一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版
《蜘蛛织网》 教案
《蜘蛛织网》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网，培养学生自主探究和合作交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解蜘蛛织网的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜘蛛织网的过程和特点。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的技巧和原理。
（2）如何培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜘蛛织网的相关图片、视频等资源。
（2）准备实验材料，如蜘蛛、网等。
2. 学生准备：（1）观察身边的蜘蛛和蜘蛛网。
（2）收集有关蜘蛛织网的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享观察到的蜘蛛和蜘蛛网。
（2）展示蜘蛛织网的图片、视频等资源，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解蜘蛛织网的过程和特点。
（2）学生自主总结蜘蛛织网的技巧和原理。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分享收集到的蜘蛛织网资料。
（2）小组合作探究：分析蜘蛛织网的过程和特点。
4. 实践活动：（1）实验：让学生亲自动手，观察蜘蛛织网的过程。
（2）观察记录：学生记录蜘蛛织网的过程和特点。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结蜘蛛织网的过程和特点。
（2）学生分享实践活动中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 观察身边的蜘蛛和蜘蛛网，记录蜘蛛织网的过程。
2. 查阅资料，了解蜘蛛织网在生态系统中的作用。
教学反思：本节课通过观察蜘蛛织网，让学生了解了蜘蛛织网的过程和特点，培养了学生观察、描述和分析自然现象的能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。
通过合作交流，让学生共享资源，提高学生的合作能力。
《蜘蛛织网》教案设计
《蜘蛛织网》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解蜘蛛织网的基本过程和特点。
2. 学生能够观察和描述蜘蛛织网的结构和功能。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，探究蜘蛛织网的奥秘。
2. 学生通过合作交流，提高观察、思考和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 蜘蛛织网的基本过程和特点。
2. 蜘蛛织网的结构和功能。
难点：1. 蜘蛛织网的细节结构和功能的理解。
2. 学生观察和实验能力的培养。
三、教学方法与手段：教学方法：1. 观察法：学生通过观察蜘蛛织网，了解其结构和过程。
2. 实验法：学生通过实验，探究蜘蛛织网的功能。
3. 合作交流法：学生分组进行观察和实验，共享结果，解决问题。
教学手段：1. 实物展示：展示蜘蛛和织网，增强学生直观感受。
2. 图片和视频：播放蜘蛛织网的过程和结构，帮助学生更好地理解。
3. PPT：呈现教学内容和环节，引导学生学习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然界中的蜘蛛织网，激发学习兴趣。
2. 教学新课：介绍蜘蛛织网的基本过程和特点，讲解蜘蛛织网的结构和功能。
3. 观察与实验：学生分组观察蜘蛛织网，进行实验，探究蜘蛛织网的奥秘。
4. 合作交流：学生分享观察和实验结果，讨论解决问题。
5. 总结与拓展：总结蜘蛛织网的特点和功能，拓展学生对蜘蛛的了解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生合作交流能力：评价学生在合作交流中的表现，了解学生团队协作和解决问题能力。
4. 学生拓展能力：鼓励学生进行拓展学习，评估学生的创新能力和科学素养。
六、教学准备：1. 实物准备：蜘蛛和织网的标本或模型。
2. 教具准备：显微镜、放大镜等观察工具。
3. 材料准备：实验材料，如透明胶带、细线等。
一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版
蜘蛛织网教学目标111个生字，会写4个字。
2.参照“我的词语库”自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。
教学重点1.认识11个生字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点1.按笔顺规则书写4个字。
