(更新)小小的船教学设计部编版一年级语文上册
部编版《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。
这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。
本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。
诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。
他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。
同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。
因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。
三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。
2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。
3.认识一些生字，积累一些词语。
过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。
3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提升学生对诗歌的欣赏能力。
四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。
难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。
五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。
例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。
3.导入课题：《小小的船》。
(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。
2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。
3.指名朗读，纠正读音和停顿。
(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。
3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮） 2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。
弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……） 3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。
（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题） ⼆、整体感知 1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
《小小的船》〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。
故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时，发现了一艘小小的船，经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。
通过这个故事，作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字，并了解故事内容；•能理解并表述小明探索发现船的过程；•能描述小明学会驾驶船的经历；•能领会故事中的诗意美感，理解“阳光闪闪，河水碧绿”的描写。
2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•能体会故事中传递的积极向上的精神，勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。
3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神；•引导孩子们从小事中感受诗意美感，领会大自然的神奇之处。
三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事，理解故事内容；•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•分析小说中的语言特色，认识诗意描写；•集体合作完成手工制作船的任务。
2. 教学方法•采用启发式教学方法，引导孩子们积极思考；•结合教材中的图片，引导孩子们合作探究；•采用手工制作活动，激发孩子们的情感体验。
四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图，引导孩子们观察并提问：“小明在画画吗？他画了什么？他看到了什么？”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本，其他同学跟读。
3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点，比如“阳光闪闪，河水碧绿”，并解释其中的诗意描写。
4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容，从图片中找到小明第一次发现船的画面，让孩子们描述小明的感受，再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。
5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容，从故事中找到小明学会驾驶船的经历，让孩子们描述小明的感受。
6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船，手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
孩子们可以在制作过程中随意发挥，制作出自己心目中理想中的船只。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
小小的船-部编版(五四制)一年级语文上册教案
小小的船-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.能够熟读儿歌《小小的船》。
2.能够简单地描述小船的形状和颜色。
3.能够理解歌曲表达的情感和意义。
二、教学重点
1.歌曲旋律的把握和歌词熟读。
2.小船的形状和颜色的描述。
三、教学难点
1.理解小船的象征意义。
2.发挥想象力，进行创意活动。
四、教学过程
1. 热身阶段
•通过唱儿歌《小小的船》，让学生明确学习目标。
2. 导入新课
•请学生再次听一遍《小小的船》，并让他们集中注意歌曲中的每个字。
•引导学生谈论小船的形状和颜色。
通过提问，让学生表达自己的看法，比如小船的形状是什么？颜色是什么？为什么小船是蓝色的？
3. 正式教学
•再次播放歌曲，让学生跟随唱，并感受歌曲中所表达的情感和意义。
•通过儿童绘本或图片，介绍小船的象征意义，教会学生理解海洋和小船在人们心目中的重要意义。
•让学生通过比赛、创作、表演等形式，发挥语言能力和想象力，与小船有关的创意活动。
4. 课堂小结
•再次唱儿歌《小小的船》，并让学生回味整堂课的学习体验和收获。
教师通过提问，检查学生对儿歌的掌握程度，以及对小船象征意义的理解。
五、教学评估
通过观察学生参与创意活动的情况，检查学生对本节课的理解程度。
六、家庭作业
邀请家长与孩子一起观看与小船相关的动画片或纪录片，并让学生根据自己所学的知识，进行心理评价和记录。
部编版一年级语文上册《小小的船》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小小的船》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.认识《小小的船》这个课文，了解其中的情节和主题。
2.能够听、说、读、写课文内容，并理解基本意思。
3.掌握关于小船的相关词汇和表达方式。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达的能力。
3.培养学生的合作能力，鼓励学生在小组中合作学习。
情感目标1.培养学生对美的感知能力，欣赏文学作品带来的美感。
2.培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助、分享学习成果。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.进行朗读、表演等活动，提高口语表达能力。
3.进行互动讨论，培养学生的思维能力和合作意识。
难点1.理解课文中的隐含信息，进行深层次的阅读理解。
2.进行情感上的体验，感受小小的船带给我们的思考和情感。
三、教学过程1. 导入教师播放一段与小船相关的视频，引导学生关注小船的特点和作用，并提出问题引发学生思考。
2. 学习课文1.听读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，学生理解。
3.针对课文中的生字和短语进行词汇讲解和操练。
3. 彩色图书阅读学生观看彩色图书《小小的船》，感受图画给人的视觉冲击，理解故事的情节。
4. 课文填充学生根据课文中的空格填写合适的词语，加深对课文的理解。
5. 口语表达学生分组，模仿课文中的对话进行角色扮演，培养口语表达能力。
6. 剧情再现学生分组进行小小的船故事的剧情再现，培养合作意识和表演能力。
7. 情感体验通过小组讨论、个人心情表达等方式，引导学生体会小小的船给人带来的感受和启发。
8. 思维拓展开展有关小船的亲子活动或手工制作，引导学生在实践中深入思考。
四、教学反思在本节课的教学中，学生通过多种形式的活动，不仅从课文中获取知识，还培养了语言表达、合作和情感体验等多方面的能力。
通过此次课的设计，学生对小小的船这个主题有了更深入的了解，同时也促进了他们的综合素养的发展。
《小小的船》教学设计(15篇)
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。
因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。
难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版一年级语文教学设计
（第四单元）
2 小小的船
【教学目标】
1.认识10个会认字,会写“月、儿、头、里”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识10个生字,会写4个生字。
【教学难点】
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
相关教学内容的课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识10个会认字,会写“月、儿、头、里”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1.(课件)猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(学生猜)
2.夜晚是美丽的,因为有可爱的星星和迷人的月亮。
同学们,如果你是一个善于观察的孩子,你会发现每天晚上的月亮是不同的,哪位同学能说一说月亮的变化?
