幼儿园英语教案 FEELING
幼儿园大班英语课教案feeling
幼儿园大班英语课教案feeling 幼儿园大班英语课教案：feeling一、教学内容1. 学习单词：happy, sad, angry, tired, scared2. 学习句型：How are you feeling? I'm feeling3. 学习歌曲：Feeling Song二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词happy, sad, angry, tired, scared。
2. 学生能够运用句型How are you feeling? I'm feeling进行简单的交流。
3. 学生能够唱出Feeling Song，并在日常生活中运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 重点：单词happy, sad, angry, tired, scared的认读和运用。
2. 重点：句型How are you feeling? I'm feeling的运用。
3. 难点：歌曲Feeling Song的学会和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、歌曲CD、Feeling Song的图示。
2. 学具：学生手册、文具盒、贴纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入主题（5分钟）教师通过展示一张笑脸和一张哭脸的图片，引导学生说出“happy”和“sad”这两个单词，并板书在黑板上。
接着，教师展示一张生气和一张疲倦的图片，引导学生说出“angry”和“tired”这两个单词，并板书在黑板上。
教师展示一张害怕的图片，引导学生说出“scared”这个单词，并板书在黑板上。
3. 句型练习（10分钟）教师引导学生分组进行角色扮演，运用句型How are you feeling? I'm feeling进行对话。
教师随机抽取学生进行示范，并在学生手册上记录他们的表现，给予鼓励和指导。
feelings英语教案及反思
feelings英语教案及反思一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容包括：1. 情感类词汇的学习与运用，如happy、sad、angry、excited等；2. 句型表达，如“I feel happy when…”、“I feel sad because…”等；3. 情感类短文阅读与理解。
二、教学目标1. 掌握情感类词汇，并能灵活运用；2. 学会表达情感的句型，提高口语表达能力；3. 提高阅读理解能力，了解不同情境下的情感表达。
三、教学难点与重点难点：情感类词汇的运用与句型表达。
重点：掌握情感类词汇，学会表达情感的句型。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、卡片等；2. 学生准备：教材、笔记本、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段情感丰富的短片，让学生感受不同情感，引出本节课主题。
2. 新课内容展示：a. 教师展示情感类词汇，让学生跟读并模仿；b. 学生分组，用情感类词汇进行对话练习；c. 教师讲解情感类句型，并给出示例；d. 学生进行句型替换练习，巩固所学。
3. 例题讲解：教师选取一篇情感类短文，进行阅读理解练习，引导学生运用所学词汇和句型。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的情景，用情感类词汇和句型进行口语表达。
六、板书设计1. 情感类词汇；2. 情感类句型；3. 短文阅读理解练习；4. 口语表达练习。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学情感类词汇和句型，写一篇关于自己情感体验的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对情感类词汇和句型的掌握程度较好，但在口语表达方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的口语练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的情感表达，尝试用所学词汇和句型进行描述，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 口语表达练习的设计与实施；4. 作业设计；5. 课后反思与拓展延伸。
feelings英语教案及反思
feelings英语教案及反思英语教案对顺利开展小学英语教学活动有着重要的意义，下面店铺为大家带来feelings英语教案及反思，供老师教学参考!feelings英语教案：教学内容：1. New words: sad, angry ,tired, scared.2. New sentences: How are you feeling today ? I’m…教学目标：1. To make the Ss can listen ,say and read the new words.2. To let the Ss use the sentences ask and answer freely .重点难点：To use the sentences freely.教学准备：CAI教学过程：Step 1: Warming-up:GreetingsT: Good morning, children.Ss : Good morning ,teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T:How are you today?S:I’m fine.Thank you ,And you?T: I’m fine too,Thank you.Step 2: Presentation:Today we’ll learn unit 4 Feelings. T writes the topic on the blackboard. Then T asks: Wha t’s the meaning?T shows the pictures of happy sad, angry ,tired, scared.1. learn the new words:T: please look at the screen then learn the new words: haapy sad, angry ,tired, scared.T shows the words let the Ss read them .Practice: look at the screen. The T flash the feelings .The Ss read them loudly.2. A game: looking for friend.3. Learn the new sentences: How are you feeling today ?I’m …T: I’m happy. How are you feeling today ?S1/ 2/3: I’m …Write down the new sentences:4. Practice:T asks S5/6/7: How are you feeling today ?S5/6/7: I’m …Work in pairs: How are you feeling today ? I’m …6. Practice:Work in pairs. How are you feeling today ? I’m …Step 3: Practice:1. The T shows the new song , listen and sing the song.sing after the tape.sing by themselves.Let the Ss practice in groups.2. Let the boys and girls have a match.Boys ask and girls answer then change. The winners can get a red flag.Step 5: Consolidation:1.Talk about other things: school things, toys…2. Let the Ss copy the new words on the books.3. Let the Ss do the exercise:Summey: T: look ,children ,we have learnt some new wordsand sentences.Steps 6: Homework:1. Write the new words five times.2.Sing the song.feelings教学反思：美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
