《今天我当家》综合实践
《今天我当家》教案（通用12篇）
《今天我当家》教案（通用12篇）《今天我当家》篇1一、活动课题：今天我当家二、活动时间：国庆放假期间三、活动对象：三年级学生四、选题目的：今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严重减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个普通百姓的日常生活。
为了让孩子们认识到自然与我们生活的密切联系，感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合理论活动。
五、活动目标：1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会理论能力、自立能力。
2、让学生切实走进生活，在做中感受父母的辛劳。
3、通过理论报告的撰写培养学生的表达能力。
六、活动步骤：（一）、谈话导入1、同学们，对于今年的气候变化，你们有什么感觉？你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响？2、你经常独立购物吗？帮助家中购买过哪些东西？平常家中是谁买菜？你独立去买过菜吗？（二）、讨论活动计划10月1日——10月2日：与家长交流活动要求，取得家长支持；仔细观察家中的饮食习惯。
10月3日：（1）陪同家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。
（2）上网查阅营养搭配方面的知识。
（3）请家长提供8——10元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。
10月4日：带着8——10元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。
10月5日——7日：写出300字左右的理论报告。
（三）学生按计划实施（四）成果展示让每个孩子汇报自己的理论情况，阅读自己的理论报告及家长的评价，评选出最佳理论报告。
思考：综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培养了学生的综合理论能力。
因而，综合理论活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合理论活动的全过程。
辽师大版综合实践活动四上活动主题七《今天我当家》说课稿1
辽师大版综合实践活动四上活动主题七《今天我当家》说课稿1一. 教材分析《今天我当家》这一主题活动，旨在让学生通过实际的当家体验，培养他们的生活自理能力，增强他们的责任感和独立性。
这一主题活动与我们的生活息息相关，让学生在参与活动的过程中，提高自己的生活能力，同时，也让他们感受到生活的乐趣。
二. 学情分析学生在进入这一主题活动之前，已经具备了一定的生活经验，他们对生活中的一些基本事务有所了解。
但他们在处理一些复杂的生活问题时，可能会感到困惑。
因此，在开展这一主题活动时，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过这一主题活动，让学生了解当家要做的一些基本事情，提高他们的生活自理能力。
2.过程与方法：让学生在实际的当家过程中，学会如何安排时间，如何处理生活中的问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强他们的责任感和独立性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当家要做的一些基本事情，提高他们的生活自理能力。
2.难点：让学生在实际的当家过程中，学会如何安排时间，如何处理生活中的问题。
五. 说教学方法与手段在这一主题活动中，我将采用情景教学法和小组合作学习法。
情景教学法可以帮助学生更好地理解课程内容，激发他们的学习兴趣。
小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，让他们在实际操作中互相学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：通过一个真实的当家案例，引发学生对当家的兴趣，激发他们的学习热情。
2.新课导入：介绍当家要做的一些基本事情，让学生了解当家的责任。
3.实例分析：分析一些成功的当家案例，让学生学会如何安排时间，如何处理生活中的问题。
4.实践操作：让学生分成小组，每组选出一个当家，进行实际的当家操作。
5.成果展示：各小组展示自己的当家成果，分享当家过程中的心得体会。
6.总结提升：总结当家要做的一些基本事情，强调生活的重要性。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生在课后继续进行当家实践。