2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。
教学准备生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）。
教学时数3课时。
教学过程第一课时（一）猜谜导入、激发兴趣1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。
织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。
你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领？3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。
那我们快去看看它是怎么把网织好的。
（二）初读课文、整体感知1.听课文录音，整体感受。
2.自己借助拼音读课文。
不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。
（三）创设情境、认读生字1.读准字音。
师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。
师：不错，声音都很响亮。
瞧，把字宝宝都吵醒了。
咱们请它们作个自我介绍。
字宝宝：我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。
（织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形。
（1）出示“织、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住？引导学生认识绞丝旁、立刀旁。
（2）出示“网、丝、破、冰”字。
师：小朋友你看这是什么字？对，是“网”字。
大家都认识这个字。
现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。
启发交流：通过学习你对汉字有怎样的感觉？（启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。
）（3）积累词语。
《蜘蛛织网》教学教案
《蜘蛛织网》教学教案一、教学目标1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高对蜘蛛的了解和认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究精神。
二、教学内容1. 蜘蛛的基本知识：蜘蛛的分类、特征、生活习性等。
2. 蜘蛛织网的过程：蜘蛛如何选择织网地点、如何构建蛛网、蛛网的类型及功能等。
3. 观察蜘蛛织网：引导学生观察蜘蛛织网的过程，记录蜘蛛织网的行为和特点。
4. 动手实践：学生自己尝试制作简易的蛛网模型，了解蛛网的结构和功能。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蜘蛛的基本知识和织网过程。
2. 观察法：引导学生观察蜘蛛织网的行为和特点。
3. 实践法：学生动手制作蛛网模型，增强实践操作能力。
4. 讨论法：分组讨论蜘蛛织网的意义和价值，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含蜘蛛图片、织网过程等教学素材。
2. 蜘蛛标本或图片：用于展示蜘蛛的特征。
3. 制作蛛网模型的材料：如细线、纸张等。
4. 分组讨论题目：提前准备与蜘蛛织网相关的话题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜘蛛图片，引导学生关注蜘蛛及其织网行为。
2. 讲授蜘蛛的基本知识和织网过程，让学生了解蜘蛛的生活习性。
3. 组织学生观察蜘蛛织网的行为和特点，记录观察结果。
4. 动手实践：指导学生制作简易的蛛网模型，理解蛛网的结构和功能。
5. 分组讨论：让学生围绕蜘蛛织网的意义和价值展开讨论，分享讨论成果。
6. 总结评价：对学生的观察、实践和讨论进行点评，总结本节课的学习内容。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅蜘蛛织网的图片，提高学生的动手能力。
六、教学拓展1. 引导学生了解蜘蛛织网在其他动物中的存在和应用，如蜜蜂的蜂巢、鸟类编织巢等。
2. 探讨蜘蛛织网在自然界中的作用，如捕食、防御等。
3. 介绍蜘蛛织网的研究成果和应用，如仿生学、材料科学等。
七、教学评估1. 观察学生的课堂表现，了解学生对蜘蛛织网知识的掌握程度。
《蜘蛛织网》教案设计
《蜘蛛织网》教案设计一、教学目标1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高学生的自然科学知识。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 蜘蛛的种类和特点2. 蜘蛛织网的材料和过程3. 蜘蛛织网的功能和作用4. 观察蜘蛛织网的方法和技巧5. 保护生态环境，尊重生命三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蜘蛛织网的奥秘。
