2018年镇江市中考语文试题及答案解析

2018年江苏省镇江市中考语文试题及答案解析

一、积累运用

1.阅读语段，依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。

fú（______）晓前，晨雾霭霭；河水朦朦胧胧，微微闪光，拍击着河边的鹅卵石，潺潺

．．（______）作响，峭壁sǒnɡ（______）立的右岸向河面倾斜，仿佛是行进中面对宽阔河流戛然而止的高山覆盖着河水。左岸的下方是一片光秃秃的沙土，这是第聂伯河在春汛退走以后淤．（______）积下来的。

（摘自《钢铁是怎样炼成的》）【答案】(1).拂(2).chán(3).竦(4).Yū

【解析】试题分析：拂晓：拼音是fúxiǎo，又称黎明，是指早晨在日出之前的太阳已在地平线下6度以上的时段，日常定义是物体已经能够被辨识，而且户外活动也可以开始进行的时段。即天快亮的时候。

潺潺：读音是chán chán，意思是指形容水流动的样子。出自三国魏曹丕《丹霞蔽日行》。

竦立：[sǒng lì]1.耸立；挺立。北魏郦道元《水经注·庐江水》：“又有孤石，介立大湖中，周回一里，竦立百丈，矗然高峻，特为瓌异。”朱自清《怀魏握青君》：“电灯灭后，月光照了满院，柏树森森地竦立着。”2.恭敬地站着。清蒲松龄《聊斋志异·促织》：“问者爇香於鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。”

淤积：[yūjī]，是对于某一河段，若上游输来的泥沙数量，大于本河段的挟沙能力，多余的泥沙就会沉积下来，泥砂堆积，使床面升高的现象，就是淤积。一般来说，淤积较易发生在河床比降小、水流小的河段。

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“潺”不要读

成四声。“淤”不要读成二声。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“拂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。“竦”为会意字，伸长脖子，提起脚跟站着。可根据会意字的特点辨别字形。

【考点解析】字音字形辨析题字音题【答题技巧】

字音字形辨析题字音题【答题技巧】

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不

同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

（2）善用排除法。

【答题知识】

（1）正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

（2）注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

（3）注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。

（4）注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。

（5）注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记A。

2.默写。

（1）海日生残夜，__________。

（2）__________，直挂云帆济沧海。

（3）几处早莺争暖树，__________。

（4）落红不是无情物，__________。

（5）__________，赢得生前身后名。

（6）__________，在乎山水之间也。

（7）子曰：“__________，小人比而不周。”

【答案】(1).（1）江春入旧年(2).（2）长风破浪会有时(3).（3）谁家新燕啄春泥(4).（4）化作春泥更护花(5).（5）了却君王天下事(6).（6）醉翁之意不在酒(7).（7）君子周而不比

【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“燕”“啄”等字的书写。

【考点解析】君子周而不比，小人比而不周

君子周而不比，小人比而不周

君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。出自《论语·为政第二》。摘自南怀瑾《论语别裁》：君子与小人的分别是什么呢？周是包罗万象，就是一个圆满的圆圈，各处都到的。他说一个君子的做人处世，对每一个人都是一样，不是说对张三好，对李四则不好，这就不对了，这就叫比而不周了。你拿张三跟自己比较，合适一点，就对他好，不大同意李四这个人，就对他不好，就是“比”。一个大政治家是和宗教家一样，爱人是不能分彼此的，我们对于人，好的固然好，爱他；但对不好的更要爱他，因为他不好，所以必须去爱他，使他好。这样一个真正的大政治家，也就是宗教家，也就是教育家的态度，这就是“周而不比”，要周全，不能比附一方。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