feelings英语教案及反思
feelings英语教案及反思一、教学内容本节课选自《新视野英语》第三册第七单元，主要围绕“Feelings”这一主题展开。
教学内容包括：第一部分，阅读理解文章“Emotions and Feelings”；第二部分，词汇学习，涉及基本情感词汇；第三部分，语法讲解，一般现在时与现在进行时在描述情感状态时的运用。
二、教学目标1. 理解并掌握文章“Emotions and Feelings”的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并运用描述情感的词汇，提高学生的词汇表达能力。
3. 学会使用一般现在时与现在进行时描述情感状态，提高语法运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情感词汇的运用和一般现在时、现在进行时的区别与运用。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养，情感词汇的掌握和语法知识的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关情感的短视频，引导学生关注并讨论视频中的情感表现，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章“Emotions and Feelings”，完成相关练习题，检查阅读理解效果。
3. 词汇学习：讲解情感词汇，让学生进行例句编写和词汇练习，巩固所学词汇。
4. 语法讲解：结合阅读文章，讲解一般现在时和现在进行时在描述情感状态时的用法，并通过例句进行演示。
5. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. Feelings2. 内容：情感词汇一般现在时与现在进行时阅读理解文章概要七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，编写一段描述自己一天情感变化的短文。
a. 当你看到一只可爱的小狗时；b. 当你和朋友一起看电影时；c. 当你考试取得好成绩时。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园中班英语领域教案feeling
幼儿园中班英语领域教案feeling ：《幼儿园中班英语领域教案：Feeling》一、教学内容1. 情感词汇学习：happy、sad、angry、scared、surprised等基本情感词汇。
2. 情感句子练习：How are you feeling? I am feelinghappy/sad/angry/scared/surprised.二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的情感词汇，并能够正确运用。
2. 培养幼儿用英语表达自己情感的能力。
3. 培养幼儿关心他人情感的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情感词汇的记忆与运用。
2. 教学重点：情感句型的构建与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：情感卡片、小熊玩偶、教学PPT。
2. 学具：幼儿英语乐园教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用小熊玩偶创设情境，展示小熊在不同场景下的情感，引导幼儿观察并说出相应的情感词汇。
2. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示情感词汇，教读并解释词汇含义。
引导幼儿用情感词汇造句，巩固情感句型。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行情感卡片游戏，要求幼儿用情感词汇描述卡片上的场景。
教师巡回指导，纠正发音，指导句型运用。
4. 小组活动（5分钟）：以小组为单位，进行“情感猜猜看”游戏，增强幼儿对情感词汇的记忆。
邀请部分幼儿上台展示所学情感词汇和句型。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书Feeling2. 内容：情感词汇（happy、sad、angry、scared、surprised）及情感句型（How are you feeling? I am feeling）七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情感的画，并用情感词汇和句型描述。
家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿独立表达。
2. 答案示例：画面：小熊在草地上玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
描述：The bear is feeling happy. He is playing on the grass with a big smile.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对情感词汇和句型的掌握程度，针对问题进行改进。
幼儿园大班英语教案设计-feeling
幼儿园大班英语教案设计:feeling 活动目标：1、认识形容心情的单词。
2、用句型I am____表达自己的心情。
3、用过活动感受英语课堂的乐趣。
活动重点：认识心情的单词活动难点：用句型表达自己的心情。
活动准备：大镜子、大卡片、小卡片活动内容：一、GreetingT:Good morning everyone.K:Good morning teacherT:How are you today?K:I am fine,thank you,and you二、Chant 《hello，how are you》三、 Preview1、老师展示happy的卡片，让孩子观察卡片上人物的表情，老师带领孩子一起make a happy face，教授happy的发音，配上TPR 动作。
2、如此类推教授sad、angry、scared单词。
3、注重口型教学，让孩子尝试说出正确的发音。
4、把大镜子给孩子们，对着镜子做出不同的表情并说出相应单词。
四、Sentence1、听懂老师的问句“how do you feel today?”并且根据问句教会孩子学习句子I am___进行回答。
2、Roll call,进行问答对话练习。
五、 Game time1、《藏卡片》老师先请出两名幼儿把眼睛闭好，并把卡片藏在教室其中一个位置，引导全班孩子一起读单词，当这两名寻找图片的孩子离藏卡处越近时则全体孩子就大声读出该单词，相反，当这两名孩子离藏卡处越远，全体幼儿则小声读出该单词；当这两名孩子顺利找到卡片时，需要回答老师的提问how do you feel today?孩子根据手上的卡片单词进行回答。
2、《拍卡片》老师预先把卡片粘贴在教室不同的位置，请出两名孩子站在相应位置准备，当这两名孩子听到老师念出的单词后，需马上跑到相应单词的位置拍打卡片，并大声读出该单词，最快拍打者为胜利，获得奖励。
六、warm-up1、带领孩子复习本节课教授的心情单词，全体朗读。
双语幼儿园大班英语《表达能力活动——Feelings》教案设计
2、说单词迅速做出表情，或用塑料玩具锤敲4种表Байду номын сангаас，会说“I am….”