2. 利用多媒体展示蜘蛛织网的过程和实例，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行观察和实验，培养学生的实践能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生团队协作和交流分享的能力。
四、教学准备1. 多媒体设备2. 蜘蛛织网的图片和视频素材3. 实验材料：蜘蛛、网、观察箱等4. 教学课件和教案五、教学过程1. 导入：通过展示蜘蛛织网的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 蜘蛛的种类和特点：介绍蜘蛛的分类、形态特征和生活习性。
3. 蜘蛛织网的材料和过程：讲解蜘蛛织网所使用的材料及其特点，展示蜘蛛织网的过程。
4. 蜘蛛织网的功能和作用：阐述蜘蛛织网在捕食、防御等方面的作用。
5. 观察蜘蛛织网的方法和技巧：引导学生学会观察蜘蛛织网，并分享观察心得。
6. 保护生态环境，尊重生命：教育学生关爱大自然，保护生态环境，尊重生命。
六、教学评估1. 观察报告：评估学生对蜘蛛织网观察的深度和准确性。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的参与程度、协作能力和分享的意愿。
3. 课堂问答：评估学生对蜘蛛织网相关知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学内容是否适合学生，教学方法是否有效，以及学生对教学的反馈。
2. 根据学生的表现和反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、扩展活动1. 组织学生进行蜘蛛知识竞赛，增强学生对蜘蛛知识的了解和记忆。
2. 邀请生态专家进行讲座，让学生更加深入地了解蜘蛛在生态系统中的作用。
《蜘蛛织网》教学设计方案
《蜘蛛织网》教学设计方案一、教学目标1.让学生了解蜘蛛的基本特征，掌握蜘蛛织网的过程。
2.培养学生观察自然、探索科学的精神。
3.通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
二、教学内容1.蜘蛛的基本特征：形态、生活习性、种类等。
2.蜘蛛织网的过程：选点、拉丝、织网、固定等。
3.蜘蛛网的作用：捕食、保护、交流等。
三、教学方法1.实物观察：准备一些蜘蛛和蜘蛛网，让学生直观地观察蜘蛛织网的过程。
2.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种蜘蛛，研究其织网过程。
3.情景模拟：让学生扮演蜘蛛，模拟织网过程，体验蜘蛛的生活。
四、教学步骤1.导入新课利用图片、视频等形式，展示蜘蛛的形态和生活环境，引导学生关注蜘蛛这一生物。
2.实物观察将蜘蛛和蜘蛛网带到课堂上，让学生直观地观察蜘蛛织网的过程，激发学生的兴趣。
3.小组合作将学生分成若干小组，每组选择一种蜘蛛，研究其织网过程。
要求学生观察蜘蛛的行为，记录织网步骤，探讨蜘蛛网的特点。
4.情景模拟让学生扮演蜘蛛，模拟织网过程。
通过角色扮演，让学生更深刻地理解蜘蛛织网的技巧和智慧。
每组汇报研究成果，全班交流讨论。
引导学生从蜘蛛织网的过程中，发现自然界的规律和美。
6.课后拓展五、教学评价1.观察记录：评价学生在观察蜘蛛织网过程中的认真程度和记录的准确性。
2.小组合作：评价学生在小组合作中的沟通协作能力和研究成果。
3.情景模拟：评价学生在角色扮演中的表现力和对蜘蛛织网过程的理解程度。
六、教学反思在本次教学中，我注重了学生的主体地位，充分发挥了学生的观察、思考和合作能力。
通过实物观察、小组合作、情景模拟等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了蜘蛛织网的知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学设计，提高教学效果。
教学方案写作完毕，我仿佛看到了课堂上孩子们专注的眼神、积极的互动和欢快的笑声。
这就是我作为一名教育者的使命，用爱心和智慧，为孩子们搭建通往知识的桥梁。
《蜘蛛织网》教案设计
一、教案基本信息《蜘蛛织网》教案设计适用年级：小学一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：每课时约40分钟二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛的生活习性和织网过程。
（2）培养学生观察自然界中蜘蛛的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握蜘蛛织网的基本原理。
（2）培养学生团队合作和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界中蜘蛛的热爱和保护意识。
