牛津英语1B Unit 7教学案例
英语牛津教材1B_7
英语牛津教材1B-Unit7教案Unit 7 Birthday party一．单元目标要求通过课堂活动得到一些信息，主要是有关生日方面的内容；同时，学习一些不可数名词，并表达出自己的喜爱。
二．课时数：4课时The First Period一．Teaching aims1.Basic aims·Using imperatives to give simple instructions e.g. Take your present.2.Developing aims·Using possessive adjectives to expression e.g. yourcation aims·How to express ones thanks二．Teaching importance·Using imperatives to give simple instructions三．Teaching difficulty·How to express ones thanks四．Teaching aids·Cassette·Some beautifully wrapped presents五．Teaching processThe Second Period一．Teaching aims1.Basic aims•Using formulaic expressions to wish others a happy birthdaye.g. Happy birthday, Sam.2.Developing aims•Using nouns to indicate food and drinks e.g. apple, orange cation aimsUsing modeled phrases to communicate with other learners•二Teaching importance•Using formulaic expressions to wish others a happy birthday.三.Teaching difficultybirthday, the birthday song四.Teaching aids•Cassette•Photos or pictures of a pupil’s birthday party•Some food or present e.g. apple, orange•Workbook 1B page 22The Third Period一．Teaching aims1.Basic aims·Using nouns to identify food and drinks e.g. cake, milk2.Developing aims·Locate specific information in response to simple instructions ·Open an interaction by eliciting a response·Pronounce words properly二．Teaching importance·Using nouns to identify food and drinks e.g. cake, milk三．Teaching difficulty·the names of food and drinks e.g. jelly四．Teaching aids·Cassette·Workbook 1B page 22,23·Wallcharts 1BThe Fourth Period一．Teaching aims1.Basic aims•Using the verb “like” to indicate preferences e.g. I like cakes.2.Developing aims•Maintain an interaction by providing informationcation aims•How to express one’s favorite food or drink二．Teaching importance•Using the verb “like” to indicate preferences e.g. I like cakes.三．Teaching difficulty•How to express one’s favorite food or drink四．Teaching aids•Cassette•Word and picture cards•Paper cut-outs of the characters and food items in the story •A mask of Kitty’s face•An apple•Workbook 1B page 24五．Teaching procedure。
小学英语_典范英语1b Lesson7 Funny Fish教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出孩子们钓鱼所收获的事物；能够在教师的引导下，借助story-map的形式复述故事；能够通过小组合作的方式表演故事；初步感受字母“f”的拼读规律。
2. 非语言能力目标：通过故事帮助学生感受一家人出去钓鱼轻松愉快的氛围，让孩子体会到和家人共度愉快时光的美好；通过教师语言和过程性评价鼓励和引导孩子读故事和表演故事，培养学生表达的自信和勇气。
二、教学用具多媒体设备、、课件、图片和词卡（hat, crab, octopus, bucket, boot, fish）、人物图（Kipper, Chip, Biff, Floppy, Mum, Dad）、钓鱼玩具、头饰、粘贴小鱼。
三、课堂教学基本步骤1. 热身&导入（Warm-up & Lead-in）：(1)唱一首与钓鱼有关的歌曲，调动学生兴趣并为进入故事情境做铺垫。
（2）Free talk: T: Do you like fishing? Ss:......展示故事标题页，引入故事：Kipper’s family went fishing. What did they get? Let’s learn the new story Funny Fish.教师带读Funny Fish，并带学生读：f-f-f-funny, f-f-f-fish，初步感受/f/的拼读规律，。
2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人钓鱼的过程和收获，感受其中的乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人钓鱼的过程和收获，体会这其中的乐趣。
