空间和肯定。
6. 创造互动和参与的阅读体验幼儿对于互动和参与更具有兴趣，家长可以与孩子共同玩味书中的角色和情节，进行角色扮演或故事演绎。
在阅读过程中，可以引导幼儿提出问题、作出判断、进行联想等，激发他们的思维能力。
培养幼儿的阅读兴趣与能力
培养幼儿的阅读兴趣与能力阅读是幼儿早期教育中不可或缺的重要环节。
培养幼儿的阅读兴趣与能力对于他们的学习和发展具有深远的影响。
本文将介绍一些有效的方法和策略，旨在帮助家长和教育者促进幼儿阅读兴趣与能力的培养。
一、创造阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，建立一个良好的阅读环境至关重要。
家长和教育者可以从以下几个方面入手：1.读物的选择：为幼儿提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图书、故事书等。
这些读物应该与幼儿的年龄和兴趣相匹配，同时注重质量和内容的选择。
2.阅读角落：在家里或幼儿园里设置一个舒适的阅读角落，装饰成温馨宜人的环境。
在角落里放置书架和柔软的坐垫，让幼儿可以舒服地阅读。
3.家庭阅读时间：每天划定一段时间，全家一起坐下来阅读。
家长可以选择一本喜欢的书籍，为幼儿进行语音模仿和互动。
二、培养阅读兴趣的活动除了创造一个良好的阅读环境，通过一些有趣的活动也可以培养幼儿的阅读兴趣。
1.故事分享：定期为幼儿讲述故事，可以选择一些富有想象力的故事情节。
在讲述的过程中，使用丰富的肢体语言和声音变化，吸引幼儿的注意力。
2.角色扮演：选取故事中的人物，让幼儿扮演并模仿他们的语言和行为。
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事的情节和人物。
3.绘本创作：引导幼儿创作属于自己的绘本。
他们可以根据自己的经历、想象力和创造力，画图和编写故事。
这个过程可以培养幼儿对阅读的兴趣，并激发他们的创造力。
三、提升阅读能力的方法除了培养阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力同样重要。
以下是一些建议方法：1.阅读指导：家长和教育者应该为幼儿提供一定的指导，教他们正确的阅读方法和技巧。
例如，教会幼儿如何翻书、如何识字、如何理解故事情节等。
2.词汇扩展：积极扩展幼儿的词汇量，让他们接触更多的词汇。
可以通过给幼儿讲故事、唱儿歌、玩词汇游戏等方式来帮助他们扩展词汇。
3.阅读理解：引导幼儿思考和理解阅读内容。
家长和教育者可以问问题，触发幼儿的思考，并帮助他们总结故事的主要内容。
幼儿园阅读教案培养幼儿阅读兴趣与阅读能力
幼儿园阅读教案培养幼儿阅读兴趣与阅读能力幼儿期是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的关键时期。
通过精心设计的幼儿园阅读教案，可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
本文将介绍一种针对幼儿的阅读教案设计，并探讨其在培养幼儿阅读兴趣和能力方面的作用。
一、教案设计的原则和目标1. 关注幼儿阅读兴趣教案设计应从幼儿的兴趣出发，选择符合他们年龄特点和心理需求的阅读材料，如绘本、图片书等。
同时，通过多样的教学活动形式，调动幼儿的积极性，增加阅读的乐趣，引发他们的阅读欲望。
2. 促进幼儿阅读能力的全面发展教案要综合考虑幼儿的听、说、读、写等语言能力的培养。
