5.5经典诵读活动纪实
经典诵读活动纪实
弘扬国学经典传承中国文化——小学经典诵读主题班会古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。
因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。
一、指导思想、以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动主题弘扬国学经典传承中国文化三、活动内容以《中华经典诵读文库》为主的诵读比赛四、活动时间班会课甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们，合：大家早上好！甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶甲：读千古美文，同经典相伴。
乙：诵中华经典，与圣贤同行。
合：现在开始！乙：首先，请欣赏甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。
接下来，让我们一起步入月的世界。
请欣赏《关山月》、《古朗月行》请二组做好准备。
乙：华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。
请欣赏二组的同学为我们带来配乐吟唱《龙的传人》。
三组请准备。
甲：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。
下面请三组同学给我们展示《石灰吟》。
乙：我们的古诗文，形式多样内容丰富，特别是其中的送别诗文，犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。
七年级“红五月”诗歌诵读活动方案
七年级“红五月”诗歌诵读活动方案活动名称：七年级“红五月”诗歌诵读活动活动时间：5月份活动地点：学校操场活动目标：1. 增加学生对红色文化的了解和认知；2. 提高学生的朗诵表达能力；3. 增强学生的集体意识和团队合作意识。
活动内容：阶段一：知识准备1. 组织学生观看有关红色文化的短片，介绍毛泽东和中共党的历史背景、伟大成就等；2. 在班级课堂上开展相关红色故事、毛泽东诗词的学习，让学生了解红色文化的内涵；3. 分发教材，让学生阅读相关红色诗歌。
阶段二：诗歌选学1. 鼓励学生自主选择一首或数首与红色文化相关的诗歌；2. 引导学生多读、多选、多比较，从中选择一首最适合自己的诗歌。
阶段三：朗诵准备1. 学生在家准备诗歌的朗诵，包括声音的把握、节奏的掌握等；2. 学生可以通过录音形式进行自我欣赏和批评，不断改进朗诵的效果。
阶段四：排练准备1. 组织学生进行集体排练，安排好每个学生的朗诵顺序；2. 强调学生的合作意识，培养他们互相支持和鼓励的精神。
阶段五：现场演出1. 把校操场设置为演出场地，搭建好舞台、音响等；2. 邀请校内外专业人员或老师担任评委，对学生的朗诵进行评分；3. 为学生提供展示的机会，让每个学生都能够上台表演。
阶段六：颁奖仪式1. 根据评委的评分，评选出优秀朗诵奖、优秀组织奖、最佳合作奖等；2. 在颁奖仪式上，表彰获奖学生的优秀表现；3. 鼓励所有参与活动的学生，给予他们鼓励和认可。
活动成果：1. 学生对红色文化的认知更加深入，对毛泽东思想有了更为全面的了解；2. 学生的朗诵能力得到了提高，有了更好的表达能力；3. 学生的团队合作意识和集体荣誉感得到了增强；4. 通过活动，培养了学生对诗词的喜爱和欣赏能力。
注意事项：1. 活动期间，要保证学生的安全，做好活动安保工作；2. 活动结束后，收集学生的反馈和建议，为今后的活动做出改进和调整；3. 活动中要重视对学生的心理辅导，给予积极的鼓励和认可。
诵读比赛活动纪实
诵读比赛活动纪实
《诵读比赛活动纪实》
为了提高学生的诵读能力和口语表达能力，学校举办了一场精彩的诵读比赛活动。
比赛当天，学校礼堂座无虚席，来自各个年级的学生们身着统一的校服，精神饱满地坐在舞台前。
评委们坐在前排，他们都是学校的语文老师，拥有丰富的教学经验和专业的诵读技巧。
比赛开始了，选手们一个个登台朗诵。
他们用清晰的声音、流畅的语调，将一篇篇经典的文学作品诵读得有声有色。
有的选手朗诵了古代诗词，有的选手朗诵了现代散文，有的选手朗诵了童话故事。
每一位选手都表现得十分出色，赢得了台下观众的阵阵掌声。
在比赛过程中，评委们根据选手的表现进行了打分。
他们不仅注重选手的诵读技巧，还注重选手的情感表达和舞台表现力。
最终，比赛评选出了一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，并为获奖选手颁发了证书和奖品。
此次诵读比赛活动不仅丰富了学生的校园生活，还提高了学生的诵读能力和口语表达能力。
同时，也让学生们更加深入地了解了经典文学作品，感受到了中华文化的博大精深。
希望学校以后能够多多举办这样的活动。
小学生朗读实践活动记录
一、活动背景随着新课标的实施，朗读在语文教学中的地位日益凸显。
为了提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和朗读能力，我校于近日开展了一场别开生面的小学生朗读实践活动。
本次活动旨在通过多种形式的朗读活动，激发学生的阅读热情，提高学生的朗读水平，让学生在朗读中感受语言的魅力。
二、活动准备1. 确定活动主题：本次朗读实践活动以“朗读经典，传承文化”为主题，旨在让学生在朗读中感受中华文化的博大精深。