（2）培养学生善于观察、发现美的眼睛。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解蜘蛛的生活习性和织网过程。
2. 培养学生观察自然界中蜘蛛的能力。
难点：1. 让学生理解蜘蛛织网的基本原理。
2. 培养学生团队合作和探究精神。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察蜘蛛织网的过程，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论蜘蛛织网的原理，培养学生的团队合作精神。
3. 实践法：让学生亲自动手模拟蜘蛛织网，提高学生的实践能力。
五、教学内容1. 导入：（1）教师通过图片或实物引入蜘蛛主题，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍蜘蛛的基本知识，如生活习性、种类等。
2. 蜘蛛织网的过程：（1）教师展示蜘蛛织网的图片或视频，让学生观察蜘蛛织网的过程。
（2）引导学生讨论蜘蛛织网的技巧和原理。
3. 学生实践：（1）分组让学生动手模拟蜘蛛织网，可以使用丝线、棒冰棒等材料。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结蜘蛛织网的原理和技巧。
（2）拓展学生对蜘蛛在自然界中的作用的认识。
5. 作业布置：（1）让学生观察身边的蜘蛛，记录蜘蛛的生活习性和织网过程。
（2）绘制一幅蜘蛛织网的图画，并附上简要的文字说明。
六、课程评价1. 学生能够描述蜘蛛的生活习性和织网过程。
2. 学生能够解释蜘蛛织网的基本原理。
3. 学生能够观察自然界中的蜘蛛，并记录其生活习性和织网过程。
4. 学生能够通过绘画形式展示蜘蛛织网的场景。
七、教学资源1. 蜘蛛织网的图片或视频。
《蜘蛛织网》教案设计
《蜘蛛织网》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点；（2）培养学生观察、描述和分析蜘蛛织网的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网的视频，让学生了解蜘蛛织网的基本过程；（2）以小组合作的形式，让学生观察并描述蜘蛛织网的特点；（3）运用观察和分析的能力，让学生探讨蜘蛛织网的优点和应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点；（2）培养学生观察、描述和分析蜘蛛织网的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解蜘蛛织网的优点和应用。
三、教学准备：1. 教学视频：蜘蛛织网的过程；2. 图片：蜘蛛织网的实物图片；3. 材料：蜘蛛织网的模型或实物；4. 小组合作工具：笔记本、彩色笔等。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放蜘蛛织网的视频，引导学生关注蜘蛛织网的过程；（2）邀请学生分享对蜘蛛织网的观察和感受。
2. 新课导入：（1）介绍蜘蛛织网的基本过程和特点；（2）讲解蜘蛛织网的优点和应用。
3. 小组合作：（1）让学生以小组合作的形式，观察并描述蜘蛛织网的特点；（2）引导学生运用观察和分析的能力，探讨蜘蛛织网的优点和应用。
4. 展示与分享：（1）邀请各小组代表分享观察和分析的结果；（2）让学生展示自己的作品，并分享对蜘蛛织网的理解和感悟。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结蜘蛛织网的特点和优点；（2）让学生反思自己在观察、描述和分析蜘蛛织网过程中的收获和不足。
五、课后作业：1. 让学生结合课堂所学，观察身边的蜘蛛织网，并记录下来；2. 思考蜘蛛织网在自然界中的作用，以及人类如何保护蜘蛛和生态环境；3. 完成一份关于蜘蛛织网的手抄报或绘画作品。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组合作中的参与情况，了解学生的学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蜘蛛织网教学目标1会认11个生字，会写4个字。
2.参照“我的词语库”自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。
教学重点1.认识11个生字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点1.按笔顺规则书写4个字。
2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。
教学准备生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）。
教学时数3课时。
教学过程第一课时（一）猜谜导入、激发兴趣1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。
