《小狗学叫》优秀教案
《小狗学叫》优秀教案(1)
《小狗学叫》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《可爱的动物》中的一课，详细内容为《小狗学叫》一文。
通过描述小狗学叫的过程，让学生了解动物的生活习性和特点，培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引导学生说出小狗的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词和不理解的句子。
3. 合作探究：分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生疑问进行讲解，分析课文内容，指导朗读技巧。
5. 实践情景引入：创设小狗学叫的情景，让学生模仿小狗的叫声，体验课文内容。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作方法。
7. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：叫声、模仿、努力、成功3. 重点句子：小狗学会了叫，高兴地又叫又跳。
七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于你喜欢的小动物的作文。
2. 答案要求：内容具体，语言通顺，表达出对小动物的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的课文，了解动物的生活习性和特点，培养学生的阅读兴趣。
《小狗学叫》优质教案
《小狗学叫》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容为《小狗学叫》一文。
该文讲述了小狗在成长过程中学习叫的有趣经历，通过故事向学生传递了关于尝试、失败和勇气的重要道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并掌握课文中的基本句子结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到勇于尝试、不怕失败的精神，并懂得尊重他人。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的学习。
难点：从故事中提炼出道理，并联系实际生活进行运用。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文朗读、图片、生字词等教学资源。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 学生准备：课文预习、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问学生喜欢的小动物，引出本节课的主角——小狗，激发学生的学习兴趣。
过程：教师展示各种小动物的图片，让学生说出喜欢的小动物，并简要说明原因。
2. 课文学习（15分钟）：学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
过程：学生自主朗读课文，教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
3. 例题讲解（10分钟）：分析课文中的重点句子，讲解句子结构，提高学生的语文素养。
过程：教师挑选课文中的典型句子，进行详细讲解，学生认真听讲，做好笔记。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程：学生独立完成练习，教师巡回指导，针对共性问题进行解答。
5. 小组讨论（10分钟）：讨论故事中小狗学叫的经历，引导学生从中体会到道理。
过程：学生分组讨论，教师参与其中，引导学生从不同角度思考问题。
过程：教师简要回顾本节课的学习内容，对学生进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：学、叫、勇、气、尝试、失败等。
3. 重点句子：小狗一边学叫，一边想着妈妈的话。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《小狗学叫》一文。
详细内容包括：理解故事内容，学习生词，朗读课文，分析课文结构，体会故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过故事的学习，引导学生学会关爱他人，尊重生命。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与分析。
难点：理解课文寓意，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引发学生对小狗的喜爱，进而引入课题。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，用挂图和生字卡片辅助教学。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
4. 分析课文：教师提问，学生回答，共同分析课文结构，理解故事内容。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解课文寓意。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到小狗，会如何帮助它。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：熟练、叫唤、伤心、失望、关心、帮助3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文寓意：关爱他人，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力，同时也引导学生学会关爱他人。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，学会关爱身边的人和动物，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读与分析3. 理解课文寓意，学会关爱他人4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用1. 运用生动形象的教学方法，如挂图、生字卡片等，激发学生学习兴趣。
《小狗学叫》教学设计教案
《小狗学叫》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解小狗学叫的故事情节，理解故事中的角色和它们的行为。
帮助学生掌握一些基本的词汇和表达方式，如“小狗”、“学叫”、“快乐”等。
1.2 技能目标培养学生能够听懂并讲述故事的主要情节。
培养学生能够用简单的句子表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和尊重，培养学生的同理心。
培养学生积极向上的情感态度，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 故事情节故事讲述了一只小狗在成长过程中学习叫唤的经历。
小狗通过模仿其他动物的叫声，最终找到了自己的声音。
2.2 角色介绍小狗：故事的主人公，积极向上，勇于尝试。
狗妈妈：小狗的母亲，关心和支持小狗的成长。
其他动物：小鸟、猫咪等，它们的声音成为了小狗学习的对象。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头讲述故事情节，引导学生理解故事内容。
教师通过讲解角色的性格特点，帮助学生更好地理解角色。
3.2 互动式教学法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和表达自己的观点。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考动物的叫声。
教师展示小狗的图片，引发学生对小狗学叫的兴趣。
4.2 讲述故事教师用生动的语言讲述小狗学叫的故事情节。
教师引导学生关注角色的行为和情感变化。
4.3 角色扮演教师邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过模仿角色的行为和语言，深入理解故事内容。
