小学道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》《4不做小马虎》《我们爱整洁》第一课时
部编版道德与法治一年级下册第一单元《 我的好习惯》的《4不做“小马虎”》说课课件(含教学反思)
二、说学情
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事 、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没 有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。所以，针对低年级学生的实际状况进行教 学，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
部编版道德与法治一年级下册 第一单元《我的好习惯》的《
4不做“小马虎”》说课
一、说教材
马虎是很多人都有的毛病，尤其是对于一二年级的孩子，他们年龄小，做事经验不足， 马虎的时候会更多，因此让他们了解马虎可能造成的后果很重要，并引导学生学会做事情的 方法，帮助他们找到克服马虎的方法，最终学会一步一步、有条不紊的完成自己的任务。本 节教学内容来自我的好习惯中的第四课，是培养学生耐心和责任心的重要内容，结合一年级 学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们通过让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马 虎”，养成做事不马虎的好习惯。
活动三：小马虎 真麻烦 1.马虎会给我们的生活和学习带来什么麻烦？继续来到我们的开心小剧场吧。 2.手偶戏：小马虎真麻烦 3.故事听完了，因为马小虎的马虎,带来了什么麻烦呀?那你们的“小马虎”曾经带来过什么麻烦呢 ？ 4.通过同学们的交流，我们知道了，马虎虽然很平常，但是真的要不得，会耽误事，闹笑话， 浪费时间。马虎不仅使事情做不好，还会给自己带来麻烦，给别人带来麻烦，（板书：添麻烦） 甚至会带来危害。我们小朋友能不能做“小马虎”啊？（板书：不做） 活动四：小马虎 有原因 1.看来马虎的危害可真不小，到底是什么原因造成了马虎的毛病呢？让我们继续来看马小虎的 故事。 2.手偶戏：100分飞了 3.同学们，到底是什么原因让马小虎的100分飞了呢？（不认真、粗心、丢三落四）我们是不是 也犯过这样的毛病呢？老师这里收集了咱们班之前一些小朋友做过的试卷，小马虎还真不少？请 大家借助你们的火眼金睛，一起帮忙来找找是什么原因造成的马虎呢？（粗心、没检查、丢三落 四、不认真、着急……说到哪里就请学生上来板书）试卷上的错误都是我们马虎造成的，我们以 后做作业、考试可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯4不做小马虎教案设计(pdf)新人教版
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
2. 使学生认识到马虎给自己和他人的影响。
3. 培养学生在生活中细心、专注，做到事事有计划、有条理。
2. 设计具体的教学活动
(1) 角色扮演：让学生扮演生活中的不同角色，如学生、家长、老师等，通过模拟情境，让学生体验到马虎给自己和他人的影响，从而认识到改正的必要性。
(2) 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对实例进行分析，讨论如何在生活中做到细心、专注，并分享自己的体会和感悟。
(3) 案例分析：让学生通过分析典型案例，了解马虎带来的后果，以及如何通过改变习惯来提高生活质量。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“不做小马虎”知识的应用，提高实践能力。
在“不做小马虎”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调“不做小马虎”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“不做小马虎”知识的掌握情况。
知识讲解：
清晰、准确地讲解“不做小马虎”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“不做小马虎”重点，强调“不做小马虎”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
小学道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》《4不做小马虎》《我们爱整洁》第一课时
清晨整洁好习惯
闹钟响，起床啦！ 衣物穿整齐，被子要叠好。 刷刷牙，洗洗脸，耳朵后面不忘记。 梳梳头，洗洗手，指甲缝里也干净。
早上
放学时
早上数学课
上午语文课
下午美术课
红红
红红
方方
红红
丁丁
红红
1.想一想：谁是真 正的爱整洁呢？ 2.说一说：在四人 小组里说说自己的 看法。
一年级下册第一单元我的好习惯ch马虎麻烦歌找找小马虎的原因我觉得是因为??我们爱整洁第二课时一年级下册第一单元一年级下册第一单元我的好习惯我的好习惯闹钟响起床啦
一年级下册第一单元《我的好习惯》
《不做“小马虎”》 Байду номын сангаас一课时
森林王国
你发现了什么？
ch ǎ n
l òu
又漏做了一道题。
手脸头发洗干净， 衣服鞋子穿整齐。 书包桌面和抽屉， 平时注意常整理。 爱整洁，讲卫生， 良好习惯早养成。
给 谁 带 来 了 麻 烦 呢 ？
马虎麻烦歌 小马虎，麻烦大， 丢东西，闹笑话， 费时间，把事忘， 成绩差，真可怕， 小朋友，远离它， 做事细心顶呱呱。
找找“小马虎”的原因
我觉得是因为……
智 慧 仙 子
和“小马虎”告别
和“小马虎”告别
一年级下册第一单元《我的好习惯》
《我们爱整洁》 第二课时
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。
通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。
这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生集中注意力的习惯。
3.让学生学会一些避免马虎的方法。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。
2.培养学生良好的注意力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。
3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。
如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。