2. 选择朗读材料：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，我们精心挑选了适合小学生的经典文学作品，如《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等。
3. 安排活动时间：本次活动定于每周五下午第三节课进行，为期一个月。
4. 组织人员安排：由语文教师担任活动主持人，各班班主任负责组织学生参与活动。
三、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了朗读在语文学习中的重要性，并对学生们提出了殷切期望。
2. 朗读展示（1）个人朗读：每位学生挑选自己喜欢的经典文学作品进行朗读，展示自己的朗读风采。
（2）小组朗读：各班学生分成若干小组，共同朗读一篇经典文学作品，培养团队协作精神。
（3）集体朗读：全校学生共同朗读一首经典诗歌或散文，感受朗读的震撼力。
3. 朗读点评（1）学生自评：每位学生对自己的朗读进行简要评价，找出自己的优点和不足。
（2）教师点评：语文教师对学生的朗读进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
（3）学生互评：学生之间互相点评，学习借鉴他人的优点，共同进步。
4. 朗读比赛各班选拔优秀学生代表班级参加全校朗读比赛，比赛分为个人赛和小组赛两个环节。
5. 朗读总结活动最后，校长对本次朗读实践活动进行了总结，肯定了学生的努力和进步，并对今后的朗读教学工作提出了要求。
四、活动成果1. 学生的朗读水平得到了明显提高，朗读兴趣更加浓厚。
2. 学生们对经典文学作品的了解和认识更加深入，对中华文化的传承和发扬有了更深刻的体会。
国学诵读活动记录
国学诵读活动记录近日，我校组织了一次国学诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生对国学的认知和理解。
活动分为三个环节：诵读比赛、文化讲座和讲诵交流，收到了良好的效果。
首先，我们进行了一场精彩的诵读比赛。
学生们汇聚在操场上，有序的排队进入诵读场地。
每个班级派出三名学生代表参加比赛。
比赛分为背诵和朗诵两个环节，选手们通过背诵古诗、古文等国学经典作品，展示了中华文化的博大精深。
他们凭借着自信的表现和优秀的口才，深深地吸引了观众的注意。
不仅展示了个人的才艺，还让大家感受到了中国传统文化的魅力。
在比赛中，评委根据选手的表现进行了点评，全体参赛同学也纷纷为选手们加油鼓劲。
通过比赛，我们了解到了中国传统文化的博大精深，进一步激发了学生对国学的兴趣和热爱。
接下来，我们组织了一场精彩的文化讲座。
我们邀请了一位国学专家来到学校，给学生们进行了一场精彩的国学文化讲座。
专家通过讲解经典著作以及儒家思想的精髓，深入浅出地讲解了中国传统文化的独特魅力。
他还结合具体例子，让学生们更加深入地理解了中华文化的丰富内涵。
讲座结束后，学生们纷纷表示对国学文化有了更深入的认识，同时也对中国传统文化感到自豪。
最后，我们进行了一场讲诵交流。
学生们以小组为单位，自由组合进行讲诵交流。
每个小组选出一位发言人，分享自己在国学诵读活动中的心得与感悟。
发言人们纷纷表示，通过此次活动，他们深深意识到中华优秀传统文化的博大精深，对国学的兴趣更加浓厚。
同时，他们也从其他小组中的分享中获得了许多新的观点和见解。
通过这次讲诵交流，学生们既加深了对国学的理解，也提高了自己的说话能力和交流能力。
通过此次国学诵读活动，我们有效地弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生对国学的热爱。
学生们不仅提高了国学知识的掌握，而且培养了自信心和表达能力。
活动后，学校也将进一步加大对国学教育的力度，让更多的学生能够了解和参与到国学的学习中来。
我相信，在我们的共同努力下，中华优秀传统文化会继续发扬光大。
经典诵读教研活动记录
经典诵读教研活动记录第一篇哎呀，姐妹们，咱们这次经典诵读教研活动可太有意思啦！一开始，大家聚在一起，你一言我一语地说着对经典诵读的想法。
有个老师说，诵读可不只是大声读出来，得带着感情，就像自己是故事里的人。
大家都纷纷点头，觉得太对啦！然后呢，我们一起听了几个老师的示范诵读。
那声音，有的温柔得像春风，有的激昂得像战鼓，把我们都给迷住啦。
接着讨论怎么教小朋友们诵读经典。
有人说，得从简单有趣的故事开始，让孩子们感兴趣。
还有人说，要多鼓励他们，哪怕读得不太好，也得给大大的赞。
说到选教材，那可热闹啦！这个说《唐诗三百首》好，那个说《论语》也不错。
最后大家觉得，得多选几种，让孩子们有更多的选择。
活动结束的时候，每个人都觉得收获满满，心里都想着怎么把这些好点子用到教学里，让孩子们爱上经典诵读。
这一天过得可真充实，期待下一次的教研活动，能有更多好玩的想法！第二篇嘿，朋友们！咱们这次经典诵读教研活动真是太棒啦！一进会议室，就感觉到满满的热情。
大家脸上都带着兴奋，准备好好聊聊经典诵读的事儿。
有老师分享了自己带学生诵读时的小趣事，逗得大家哈哈大笑。
笑完之后，又认真地思考怎么能让这样的趣事变成教学中的亮点。
讨论到诵读的技巧时，有人站起来，一边比划一边说，得注意停顿和重音，就像唱歌一样有节奏。
大家都跟着模仿，会议室里充满了“朗朗书声”。
说到如何激发学生的积极性，那主意可多了去了。
有的说搞个诵读比赛，有的说让学生自己当小老师，领着大家读。
