冀教版小学五年级数学上册《旋转》教案
教学目标：
1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。
2、了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
教学重难点：
了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
课前修改：
一、旋转方向
1、观察喷洒的情境图，说一说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的。
教师结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针转动。
2、拿一把转椅，按不同方向实际转一转，让学生描述旋转方向。
二、旋转90°
1、教师简笔画分步演示喷头顺时针旋转90°的画面，让学生认识并描述旋转了多少度。
2、再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向旋转90°，让学生用语言描述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。
◆说一说
1、观察书中的两组图形，了解书中有什么。
教师提出“说一说”的问题，给学生独立思考的、判断的时间。
2、交流，重点让学生说一说是怎样判断的，给学生充分表达的机会。
三、图形旋转
1、提出画图的要求，并提示画图时要先确定旋转方向，再考虑旋转90°后的位置。
2、展示画出的图形，交流画的方法。
教师介绍先确定两条直角边旋转后的位置，最后连另一条边的方法。
3、让学生看书中画的三角形旋转90°后的图形。
◆练一练
1、弄清题目要求后，再判断。
2、学生在书中独立完成，教师辅导后进。
3、先引导学生了解图的特点，鼓励学生自己设计图案。
教后反思：。
冀教版小学五年级上册数学全册教案
冀教版小学五年级上册数学全册教案《方向与路线》单元分析（一）单元教育目标1．能读懂平面示意图，能根据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向；会描述简单的路线图。
2．在根据示意图描述物体的方向和运动路线的过程中，发展空间观念。
3．能回答教材中提出的行走路线问题，能设计自己的出行方案，并清楚地说明出行的路线。
4．了解日常生活中许多事物都可以借助平面示意图表达和交流，感受方向、路线与生活的密切联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会用八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向，以及会用量角器测量角的基础上学习的。
主要内容包括：在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
方向与路线，是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。
本学段《数学课程标准》关于方向与路线的课程内容要求有两条：第一，要求学生能根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置；第二，要求学生会描述简单的路线图。
这些知识和内容，即是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
在教材安排上，考虑到“根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”需要用到比例尺的知识，所以本套教材落实“课程内容”第1章的要求分两次来编排。
本单元在学生初步认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向；六年级上册学习了比例尺以后，再安排根据方向和距离确定物体的位置，并根据示意图设计游览的线路。
这样安排教材内容，符合学生的年龄特征和知识规律，有利于加强数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
本单元共安排2课时，具体内容编排如下：第1课时（教材1页～3页），在平面图上用角度描述物体所在的方向。
教材呈现了北京火车站西客站图片，通过兔博士的话“你知道火车站都有哪些服务设施吗”引出例1的平面图。
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。
下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。
三大方面包括：说课标，说教材，说建议。
说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。
2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
冀教版五年级数学(上册)(全册)优秀教学案_每课时含教学反思
第一单元方向与路线教材分析“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。
在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。
这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。
有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1．联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
2.符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。
这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.根据平面图，用角度确定并描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观。
4.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题。
5.体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。
重点、难点重点：用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
难点：有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。
教学建议本单元主要将学生已有的西南、西北、东南、东北等方式描述物体位置的经验加以提升，用南偏西（东）若干度等来描述物体位置与行走路线，进一步发展学生的空间观念。
冀教版五年级数学上册1 用角度描述物体的方向教案与反思
物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
1.1 用角度描述物体的方向
1.小芳在小丽的（）偏（）（）°小丽在小芳的（）偏（）（）°
2.巡洋舰在雷达站的（）（）。
潜水艇在雷达站的（）（）。
护卫舰在雷达站的（）（）。
3.选择合适的答案。
（1）
（2）
4.
