六年级上册语文课件-竹节人 人教部编版 (共23张PPT)
梳理文章情节
学生：（ （ （
老师：（ （
）竹节人 ）竹节人 ）竹节人 ）竹节人 ）竹节人
梳理文章情节
学生：（ ）竹节人 （ 做 ）竹节人 （ ）竹节人
老师：（ ）竹节人 （ 玩 ）竹节人
梳理文章情节
学生：（ 迷 ）竹节人 （ 做 ）竹节人 （ ）竹节人
老师：（ ）竹节人 （ 玩 ）竹节人
梳理文章情节
学生：（ 迷 ）竹节人 （ 做 ）竹节人 （ 斗 ）竹节人
老师：（ ）竹节人 （ 玩 ）竹节人
梳理文章情节
学生：（ 迷 ）竹节人 （ 做 ）竹节人 （ 斗 ）竹节人
老师：（ 收 ）竹节人 （ 玩 ）竹节人
如何做竹节人？
把毛笔竿锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。
如何做竹节人？
把毛笔竿锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。
Байду номын сангаас
如何做竹节人？
把毛笔竿锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。
如何做竹节人？
把毛笔竿锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。锯的时候要小心，弄不 好一个个崩裂，前功尽弃。
品读分析8-19自然段， 找出玩竹节人的乐趣。
• 黑虎掏心：实际是表现动物形象动 作的，用来表示这个动作狠、准、 猛。
• 泰山压顶：本义为泰山压在头上。 比喻遭遇到极大的压力和打击。
• 双龙抢珠：两条龙相对，戏玩着一 颗宝珠，意为两者争斗不下。
沮丧得要命 怨恨和沮丧化为乌有
作业
1、任选“读读写写”中的3个成语 （四字），写一段有中心的话。 2、把第19段的内容进行扩写，可加 入对竹节人的描写。（100字以上）
斗竹节人的乐趣
如何做竹节人？
把毛笔竿锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。
如何做竹节人？
把毛笔竿锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用 一根纳鞋底线把它们穿在一起， 就成了。
• 有时其中一个的线被卡住了，那“斗 士”便显出一副呆头呆脑的傻样子， 挺着肚子净挨揍。
• 找到两根针织机上废弃的钩针，装在 竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双 钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸 口，神气！
竹节人
童年 玩具
掌握字词读音
风靡
俨然
破绽
颓然
疙瘩
卡住
挨揍
鏖战
一绺
偃月刀
金箍棒
弄巧成拙 叱咤风云
掌握字词读音
风靡mǐ 俨然yǎn 破绽zhàn
颓然tuí 疙瘩gē da 卡住qiǎ
挨揍ái 鏖战áo 一绺liǔ
偃月刀yǎn
金箍棒gū
弄巧成拙zhuō 叱咤风云chì zhà
梳理文章情节
学生：
老师：
合集下载
部编版六年级语文上册10《竹节人》课件(共33张PPT)
竹节人
六年级语文上册
作者简介
范锡林，江苏无锡人，1990年毕业于南 京师范大学汉语言文学系。著有专集 《避邪铜钱》《秘道》等。
我会写
词语解释
风 靡 ：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。 前功尽弃 ：指以前的功劳、努力全部丢失白费。 威风凛凛 ：威严可畏，有气势的样子。 俨 然 ：形容庄重、整齐。也有很像的意思。 叱咤风云 ：形容威力、声势极大。
10
7
8
1
2
9
3
10ห้องสมุดไป่ตู้
4
11
12 5
13
14
6
15
26
16
27
28
17 18
29
19
20 21 22
23
24 25
写小时候大家的玩具都是自
第一部分（ 1 ）： 己做的。 第二部分（ 2-4 ）： 写怎样制作竹节人。 第三部分（ 5-18）： 讲述怎样玩竹节人。 第四部分（19-29）： 讲述竹节人与老师之间的故事。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子 净挨揍。
这几段中描写竹节人样子的词句 有哪些呢？给你什么感受？
叉腿张胳膊、威风凛凛，非常威风， 当线卡住的时候又会显出呆头呆脑的傻样 子，给人感觉又很可爱有趣。
手舞之、身摆之、没头没脑地对打着， 不知疲惫，也永不会倒下。我感觉竹节人 就像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗 志。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
这两段短句，拟声绘形，连环 的招式，密集的鼓点，不是战场， 胜似战场，让人有身临其境的感觉。
同学们想一想，如何理解“我 们小时候的玩具，都是自己做的， 也只能自己做。”？
六年级语文上册
作者简介
范锡林，江苏无锡人，1990年毕业于南 京师范大学汉语言文学系。著有专集 《避邪铜钱》《秘道》等。
我会写
词语解释
风 靡 ：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。 前功尽弃 ：指以前的功劳、努力全部丢失白费。 威风凛凛 ：威严可畏，有气势的样子。 俨 然 ：形容庄重、整齐。也有很像的意思。 叱咤风云 ：形容威力、声势极大。
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10ห้องสมุดไป่ตู้
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20 21 22
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24 25
写小时候大家的玩具都是自
第一部分（ 1 ）： 己做的。 第二部分（ 2-4 ）： 写怎样制作竹节人。 第三部分（ 5-18）： 讲述怎样玩竹节人。 第四部分（19-29）： 讲述竹节人与老师之间的故事。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子 净挨揍。
这几段中描写竹节人样子的词句 有哪些呢？给你什么感受？
叉腿张胳膊、威风凛凛，非常威风， 当线卡住的时候又会显出呆头呆脑的傻样 子，给人感觉又很可爱有趣。
手舞之、身摆之、没头没脑地对打着， 不知疲惫，也永不会倒下。我感觉竹节人 就像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗 志。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
这两段短句，拟声绘形，连环 的招式，密集的鼓点，不是战场， 胜似战场，让人有身临其境的感觉。
同学们想一想，如何理解“我 们小时候的玩具，都是自己做的， 也只能自己做。”？
人教部编版(五四学制)六年级上册9《竹节人》课件(22张ppt).