今天我当家综合实践活动方案
今天我当家综合实践活动方案•相关推荐今天我当家综合实践活动方案（通用6篇）为了确保活动能无误进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。
那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编为大家整理的今天我当家综合实践活动方案，欢迎阅读与收藏。
今天我当家综合实践活动方案篇1一、活动目的：现在的学生大多数是独生子女，是家里的“小皇帝”，无论在学习上还是生活上都要父母照顾，缺乏独立生活能力，缺乏基本的劳动技能，长期下去，将影响孩子的成长与进步。
因此，学校利用“五一”这特定的日子，开展“今天我当家”活动，以培养学生基本的生活技能和学会简单的家务劳动。
1、人人参与原则。
每个学生都参与此项活动，人人都有劳动的体验。
2、自主设计原则。
学生自行设计一天的日程。
3、家长协助原则。
家长可以帮助孩子设计一天的活动，教一些生活窍门，如购物、打扫房间等。
同时，家长要确保孩子的安全。
二、活动准备调动学生参与的积极性，在班上做好宣传，介绍生活劳动常识。
班里也可以进行一些小型竞赛，如系鞋带；整理书包、书桌；扫地、擦地等比赛。
在此过程让队员发现自己不会的家务劳动及生活技能可提前向家长讨教、演练。
德育处设计好活动评价表发给学生，让学生自评及家长评。
三、活动过程“五一”假期，学生正式“当家”。
下面提供一天日程活动设计参考：（1）早晨起床，做早餐，热牛奶，准备面包、果酱。
（2）早餐后，洗碗、扫地、擦地、抹窗台、浇花。
（3）上街买菜（在家长陪同下，确保安全）。
（4）做简单饭菜，端盘子，摆桌椅。
（5）午休后，做家庭作业，准备晚餐：洗菜、洗米。
（6）晚饭后，整理书包。
（7）自评“当家”情况，请家长对“当家”情况进行评价。
四、活动要求各班利用班会课布置这次实践活动，要求人人参与。
5月6日前各班上报3名“当家”积极分子名单到德育处。
今天我当家综合实践活动方案篇2活动目的：１、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。
《今天我当家》(教案)三年级上册综合实践活动通用版
《今天我当家》一、教学目标1. 让学生通过实践活动，培养独立生活的能力，提高生活技能。
2. 培养学生的责任感，让他们学会分担家务，尊敬父母。
3. 培养学生的合作精神，提高沟通与交流能力。
4. 培养学生的时间管理能力，提高生活效率。
二、教学内容1. 学习家务劳动的基本技能，如：扫地、拖地、洗碗、洗衣服等。
2. 学习家庭生活常识，如：垃圾分类、节约用水、用电等。
3. 学习简单的烹饪技巧，如：煮饭、炒菜、煲汤等。
4. 学习家庭财务管理，如：预算制定、购物清单、消费记录等。
三、教学过程1. 引导学生认识家务劳动的重要性，让他们明白家务劳动是生活的一部分，是每个人都需要承担的责任。
2. 教授学生家务劳动的基本技能，让他们亲自实践，体验劳动的辛苦与快乐。
3. 引导学生学会合作，分组进行家务劳动，提高劳动效率。
4. 教授学生家庭生活常识，让他们养成良好的生活习惯。
5. 引导学生学会时间管理，制定家务劳动计划，提高生活效率。
6. 教授学生简单的烹饪技巧，让他们学会独立做饭，培养生活自理能力。
7. 引导学生学会家庭财务管理，制定预算，合理消费。
四、教学评价1. 观察学生在家务劳动中的表现，评价他们的技能掌握程度和责任感。
2. 检查学生的家庭生活常识掌握情况，评价他们的生活习惯。
3. 评估学生在烹饪过程中的表现，评价他们的生活自理能力。
4. 检查学生的家庭财务管理情况，评价他们的预算制定和消费控制能力。
五、教学建议1. 教师应以身作则，带头参与家务劳动，为学生树立榜样。
2. 家长应积极配合，鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的责任感。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予适当的指导和鼓励。
4. 定期组织家务劳动比赛，激发学生的积极性，提高他们的生活技能。
5. 加强家校合作，共同培养学生的生活自理能力。
六、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生应反思自己在实践活动中的表现，找出不足之处，努力提高生活技能。
实践今天我当家教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的实践能力和生活自理能力已经成为教育的重要目标。
为了让学生更好地融入社会，提高他们的生活自理能力和责任感，我们学校开展了“今天我当家”的实践活动。
在这个活动中，学生通过模拟家庭生活，体验当家作主的感觉，培养独立思考和解决问题的能力。