如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。
”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。
如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。
如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。
部编《道德与法治》一年级下册第一单元1.《我们爱整洁》教学设计(2课时)
第一课《我们爱整洁》第一课时一、教材分析《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。
《我们爱整洁》是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。
这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。
教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否;在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。
通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。
接着，“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。
二、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力弱，很难保持仪表的整洁。
大多数学生不知道什么是整洁，也不理解整洁不只是人人卫生习惯，更是对待生活的态度。
爱整洁、讲卫生不是他们自发和主动的追求，多数学生爱整洁的良好行为是在家长的督促下完成的。
因此，只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容仪表，注意个人卫生。
三、教学目标1.情感与态度：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
最新2023部编版道德与法治一年级下册第一单元 我的好习惯《不做“小马虎”》优质课件
通过这节课的学习，你知道了什么？快 和大家分享吧！
45
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
46
谢谢观看 !
2023/3/9
47
教学措施： 1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。 2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与 法治。 3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟， 享受健康的学习生活。 4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及 时与学生沟通，搞好师生关系。
麻烦了！作 业本落家里了！
1
这个小马虎， 真是添麻烦！
想一想：小明的作 业本忘在家里，他 都会给谁带来哪些 麻烦？
2
12
绘本故事——《小马虎添麻烦》
小明的作业本忘在家里了，他给爸爸、学校的 保安叔叔还有老师带来了哪些麻烦？
麻烦您……
……
3 4
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1.生活中的“小马虎”
你们有没有这样的 经历？因为马虎你们 遇到过怎样的麻烦呢？
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15
16
我 是
认真
细
公工 园
心 小
工 作做
医 生
绿叶
冬 瓜爪Βιβλιοθήκη 11+6= 157 17-9= 86 6+20= 26 30+2= 5302
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1.生活中的“小马虎” ……
学习上的马虎
试卷忘写 姓名
看错题目
漏写作业
18
1.生活中的“小马虎”
…… 忘带东西
生活中的马虎
忘记关灯
忘系鞋带
随手乱扔垃圾
2.怎样才能不马虎 动画视频：“马虎” 的“小画家”
统编版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁 第一课时》教案
统编版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁第一课时》教案一、教材分析：本课是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯的第1课《我们爱整洁》第一课时。
教材主要通过创设卡通人物皮皮的形象，通过故事情节和互动活动，引导学生认识仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性，培养学生养成良好的个人卫生习惯，并明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
二、核心素养目标：1. 政治认同：学生能够认识到仪表整洁、保持身体的整洁对自己的健康成长和人际交往的重要性，明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
2. 道德修养：学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成良好的个人卫生习惯。
3. 法治观念：通过创设卡通人物皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识，充分认识到整洁卫生是自尊的第一步。
4. 健全人格：通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
5. 责任意识：学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 促进学生养成良好的个人卫生习惯。
2. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
3. 愿意做干净、整洁的孩子。
教学难点：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
四、学情分析：一年级学生处于对外界事物充满好奇的阶段，容易受到外界的影响。
他们的注意力不集中，思维逻辑性较弱，需要通过生动有趣的故事情节和形象来引发他们的兴趣和参与。
同时，一年级学生的自制力和卫生意识相对较低，需要通过多次反复的教学和实践，培养他们的良好卫生习惯。