3.请同学们再想一想:圆圆的月亮像玉盘,圆圆的月亮还像什么?弯弯的月亮像镰刀,弯弯的月亮还像什么?
二、情境导入,入情入境。
1.看课文插图。
请同学认真观察,说说看到了什么。
月亮船就在天空中飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐?让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2.放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。
(学生可以边听边随着音乐做动作)
3.学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:太美了,太令人陶醉了,叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、理解课题。
(课件)
1.“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。
你们都见过哪些船?
2.在“船”的前面加个“小小的”,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
3.多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文。
师:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的。
先听听老师是怎么读的,可要仔细听好每一个字。
(课件)
1.师范读。
(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。
注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。
)
2.学生借助拼音读儿歌。
3.挑战读。
①谁愿意来读读儿歌?(读完后其他同学评价。
)
②谁向他(她)挑战?
4.齐读儿歌。
5.谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听?
五、认读生字。
(课件)
(过渡语:表演得真好。
连淘气的字宝宝都待不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。
现在,我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。
)
1.做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)
2.开火车读不带拼音的生字卡片。
3.学生交流记住生字的方法。
4.你能用哪个字来组词或说一句话?
5.齐读生字卡片。
六、学写生字。
1.学生说说这四个字的笔顺。
2.学生观察它们在田字格中的位置,说说在书写时有什么要提醒大家的。
3.教师范写。
4.学生书写。
5.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的哪些字值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。
6.教师检评。
七、布置作业。
把自己看到的或想象到的星空画下来。
【板书设计】
2 小小的船
的船两头在里看见闪星
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
【教学过程】
一、做游戏,激趣导入。
游戏:摘星星。
师出示课件,每个星星里藏着一个词语,要求学生能迅速正确地读出。
本节课我们继续学习第2课《小小的船》(板书课题)。
二、初读课文,要求学生学会有节奏地朗读。
1.师:小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。
课件播放歌曲《小小的船》。
师:大家已经读过课文了,老师有个疑问,“小小的船”是什么样的船,是不是真的船?
师出示图片,让孩子们对比小船和月儿。
2.范读课文。
师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首儿歌,对吗?老师也喜欢读,你们愿意听我读课文吗?
老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)
让孩子们在书上画出节奏。
大家看着自己的课本,自己试着有节奏地朗读,开始吧。
指名朗读,纠正。
去掉斜线,去掉拼音,有节奏地读。
3.认识叠音词,体会叠音词的作用。
课件:小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的
师:“弯弯的”这儿用了两个“弯”字,“弯弯的月儿”,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看,哪个表达效果更好一些。
师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子?
(弯弯的小路,弯弯的小桥)
师:那么这弯弯的月儿像什么呢?
学生:这弯弯的月儿像小小的船。
师:(板书)
弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
小朋友们读读比比。
师:说得很好。
小的船、小小的船,意思一样。
但你觉得哪一种更可爱呢? 师:那我们再来有节奏地读一遍课文吧。
(课件)(齐读)
三、说话训练。
1.师:现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这两个事物联系起来?
(加一个“像”字。
就是“弯弯的月儿像小小的船”。
)
(齐读)弯弯的月儿像小小的船。
(板书:教师画出弯弯的月儿)
2.师:为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?
引导孩子联系文章大背景来想,如:蓝蓝的夜空像(大海),弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……
师:现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪
的?(指名朗读。
)
3.照样子说话训练:(分小组讨论,要求每组成员根据自身情况,有层次有梯度选择题目安排代表发言)(课件)
弯弯的月亮像小船,
圆圆的西瓜像( ),
细细的柳条像( ),
洁白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
4.激发孩子的想象并能说出来。
请你坐在这小小的船里,你看到了什么?想到了什么?
我坐在小小的船里,
看见了( )( )。
我坐在小小的船里,
想到了( )( )。
(我看见许多星星向我眨眼睛。
我还看见蓝蓝的天。
)
5.孩子们,你们想不想知道:老师坐在这小小的船里,会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)
四、课堂小结。
在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏地朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
五、师生互动表演课文。
孩子们,为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情,为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情,就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!
六、课外作业。
(课件)
1.观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的。
2.我是小画家:完成绘画《美丽的夜空》。
【板书设计】
2 小小的船
弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
弯弯的月儿像小小的船
【教学反思】
示例:我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要方法,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走
入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节,在反复认读中加深学生印象,达到识记目的。
本课生字采用猜一猜的方式,增强了识字的趣味性。
如:两人坐在土上,(坐)。
一人进了门,(闪)。
八张口,(只)。
生在日下排,(星),等等。