3.2018年江苏省镇江市中考】（1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（）

A.在烈日和暴雨下拼命拉车后，祥子生了一场大病，歇了一个月。身子还没有好利落，祥子就急着上街拉活儿，不幸得了痢疾，又歇了一个月。

B.买本子的要求被母亲拒绝后，桑桑撬开了父亲的小木箱，拿走了笔记本，并在所有盖红章的那一页写上了自己的名字，将本子据为己有。

C.汤姆、乔和哈克一起悄悄离开了小镇，他们驾着木筏，前往杰克逊岛当“海盗”。后来，三个人看到镇上的人寻找他们，觉得自己仿佛成了英雄。

D.格列佛帮助利立浦特小人国打败了敌人，令皇帝非常高兴。但他坦率地拒绝了消灭对手剩余舰队的要求，由此遭到皇帝和一些朝臣的陷害。

【答案】（1）B

【解析】试题分析：（1）B项对名著《草房子》内容的表述有错误。“并在所有盖红章的那一页写上了自己的名字”错，是桑桑把所有盖红章的那一页都撕掉了。

《草房子》是作家曹文轩创作的一部长篇小说。作品中讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。小说的故事发生在油麻地，故事中通过对

主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活地描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。

六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

【考点解析】人物介绍--桑桑桑桑是《草房子》这部小说贯穿始终的人物，他也是油麻地的见证人，很不幸，作家拿出了最大的苦难来考验他——但也许这反而是一种幸运，因为考验，桑桑才可能得到更多生命的领悟并成为本书的第一主角。桑桑这个人物，以及他的成长经历最能表现作者对情感、悲悯精神的诠释。他推动了蒋一轮，与白雀爱的演绎；他对纸月关心并有着朦胧的感情；当众人都排挤秦大奶奶时，他没有。他是杜小康的竞争对手也是最懂他的人。他淘气又善良，鲁莽也细腻。当他得了一种怪病而面临死亡的威胁时，作品的情感内蕴也随之被推向高潮。他参与的每一个画面都如此温情脉脉和如此感人：他帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人；他甚至为羊为牛为鸽子为麻雀们做任何一件事情；他背着妹妹去古城墙上看风景、唱古谣，尽显可贵的兄长情；严肃的父亲背着他，四处求医，带着他酣畅淋漓地打猎，重拾起曾遗失的父爱；纸月跟随父亲远走他乡，留给他的亲手刺绣的红莲书包。桑桑没有死，这种团圆式的结局并没有损坏精神上的崇高感，相反它使人油然而生出一种对生命的敬重和眷恋，对世间真情的渴望与珍惜。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

（2）阅读《水浒传》选段，在横线上写出人物姓名。

A拿着刀，立在檐前，两个人自入去了。一盏茶时，不见出来。A心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道“白虎节堂”。

A猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入，不是礼！”

选段中的A是。

【答案】（2）林冲

【解析】白虎节堂，出自《水浒传》，后人以“误入白虎堂”比喻被人设计陷害。节是古代大将出征时天子所授的军权象征。白虎象征西，宋时一般节堂在帅府之右，故称为白虎节堂。《水浒传》中：林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写着：“白虎节堂。”林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入！．．．”急待回身，只听得靴履响，脚步鸣，一个

人从外面入来。

可见白虎堂为古代军机重地，相当于现代的军备司令部。白虎堂系军事重地，任何人不经允许，不得携带武器进入，林冲疏忽大意，被高俅陷害为谋杀。

【考点解析】人物生平---林冲

林冲是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称豹子头。林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

（3）阅读《西游记》选段，回答问题。

好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”……行者道：“兄弟莫要胡说！……断乎是个假的，等老孙去看来。”

①八戒认为“那妈妈儿”来找谁？

【答案】（3）①她女儿（白骨精）

【解析】此题考查对三打白骨精（古典小说《西游记》中的故事）的了解。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。给人的启示：人们不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。特别是在如今社会里，有人表面是虚伪的，内心是阴暗的，利用各种卑鄙手段，达到自己不可告人的目的。

【考点解析】三打白骨精的情节

一打：山野里出现一位年轻村姑，悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。打死了妖精的替身，妖精则灵魂出窍逃走了。

二打：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。（这样的伤心可以说是肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生）

悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒（看俺老孙一棒！）。妖精又灵魂出窍逃走了。

三打：悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精，妖精死后化作了一堆白骨。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