五、教学过程：步骤1：引入新课1. 教师播放一个有关卡通人物皮皮的形象介绍视频，视频中生动展示了皮皮的特点和习惯，例如他的整洁仪表、爱干净的生活习惯等。
这引起了学生的兴趣和好奇心，激发了他们对即将学习的内容的关注。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《 我的好习惯》的《1我们爱整洁》说课课件(含教学反思)
三、说教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。
四、说教学重难点
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
五、说教学法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用 了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
部编版道德与法治一年级下册 第一单元《我的好习惯》的《
1我们爱整洁》说课
一、说教材
二、说学情
通过课前调查了解到全班46名学生中每天都能做到洗脸和刷牙，96%的学生能做 到每天梳头，95%的学生能在做完游戏和饭前洗手，91%的学生能做到每天洗脚。在为 了整洁经常做到的事情中，所有学生都能做到经常洗澡、剪指甲和理发，其中93%的学 生能经常换衣服。
活动三：分析讨论，判断正误 导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。 现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务： 1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪 些不整洁的样子呢？反馈指导： 1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书 包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。 2.分析原因： 两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人 整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。 女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。3. 交流梳理这些都是不 整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪 、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏…… 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象， 这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
小学一年级下册道德与法治《1我们爱整洁》教案
1 我们爱整洁内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第一单元主题：我的好习惯一、教学目标：1、通过观察、交流和自主实践体验，意识到整洁的意义。
2、通过现象分析，懂得要注重保持个人和环境的整洁卫生，并能在校内外的实际生活中加以运用。
3、体会仪表整洁在人际交往中的重要作用，愿意做干净、整洁的孩子。
二、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。
因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
三、学情分析：一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自我管理能力较弱，在校内外的活动中，很难保持自身的整洁。
加之任教班级的学生大多是独生子女，父母在家中对孩子的大小事务基本上采取包办代替的做法，学生们的依赖性较强，有相当一部分学生不知道出现不整洁的现象后应该怎么做，甚至缺乏良好的个人卫生习惯。
经过调查，发现任教班级的学生根本不知道：一个人的整洁不仅仅是个人良好的卫生习惯，更是自己对待生活的一种态度。
当然，这对于一年级下学期的学生来说，要认识到这一点也比较困难，需要教师在课堂上通过引导、交流、实践、分析……获得认识。
只有当学生懂得：整洁不仅让自己看起来精神，而且还会受到大家的欢迎，使自己更好地融入社会生活中。
这样，学生自然会主动地在生活中注意整理、保持自己的仪容、仪表，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
四、教材分析：《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。
主要针对学生日常生活中的基本行为习惯问题而设计。
《我们爱整洁》是本单元的第一课，侧重从外在基本文明形象地塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的文明习惯。
本课四个栏目相辅相成。
围绕“我们爱整洁”这一话题首先以“镜子里的我”为切入点，引导学生初步认识怎样才是整洁。
部编人教版一年级道德与法治下册全册教案优秀
一年级下册（道德与法治）第一单元我的好习惯1 我们爱整洁2 我们有精神3 我不拖拉4 不做“小马虎”第二单元我和大自然5 风儿轻轻吹6 花儿草儿真美丽7 可爱的动物8 大自然，谢谢您第三单元我爱我家9 我和我的家10 家人的爱11 让我自己来整理12 干点家务活第四单元我们在一起13 我想和你们一起玩14 请帮我一下吧15 分享真快乐16 大家一起来第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。
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Hale Waihona Puke 早上放学时早上数学课
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下午美术课
红红
红红
方方
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丁丁
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手脸头发洗干净， 衣服鞋子穿整齐。 书包桌面和抽屉， 平时注意常整理。 爱整洁，讲卫生， 良好习惯早养成。
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《不做“小马虎”》 第一课时
森林王国
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