威风凛凛 别出心裁 大步流星 暴露无遗 忘乎所以
呆头呆脑 技高一Βιβλιοθήκη 怒气冲冲 念念有词 心满意足有一段时间，我们 全迷上了斗竹节人。
阅读策略：有目的的阅读
根据不同的阅读目的， 选用恰当的阅读方法。
试着在写事物时，融 入感情，表达看法。
自主探究 任务一： 写竹节人制作指南
准备工作
竹节人制作指南
用铅皮剪一把偃月刀，用铁 丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， 给那竹节人装上，再挖空心思 取一个更威风、更吓人、叫得 更响的名号。
指导朗读
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
使 出 各 种 招 式
合作探究
老师与竹节人之间发生了哪些趣事？
拓展延伸：
讲一讲你的童年趣事。
畅谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
材料
工具
第一步
制作过程
第二步 第三步
第四步
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是
竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对
小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别
做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一
起，
。锯的时候要小心，弄不好一
个个崩裂，前功尽弃。
锯——钻——再锯——穿
合作探究 任务二： 教别人玩竹节人
学法指导：用刚才学到的方法阅读文章， 小组汇报交流。
部编版六年级语文上册第三单元
了解作者
范锡林，江苏无锡人。 1990年毕业于南京师范大学，曾经担 任过中学语文老师。1994年加入中国 作家协会。 主要作品：短篇小说《她和她的爸 爸》，武侠童话《故事大王》《秘 道》、《小巷三杰》等。
字词检测
疙瘩 疲倦 沮丧 抽屉 颓然 雕刻 豁开 跺脚 橡皮 冰棍
部编版六年级语文上册第10课竹节人课件(共42张PPT)
体会传统玩具的乐趣
只见老师在他自己的办公 桌上，玩着刚才收去的那竹节 人。双手在抽屉里扯着线，嘴 里念念有词，全神贯注，忘乎 所以，一点儿也没注意到我们 在偷看。
体会传统玩具的乐趣
竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在 玩的时候，还体现在做的过程中呢！
体会传统玩具的乐趣
简单的玩法儿折射出的是单纯热情的爱 与纯洁无暇的乐。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之 、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起 ，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不 知疲惫，也永不会倒下。
体会传统玩具的乐趣
竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了 手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣” ，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气 ！
整体感知
本文主要讲了什么内容？
本文记叙了“我”和同学们做竹节人 斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收 后老师也迷上了竹节人的故事。
划分层次
小组合作，给课文划分层次， 归纳出每一层次写了什么。
第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。
第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。
鏖战犹酣 一哄作鸟兽散
学习任务三
初步认识导读提示 整体感知课文
认识导读提示
默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、 采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下 任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◈ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◈ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◈ 讲一个有关老师的故事。
体会传统玩具的乐趣
小组合作学习： 画出竹节人给人们带来的乐趣的句
段，边读边批注，并想象当时的画面。
体会传统玩具的乐趣
10《竹节人》课件(共33张PPT)
在竹节人的手上、身上系上或安上东西当武器。
四肢
脑袋、身躯 手臂 腿 纳鞋底线
武器
带着任 务读书
竹节人 的玩法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
将线绳一松一紧，竹节人的手挥舞，身子摆动。
两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。
带着任 务读书
竹节人给 人们带来
的乐趣
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
一个竹节人独自表演。
利用破课桌玩竹节人， 破课桌变成了古战场。
玩出各种花样：
两个在一起不知疲倦地搏斗。 线被卡住，变成呆子挨打。
制作成孙悟空。
课下玩，课上也玩。
装扮成窦尔敦。
老师也玩得津津有味。
手持偃月刀、蛇矛枪。 做脑袋、盔甲弄巧成拙。
带着任 务读书
老师与 竹节人 的故事
讲一个有关老师的故事。
起因： “我”课堂上玩竹节人。 老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办
橡皮 橡胶 像 好像
颓然 颓废
雕刻 雕虫小技 凋 凋谢 堆 堆雪人
沮丧 诅 诅咒 阻 阻挡
趴下 扒开
扒 吃里扒外
抽屉 笼屉 泄 水泄不通
大家都来猜一猜： 1.八个脚。（ 趴 ） 2.栽树走了穿衣的来。（ 裁 ） 3.寿星头上栽竹子。（ 筹 ）
豁
多
攒
音
压
字
卡
huō huò zǎn cuán yā yà kǎ qiǎ
A.文章第一、二自然段统领全文。 B.全文围绕“迷”这个词展开。 C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
你喜欢竹节人吗？课下和小伙伴们动手做一做吧。
—
崭新 — 破旧 反 精神 — 疲倦
四肢
脑袋、身躯 手臂 腿 纳鞋底线
武器
带着任 务读书
竹节人 的玩法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
将线绳一松一紧，竹节人的手挥舞，身子摆动。
两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。
带着任 务读书
竹节人给 人们带来
的乐趣
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
一个竹节人独自表演。
利用破课桌玩竹节人， 破课桌变成了古战场。
玩出各种花样：
两个在一起不知疲倦地搏斗。 线被卡住，变成呆子挨打。
制作成孙悟空。
课下玩，课上也玩。
装扮成窦尔敦。
老师也玩得津津有味。
手持偃月刀、蛇矛枪。 做脑袋、盔甲弄巧成拙。
带着任 务读书
老师与 竹节人 的故事
讲一个有关老师的故事。
起因： “我”课堂上玩竹节人。 老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办
橡皮 橡胶 像 好像
颓然 颓废