作为一名教师，我有幸参与了这次活动的组织和指导，以下是我对这次教学实践的反思。
二、教学过程1. 准备阶段在活动开始前，我组织了一次班会，向学生介绍了“今天我当家”活动的目的和意义，让学生明确活动的目标和要求。
同时，我还对学生进行了分组，每个小组由6-8名学生组成，确保每个学生都能参与到活动中来。
2. 实践阶段活动当天，学生们按照分组，分别回到各自的“家”。
在“家”中，他们需要完成以下任务：（1）制定家庭生活计划：包括一日三餐、家务分配、购物清单等。
（2）分工合作：每个学生根据自己的特长和能力，承担相应的责任。
（3）实施计划：按照计划进行一日生活，包括做饭、打扫卫生、购物等。
（4）总结反思：活动结束后，每个小组进行总结，分享经验教训。
在实践过程中，我观察到以下情况：（1）学生们积极参与，分工明确，合作默契。
（2）学生们在做饭、打扫卫生等方面表现出较强的动手能力。
（3）学生们在购物过程中学会了预算和比价，提高了生活自理能力。
（4）学生们在总结反思环节，认真思考，提出了一些有价值的意见和建议。
三、教学反思1. 活动目标达成情况通过这次活动，学生们在以下几个方面取得了显著成果：（1）提高了生活自理能力：学生们在做饭、打扫卫生等方面表现出较强的动手能力，学会了独立生活。
（2）培养了责任感：学生们在活动中承担起相应的责任，学会了关爱他人。
（3）增强了团队协作能力：学生们在分工合作过程中，学会了沟通、协调，提高了团队协作能力。
（4）激发了创新思维：学生们在总结反思环节，提出了一些有价值的意见和建议，激发了创新思维。
2. 教学方法与策略在这次活动中，我主要采用了以下教学方法与策略：（1）分组合作：将学生分成小组，让他们在小组中分工合作，共同完成任务。
四年级上册综合实践之-今天我当家
今天我当家
家中都有哪些工作等着你去做？
01
想想看：
02
作为家庭的一员，你为家做过什么？
调查、采访
向父母了解当家需要做哪些工作。
衣
行
食
钱
如果今天你当家，周末准备怎么做？制定一个计划表。
活动一 房间大扫除
整洁有序的家庭环境可以给家人一种积极健康的生活状态。在整洁的环境中，家人的身心更健康，关系更和谐。
今天我当家，爸爸、妈妈想吃什么?
我想吃 鱼和鸡蛋。
我想吃 苹果和西红柿。
STEP2:制定美食谱
STEP3:采购小计划
营养搭配想看： 采购时需要注意什么？
STEP5:加工准备
摘菜 洗菜 切菜 小贴士： 1、要漂洗干净残留农药； 2、切菜要小心操作，防止伤手。
STEP6:开始做饭吧！
做菜小窍门： 一定要煮熟； 不要忘了放盐； 直觉最重要！
煮饭时米水比例的小窍门： 米和水放锅子里，手掌平放在米上，水刚好没过手就可以了。
作为一个小当家，你有什么感受？
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祝大家成为一名 优秀的小当家！
演讲人姓名
单击此处添加文字，文字是您思想的提炼
01
怎样扫除更干净、整洁呢？
03
清洁地面
02
擦台面、摆放
先归类、摆放
先观察哪里脏，并记住。
贰
你知道怎样才能把衣服洗得干干净净？
壹
重点部位，重点洗。
叁
活动二 洗衣服
你有没有给爸爸和妈妈做过饭呢？
01
“ 当家 ” 都要注意哪些事情呢？
02
活动三 学买菜 当大厨
STEP1:了解家人的饮食习惯和需求
粤教版(2016版)小学综合实践活动四年级上册《今天我当家》教学设计及反思
粤教版（2016版）小学综合实践活动四年级上册《今天我当家》教学设计及反思一、教材分析《今天我当家》是粤教版小学综合实践活动四年级上册的内容。
教材以“当家”为主题，旨在让学生通过体验家庭管理的过程，了解家庭生活的各项事务，培养学生的生活自理能力、理财意识和责任感。
同时，也让学生体会父母的辛勤付出，增进亲子关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标-了解家庭日常开支的项目和管理方法。
-学会制定简单的家庭购物清单和预算。
-掌握一些基本的家务劳动技能。
2. 过程与方法目标-通过实际操作和记录，体验当家的过程。
-学会分析和解决当家过程中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观目标-培养学生的责任感和家庭意识。
-体会父母的辛苦，懂得感恩和珍惜。
三、教学重难点1. 教学重点-引导学生合理安排家庭开支和完成家务劳动。
-培养学生的理财意识和劳动习惯。
2. 教学难点-如何让学生在当家过程中学会权衡需求与预算，做出合理决策。
-怎样使学生将当家的体验转化为长期的自觉行为。
四、学情分析四年级的学生对家庭生活有一定的了解，但对于家庭管理的具体事务和责任认识不足。
他们具备一定的动手能力，但在理财和统筹安排方面还需要锻炼和指导。
五、教学过程1. 导入新课情境创设：教师以一个趣味性的家庭小故事作为开场，比如“小明的一天”，讲述小明在父母外出时，如何尝试当一天家，处理家务、安排家庭活动的经历。