通过听故事、讨论、阅读练习和创作活动等多种形式，培养幼儿的语言表达、理解能力和阅读技能，提升他们的阅读能力。
3. 引导幼儿积极参与和思考教案应设计互动性强的活动，鼓励幼儿参与讨论和合作，培养他们的观察力、思考力和创造力。
教师要给予积极的指导和反馈，鼓励幼儿尝试和探索，使其逐渐习得独立阅读的能力。
二、教案实施的具体步骤1. 阅读前准备（1）选择适合幼儿阅读的绘本或图片书，并对内容做简要分析和梳理。
（2）准备相关的教具与材料，如幻灯片、卡片、音乐等。
2. 阅读导入（1）通过游戏、歌曲或有趣的讲解，引起幼儿对阅读材料的兴趣。
（2）启发幼儿对图书内容的猜测和意见，激发他们的思考。
3. 阅读实施（1）读故事或展示图片，教师可以用声音、肢体语言等方式激发幼儿的兴趣。
（2）与幼儿互动，提问和回答，促进幼儿对故事内容的理解和记忆。
4. 阅读巩固（1）进行听写、填充练习或绘画等活动，巩固幼儿对材料的理解和记忆。
（2）组织分角色表演、创作续篇或思考问题等活动，拓展幼儿的阅读思维和想象力。
5. 阅读评价（1）教师对幼儿的表现进行及时的评价和鼓励。
（2）与幼儿一起总结和分享阅读的收获和体会。
三、教案效果的评价1. 增加幼儿的阅读欲望和兴趣通过教案设计和实施，使幼儿愿意主动阅读，主动探索世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿阅读能力与兴趣培养策略
摘要：学校教育是提高幼儿阅读能力的根本；家庭氛围是培养幼儿阅读兴趣的关键；社会环境是增强幼儿阅读能力不可忽视的重要力量。
其中，激发幼儿的阅读兴趣是提高幼儿阅读能力的核心，而提高幼儿的阅读能力则能保持幼儿的阅读兴趣。
关键词：幼儿教育阅读能力阅读兴趣
想要激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，首先必须遵循和把握幼儿的心理发展规律。
在实际激发和启迪过程中，学校、家庭、社会要立足幼儿的成长特点，有针对性地培养他们的阅读能力。
此外，各方要明确阅读的本质和内涵，注意不仅培养幼儿的阅读兴趣，提升他们的阅读能力，更应该用心选取优秀的幼儿读物，培养他们良好的阅读习惯，使他们从阅读中试着感受生活的五彩缤纷。
一、家庭要营造良好的阅读氛围
家庭是幼儿最常生活的地方，家庭教育在培养幼儿的阅读兴趣和能力方面往往有先入为主的作用。
因此，在家庭中营造良好的阅读氛围将对幼儿的阅读产生不可忽视的启蒙作用。
具体说，家庭氛围表现为时常把一些优质的幼儿读物（漫画、小故事等）放到孩子随手可得、一眼可见的地方，
利用条件反射，无形间激发孩子对阅读的兴趣。
又如家长以身作则，养成阅读（读书、读报等）的好习惯，以实际行动给孩子树立阅读榜样。
再如家长不时组织闯关竞赛、家庭读书会等和孩子就阅读问题展开分享讨论；家长充分发挥监督作用，严格规定孩子的阅读书目和阅读时间等；
二、学校要多角度入手提升幼儿阅读能力
教师对幼儿而言具有重要的阅读指导意义。
学校推行优质阅读是提升幼儿阅读能力的有力保障。
具体说，学校的优质阅读实施应注意：
1.通过创意教学激发幼儿的阅读兴趣。
首先，幼儿教师要进行创意教学。
传统阅读教学往往着重选择适宜的读物，根据文章设计好教学问题，根据问题组织学生通过小组合作、毛遂自荐等形式参与到阅读讨论中。
然而，幼儿教学需要更注重创意，换句话说，幼儿阅读教学总体可以不必太过拘泥于传统形式，例如：在阅读《小蝌蚪找妈妈》一文时可以根据幼儿园儿童的特点设计教学：帮助一只与妈妈走散的小蝌蚪找到家人。