②悟空认为八戒是“胡说”。请说出悟空的理由。

【答案】②悟空知道自己打死的是妖精，“老妈妈”与妖精不可能有关系；自己刚打死“女儿”，老妈妈就来找“女儿”不可能。

【考点解析】三打白骨精中的人物特点

孙悟空：除恶务尽，英勇善战，机智勇敢，坚持正义，仁义忠诚，敢作敢为，身手不凡.，斩妖除魔，常常被冤枉。

猪八戒：憨厚可爱，贪财好色，爱耍小聪明。

沙和尚：平和，冷静，有耐心，忠心耿耿，吃苦耐劳。

唐僧：符合封建时代上层的形象，他有良好的思想道德教育，重修养、心善、轻动、斯文、迂腐，但缺乏统治者狡诈的一面，有时候特别不明事理。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

4.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

①读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。②阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。④家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。

（1）第①处搭配不当，应把______改为______。

（2）第②处结构混乱，应把______改为______。

（3）第③处成分残缺，应在______后加上______。

（4）第④处语序不当，应将______与______互换位置。

【答案】5(1).创造--塑造（2）被----把（3）在“补充”加上“的目的”（4）全社会与学校

【解析】试题分析：这是一道辨析与修改病句的题目，能力层级为表达运用E。这道题目重点考核的是搭配不当、主客颠倒、成分残缺和语序不当，其中语序不当是必考的一个选项，要辨析清楚结构混乱的几种类型。

（1）搭配不当，“创造”改为“塑造”；

（2）主客颠倒，“被”改为“把”，被动句给为把字句；

（3）缺宾语，在“补充”加上“的目的”

（4）语序不当，把“全社会”和“学校”调换位置

病句的题目，是全国各省市的考核的重点，近年来逐渐的趋向于语感和语句通顺性的考核，逐渐淡化语法分析，有些时候，语序不当实际上是网络中的一些句子常见的语病，所以也成为考核的重点，以后这个方向还会坚持。

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

【考点解析】语文语病中的语序不当

常见的“语序不当”病句主要有下列几种类型

1、多重定语语序不当

多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：A、表领属的或时间处所的词或短语；B、表指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。例如：南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（05江西病句A项）

这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属定语“周恩来使用过的”之后。另外“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。

2、多重状语语序不当

如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词

或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如：

这里，昔日开阔的湖面大部分忌被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年缩减着，令人痛心。（07全国Ⅰ）

此句最后一个分句中“缩减”有两个状语，表时间的“每年”应在表情状的介宾短语“以10％的速度”之前。

3、定语和状语次序错位

一般地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰谓语，否则，就会出现定语和状语次序错位的语病。如：

请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。（07重庆病句A项）

这个句子中，除了“上面”有歧义外，在“请柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”应修饰“青铜器”，是“青铜器”的定语，应在紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。

4、并列词语或并列短语语序不当

并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。如：

《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。（07湖北病句C项）

在这个句中，“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系，因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。

5、关联词语位置不当。

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在分句主语前面。如果颠倒，就属关联词语位置不当。如：

由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（04北京病句C项）

这个句子中关联词“……不是……而是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词应在分句主语前面，所以“不是”应调到“质量”前。

6、虚词位置不当

介词、副词、助词等虚词虽没有实在意义，但也应根据语意合理安排其位置。如：介词“关于”组成的短语不能放在主语之后，表否定的副词“不、没有”应放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，否则，易出现虚词位置不当的语病。例如：

与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（04湖南病句D项）

此句就没有注意否定副词“没有”的位置，在“把”字句中，否定副词应放在“把”字前。

7、分句间次序不当

一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。如：

随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（07浙江病句B项）

此句中分句“它使用了太阳能电池”与“能耗较低，有光即可充电”两分句构成因果关系，而与分句“具有指纹识别功能”不能构成因果关系，而是并列关系共同陈述手机的特征，所以应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了太阳能电池”前面。

再如：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步。（05北京病句D项）

此句是递进复句，应按照由局部到整体的逻辑顺序，故应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。”

8、主客颠倒

一个句子中“谁”是主体，“谁”是客体一定要注意，否则就易出现主客颠倒的错误。如：中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。

这个句子中，“中国教育工作者”是主体，“公共图书馆”是客体。陈述主体时，应陈述为“主体对客体有印象”；陈述客体时，应陈述为“客体给主体留下印象”。

针对语序不当的病句，可以就以上每种类型记几个典型句子，如：1、国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。2、许多教师今天早上（时间）在会议室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。再依据词序的对应性予以套用，检查句子语序是否恰当。