引导学生思考：“如果让你来当家，你会怎么做？”激发学生的兴趣和参与欲。
目标设定：明确本课学习目标，即理解家庭管理的基本概念，体验家庭责任，培养独立生活能力。
2. 教授新知知识讲解：通过PPT或实物展示，介绍家庭管理的基本内容，如日常家务分配、家庭预算制定、家庭成员时间安排等。
案例分析：选取几个典型的家庭管理案例，分析其中的成功经验和可能遇到的问题，引导学生讨论如何优化家庭管理。
3. 课堂实践模拟当家：将学生分为若干小组，每组模拟一个家庭，选出一名“家长”和若干名“家庭成员”。
综合实践活动主题方案今天我当家主题综合实践活动方案
综合实践活动主题方案今天我当家主题综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要给大家分享一个既实用又有趣的“今天我当家”主题综合实践活动方案。
这个方案可是融合了我在方案写作领域积累了10年的经验，下面我们就直接进入主题吧！一、活动背景“今天我当家”这个主题，旨在让小朋友们体验家庭生活的方方面面，培养他们的独立生活能力和责任感。
通过这个活动，孩子们可以更好地理解父母，学会感恩，同时也能锻炼自己的实践能力。
二、活动目标1.培养孩子们的独立生活能力，让他们学会独立完成家庭生活中的各项任务。
2.增进亲子关系，让家庭成员之间更加和谐。
3.培养孩子们的团队协作精神，让他们学会与他人共同解决问题。
4.提高孩子们的动手能力，让他们在实践中不断成长。
三、活动流程1.活动前期筹备（1）通知家长：提前一周通知家长，让他们做好活动准备，包括为孩子准备好家庭生活所需物品等。
（2）活动宣传：通过班级群、朋友圈等方式，广泛宣传本次活动，让更多家庭参与进来。
2.活动启动（1）开场致辞：由班主任或家长代表进行开场致辞，简要介绍活动背景、目标和意义。
（2）分组：将参与者分成若干小组，每组由一名家长或老师担任组长，负责组织协调。
3.活动进行（1）家庭任务：每组根据任务清单，完成家庭生活中的各项任务，如购物、做饭、打扫卫生等。
（2）互动环节：在完成家庭任务的过程中，孩子们可以与家长或其他小组进行互动，分享自己的心得体会。
（3）成果展示：每组完成家庭任务后，进行成果展示，分享自己的当家经验。
（1）分享感受：孩子们分享自己在活动中的感受，包括收获、困难、喜悦等。
（2）家长评价：家长对孩子们的表现进行评价，给予鼓励和建议。
（3）颁发奖品：为优秀的小组和个人颁发奖品，表彰他们在活动中的突出表现。
四、注意事项1.活动期间，确保孩子们的安全。
2.鼓励孩子们积极参与，但不要过于强调比赛成绩，以免给他们带来压力。
五、活动效果预期1.孩子们能够更好地理解家庭生活，学会独立完成任务。
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《今天我当家》综合实践活动方案一、活动设计背景分析【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。
调查对象就是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。
调查共发放问卷1000份,回收有效问卷989份。
结果之一:相当多的独生子女不干家务或很少干家务。
在调查所列5项劳动种类中,只有15、5%的孩子经常购物;11、6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的孩子经常洗碗、洗菜等;6、6%的孩子经常洗衣服;3、9%的孩子经常做饭。
从上述数据来瞧,比例都就是相当低的。
另外,有69、7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭;63、2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服;48、1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;38、6%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。
结果之二:独生子女平均每天的家务劳动时间太少。
0分钟的占9、7%;1-10分钟的占47、3%;11-20分钟的占27、2%;21-30分钟的占11、9%;31-60分钟的占2、8%;1小时以上的只有1、1%。
我国青少年平均每天劳动时间远远低于其她国家的孩子。
二、活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。
而现在父母又只重视孩子的智力开发,忽视劳动能力的培养。
在家里很少让孩子干家务活,劳动能力较差。
缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。