这样的寻找之旅能很好地激发幼儿的参与热情，还能在其参与的同时加深其对事物本真的认识和理解，一定会起到事半功倍的效果。
2.坚持教学评价多元化以激励更多幼儿。
此外，在培养幼儿阅读能力时，教师要特别注意把幼儿的阅读能力和儿童的听、说、写能力协调统一起来。
这样
有助于帮助个别阅读水平欠佳的幼儿平衡心理落差，同时体现教学评价中的多元评价原则，从根本上促进幼儿全面发展。
此外，建构主义学习论研究表明：只有对儿童的情绪体验进行积极引导，才能帮助幼儿战胜自卑、焦虑、恐惧等心理，形成健全人格。
因此，幼儿教师在对幼儿实施阅读评价时，一定要注意增强儿童的成功体验，进行个体化、开放性、多元性、激励性的评价，既要指出幼儿阅读中存在的不足，又要尽量调动他们的积极性。
3.因地制宜，实施个性化教学策略。
比如：同是对《猫》这篇文章的阅读，有的学生喜欢从文中摘录自己喜欢的词句；有的喜欢就猫的特点展开讨论；有的就此联想自己身边的猫并有话可说。
由于不同学生的心理需求不尽相同，因此教师应该多费点心思机动地调整课程设置，以多元教学手法维持幼儿的阅读兴趣。
其次，倡导自主阅读。
揠苗助长的方式在短期内可能会收到很好的效果，但是要收到长远效益，学校实施阅读教育必须遵循教育规律。
幼儿园儿童大多为2～7岁，该阶段的阅读能力是人的基本阅读能力，因此，学校要注意适度引导，培养儿童阅读的自主意识，提高孩子的自我思考能力。
4.准确定位，倡导优质阅读。
现代出版业飞速发展，各种刊物层出不穷，因此，学校在为孩子挑选阅读文章时，一定要注意甄别优劣，慎重选
择。
一方面要选择好的作品给予儿童正确的引导，以培养他们好读书、读好书的习惯；学校要及时评估该读物所能生发的导向性作用，树立幼儿正确的阅读观念，要求儿童在阅读过程中有所感悟。
学校还应兼顾读物的多元性，不应用单一的图画或的文字束缚儿童的思维，就幼儿而言，图文并茂是较好的搭配，但是老师也要注意图文转换的必要性：积极引导孩子阅读文字以锻炼他们的形象思维能力，通过幼儿阅读图画培养他们的文字表达能力，促进幼儿全面发展。
另一方面，幼儿的阅读不仅与书目相关，更与他们的成长密不可分。
因此，学校要培养儿童爱惜书目的好习惯、督促儿童保持正确的阅读姿势等。
三、社会要全面整合儿童阅读资源
公共资源的分享度在一定程度上反映了社会的文明度，除了家庭和学校外，社会这一广阔领域为幼儿的阅读兴趣和能力培养提供一臂之力。
幼儿公共阅读资源主要包括：公共图书馆和公共图书。
公共图书馆是幼儿进行自我阅读和交流阅读最自由、最宽广的天地，是幼儿接受公共阅读彼此熏陶、彼此激励的不二选择。
因此，政府应该积极展开与家长和学校的沟通交流、统筹协调，做好幼儿阅读宣传工作、策划优质阅读分享会、着手加强公共图书馆建设。
总之，幼儿阅读兴趣和能力培养首先应该保证优质的学校教育，其次应该营造和谐的家庭阅读氛围，还要注意援
引社会力量，为幼儿阅读创造更宽广的天地。
只有协调好各方力量，树立正确的阅读观念，才能真正提高幼儿的阅读水平。
参考文献：
[1]彭桂容.中大班幼儿图画书阅读动机与阅读能力及教学策略研究[D].天津师范大学，2012.
[2]张筱叶.亲子分享阅读与儿童早期阅读能力的关系研究[D].上海师范大学，2009.
[3]潘爱珠.儿童早期阅读兴趣的培养[J].教育评论，2004（05）.
[4]吕艳，周忠晓.家庭早期阅读教育的误区分析[J].教学与管理，2008（24）.。