5.根据下列三则材料，完成题目。

【材料一】恐怕中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想。

（摘自袁鹰《汉字的魅力》）【材料二】司马迁集大半生心血融进一部《史记》，历史上的点点滴滴就此凝结进小小的汉字中。一个汉字映入眼帘，你的心境便随它而产生了一种相关的情感；文人笔下的“杏花春雨江南”成了所有欲回乡而不得的游子的纽带，连接着故土、文化和游子的回忆。

（摘自2017年8月6日《光明日报》）【材料三】“小冰”的诗集《阳光失了玻璃窗》正式出版，这是历史上第一部由机器人写的诗集。相比当下一部分所谓“诗人”的诗，“小冰”的诗一点都不落下风，但“小冰”的诗本质上只是对于文字的调动和排序而已。诗歌写作中，最落下乘的便是那些素材组合、词语堆砌和套路句式，而这些正是机器人“小冰”最容易学习、模仿和复制的。

（摘自2017年3月1日《光明日报》）（1）请根据材料一说说汉字的特点。

【答案】（1）汉字是一个音形义的结合体。（音形义是紧密相关的。）

【解析】试题分析：（1）考查对材料要点的理解。可分析：“明”字……里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”。这句话正好说明了汉字是音形义的结合体。

【考点解析】汉字的特点

汉字是世界上最古老的文字之一，对周边的影响也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是记录事件的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，

每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。

汉字更是民族灵魂的纽带，在异国他乡谋生，汉字便是一种寄托，哪怕是一块牌匾、一纸小条，上面的方块字会像磁铁般地吸引着你，让你感受到来自祖国的亲切。因为那中国人的情思已经浓缩为那最简单的横竖撇捺。每一笔，都是饱蘸着华夏碧血写就的。在海外，无论你功成名就还是漂泊沦丧，只要有方块字的伴随，你就会有几多慰藉几多寄托，因为无论是象形还是指事，无论是会意还是形声，每一个字都有深远的来历，每一个中国人就是那一撇一捺，已经成为方块字的魂魄。

相较拼音文字的优点

1.优美

它已成为一种艺术——书法艺术。汉字的书法艺术是任何其它文字所无法相比的。下列的古代书法作品已经成为无价之宝。著名的有兰亭序、神策军纪圣功德碑、玄秘塔碑、祭侄稿等无数作品。

2.辨识度高

人类的眼睛视野总是一个面，而不是一条线，所以线性排列不易辨认；排成方块一目了然。拼音文字=线形文字；汉字=方块文字。汉字比拼音文字有更高的阅读效率。

3.易懂，具有关联性

例如，“被”是一个形声字兼会意字。如果从形声字的角度来看，“被”字左边的“衣”字旁表示意义，说明被子是属于衣物一类，右边的“皮”字在造字的时代和“被”的读音相似，表示这个字的读音，但是随着时间的推移，“皮”和“被”的读音变得不一样了，逐渐失去了它表读音的功能。如果从会意字的角度来看，用皮做的衣物就是“被”。被的最初意义指的是一种小被子，到了后代，在被的本义基础上又引申出“蒙受”等意义。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）有人说“炎黄子孙最为显著的标志是汉字”。请根据材料简述理由。

【答案】（2）因为“汉字”连接着故土、文化和游子的回忆。

【解析】（2）题干要求指出“炎黄子孙最为显著的标志是汉字”的缘由。可提取材料二的“成了所

有欲回乡而不得的游子的纽带，连接着故土、文化和游子的回忆”一句作为答案。

【考点解析】信息筛选的题目，是常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文．答题时首先要求审清题干，确定试題的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选,注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）根据以上材料，请你就指导同学写作提出两条具体建议。

【答案】（3）示例：①写作需要有真情实感；②写作形式是为写作目的服务的，不能只重形式。【解析】（3）提建议。答此题之前，要读懂材料三。要针对材料三中“小冰”在诗歌创作方面出现的问题提出合理的解决办法。“小冰”的问题是“只是对于文字的调动和排序而已”，他的诗“便是那些素材组合、词语堆砌和套路句式”。所以要提醒“小冰”要注意写作目的，要注意内容上的真情实感。避免所谓的“文字堆砌”。