（Picture 1）Look, who are they?Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper and Floppy.What were they doing?They were going fishing.（Picture 2）Look! Kipper was fishing.Would he get a fish?（Picture 3）What did he get?Aha, he got a hat.Look at Floppy! （教师模仿Floppy的表情并引导学生观察图片）（Picture 4）Biff was fishing.She got a crab. Oh, look! What was under the bridge?（引导学生观察图片后自由作答）It was an octopus. Chip was fishing. Would he geta fish?（Picture 5）Look! Oh, no! He got an octopus. （引导学生观察图片）Everyone laughed.Look at Mum. Would she get a fish? （引导学生观察妈妈的表情）（Picture 6）Oh, no! What did Mum get?Mum got a bucket. （模仿妈妈的表情并引导观察图片）What bad luck!（Picture 7）Dad was fishing.Would he get a fish?Everyone expected. （做出期待的表情并引导学生观察图片）（Picture 8）Oh, no! What did Dad get?Dad got a boot.Look at the children and Mum. Why were they soworried? （引导学生观察人物表情）What would happen?（Picture 9）Oops, the boot hit Floppy.SPLASH! Floppy fell in the water. （配合动作表情）Would Floppy die?(引导学生猜测故事)（Picture 10）Let’s look! Aha, Floppy got a fish. （指向图片）Everyone laughed. （配合动作表情）3. 听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调（1）让学生完整地听一遍故事，整体输入。
牛津小学英语_1B_Unit7(市公开课)课件
Mooncakes, mooncakes. I like mooncakes.
Beans, beans. I like beans.
Now let’s eat. Sweets and cake.
Do you like ___?
What do you like?
Yes. / No.
Coke
ice-cream
mil sweets k
Jelly,jelly.I like
.
Cake,cake.I like
.
Dog, Dog, What do you like?
SThaeyTTbhhhieeerdllfforriSToo,shhaggceoyoiisswdmhccoeaioonglrlmmogei,s.iiynnhIcoggoloou,,wmv?GGeainuurhgaaee--.rggyI.ouulouaav?.. e him. Say hello, how are you? The frog is coming. I love him.
Open your present.
Let’s read.
Ice-cream, ice-cream. Ice-cream, ice-cream.
Coke, Coke, Coke. Coke, Coke, Coke.
Jelly, jelly, jelly. Jelly, jelly, jelly.
I like jelly.
Here you are. Thank you.
Homework
1. 听录音模仿跟读 Unit7. 2. 和同学，父母练习
What do you like? I like….
Thank you. Good-bye.
牛津英语1B Unit 7 Birthday party(oxford 1B)教案
牛津英语1B Unit 7 Birthday Party (Oxford 1B)教案教学目标•能听懂、会说并正确运用以下生词和短语：cake, balloons, presents, candles, birthday song, blow, make a wish。
•能通过学习对话和练习，掌握用英语表达祝愿和感谢的基本句型。
•能使用书中所学的句型和词汇，描述自己的生日和朋友的生日。
教学重点•学习并掌握相关生词和短语。
•学会运用英语表达祝愿和感谢的基本句型。
教学准备•牛津英语1B教材 Unit 7•PPT或者教学板书•相关练习和活动材料教学步骤第一步：导入新课1.向学生介绍新课单元的学习内容，并引发学生的学习兴趣和好奇心。
2.打开教材到Unit 7的封面，让学生预测单元内容。
第二步：生词学习1.通过展示单词卡片或者图片，逐个介绍本单元的生词：cake, balloons, presents, candles, birthday song, blow, make a wish。
2.教师通过发音和示意动作引导学生正确理解和学习这些生词。
第三步：对话学习1.听录音或者角色扮演，学习Unit 7 Part A对话，并带领学生理解对话内容。
2.分角色练习对话，培养学生听说能力。
第四步：句型学习1.通过显示或板书，教授以下句子：–Happy birthday!–Here’s a present for you.–Thank you for the present.–You’re welcome.–Blow out the candles.–Make a wish.2.解释每个句子的意思，并帮助学生掌握句子的正确发音和使用方法。
第五步：练习活动1.列出一个类似对话的情境，让学生分组练习对话，使用学过的句子和生词。
2.学生之间进行角色扮演，模拟真实情境中的对话。
3.听录音并模仿录音中的对话。
第六步：巩固练习1.布置作业：要求学生用自己的生日和朋友的生日描述一个生日派对，并使用学过的句型和词汇。
牛津英语1B Unit 7 Birthday party(oxford 1B)教案