织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。
你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领？3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。
那我们快去看看它是怎么把网织好的。
（二）初读课文、整体感知1.听课文录音，整体感受。
2.自己借助拼音读课文。
不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。
（三）创设情境、认读生字1.读准字音。
师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。
师：不错，声音都很响亮。
瞧，把字宝宝都吵醒了。
咱们请它们作个自我介绍。
字宝宝：我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。
（织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形。
（1）出示“织、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住？引导学生认识绞丝旁、立刀旁。
（2）出示“网、丝、破、冰”字。
师：小朋友你看这是什么字？对，是“网”字。
大家都认识这个字。
现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。
启发交流：通过学习你对汉字有怎样的感觉？（启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。
）（3）积累词语。
这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语，小蜘蛛想考考大家认不认识它们：一阵、重新、眼看。
指名认读。
（四）开展游戏、巩固生字1.“猜一猜”游戏。
指名学生带读生字，提示学生注意生字上的序号。
字宝宝：现在，我们来玩个游戏。
睁大眼睛看清楚，我们开始变换位置喽！（字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置）现在，你还知道站在前六个的是谁吗？猜一猜！师：同学们先把猜出的结果告诉同桌，等会儿看谁猜得准。
好，我们一起看看结果。
（字宝宝亮相）你猜对了吗？2.送“字宝宝”回家。
师：哎呀！只顾着玩，字宝宝该回家了。
你们能把字宝宝送回家吗？（课件出示课文），指名上台帮字宝宝回家，其余在书上找出生字。
（五）再读课文、读通读顺1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到不认识的字怎么办？（画出来请教老师或同学）2.同桌互读。
同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。
3.检查评价。
现在哪个同学能勇敢地站起来读读这篇课文？（指名读）教师适时评价，注意鼓励。
师范读—师引读—生齐读（运用多种方法读）。
4.指导学生标出自然段。
（指名分段读）5.读读说说。
读了课文之后，你知道了什么？（六）作业设计1.回家多读读课文，要读流利、读正确。
2.和父母玩生字牌的游戏。
第二课时（一）创设情境、激发兴趣小朋友，我们上节课在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，谁想和它做朋友？让我们将课本翻开到101页，看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。
（二）自由读文、整体感知用自己喜欢的方式，自由朗读课文。
（三）精读第一自然段1.过渡：小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎样织成的，我们一起来看看。
（出示第一张图。
）谁能说说图上画了什么？2.你刚才看到的这张图好看吗？我也觉得很好看，不过，我总觉得缺少了一点什么。
对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上动听的、有感情的声音就更好了！下面我们要给第一个片断配音。
先请小朋友自由准备。
3.我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。
指名读。
4.质疑：我有些问题弄不明白，想请教你们。
不知道你们愿不愿意帮帮我？在第一个片断中，小蜘蛛织网时遇到了什么？你是从哪里看出遇到了风的？（板书：风、吹）理解“一阵”（让学生用嘴用手用书来演示）5.指导朗读。
如果你是小蜘蛛，刚织了几下，丝就被风刮断了，你的心情会怎样啊？哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情读出来？（四）精读第二自然段1.师：丝被风刮断了，小蜘蛛是不是就不织网了呢？，我们看下一个动画。