【考点解析】作品的内容和形式

文学理论术语。文学作品的内容通常指反映在文学作品中的思想感情和社会生活现象,主要包括题材、主题、人物、事件等要素。文学作品的形式指具体表现作品内容的内部结构和表现手段,主要包括语言、结构、体裁、表现手法等要素。在一部具体的作品中,它们则是相互依存、相互渗透、互为因果的。不能脱离内容谈形式,也不能脱离形式谈内容。美国理论家马克·肖勒则认为,“现代批评向我们表明,只谈内容本身决不是谈论艺术,而是在谈论经验;只有当我们论及完成的内容,也就是形式,也就是艺术品的本身时,我们才是批评家。内容(或经验)与完成的内容(或艺术)之间的差距便是技巧”(《技巧的探讨》)。此观点反映了现代有机形式主义的见解。

二、阅读理解

阅读下面的唐诗，完成下列小题。

酬乐天三月三日见寄

元稹

当年此日花前醉，今日花前病里销。

独倚破帘闲怅望，可怜虚度好春朝。

6.请写出诗歌题目的意思。

【答案】6.三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。

【解析】6.试题分析：题干要求写出诗歌题目的意思。要理解好“酬乐天三月三日见寄”中的“酬”与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。诗词的题

【考点解析】诗词的题目之我见

诗词的题目、序文和注释，看似无关诗词正文之宏旨，但却是诗词的重要部分，不可等闲视之。本文将先贤的诗词创作作为楷模，结合自己的创作经验和教训谈一些看法。笔者的诗词平平，文中所引亦非佳作，只是说明问题，绝无卖弄之意，还望读者理解。

“题”的本意是额头，后来有了“题目”的意思。“目”的本意是眼睛，后来也有了“题目”的意思。如果把一首诗词比成人体，额头和眼睛代表了人的头颅，这部分肯定很重要。在现实生活中人的头颅和整个身体要协调，否则肯定很难看。诗词也是同理。不过人体重在外形，诗词重在内容。

诗题与诗意是一个相互联系而又相互制约的整体，但是早期的诗歌却不是这样。我国第一部诗歌总集《诗经》里的诗作，原来没有题目，是后人编辑时将诗作的首句中的若干词语当作了此诗的代号，如《周南》中的《关雎》，来自首句“关关雎鸠”。“关雎”二字并不关涉诗作的主旨。《楚辞》中有了题目，如《离骚》等；但是有些题目是诗人自制还是后人代拟，尚有疑问，如《思美人》等。两汉、魏晋的诗歌有了题目，但是往往诗题不能限制诗意，如曹植的《杂诗》、阮籍的《咏怀》等。至齐梁，诗题和诗意，便能相扣，如谢脁《晚登三山还望京邑》等。至唐，诗题和诗意的关系趋向紧密。

唐宋诗词的题目有长有短，唯诗词的内容决定题目。今人亦复如是。在写诗填词的时候，除了命题、应制、唱和等特殊的场合，一般都是先作诗填词，后写题目，是根据诗词正文的内容再写上题目。题目和诗词正文的关系犹如打枪，但它不是“指哪儿打哪儿”，而是“打哪儿指哪儿”，这枪法能不准吗？这诗词能不扣题目吗？所以说，无论诗词的题目长短，一般都要突出诗词的主旨。

我们翻开《全唐诗》，举杜甫的诗为例。杜诗中有《谒》、《晚》、《雷》、《雨》、《归》等一个字题目的五律。如《归》：

束带还骑马，东西却渡船。

林中才有地，峡外绝无天。

虚白高人静，喧卑俗累牵。

他乡悦迟暮，不敢废诗篇。

这首五律本身没有写一个“归”字，但是这四联写出了“归”的方式，“归”中所见，“归”中所闻，“归”中所感。“归”字能够涵盖全诗。

杜诗中也有《天宝初，南曹小司寇舅于我太夫人堂下累土为山，一匮盈尺，以代彼朽木，承诸焚香瓷瓯，瓯甚安矣。旁植慈竹，盖兹数峰，嵚岑婵娟，宛有尘外数致，乃不知兴之所至，而作是诗》68个字题目的五律。全诗是：