第五章：作业设计5.1 口头作业学生回家后向家长讲述故事的主要情节。
学生与家长一起讨论小狗学叫的过程，分享自己的感受。
5.2 书面作业学生根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
学生写一篇关于小狗学叫的故事复述，表达自己的理解和感受。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、提问回答和角色扮演的表现来评价学生的学习情况。
教师收集学生的作业，如口头讲述和书面复述，以评价学生的理解和表达能力。
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)三年级《小狗学叫》教案【篇1】教学目标：1、会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2、能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3、说说课文讲了一个什么故事。
4、品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。
看到这个题目你会想到什么?提示：(1)这只狗为什么不会叫?(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情?3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、自主学习，边读边预测1、初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候，要结合*内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
)2、检查生字认读情况。
3、小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
三、整体感知1、分角色朗读课文。
2、思考：*写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?四、合作探究1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?2、*作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。
3、由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。
五、讨论1、怎样理解第三种结局?2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己?”3、学完这篇*，你有哪些启示?六、小结：生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。
《小狗学叫》优秀教案
《小狗学叫》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容为《小狗学叫》一文。
该文讲述了小狗在经历种种挫折后，最终学会叫的故事，寓意着勇于尝试和坚持不懈的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习小狗勇于尝试、坚持不懈的精神，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，体会小狗勇于尝试、坚持不懈的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入新课a. 播放小狗叫的录音，引导学生说出小狗的名字，导入课文。
b. 学生齐读课题，了解课文主要内容。
2. 自主学习a. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
b. 学生互相交流生字词，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解a. 教师带领学生分析课文，理解小狗学叫的过程。
b. 结合课文内容，讲解生字词，引导学生体会小狗勇于尝试、坚持不懈的精神。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。
5. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成随堂练习。
b. 教师点评练习，讲解易错点。
6. 课堂小结b. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：勇于尝试、坚持不懈3. 课文结构：小狗学叫的过程七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述小狗学叫的过程。
c. 结合课文，谈谈你对勇于尝试、坚持不懈的理解。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 小狗学叫的过程：小狗先向母鸡学叫，但学不会；然后向公鸡学叫，还是学不会；向小猫学叫，终于学会了。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《小狗学叫》。
本课主要讲述了小狗学叫的过程，通过这个故事让学生了解动物的叫声是天生的，同时也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小狗学叫的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，敢于尝试，勇于克服困难的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小狗学叫的过程。
难点：理解课文中的生僻词汇和句子；培养学生关爱动物、敢于尝试的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示几张小狗的图片，引导学生关注小狗，激发学生学习兴趣。
然后提问：“你们知道小狗为什么会叫吗？”让学生发表自己的看法，从而引出今天的课文《小狗学叫》。
2. 自主学习（10分钟）（1）小狗为什么会学叫？（2）小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？（3）小狗学会了叫吗？它是怎么学会的？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，互相交流答案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 讲解课文（10分钟）教师根据学生的回答，讲解课文内容，重点讲解小狗学叫的过程，引导学生理解动物的叫声是天生的，同时也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。
5. 随堂练习（5分钟）利用PPT展示一些与课文相关的练习题，让学生当场作答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小狗学叫为什么要学叫？遇到哪些困难？怎样学会叫的？七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小狗学叫的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《小狗学叫》，让学生了解了动物的叫声是天生的，同时也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。
人教部编版小学语文小狗学叫 教学教案(多篇)
14* 小狗学叫【核心素养目标】文化自信：激发阅读童话的兴趣。
语言运用：试着一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。
思维能力：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。
审美创造：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
【课前解析】关注知识衔接：通过前两篇课文的学习，学生已经有了初步预测的方法和依据，在回忆前两篇童话特点的基础上进行学习，有助于知识的掌握和运用。