我们还一起研究了怎么把经典和现代生活结合起来，让孩子们明白，经典不是老古董，而是一直都有用的宝贝。
快结束的时候，大家都有点舍不得，还在不停地交流着。
这次活动真的让我们对经典诵读有了新的认识和想法，相信以后的教学会更精彩！。
经典诵读活动方案
经典诵读活动方案一、活动目的：经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。
为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。
二、活动主题：诵读中华经典弘扬校园文化三、选文要求：参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进社会主义核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。
四、活动过程：1.以学年为单位，人数在6--50人2.语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。
3.4月26日—5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。
4.5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。
如有配乐，需提前交到政教处。
5.5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。
6.经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比五、活动要求：1.以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。
参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。
2.赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。
3.参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。
时间限制在8-10分。
4.比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。
5.比赛地点及时间：四楼大会议室，20XX年X月XX日下午。
6.设奖：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。
六、评比：1.诗词内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。
2.语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。
（20分）3.感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。
小学经典诵读团队活动记录
小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。
共有30名学生参与，他们来自一至六年级。
活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。
活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。
学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。
2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。
3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。
4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。
活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。
- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。
- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。
- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。
活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。
学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。
活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。
希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。
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经典伴随成长书香润泽人生
-----华州区西关小学诵读经典，构建书香校园活动纪实习近平总书记多次强调，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。