一匮功盈尺，三峰意出群。

望中疑在野，幽处欲生云。

慈竹春阴覆，香炉晓势分。

惟南将献寿，佳气日氛氲。

题目中“太夫人”下，作者自注：“甫祖母卢氏。”卢氏是杜审言的继室。题中“南曹小司寇舅”，不详为谁，总之是老杜家的亲戚。“南曹小司寇舅”在杜甫老奶奶的“堂下累土为山，一匮盈尺”，其作用只是“以代彼朽木，承诸焚香瓷瓯”，纵然“旁植慈竹”、“嵚岑婵娟”、“有尘外数致”，这山也大不到哪儿去！诗的前两联都是夸张的说法，读者不必过于较真儿。这首诗的诗题和正文并不难理解，杜甫无非是说：“南曹小司寇舅”在我的老奶奶的堂下筑了个小土山，看起来像真的一样。上面摆上“瓷瓯”烧上香，“佳气日氛氲”，他愿我的老奶奶寿比南山，福寿绵长。杜甫通过这个68字的长题歌颂的是“南曹小司寇舅”和他祖母的这种亲情。从“天宝初”三字可知，这是杜甫的回忆之作，也说明了杜甫对“南曹小司寇舅”的怀念。此诗在杜诗中未必是上乘之作，但是题目和本文却是珠联璧合，不能分割。宋郭知达《九家集注杜诗》保留原题。宋黄鹤《补注杜诗》觉得诗题过长，就猜测说：“此亦诗之序也，不当为题，题合曰‘假山’。”清仇兆鳌《杜诗详注》就自以为是的把题目改为《假山》，康熙《御定全唐诗》又恢复原题。笔者以为，此诗所咏不是“假山”，“假山”二字不能说明全诗之主旨，所以原来的长题是不能改动的。后来的苏轼有《子由将赴南都……》一首七绝，诗题为93字，陆游有《陈阜卿先生……》一首七律，诗题为96字。它们都没有被改动，而是堂而皇之地进入《东坡全集》和《剑南诗稿》。

对于诗题中的地名、人名和时间，既不能随意删却，也不能成为赘文。题目在能涵盖正文的情况下，应当尽可能的简化。杜甫诗中有三首同名《望岳》，可是都没有标明所“望”之岳，是五岳中的那一座“岳”。但是，我们从正文里就能知道所望为何处之岳。第一首《望岳》首句为“岱宗夫如何”，便知是东岳；第二首首句为“南岳配朱鸟”，便知是南岳；第三首首句为“西岳崚嶒竦处尊”，便知是西岳。可见杜甫惜墨如金，不妄著一字。如果题目标为《望东岳》、《望南岳》、

《望西岳》，那就颇见累赘了。

诗人总是希望自己的作品流传下去，为了不给后人特别是研究者制造麻烦，有些小地名如果不是全国唯一的地名，最好前面冠以大一些的地名，这对于理解诗作的内容是大有裨益的。杜甫诗中的有些小地名，如“丈八沟”、“曲江”、“渼陂”、“陈陶”、“青坂”、“羌村”等，在当时的国内是唯一的，所以仇兆鳌的《杜诗详注》都能注出来。杜甫诗中也有寺院，比如“慈恩寺”、“奉先寺”等。慈恩寺在当时的国内是唯一的，唐高宗作太子时给他老妈文德皇后建造后命名的寺院，谁还有胆量用这个名字让它出现第二座？所以老杜题作《同诸公登慈恩寺塔》。奉先寺在当时不一定是唯一命名的寺院，所以老杜在奉先寺前面冠以“龙门”，题作《游龙门奉先寺》。

地名不可能自造，但是我们国家地理范围广大，地球也在变小，诗人词家不应把没有约定俗成的译音地名为了迁就句式和格律，就去随意压缩或是简化。清末民初有位西域诗人叫宋伯鲁，光绪末年，伊犁将军长庚因慕其名，请赴新疆参与治理机宜。此人喜自造词汇，这也无可厚非，但是他也随意的割裂和压缩地名，如“回花纥草遍中土”（《阜康道中望天山》）一句，将“回纥”一词割裂，殊觉不妥。“尘暗伊江路，烽寒赛里营”（《赛里木淖尔》）一联，“伊江”一词清人多用，为伊犁河之简称，又用作伊犁的代称；此为约定俗成之语，用之无妨。“赛里”一词便是“赛里木淖尔”的简化，如果不看此诗题目，便不知所云。这犹如今日有人把“美利坚”简化成“美利”，把“法兰西”简化成“法兰”一样，是不可取的。