关注结局：结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局，让学生积极预测故事的结局，并与原文结局作比较，提升学生使用预测策略的水平。
关注课后习题：交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣。
通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，意在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣。
【教学目标】1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
（重点）3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
（重点）4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.教师过渡：小狗活泼可爱，真是我们人类的好伙伴。
今天老师给大家带来一篇关于小狗的童话故事《小狗学叫》。
2.教师板书课题（板书：小狗学叫），学生齐读课题。
3.标题预测。
（出示课件3）教师质疑：小狗为什么学叫？预设1：这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。
预设2：这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。
二、学习生字词教师过渡：你们的猜想是不是跟课文内容一样呢？等会儿我们一起去验证！在走进课文之前，我们首先得闯过字词这一关。
1.学认字。
（出示课件4）请同学们自由读一读这些词语，边读边思考识字方法和你的发现，然后同桌交流交流。
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14不会叫的狗(略读课文)
【教学目标】
1.会认本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，
狗？这是一条什么样的狗？）
谈话过渡：我们一起走进课文，去认识这条不会叫的狗。
【设计意图：童话是小学生喜欢的文体之一。
利用学生对童话的喜爱，激发他们的学习欲望，进而让他们带着浓厚的兴趣展开本课的学习。
】
二、初读感知
1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
嘶鸣讨厌发怒批评来访担保压根差不多
忍着模仿发疯搞清汪汪百发百中子弹
（重点指导生字“差、忍、中”为翘舌音；前鼻音“担、弹、忍”，后鼻音“访、中、疯、汪、忍”等。
）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
③识记生字：吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞
a.形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。
如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。
b.熟字比较：付一讨庄一压着一差
c.组词扩展：厌恶讨厌发怒访问
（2）学习多音字：尽吗担压中弹
练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？
这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
尽（jìn jǐn）
jìn ：完毕，例如用尽、说不尽、取之不尽；达到极端，如尽头、山穷水尽、尽情、自尽；全部用出，竭力做到，如尽心、尽力、尽瘁、尽职、尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用；都，全，如尽然、尽收眼底、尽释前嫌。
jǐn ：极，最，如尽底下；力求达到最大限度，如尽量、尽管。
练读一读。
尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)力完成了。
（3）学习多音字：吗担压中弹
①“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”。
②“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”。
③“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”。
④“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”。
⑤“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成（4）
（6）（7）
（8—15）
（16）
“汪汪，汪汪。
”小狗马上叫起来。
它沉浸在幸福和激动中，心里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！”
四、理清文脉，感悟主旨。
1.课文主要讲了几件事？
（1）（第1～9自然段）：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
（2）（10～24自然段）：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。
（3）（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。
（4）（38自然段～结尾）三种结局。
2.课文告诉了我们什么？
这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。
五、课堂小结：
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。
文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示我们不同的人生态度会造就不同的人生之路。
六、主题延伸：
1.主题拓展：
请你为小狗设计更多的结局：
（1）学生自由交流。
（2）全班交流。
（3）教师小结：狗跑啊，跑啊……遇到一个牧羊人，牧羊人说:“你帮我去看守羊群吧。
”小狗说:“可是我不会叫呀。
”牧羊人说:“没关系。
”狗答应了牧羊人的请求。
狗在羊群里，有一只小羊很同情它，小羊说:“我教你叫吧。
”小羊说完就：“咩咩咩……”地叫了起来，狗也学着羊的样子叫起来“咩咩咩……”
2.主题延伸：
读了这篇童话故事，你一定有很多收获，请结合学习或生活来谈谈你的收获。
（学生各抒己见。
）
七、推荐阅读：
本文推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》
（一）阅读《老鼠、小鸟和香肠》思考：
一边读一边预测这个故事的结局是怎样的，续编这个故事。
（二）阅读《小柳树和小枣树》思考：
预测小柳树可能会说些什么。
八、当堂检测
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
九、课后作业（选做）
1.推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》，完成相关练习。
2.请完成本课《典中点》“基础练习”“主题探究”板块的习题。
（33）
（34）（35）
（36—38）
（39-40）
（41-43）
板书设计
测，根据上文中的重点词语进行预测，根据自己的生活经验进行预测，根据自己阅读童话的经历进行预测等。
尤其是在教学三种结局的时候，引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中，培养了学生在阅读中进行预测的良好习惯，提高了学生的预测能力。
在本节课的教学中，我引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。
引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
不足之处：课堂评价语言过于简单，在今后的教学中，要善于使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。