牛津英语1B Unit 7 Birthdayparty(oxford 1B)教案牛津英语1B Unit 7 Birthday party(oxford 1B)教案牛津英语1B Unit 7 Birthday party(oxford 1B)教案birthday party (为了方便大家,本人将各部分分页了,请点"下一页"或页码阅读) let’s actlanguage focus:1. using imperatives to give simple instructions.eg. take your present.2. using poddeddive adjectives to express possessioneg.yourlistening: locate specific information in tesponse to simple instrucionsspeaking:e modeled phrases to communicate with other learners.2.open on interaction by eliciting a responsematerials: some beautifully wrapped presentsteaching ladders:ⅰ. warming up1．greeting2．rhymeⅱ. pre-task preparation1．bring some beautifully wrapped presents to class.give a “present”to a student and say: “take your present.t：take your present.follow me!2．t：(give the present to the student)open your present.(prompt him to do the action)t：what’s the chinese meaning?3．t：when we get a present from others, what we should say?have a group work!s：thank you.ⅲ. while-task procedure1．t：open your books. turn to page 32.listen to the tape.r：take your present.2．repent the process with “open your present”and“say”“thank you”.3．invite pairs of students (a boy and a girl) to come to the front. let them act out the scene.open your present.say “thank you”ⅳ. post-task activityhave pairs of students take turns to give and act the commands, substituting “present”with “book”and “bag”t：for exampleyou say “take your book”you say “open you book”start!ⅴ. summarylet’s talklanguage focus:1. using formulaic expressions to wish others a happy birthday.eg. happy birthday, sam.2. using nouns to indicate food and drinks.eg. cake, cake.speaking: use modeled phrases to communicate withother learners.materials: 1. wallcharts 1b2. photos of a student’s birthday party.3. some food and presents.teaching ladders:ⅰ. warming up1．greeting2．train!take your presentopen your presentsay “thank you”ⅱ. pre-task preparationshow photos of a student’s birthday party.t：look, xx is happy because it is his birthday. your birthday is the day you were born. birthday come only noce a year. my birthday is in (month). when is your birthday? （ask several students to answer.）。
牛津小学英语1AUnit7Myfamily第一课时教案
牛津小学英语1A Unit 7 My family 第一课时教案学生分析：1、小学一年级的学生，大部分都是7、8岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“this is a/an…”、“that’s a…”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些基本的课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：1、本节课是unit 7 的第一课时，本适应小学英语一年级起点的学生。
2、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“father, mother, sister”等学生异常熟悉、易于接受的课题，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对人物称呼等的教学比较感兴趣，对这些熟悉的称呼易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：1.listening: listen and identify the key words.2.speaking: pronounce the words properly.3. communicating: use nouns to identify objects.教学重点、难点：1.master the pronunciation of the new words.e the patterns to solute the tasks.e the words in daily life.教学准备：1.教师准备：cassette player, cassette, 教学卡片，房子挂图，句子等等.2.学生准备：family pictures and the individual pictures.（最初设想，但是后来并没有实现）教学过程：(procedures):step1. let’s sing\\let’s do（让学生回忆这个学期学过的一些英文歌曲，把他们带入到英语学习的氛围中。
二年级英语教学设计典范英语1b Lesson7--
描述所钓物品及感受。
情景对话，实现学生对本课所学语言知识的迁移,灵活使用。
拓宽学生的视野，结合学生的生活实际，综合运用所学的语言知识，并不断地稳固提高
Step7:
Consolidation
让学生随后翻开课本，看书认真朗读。
带着情感语气朗读课文。
对本节小组各有一个钓鱼竿，根据表现汪鱼竿上放物品，看最后谁钓到的物品多。
家庭作业：1.听本单元录音，朗读课文，注意模仿语音语调。
2.制作自己的钓鱼思维导图。
板书设计：Lesson 7
评价栏
2.将情绪的单词和图片连起来
通过对文中任务的情绪观察及所钓物品的猜想，发挥想象力，理清故事脉络，认真听读。
Step 4：
Drill
1.让学生回归到课文当中，听第一遍录音，并模仿跟读全课文，注意模仿人物的语气。
2.根据思维导图复述绘本内容。
1.