为了继承和发扬中华民族优秀文化，培养新世纪合格人才，近年来，我校一直将“中华经典诵读活动”做为我校的亮点工作长期来抓，认真开展了“阅读工程”。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，全校师生与好书为友，与经典对话，开阔视野，陶冶情操，营造了浓郁的书香氛围。
一、集体智慧，确定阅读目标
让学生快乐阅读，让伴随经典成长是我们开展阅读活动的宗旨。
学校成立了由校长徐吉任组长，语文教研组长古华丽为副组长，各班语文教师为组员的阅读工作推进工作领导小组。
每学期制定学校和班级的《诵读经典活动方案》、《读书活动实施方案》。
做到诵读目标明确，确定篇目，定进度，定诵读成果方式，对于各年级的阅读内容也做了具体的规定，即各个班级在完成校本教材《童年如诗》中的经典诗词以外，又以各班配发的教材《小学古诗词诵读经典》为主要诵读内容。
我校依据小学生身心发展特点做出了以下要求：“着眼熏陶，欣赏感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标；要求琅琅上口、熟读成诵、耳熟能详；引导学生从易到难，积少成多，循序渐进。
学生逐渐养成热爱读书，与经典为友，为营造书香校园奠定基础。
二、特色课堂，构建阅读氛围
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，凸显了传统文化气息，注重厚德载物，大气沉静的书香校园文化建设。
我校根据学生实际：接送生来校早，午托生在校时间长的特点，开辟特色课堂“经典诵读20分钟”、“课外阅读20分钟”和“指导阅读课40分钟”，让学生充分利用时间，并在老师的阅读方法指导下，扎实有效地开展读书活动。
围绕学校办学理念“以爱为魂，厚德载物；以生为本，注重发展”学校在全体师生中发出倡议书，积极倡导，宣传经典作品的魅力内涵，感悟经典文化的精神气息，让学生意识到诵读经典的作用和意义，从而自发地开展诵读活动。
学校利用橱窗、走廊、墙壁、黑板报等空间和角落，张贴精美的诗文图画，读书名言，为学生营造了浓浓的读书氛围和书香气息。
学校各个班级利用黑板报，定期刊出经典诗文，并提供诗文的相关背景资料和注释，供学生阅读、赏析、感悟、积累。
每个教室都设有阅读专栏和展示牌，张贴有学生的照片、阅读书目、阅读情况及教师、家长的评价。
不同形式的评价和激励机制都有效地激发学生的读书欲望和读书热情。
学校每天利用“阳光少年”广播站，进行“经典诗文朗诵”展示，让学生在倾听中感受经典诗文的韵律之美，陶冶情操。
三、活动引领，师生共建展示舞台
宋代诗人朱熹有言：“书读百遍，其义自见”，唐代杜甫之曰：“读书破万卷，下笔如有神”。
阅读在小学生的智力发展，道德发展和审美发展中都起着至关重要的作用。
阅读经典就像一束阳光，一道风景，
让学生的生活充满美感。
因此，学校全体师生共同合作，搭建各种展示的舞台。
学校每年的“六一”和校园艺术节，以经典诵读为主题，以“诵读伴唱”、“古诗新诵”、“寓诗于舞”等不同形式诠释了诵读经典的内涵。
另外，学校持续开展“一诵三读”活动；打造“书香班级”；评选“读书之星”、“小书虫”、“读书达人”、“智慧方圆，一字千金”的个人读书评价活动；开展“智慧碰撞，亲子阅读”活动。
各个班级每学期召开三次读书交流会，学校为每个学生制定了“个人阅读档案”，记录了学生的读书情况，展示学生整个小学阶段的阅读情况，为学生积累阅读成果，总结读书方法和经验。
让不同学段的学生都养成我想读、我爱读、我会读的好习惯，在阅读中获取真知，积淀文化素养，从而受益终生。
四、家校合作，将读书活动落到实处
学校充分利用“爱心书屋”的各类书籍，开学初由语文老师为班级挑选适合本学段学生的阅读书目，并向学生推荐适合年龄段阅读的经典书目以供学生开展自由阅读，并提出阅读的相关要求：1--2年级学生每学期至少读一本书；3--4年级学生每学期至少阅读两本书；5--6年级学生每学期至少读三本书。
根据不同学段的阅读目标制定读书信息卡，每个学期做好读书信息卡的的填写和收集工作。
每个班级在学期初制定读书计划，建立读书借阅制度，配备有专用的图书柜，班级根据实际情况设立读书座右铭、读书口号，为学生营造“读、比、赶、帮、超”的良好读书氛围。
“自信来自鼓励，习惯决定人生”，家校联手，督促学生认真读
书，写好读书笔记，要求每位学生都做到“不动笔不读书”的好习惯。
读书笔记是展示学生读书情况和积累语言文字的有效途径，学校要求语文老师每个月对学生的读书笔记进行评价和奖励，各班根据实际情况定期进行“故事会”、“读书心得交流”以及手抄报等评比活动，满足学生的收获感和荣誉感，激发阅读积极性，为营造“书香校园”，打造“书香班级”奠定基础。
“细节决定品质，态度决定成败”，徐校长朴实的话语，道出了我校每位教师的使命和担当。
“点燃读书激情，共建书香校园”城关小学大学区阅读共享活动启动仪式3月24在我校举行。
学校建立《大学区教师流动书吧管理制度》，并发出“只有老师读书，学生才能好好读书”的倡议。
我校全体教师响应号召，每个月至少读一本书，每月召开一次读书交流会，交流自己的阅读体会和心得。
读书是人类创造力和生命活力的起点，是人生文化底蕴的基石，读书活动也成为我校全体师生的一道丰盛的精神佳肴。
经典浸润人生，书香溢满校园。
我们坚信，只要全体教师共同努力，勤奋工作，我们一定会在经典诵读和阅读活动的道路上走得更坚定，更扎实。
我们的学校也会成为真正传承人类精神文明的乐园，会成为孩子们健康成长的家园！。