邮局在亮亮家的（）偏（）（）。
学校在邮局的（）偏（）（）。
答案：1.西南 40 北东 50
2.西偏北15 北偏东60 西偏南30
3.（1）C （2） D
4.东偏北40 东偏南25
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
2022年冀教版小学《认识图形的旋转方向》精品教案(word版)
第四课时认识图形的旋转方向教学内容：课本第8～9页认识图形的旋转方向教学目标：1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。
2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。
3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，开展学生的空间观念。
4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：1．理解图形旋转变换的含义。
2．探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：探索图形旋转的特征和性质。
教具准备：课件，直尺，彩笔学具准备：直尺，彩笔教学过程：一、创设游戏情境，引入新课播放视频喷灌的情景图：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容〔板课题〕合作探究〔视频2：生活中旋转物体的实例视频。
〕师：大家都玩儿过或者见过这些物品吗？生：见过、玩儿过。
师：你发现它们有什么共同特点了吗？生：都是能旋转的。
师：那你还在生活中见过可以旋转的东西吗？生：电风扇、运动着的车轮、钟表、仪表、方向盘、地球……。
揭题：今天这节课我们就来研究有关图形的旋转。
设计意图：由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。
〔动画5：时钟和风车旋转画面〕二、观察抽象，探究新知感悟旋转，明确含义。
演示：拿着一头拴有重物的小线不停的甩动。
师：你们看到什么？生：重物旋转起来了。
师：什么是旋转？生：绕着点旋转；从向方向旋转；转动了度。
〔板书〕表达：重物在旋转过程中，是围绕着中心来旋转的；当从左往右旋转时就是按顺时针方向旋转〔和时针的旋转方向相同〕，如果是从右往左旋转就是按逆时针方向旋转〔和时针的旋转方向相反〕；每转动一圈就是360度。
表达：刚刚同学们也说了，我们每天都要看的钟表的表针是在不停的旋转着的。
现在我们再来看看表针的旋转。
设计意图：体验旋转现象，初步认识旋转。
出示：钟表师：钟面上的时针〔分针或秒针〕是怎样旋转的？生：绕着固定点旋转；按着顺时针的方向；转动一圈是360度。
2018年冀教版数学五年级上册全册教案(含教学反思)
第一单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向教学内容：教材1～3页。
教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。
会测量角并用角度描述物体所在的方向。
2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。
教学重难点：重点：能读懂简单的平面示意图。
能描述物体所在的方向。
难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学准备：三角板、量角器、直尺，课件。
教学过程：一、新课导入。
师：同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？二、探索新知。
师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。
根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。
学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。
生：西北指的是北偏西方向。
生：东南指的是南偏东方向。
生：西南指的是南偏西方向。
学生用手演示。
（演示正确给予鼓励）师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。
）师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。
师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。
生：出站口在花坛的北偏东30°。
师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。
（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。
生：招待所在花坛的南偏东60°。
设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。
冀教版五年级数学上册教案(优秀5篇)
冀教版五年级数学上册教案（优秀5篇）篇一：冀教版五年级数学上册教案篇一教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。
2、体会数学知识之间的内在联系。
教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法。
教学重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。
教学难点：异分母分数先通分再加减的计算思路。
即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。
教学准备：长方形白纸、课件。
教学过程：一、出示情境图，提出问题。
他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。
笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。
二、启发思考1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。
学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。
2、讨论具体的计算方法。
3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。
4、进一步小结。
只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。
三、拓展思考笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。
利用上面的方法继续解题。
四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。
五、练一练折纸教学反思：分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。
篇二：冀教版五年级数学上册教案篇二教学目标：1、经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。