2.听音，模仿跟读全文。
再次细读，认真模仿标准的语音语调。与老师一起复述绘本内容。
三．语言能力目标：全体学生能运用已学的语言谈论自己及他人所钓到的物品。
四．学习策略：对所学的内容能够主动复习和归纳；尝试阅读课外英文绘本。
五．文化意识：了解国外的娱乐方式，初步注意到中外文化的异同。
六．情感态度：通过观察绘本中的人物情绪变化了解国外文化。
教学重点及难点
综合运用过去时态和过去进行时态谈论钓到的物品
学生答复老师的问题。
1.调节课堂的气氛，学生会带着积极的心态进入课本的学习。
Step2:
Lead-in
1.教师询问学生周末的日常活动。“What do you usually do on Sundays?〞
2. 请学猜想自己周末的活动
初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit7Reading优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示海豚的图片和视频，让学生对海豚有直观的了解。
2.引导学生回顾已学的关于动物智能的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.向学生介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的讨论方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结文章的主旨大意，回顾所学知识点。
2.学生通过总结归纳，巩固所学知识，提高自己的思维能力。
3.教师对学生的总结归纳进行点评和指导，确保学生的理解正确。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作和运用。
初中英语八年级上册（牛津译林版）Unit7Reading优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以我国初中英语八年级上册（牛津译林版）Unit 7 Reading为基础，该单元的主题为“Animal intelligence”，主要介绍了关于动物智能的一些文章。本节课的主要内容是阅读一篇关于海豚智能的英文文章，通过阅读文章，让学生了解海豚的生活习性、特点及其智能表现，从而提高学生的英语阅读能力，拓宽视野，培养对动物的热爱和保护意识。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考海豚智能的表现及其原因，提高学生的思维能力。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.教师通过回答学生的问题，引导学生总结规律，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.设计一些小组讨论的任务，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津英语1B Unit 7教学案例
【教材简析】
本课选自牛津英语1B第七单元。
内容为六个单词：cake, ice-cream, sweet, jelly, milk 和coke。
由于一年级实验班一直是牛津英语和灵通英语两套教材并行，学生已经接触过其中cake 和milk两个单词，所以我在学习四个生词的基础上，又对已经学过的单词作了一定的扩展，并加入一个句型：Do you like ice-cream? Yes, I do. /No, I don’t.使其难易程度更适合实验班的学生。
【设计理念】
通过对教材进行校本化处理，丰富了教材的内容，并根据低年级教学的特点，从学生的情感态度入手，通过韵律诗、歌曲、游戏等多种形式，充分调动学生的学习兴趣，并采用适合学生实际情况的自主探究式调查活动，发展学生的思维和多元智能。
力图呈现出一个和谐有序、思维活跃的英语课堂。
【教学目标】
1. 知识与能力目标
学习单词cake, ice-cream，sweet，jelly，coke,并以这五个单词为切入点,让学生用句子去描述,去表达。
掌握句型：Do you like ice cream? Yes, I do. /No, I don’t并能围绕食物这一话题进行交流．
2. 过程与方法目标
让学生学习关于食物的单词并能围绕这一话题进行交流，在这个过程中,培养学生的交流能力和实际语言运用能力。
3. 情感与态度目标
通过区分好的食物和不健康的食物, 引导学生养成健康的饮食习惯；通过区分中国和西方的传统食物，使学生了解西方的饮食文化，从而进行文化渗透。
【教学难点】
1. 单词ice-cream 和jelly的发音。
2. 掌握句型: Do you like … ? 并能做出回答。
【教学重点】
在交流中正确运用句型: Do you like … ?