四、总结叮咛(follow)
回家和Daddy、Mommy玩一个“千面脸”的游戏，让Daddy、Mommy猜一猜你是happy还是sad,记得和Daddy、Mommy听录音机!
round and round.
Don’t let the hula hoop
drop to the ground.
二、主题活动(topic)
1、Guess,猜表情，让幼儿拿出相应的卡片，教授相应的单词发音。
2、分组拍卡片，进行正确的发音。
3、学习课文。反复教授几遍，及时纠正幼儿的发音。
三、游戏活动(game)
表达能力活动——Feelings
活动内容：英语“Feelings”
活动目标：
1、让幼儿学习用英语说出心中喜、怒、哀、乐的感觉。
2、培养幼儿快乐的学习英语的兴趣，培养幼儿的语感。
3、进一步锻炼和提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：flash卡片、表情面具、磁带、律动光盘。
一、热身运动(warm up)
hula hoop, hula hoop,
Unit 4 Feelings 教案
Unit 4 Feelings教案单元教学目标:能力目标:1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语.2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感.3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感.4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律.5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词.知识目标:1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词.2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语.3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子.4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式.其他目标:1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动.2.通过本单元的学习，能够理解并尊崇他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人.教学重难点1.描述感觉感受原因.2.故事阅读理解和复述.3.语音的学习.Lesson 1一、教学内容1.本课学习表达感觉、感受的词汇:surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因.How are you？I’m nervous.Why？I’m going to sing in front of my class.二、教学目标1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇.2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉.三、教学重点1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud2. Sentences: How are you？I am surprise…四、教学难点1.部分不规则动词的过去式:win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took2.大凡过去时和大凡现在是两种事态的进一步理解和运用.五、教学手段1.教学录音磁带；2.教学挂图；3.学生和教师用单词卡片；4.教师自制相关教具（如:自制课件、小奖品等）.六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1. Show some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2.Ask the Ss to look at the words, read them in pairs. (Read them, and pick up the ones you can’t read.)The teacher shows the words in using the computer.3. Ask the Ss to try to check the answers.4. Learn the new words.5. Practice:1) Read the words.2) Try to learn the words by your heart.3) Guessing game.6. Listen to part (A) and finish it.7. Ask the Ss try to check the answers.8. Listen to part (B) and repeat it.9. Make a new dialogue according to part (B).10. Act the dialogue.11. Do a survey. (Ask and report)12. Homework1) Copy the new words.2) Write a short passage.Lesson 2一、教学内容1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇:nervous, happy, sad, excited, angry, worried, proud, surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型,并能与人进行交际.I am surprised.You look worried. Why？I am worried because …二、教学目标1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇.2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉.三、教学重点和难点1.本课的教学重点是:表达自己的感觉感受，并能与人进行交际.2.本课的教学难点是:在课本基础上进行扩展,以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用.四、教学手段1.教学录音磁带；2.教学课件.五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤1. 1)Show the cards with the computer.2) Guessing game.2. Have a dictation.3. Show the pictures of Get Ready. Let the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.4. Let the Ss listen to the tape, and write down the calendar.5. Let the Ss check the answers in pairs.6. Let the Ss listen to the tape, and check the answers in class.The teacher shows the words with computer, the Ss read them.7. Listen to part (B) and answer the questions: (What day is today？How does the boy feel？Why？)8. Make a new dialogue according to the example.9. Let the Ss describe their partner’s feeling.10. Stick and talk.11．Homework: Copy the words.Write a short passage about your feeling.Lesson 3一、教学内容1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动.2.本课围绕感觉和感受进行复习.二、教学目标1.能够正确理解表达例外人的例外感受和感觉的文段.2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达.三、教学重点通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容.四、教学难点1.短文的阅读理解；2.书面表达练习.五、教学手段1.教学录音磁带；2.教师自制课件.六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1. 1) Guessing game.2）Have a dictation.2. Show part A, let the Ss read the diary.3. Read part A, underline the words of the feeling, and fill in the blanks.4. Check the answer.5. Groupwork: Everyone choose one feeling, and try to say. (Today is …. I am … because ….)7. Choose some groups to show.8. The teacher gives the clues to ask the Ss to write some sentences about the feeling.9. Homework:1) Copy and recite the words.2) Finish the passage.。