由此本人设计了这样一个主题的实践活动。
意在培养学生的主人翁意识,让学生知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事,如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。
孩子在参与中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的就是体会到家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。
三、活动目标:(一)能力目标1、培养学生收集、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。
2、培养学生的自理能力,培养学生正确的消费观,做明明白白的消费者。
3、学会分工协作,培养小组合作精神与分析交流问题的能力。
(二)知识目标1、学会做家务,学会安排家庭一天生活开支。
2、了解一些生活中的环保小常识,并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。
(三)情感、态度、价值观目标1、熟悉身边的各种家务劳动,逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。
2、体会父母每天为生活操劳的辛苦,更加热爱体谅自己的父母,能帮父母做力所能及的事。
四、活动方式此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行,目的就是培养学生的参与意识、合作能力与探究能力。
五、时间安排两周左右(按兴趣自由组合,5—8人为一组,各组推选一名组长。
如分成几个学习小组开展梳理探究:家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。
)附表1:家务劳动调查表爸爸、妈妈每天除了工作,指导我们学习,还要做一大堆的家务活,真辛苦啊！她们每天要做哪些家务劳动呢？让我来调查一下吧！调查一定要具体全面哦！(如果爸爸妈妈不在身边,您可以调查身边每天照顾您的人,如:爷爷、奶奶……)《今天我当家》综合实践活动设计执教者:一、活动目标:1、培养学生收集、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。
2、培养学生的自理能力,培养学生正确的消费观,做明明白白的消费者。
3、学会分工协作,培养小组合作精神与分析交流问题的能力。
二、活动过程:活动一:我就是家务能手(一)家务劳动调查(调查表见附表1)1.汇报调查的结果:爸爸妈妈一天要做哪些家务事？2.数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数,体会爸爸妈妈的辛苦。
3.课件出示任务:仔细观察爸爸妈妈做家务,把您认为她们干得最辛苦的一个家务劳动的过程,用描写、绘画、表演等各种形式表现出来,并谈谈自己当时的体会与感受。
(二)智力竞答1.怎样去掉桌子上的油腻？(可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹,或用冷茶水擦洗,也可用牙膏或洗涤剂清洗。
)2.如果炒菜炒咸了,有什么方法补救不？(有多种办法,根据炒菜的不同而定,如炖菜类,可以加入适当的水,炒菜可以加入适量的糖或醋。
)3.去超市买食品,挑选时要注意什么？(食品外包装完好,无损坏,然后,瞧生产日期、保质期,挑选最新生产的食品,此外还要尽量挑选知名的厂家)4.您还有哪些做家务的小诀窍呢？(三)厨艺大比拼幻灯片出示比赛规则:1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作,交流厨艺,设计一道招牌菜谱。
2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动,从“简单易学”、“富含营养”“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。
3、汇报成果,评选最佳创意奖3名。
活动二:我就是理财高手(一)家庭开支调查(调查表见附表2)。
1.根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？(水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等)2.以自己家庭的开支状况为例,说明在这些开支中,哪些就是维持生活的必要开支？3.说说您家一般每月的基本生活费就是多少？4.引导学生算出全班的平均生活水平,并可提醒学生对这个结果不必非常的精确,可以保留整十数或整百数。
(二)创设情境、小鬼当家。