2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的`理由。
3、积极参加摸棋子活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。
教学过程：一、创设情境师生谈话，由围棋子是什么颜色的引出把6个黑棋子，4个白棋子放在盒子中和“说一说”的问题，让学生发表自己的意见。
五年级上册数学教案第一单元第一课时用角度描述物体方向冀教版
五年级上册数学教案第一单元第一课时用角度描述物体方向冀教版教学内容教材1～3页用角度描画物体方向教学提示先生曾经看法了八个方向。
本课时主要学习用方向描画物体的位置。
教学时充沛应用情境图，和先生的生活阅历，让先生入手操作，动嘴描画，体会方向的相对性，了解知识的开展进程。
教学目的知识与技艺：先生在情境中初步了解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂复杂的平面表示图。
会测量角并用角度描画物体所在的方向。
进程与方法：先生阅历探求描画物体详细位置的进程，培育先生的观察才干和运用数学言语停止表达才干。
情感态度与价值观：体会用平面图表示事物和用角度描画物体方向的作用，培育先生空间观念。
重点、难点重点：能读懂复杂的平面表示图。
能描画物体所在的方向。
难点：会测量角并用角度描画物体所在的方向。
教学预备教具预备：三角板、量角器、直尺，课件。
学具预备：三角板、量角器、直尺。
教学进程一、新课导入。
师：同窗们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多效劳设备，谁能说一说在火车站的周围都有哪些效劳设备？生：候车室、出站口、托运处、汽车站、商店……。
师：那么我们怎样找到这些效劳设备呢？生：车站有平面图。
在平面图上确定好位置就可以找到。
师：本节课我们来研讨确定物体详细位置的方法。
〔板书：用角度描画物体方向〕设计意图：创设情境，提供情节，联络先生的生活阅历。
惹起先生探求的愿望，培育先生剖析处置效果的才干。
二、探求新知，用角度描画物体方向。
课件出示某火车站广场周围主要效劳设备表示图。
师：请先生们观察课件中的表示图，看一看这个火车站广场周围都有哪些效劳设备？先生观察表示图，交流广场周围都有哪些效劳设备。
生：候车室、出站口、售票处、快餐厅……师：我们知道了火车站周围的效劳设备，假设以中心花坛为观测点，它们都在什么方向？生：商场在中心花坛的西南方向。
生：售票处和快餐厅都在中心花坛的西南方向。
生：出站口和托运处都在中心花坛的西南向。
冀教版五年级数学上册教案【最新5篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的小编精心为您带来了冀教版五年级数学上册教案【最新5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
冀教版五年级数学上册教案篇一教学过程：1、通过回顾与整理，对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
2、通过练习与运用，进一步熟练运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，进一步培养对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
教学难点：运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题。
教学准备：教学挂图。
教学过程：一、回顾与整理1、师：通过本单元的学习，你学会了哪些具体的知识？将你学到的圆的知识有条理地整理出来。
2、学生在小组中整理。
3、小组汇报，教师板书（1）圆的基本特征。
（2）圆的周长计算。
（3）圆的面积计算。
（4）组合图形面积的计算。
4、根据整理的知识点，指名说说每个知识点具体的内容。
5、小结：学是为了用，我们对本单元所学知识进行整理，就是为了让大家更好地掌握所学知识，去解决生活中一些相关的问题。
二、练习与应用1、完成练习与应用第1题。
(l)学生独立在本子上完成。
（2）说说画圆的步骤和需要注意的地方。
2、完成练习与应用第3题。
（1）学生独立完成。
（2）说说是怎样算的。
3、完成练习与应用第4题。
（1）学生独立计算。
（2）集体交流。
（3）追问：计算圆的周长与面积有什么不同的地方？4、完成练习与应用第5题。
（1）理解题意。
（2）独立计算。
（3）集体交流。
（4）提问：生活中还有哪些类似的与圆有关的自然现象？5、完成练习与应用第6题。
（1）理解题意。
（2）独立计算。
（3）集体交流。
6、完成练习与应用第7题。
（1）提问：要求“从小方家到学校大约有多少米”，首先要知道什么？根据题中的信息，怎样求有多少米呢？（2）学生独立计算。
冀教版五年级上册数学全册教案
冀教版五年级上册数学全册教案第1单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向【教学内容】教材第1~2页例1及练一练第1～3题.【教学目标】1。
经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程.2。
能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念.【教学重点】用角度描述物体的位置.【教学难点】会测量角并用角度描述物体的位置。
【教学准备】PPT课件.教学过程教师批注一、情境引入师:介绍图上方向并板书：上北、下南、左西、右东。
除了东西南北外,还有四个方向并板书:东南、东北、西南、西北.描述物体的方向一般从南或北说起。
师：在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具，所以在火车站南来北往的人特别多。
为了给旅客提供方便，在火车站的周围都会设置一些服务设施。
二、读示意图出示PPT课件教材例1的示意图,请学生认真观察示意图,师提出问题.1.谁能说一说在火车站周围都有哪些服务设施?2.如果以中心花坛为观测点,你能说出这些服务设施所在的方向吗?提出这两个问题先让学生自己去思考，再同桌进行交流。
接着提问：3。
出站口和托运处的位置都在中心花坛的东北方向,但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才更准确呢？三、描述方向1.让学生看教材第2页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？四人小组讨论交流。
给学生充分表达不同描述方法的机会。
2。
汇报结果并板书:出站口的位置:出站口在花坛的北偏东30°。
托运处的位置:托运处在花坛的北偏东45°。
提示:描述物体的方向,一般从南或北说起。
3.做游戏。
让学生每四个人为一个小组,互相说一说自己相对于另外一个人的位置。
如A同学在B同学的什么方向上，而B同学在A同学的什么方向上。
四、巩固练习完成教材第3页“练一练”第1题:鼓励学生描述其他场馆所在的方向。
第2题:指导学生先用量角器测量出每个同学家所在方向与方向线所构成的角分别是多少度,然后再填空.第3题:先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。