feeling情绪认英语教案大班
feeling情绪认英语教案大班一、教学内容本节课选自大班英语教材第三章《My Feelings》，详细内容包括：情感词汇的学习（如happy, sad, angry, excited等），情感表达句型的运用（如"I feel happy when…", "I feel sad because…"），以及通过小组活动，让学生在实际情景中练习表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的情感词汇，并能灵活运用。
2. 学会使用情感表达句型，能够清晰、准确地表达自己的感受。
3. 培养学生的情感认知能力，提高他们的同理心。
三、教学难点与重点教学难点：情感表达句型的运用，准确地表达自己的感受。
教学重点：情感词汇的学习，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，情感卡片，录音机，磁带。
学具：学生用书，练习册，情感词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个情感故事《The Happy and Sad Turtle》，让学生初步感知情感词汇。
2. 新课内容：呈现PPT，讲解情感词汇，引导学生学习情感表达句型。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，用情感表达句型描述不同的情景。
4. 例题讲解：讲解情感表达句型的用法，并通过例题进行示范。
5. 随堂练习：让学生结合实际生活，用情感表达句型进行练习。
6. 小组活动：分组进行情感分享，每个成员用情感表达句型描述自己的感受。
六、板书设计1. 情感词汇：happy, sad, angry, excited, afraid,surprised等。
2. 情感表达句型：I feel happy when…, I feel sad because…等。
3. 实践情景：画出不同的情感场景，标注对应的情感词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活，用情感表达句型写一段话。
答案示例：I feel happy when I play with my friends. But I feel sad when I have to say goode to them.2. 作业要求：不少于5句话，至少使用3个情感词汇。
feelings英语教案及反思
feelings英语教案及反思一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容包括：1. 情感类词汇的学习，如happy, sad, excited, angry等；2. 一般现在时和一般过去时的运用；3. 描述情感体验的句子结构。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用情感类词汇描述自己的感受。
2. 学生能够运用一般现在时和一般过去时描述情感体验。
3. 学生能够通过小组合作，用英语进行情感交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情感类词汇的运用及句子结构的掌握。
2. 教学重点：一般现在时和一般过去时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组表达不同情感的表情包，引导学生用英语描述。
学生分享自己的情感体验，进行头脑风暴，收集情感类词汇。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解一般现在时和一般过去时在描述情感体验中的运用，并通过例句展示。
学生跟随教师，模仿例句进行句子创作。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生答案进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，讨论并分享彼此的情感体验。
每组选取一个情感主题，用英语进行情景对话。
各小组展示情景对话，全班同学进行评价。
六、板书设计1. 情感类词汇表2. 一般现在时和一般过去时的句子结构3. 情景对话示例七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己情感体验的短文，至少80词。
完成课后练习题。
2. 答案：短文示例：Yesterday, I felt very happy because my best friend came to visit me. We talked a lot and shared our feelings. I hope we can meet again soon.课后练习题答案见教材。
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课 时 计 划
第 3 周 星期 年 月 日 执教人：ZOE
活动领域 ENGLISH
参与幼儿 Intermediate Class
活动名称
Feeling
活动目标
（情感） Cultivate children's interest in English
（认知） Review English greetings, learn to say emotions in English and can pronounce
correctly.
（技能）
Promoting Children's Communication
Ability through Games
教学
重难点
Happy/Sad/Angry/scared/tired/hungry/full
教学准备 PPT;STICKER
教学过程
1、Greetings&Review some chant
Hello,boys and girls
Hello,ZOE.
2、Learn New Knowledge
（1） Show them new words
Happy/Sad/Angry/scared/tired/hungry/full
STEP1:Change PPT pictures one by one,When playing PPT one
by one, guide children to ask each other how are you and learn
the expression of this sentence pattern.
STEP2:Meanwhile, let the child show the corresponding
emotional sounds in the middle.
For example:HAPPY happy HAHAHA;...
（2）Game1:flash card game
Use flash card game to lead children to follow reading.
Pay attention :correct pronunciation.
(3) Game2: Let’s guess
A\Teacher:I feel sad/...
Child:Point to the word card and say it out loud.
B\Children:How are you?
Teacher:I am sad/...
Child:Point to the word card and say it out loud.
(4) Game3:let’s make face
Individual children: Any one to choose a picture, and make
the corresponding expression.
Others: Say out loud the English words represented by the
emoticon
（Role Exchange)
3、The end
（1）Chant:let’s make face
Action & language
(2)Reward children and encourage them to actively
participate in the game next time.
活动延伸
Play Games with their Family
课后反思
优点
1、The occlusion design of PPT can attract children to
actively participate in observation.
2、Children can actively participate in it.
不足
The game design is a little easier for intermediate
children.
改进措施
Can play more extended games.
More extension games can be played to let
children further understand and exercise.