1.情境故事:这学期,班中从内地转来1位同学,爸爸就是某厂的技术员,每月收入3000元,妈妈就是学校教师,每月收入2000元。
一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。
住房按揭每月1000元。
有一天,一家人坐在一块向当家的爸爸提要求:孩子说:“我喜欢读英语,电视台介绍的语音复读机不错,我想要一个”。
妈妈说:“每天坐办公室,缺少锻炼,买台健身器或买个跳舞毯,健身娱乐两不误”。
孩子说:“我还想要台游戏机,同学们都有”。
妈妈说:“家中电视机老了还就是21寸的,趁现在彩电降价,换台42寸液晶的吧”。
孩子说:“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。
我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？”爸爸说:“我瞧还就是买台电脑,现在就是信息时代,有了它,便于工作学习”。
大家都有理,可难坏了爸爸。
2.以上提到的物品所需的开支如下表:语音复读机约600元健身器约3000元跳舞毯(接电视机) 约2000元游戏机约1000元彩电约6000元电脑约5000元同学们,按她们的收入情况,能全满足愿望不？不过,如果订个规划,合理安排开支的话,在2~3年之内完成应该就是没有问题的。
3.如果您来当这个家,您怎样订这个2~3年的规划,来决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。
以四人小组为单位,讨论得出方案,并交流。
活动三:我谈当家感言(一)学生畅谈当家感悟(二)课外延伸,学以致用课件出示下一阶段的活动内容。
1、制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施,希望同学们能以各种形式展示您当家一天的成果。
2、选择一样自己最拿手的家务劳动,并坚持一个月,以实际行动来回报爸爸妈妈,并请爸爸妈妈打分。
3.打扮自己家的小院或阳台。
(提示:拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草,合理布置,利用时间管护、如浇水、剪枝等)附表二:家庭开支调查表《今天我当家》综合实践活动总结通过本次综合实践活动,孩子们积极参与活动的全过程,围绕活动主题,学生们结合自己感兴趣的话题,主动参与、深入探究、亲身体验,成为了活动的最大得益者,主要表现在以下几个方面。
(一)增强了与人交流合作能力在现在的社会中,交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。
这次综合实践活动中,孩子们在完成了小组任务的同时,学到了与人交往、合作的方式,增强了礼仪交往的能力。
比如她们在调查物品价格时遇到有的营业员不配合,甚至粗暴地拒绝回答孩子们提出的问题,扔掉了她们的问卷调查表,孩子们没有退缩,也没有依赖老师,而就是用自己真诚的话语说明自己进行调查的原因,最终她们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持,圆满完成了调查任务。
(二)发挥了自主探究精神本次综合实践活动的主题就是孩子们自己身边发生的事所引起的,就是大家自己商议出来的,学生们都很感兴趣,所以表现出了极大的热情。
如孩子们通过自己调查家庭开支后,她们自己归纳出理性消费的原则,比如购买食品则最关注质量,购买文具更注重价格等等,而不就是像以前那样,什么都要买最贵的。
学生们在活动中,不仅仅从书本上、课堂上获得知识,更重要的就是她们走出了书本、走出了课堂,走向了社会,通过亲身的实践,去发现与体验到一个崭新的世界。
(三)激发了对家庭的责任感从孩子们的实际行动中,我们可以欣喜地瞧到她们学会了关注发生在自己身边的一切,学会了为父母、家庭分担一份责任,学会了用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。
而从教师自身来瞧,通过本次活动进一步转变了教学理念与教学方式,以此带动学生学习方式的转变。
教师由只注重书本知识的传授转变为重视提高人的综合素质与综合能力的重要性,更为娴熟地运用探究式教学方式,并通过这种教学方式培养了学生的多种实践能力。
在活动过程中,我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法,让学生以实践为核心内容,倡导主动参与、主体体验、探究、调查等主要方式,发展了学生的实践能力,发展了学生对知识地综合运用与创新能力;在搜集资料时,我注意提示学生搜集的途径。
整理时,提醒学生分清主次,去粗取精,对资料进行科学地汇总、分类;在观察、调查、社会实践的过程中,学生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。
她们体验了解决问题的愉悦,发挥了极大的潜能。