古人作诗为了表示对对方的尊重与亲和，往往用地望、谥号、官职、排行、斋名、别号、表字等来代替姓名。如杜甫诗题《陪李北海宴历下亭》中的“李北海”，后人能注出是指北海太守李邕，但是《送陵州路使君赴任》中的“路使君”，后人就注不出为谁。《送高三十五书记十五韵》中的“高三十五”为诗人高适；但是《送元二适江左》中的“元二”就不详为谁。王维《送元二使安西》中的“元二”疑即此人。有人注为诗人元结，但是元结没有到过江左，更没有到过新疆的库车。笔者以为，今天作诗就没有这个必要。我见到今天有人写诗就用书斋名称呼对方，这样作雅则雅矣，在文人圈儿里还行，一般的读者就会感到隔膜。

有时候诗题中的人名并不重要，它只是一个符号。尽管人们不知道王维《送元二使安西》中的“元二”是谁，但是并不影响这首诗的传唱。杜诗中《送人从军》一诗，笔者臆测初稿可能有姓名，但在杀青定稿时，觉得可有可无，将其删却，代之以“人”。元代诗人耶律楚材的《湛然居士文集》中，有多首“和人韵”的诗作，如《过阴山和人韵》。我们今天知道，凡在西域的“和人韵”的“人”是指丘处机。原来诗作有丘处机的名字，在定稿时抹去的。个中原因，清李文田《湛然居士文集卷七跋》说得明白：“殆以晋卿（耶律楚材）溺释，长春（丘处机）学道，本不同类，始虽相和，后乃相恶而绝交。”今天看来，题目中没有丘处机的姓名，并不影响耶律楚材西域诗的历史价值和艺术价值。

古人有时因为有诗无题，往往虚拟题目。赵翼《瓯北诗话》卷六就说陆游：“即如纪梦诗，核

计全集，共九十九首。人生安得有如许梦！此必有诗无题，遂托之于梦耳。”这话是有道理的。有时诗题中的人名也有虚拟，读者没有必要穷究不舍。如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“武判官”，到现在也没有注出武判官是何许人。此诗的主旨是咏雪送人，题中不管是武判官或是别的人，都不会影响岑参对边疆雪景的描绘。

7.诗中两次出现“花前”，请简述其作用。

【答案】7.同样的场景，不同的时间，前后对比中表现作者对过往美好的回忆，对今朝窘态的感叹。【解析】7.试题分析：考查诗歌运用反复对比手法的作用。两次出现“花前”，从诗句的内容看，有相同的一面，也有不同的一面。即场景相同，时间不同。第一句的“当年”，第二句是“今日”。通过对比来表现物是人非与当今处境的慨叹。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

8.作者感到“虚度好春朝”。结合全诗，分析原因。

【答案】8.帘外花开依旧，景色宜人，可自己独卧病榻，心情失落，身边也无朋友相伴，这样的美好时光白白的浪费了。

【解析】8.试题分析：考查对诗歌中重要诗句的理解。也就是解释“虚度好春朝”的原因。“今日花前病里销”是说花开依旧但自己独卧病榻，“独倚破帘闲怅望”是说因身边无朋友相伴而孤独寂寞难耐。将这几个意思综合起来就是答案。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

【考点解析】古诗词鉴赏方法和术语集锦

鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。

一、咀嚼诗歌语言

反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。

动词如：贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字音韵铿锵，且“敲”字有声音，以响衬静，突出了居处的僻静。

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或起强调作用。如：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组十四个叠字，或写人物的动作行为，或写周围环境，或直抒胸臆，将诗人遭受一系列深创巨痛之后的茫然若失、凄凉、悲残、悲戚的情怀，全面准确地刻画出来。同时读起来又有韵律感。

拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。

表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。

诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。

古诗词语言风格常用词语

平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如：陶渊明的诗《归园田居》、《饮酒》等，李煜的词《虞美人》（春花秋月何时了）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）。

清新其特点是用语新颖，不落俗套如《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗《锦瑟》《无题》等。

明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句《过华清宫》等，李清照后期的词。

自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

常用的概括诗歌语言特色的术语：

生动活泼机智辛辣长短结合舒卷自如奔放流畅词采瑰丽言浅意深简练流畅言简意赅

音韵和谐简洁幽默用语警策隐含哲理用语工丽用语精妙一呼一应自然天成语丽情悲言近旨远含蓄蕴藉音节响亮通俗易懂明白如话朴素自然通俗精练古拙淳朴清新明丽有浓厚的生活气息

二、分析诗歌意象

古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感物象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏诗词作品时，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

古典诗词常见意象的意义：

杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—时光流逝古迹—怀古伤今梅花—傲视小草—平凡、生命力顽强或弱不禁风征蓬、归雁—思念（思乡）南冠—囚犯松竹梅—高尚情操哀鸿—哀伤苦痛流离失所的人如：“鸿雁遍野”“哀鸿遍野”即指百姓流离失所白衣苍狗，又白云苍狗—世事变幻无穷吴钩—宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器莼羹鲈脍莼鲈秋思—思乡之情双鲤—书信庄周梦蝶—迷惑的梦幻和变化无常的事物

采薇—隐居生活碧血—为正义事业流的血苌弘化碧—梦冤而死或忠心不泯折桂—科举及第怀桔—孝顺双亲红叶—以诗传情红豆－相思昆山玉—杰出的人才咏絮—女子工于吟咏，有非凡的才华

三、辨析表现手法：

1直抒胸臆2借景（物、事、画面）抒情3寄情于景、情景交融4托物言志5借古讽（喻）今《石头城》《乌衣巷》6通过典故言志《锦瑟》7渲染8移情化9对话表现人物皎然《寻陆鸿建不遇》10以小见大11侧面描写（《风》）12正面描写与侧面描写相结合《琵琶行》中对音乐的描写13虚实结合14点面结合15一语双关（东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》）16浪漫主义表现手法《梦游天姥吟留别》17夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）18象征19通过想象（梦境）来表现主题《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》20明贬（褒）暗褒（贬）21赋、比、兴22重章叠唱（《秦风．无衣》）23对比24类比25反复26动静结合（《山居秋暝》）27衬托（正、反）28以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）29以静写（衬）动30以乐景衬哀景31以哀景衬乐景32拟人33比喻（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”）

方法点拨：一首诗可以综合运用几种表现手法，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。

解答技巧：先表明观点，即运用了何种表现手法。接着，根据此种表现手法的特点，分析它在表现诗歌内容和主旨方面的妙处。

四、把握情感类型

忧国伤时①揭露统治者的昏庸腐朽如杜牧《过华清宫》②反映离乱的痛苦如杜甫的《春望》③同情人民的疾苦如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》④对国家民族前途命运的担忧如杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）

建功报国①建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》（老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）②保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》（青海长云暗如山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）③报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿．少年不识愁滋味》④山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》杜甫《春望》⑤理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》⑥年华消逝，壮志难酬的悲叹如苏轼《水调歌头．赤壁怀古》⑦揭露统治者穷兵黩武如：屈原《涉江》

思乡怀人①羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野矿天低树，江清月近人。）温庭钧《商山早行》②思念亲友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子．十年生死两茫茫》③边关思乡如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）④闺中怀人如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）李白《子夜吴歌》（长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？）

长亭送别①依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》②情深意长的勉励如：王勃《送杜少甫之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）③坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）生活杂感①寄情山水、田园的悠闲恬淡如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》②昔盛今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》③借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》④青春易逝的伤感如李清照《如梦令．昨夜雨疏风骤》⑤仕途失意的苦闷如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头．明月几时有》⑥告慰平生的喜悦如杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月》评价作品思想内容应注意的问题

⑴了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的派挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。⑵一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，报家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，济贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。⑶许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，序对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。⑷大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然读者有时也可以在原作的基础上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作倾向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。