【教学资源】
单词图片、计算机多媒体课件、录音机。
【教学过程】
一、准备（Warm-up）
1. 课前歌曲。
【教学过程】
二、导入阶段（Presentation）
1. 出示单词卡片,复习以前学过的和食物有关的单词。
教师问：What is this？生：it’s (a/an) bread、chicken、candy、water、juice、milk、tea、lemon、melon…cake.
2. 教师提问: what kind of cake do you know? When do you eat these cake?叫学生说出在生活中见过的蛋糕,并说出在什么场合吃这些蛋糕? 通过多媒体课件出示mooncake、birthday cake、wedding cake、easter bunny cake。
三、新课呈现阶段（Emerge）
1. 教师指着蛋糕的图片问：What color is it？又指着蛋糕上覆盖的奶油问: what color is it? Whatis it？生：It’s white. It’s cream. 师（多媒体课件出示冰淇淋的图片）： Is it cream? 生：No。
师：No，it’s not. It’s ice-cream. 指导学生发音。
⑴. 多媒体出示圣代冰淇淋的图片. 向学生介绍圣代是一种深受孩子们喜爱的，在快餐店和西餐馆都十分常见的冰淇淋。
⑵. 向学生提问: Do you like ice-cream/sundae? 介绍答句：Yes, I do. / No, I don’t.
2. 师: Ice-cream is sweet.But Iknow something sweeter than ice-cream.多媒体课件出示糖果的图片.
⑴. 指导学生ice-cream的读音.
⑵. 通过多媒体课件,教授学生一首韵律诗:
Apple sweet, pear sweet,
One, two, three.
Banana sweet,lemon sweet,
I love you.
指导学生熟读并能替换练习.
3. ⑴.师: Sweet is hard. Let’s eat something soft. 学习jelly一词.
⑵. 观看flash小故事,介绍jellyfish.让学生了解水母的外型，它身体的特点，并向学生指出，水母并不是鱼类的一种，而是一种生活在海里的浮游生物。
4. 教师准备水、牛奶、果汁和可乐四杯饮料,让学生通过观察它们的颜色,尝尝它们的味道,来猜一猜它们分别是什么饮料.从而引出生词：Coke。
⑴. 指导学生读音。
⑵. 让学生了解 Coke= Coco Cola。
因为它是一个注册商标，所以第一个字母C必须大写。
四、巩固、应用阶段（Consolidation /Practice）
1. 看教材，听音跟读。
2. 通过游戏操练单词：
(1). 看老师的口型,说出单词。
(2).当老师大声说出单词时,学生小声跟读;当老师小声说单词时,学生大声跟读。
3. 滚雪球游戏：一名学生说I like apples. 第二个学生接着说Ilike apples and pears. 第三名学生继续说I like apples、pears and bananas.依次类推.
4. Whisper game.全班分成四组,教师分别告诉每组的第一名同学一句话,同学们依次向后传,每组最后一位同学说出他所听到的句子.速度最快并且正确的小组获胜.
五、总结阶段（Summary）
师: 同学们,上节课老师布置了一项家庭作业，让大家了解什么是健康的食物，什么是不健康的食物，它们对我们的身体都有哪些好的影响或不好的影响。
请大家结合今天我们新学的食物和饮料单词，试着用英语来表达自己调查的结果.
同学们经过思考，总结出水、牛奶、水果和蔬菜都是对身体有益的健康食品，我们应该多多的食用。
而有些食物虽然很美味，但却不能多吃，比如：糖会对牙齿造成损害；可乐是碳酸饮料，会阻止身体对钙的吸收；果冻很软，有可能会卡住喉咙，造成窒息，所以这些食物要尽量少吃。
课后，我还布置了一项家庭作业，运用本课所学的句型，调查自己的家人和朋友喜欢吃哪些食物。
附：板书设计。