（播放动画）2.哪个小朋友想给第二个片断配音？想给第二个片断配音的小朋友请站起来读。
3.听完小朋友的精彩配音老师真高兴。
你们是我的骄傲。
你们有问题问我或同学吗？（引导学生说出问题，并让学生自己解决）遇到什么？（雨点）怎么样？（打破）随机板书：雨打破4.学习“半、雨”两字。
（1）指名读音，组词。
（2）交流识记方法“雨”是象形字，上面的横表示天，里面的四点均向右斜，好像是雨点随着风势斜落。
“半”字和“羊”字比较异同。
（3）老师在黑板上的田字格中范写。
学生书空。
（4）学生临写一个，再在田字格中写两个。
老师巡视指导。
（五）合作学习第三自然段1.小朋友学得真好！为了奖励你们，老师决定给你们放一个动画片。
（放映三自然段课件开头部分）这回小蜘蛛的网应该织成了吧？我们分小组来学习这段。
2.合作学习。
提出要求：先自己读读这段，有不会读或不懂的词语请教同学；再思考老师提出的问题；最后推选代表汇报。
随机板书：冰雹砸破3.理解词语“冰雹”。
（引导学生看书或让学生自由地想象）4.比较词语“打来—砸来”“打破—砸破”（引导学生通过动作感知词语的意思）5.指导朗读。
“织呀，织呀。
”（不做具体指导，老师范读要起到示范作用。
开展多种形式的读）（六）作业设计1.把《蜘蛛织网》的故事讲给父母听。
2.搜集有关蜘蛛生活习性的资料。
第三课时（一）激趣导入1.师：小朋友，你们看今天谁和我们一块学习?小蜘蛛。
老师喊一二三，用你最喜欢的方式和小蜘蛛热情地打招呼。
2.小蜘蛛：小朋友，你们好，我在织网时遇到过很多困难。
喜欢我、关心我的小朋友还记得吗？（风、雨、冰雹）有这么多的困难，你们说我是勇敢地前进，还是灰溜溜地离开？3.学生：勇敢地前进（要让学生大声地说）。
4.小蜘蛛：谢谢小朋友的鼓励和支持，我一定会更勇敢地面对困难。
5.师：这节课我们继续学习《蜘蛛织网》，看看小蜘蛛是怎样战胜困难的，下面我们打开书翻到102页，看课文第四自然段。
（二）学习第四自然段1.请小朋友自由读读。
2．指名读。
谁愿意当勇敢的小蜘蛛站起来读一读？3.指导朗读。
评价：这只小蜘蛛不但勇敢而且织得很认真（很努力），每个字都读得很准。
师：老师也很喜欢小蜘蛛，让我读读可以吗？不过织网是一件很辛苦的事情，你们听听小蜘蛛是这样织网的。
（教师范读）点拨：“织呀织呀”应怎样读?生：慢一些。
师：小蜘蛛听得很仔细。
4.齐读。
“我们一起当当勇敢的小蜘蛛，比一比谁织得最努力最认真。
”5.指导看课件。
（1）师：想不想亲眼去瞧瞧小蜘蛛是怎样织网的？好，一起去看看。
（播放课件）（2）师：太好了，在我们的鼓励和支持下，小蜘蛛战胜了困难，终于织成了一张大网。
你们想不想夸夸小蜘蛛？谁来当面夸夸它？（教师出示蜘蛛图片）（3）学生自由表达：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。
（教师竖大拇指。
引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神。
）6.小结：小蜘蛛在织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次重新织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大网。
（三）学习第五自然段1.指导看课件。
师：小蜘蛛坐在网上，你猜它捉到小虫了吗？一起去看看。
（播放课件）师：小蜘蛛坐在网中美美地吃着飞来的小虫，假如你就是那只小蜘蛛会想些什么？你能说说吗？提炼：“真不愧是捉害虫的能手。
”“真是好样的。
”“继续努力呀！”2.指导朗读。
小蜘蛛：哈哈！我的心事都被你们猜中了，捉到了害虫，你们替我高兴吗？好，带着高兴劲读读第五自然段。
师：我发现这位同学的表情非常好，真的非常高兴，请你站起来读，表情跟刚才一样，再读一遍。
你们再来试试……我看到了一只只快乐的小蜘蛛。
（四）学习“坐”字过渡：小蜘蛛高兴地坐在网上，看看我们小朋友坐得好吗？接下来我们学习很有趣的汉字，你看它是谁？1.正音。
师：谁会读？读得真好，请带大家读。
2.合作识记。
师：这个字请小朋友与同桌合作交流，想办法记住。
你怎么记住它的？提炼：加一加、编字谜、顺口溜、动作表演。
（“加一加的办法真是个好点子。
”“这是个记生字的好办法。
”“谢谢你，老师记住了这个字。
”）通过动作表演，感知“人”字的一捺要变成一点。
师：大家对他们的表演满意吗？不过“坐”字中的两“人”与以前学的人字有点不一样，你发现了吗？看到“坐”字中的“人”的一捺变成一点，你认为他们的脚应怎样放？（把脚缩一点）师：谢谢你们的表演，不仅教我们记住这个字，还教我们写了这个字。
3.指导书写。
（五）学习“虫”字师：小蜘蛛的网上有什么？1.出示“虫”。
2.正音。
谁能读读？你的音读得真准，请大家跟小老师一起读。
3.指导书写。
你会写吗？把小手拿出来书空。
4.“虫”字在这儿多孤单，咱们给它找个朋友吧。
指名用虫字组词。
5.学生临写一个，再在田字格中写两个。
教师巡视指导。
（六）拓展《蜘蛛织网》的故事我们学完了。
小朋友们还知道蜘蛛哪些故事？板书设计：19蜘蛛织网风吹织雨打织冰雹砸织一张大网。