雕刻 雕虫小技 凋 凋谢 堆 堆雪人
沮丧 诅 诅咒 阻 阻挡
趴下 扒开
扒 吃里扒外
抽屉 笼屉 泄 水泄不通
大家都来猜一猜： 1.八个脚。（ 趴 ） 2.栽树走了穿衣的来。（ 裁 ） 3.寿星头上栽竹子。（ 筹 ）
豁
多
攒
音
压
字
卡
huō huò zǎn cuán yā yà kǎ qiǎ
A.文章第一、二自然段统领全文。 B.全文围绕“迷”这个词展开。 C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
你喜欢竹节人吗？课下和小伙伴们动手做一做吧。
—
崭新 — 破旧 反 精神 — 疲倦
部编版六年级语文上册10《竹节人》课件(共22张PPT)
✧任务二 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
小组交流
从第____自然段，我体会到 _________有趣。
我运用的读书方法是:____________我运用的读书方法 是:__________________________________________________________________
快速默读课文，看看课文环绕着竹 节人讲了哪些内容？
✧任务一 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
✧任务一 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
阅读3-9自然段，圈画关键词，搜集 完成任务一所需要的信息。
✧任务一 写玩具制备工准作作备：：工材工料具材工：：料具：：
3-9自然段 制作过制程作：过 锯一锯 一截
程： 寸把截长
(
的毛寸笔
)关注的
基本玩
杆
把 长
段基 （落关本：键玩词法法（词）关）：键：
的 毛 笔 杆
(
)
✧任务二 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
✧任务二 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
默读3-29自然段，选择自己感兴趣的地 方，仔细品读，把你的体会简单写在书上。
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦 尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给 那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的 名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
我运用的读书方法是:_______________________________________
✧任务二 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
部编版六年级语文上册10《竹节人》课件(共35张PPT)
不知疲惫、也不会倒下
➢ 卡：呆头呆脑、净挨揍
➢ 做纸盔甲： 弄巧成拙 中看不中用
竹节人名号有趣
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的 孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节 人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上 就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人 的胸口，神气！
梳理总结
总是 生意特别好
静 动 装饰盔甲
武器 名号
格式 伴奏 热闹
想象画面 归类整理 品读细节 奇妙关联
斗竹节人有趣
体会下列句子的“言外之意”
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人 做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的 胡乱耸动而已，可看上去，却挺像那么回事。
读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的快乐。 讲一个有关老师的故事。
怎样完成这个阅读任务？
细读相关段落
批画品味乐趣
交流分享体会
自主学习：
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来 的乐趣，想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
制作有趣 装饰有趣
乐趣
样子有趣 场面有趣
样子有趣
静
动
一起玩
单击此处编辑您要的内容，建议您在展示时采 用微软雅黑字体，本模版所有图形线条及其相 应素材均可自由编辑、改色、替换。
体会传统玩具人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事
反思
带着目的去阅读
挑选相关信息
完成阅读任务
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也 会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也 会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
➢ 卡：呆头呆脑、净挨揍
➢ 做纸盔甲： 弄巧成拙 中看不中用
竹节人名号有趣
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的 孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节 人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上 就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人 的胸口，神气！
梳理总结
总是 生意特别好
静 动 装饰盔甲
武器 名号
格式 伴奏 热闹
想象画面 归类整理 品读细节 奇妙关联
斗竹节人有趣
体会下列句子的“言外之意”
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人 做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的 胡乱耸动而已，可看上去，却挺像那么回事。
读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的快乐。 讲一个有关老师的故事。
怎样完成这个阅读任务？
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细读相关段落，体会传统玩具给人们带来 的乐趣，想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
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样子有趣
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动
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体会传统玩具人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事
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同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也 会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？