新人教版高中物理必修二第六章第三节万有引力定律课件 (共48张PPT)

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新人教版高一物理必修二 第六章第三节万有引力定律(共40张PPT)

新人教版高一物理必修二 第六章第三节万有引力定律(共40张PPT)
用的是( ABC )
A. 使两个物体质量各减小一半,距离不变 B. 使其中一个物体的质量减小到原来的1/4,距离不变 C. 使两物体的距离增为原来的2倍,质量不变 D. 距离和两物体质量都减小为原来的1/4
课堂练习
2. 操场两边放着半径为r1、r2,质量分别为m1、m2的均
匀两球,两者的直线间距为r,这两球间的万有引力大小
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时31分48秒上午7时31分07:31:4821.3.18
谢谢观看
2.已知地球的质量约为 6.0×1024kg,地球半径为 6.37×106m,请估算其中一位 同学和地球之间的万有引力又 是多大?
说明:引力在天体与天体间,天体与物体间比 较显著,但通常物体间的引力可忽略不计.
课堂小结
月—地检验,万有引力定律, 万有引力常量
猜想——验证——得出结论
课堂练习
1. 要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4,下列办法可采
为( C )
A.
G

人教版高中物理必修2 第六章第3节万有引力定律课件(24张)

人教版高中物理必修2 第六章第3节万有引力定律课件(24张)

课前自主梳理
课堂互动探究
课时达标训练
2.万有引力的“四性”
特点
内容
万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量的物体(大到天体,小 普遍
到微观粒子)间的相互吸引力,它是自然界中物体间的基本相互 性
作用之一
相互 两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力,符合牛顿
性 第三定律
通常情况下,万有引力非常小,只有在质量巨大的天体间或天 宏观
课前自主梳理
课堂互动探究
课时达标训练
2.(对月一地检验的理解)牛顿得出万有引力定律之前进行的 月—地检验是检验下列哪两个力属于同一性质力( ) A.太阳对地球的引力和太阳对其他行星的引力 B.地球对太阳的引力和地球对月球的引力 C.地球对其表面物体的引力和月球对表面物体的引力 D.地球对月球的引力和地球对表面物体的引力 解析 月—地检验是判断地球对月球的引力与地球对表面 物体的引力是否为同一性质力,故选D。 答案 D
所以选项 C 正确,D 错误;公式 F=Gmr1m2 1适用于两质点 间的相互作用,当两物体相距很近时,两物体不能看成质 点,所以选项 B 错误。
答案 AC
课前自主梳理
课堂互动探究
课时达标训练
[针对训练1] (多选)要使两物体间的万有引力减小到原来

1 4
,下列办法可以采用的是(
)
A.使两物体的质量各减小一半,距离不变
引力的表达式F=G
m1m2 r2
,下列说法正确的是(
)
A.公式中的G是引力常量,它是由实验得出的,而不是人
为规定的
B.当两个物体间的距离r趋于零时,万有引力趋于无穷大
C.m1和m2所受引力大小总是相等的 D.两个物体间的引力总是大小相等、方向相反的,是一对

人教版高一物理必修2 第六章 第3节 万有引力定律(共32张PPT)

人教版高一物理必修2  第六章 第3节 万有引力定律(共32张PPT)
扭转力矩:M扭=Kθ θ—为F金L属=K丝θ扭转的F角度KL
m´T型架平衡时:mM引=MF扭
F设反射光线转过的角度r为θ/
K为金属丝的扭转系数

则θ/=2θ
设r 平面m镜到刻度尺的距离为r/,光
斑移动的距离为d
则:
/
d r/
F

K L

θ/=2θ
θ—为金属丝扭转的角度 K为金属丝的扭转系数
)2
GMm 7d2 8dR 2R2 8d2 (d R )2
2
2
的关系,算出微小变化量。
放大的思想方法
二次放大法m´
F
mF

r
一次放大 r m
二次放大
引力F
扭转角度θ
光斑移动的距离d
4测定引力常量的重要意义
1.证明了万有引力的存在。 2.开创了测量弱力的新时代(英国物理学家坡 印廷语)。 3.使万有引力定律有了真正的实用价值,可测 定远离地球的一些天体的质量、平均密度等。如: 根据地球表面的重力加速度可以测定地球的质量。
m1
m2 r
4.万有引力定律理解 ⑴普遍性:任何两个物体之间都存在引力(大到天体小到微观 粒子),它是自然界的物体间的基本相互作用之一。 ⑵相互性:两个物体之间相互作用的引力是一对作用力与反 作用力,符合牛顿第三定律。
(3)宏观性:通常情况下万有引力非常小,只有在质量巨大 的天体间或天体与物体间它的存在才有宏观的物理意义。 在微观世界中,粒子的质量都非常小,粒子间的万有引力 很不显著,万有引力可以忽略不计。
关系式有什么关系?
思考:苹果为什么要落回地面?
飞人跳得再高也会 落地,为什么他不 能漂浮在空中?

人教版高中物理必修二第六章万有引力与航天第三节万有引力定律(28张ppt)

人教版高中物理必修二第六章万有引力与航天第三节万有引力定律(28张ppt)

② r ---两物体间的距离
③ G ---比例系数,叫引力常量,适用于任何物体,G的国
际单位: N·m2/kg2
3.关于万有引力的理解 ① 具有普遍性:任何两个物体之间都存在引力(大到天体小到微
观粒子),万有引力是自然界中物体间的基本相互作用之一。
②具有相互性:万有引力也具有相互性,符合牛顿第三定律
一、月---地检验
1、理论推导:
假定地球对月球的引力,也同样满足:
F

m1m 2 r2
∵月球轨道半径:R月=60R地
∴地球对月球的引力:F月=

1 60
2
g
F地
∴ 由牛顿第二定律得 :
月球绕地球公转的加速度:a月

1 60 2
g
2.710 3m/s2
一、月---地检验
2、实际测量计算
即:月球公转轨道半径 r=3.8×108m
【思考三】
为什么树上熟透的苹果会掉 下来落到地面上?
对此,牛顿认为: 是地球对地面上苹果的引力, 才使苹果下落。
牛顿对引力的猜想
牛顿发现
引起牛顿猜想
太阳对行星的引力 地球对月球的引力 地球对地面上苹果的引力
它们是同一种性质的力
吗?都遵从相同的规律
吗?
F

m1m 2 r2
但这需要理论和实际检验
下面请看课本中介绍的(月— 地检验)
③ 具有宏观性:通常情况下万有引力非常小,只有在质量巨
大的天体间或天体与物体间它的存在才有宏观的意义。在微观世界中, 万有引力可以忽略不计。
4.关于公式
F

G
m1m2 r2
的适用条件:
F
①(理想情况)

人教版物理必修二-第六章-第三节-万有引力定律ppt课件

人教版物理必修二-第六章-第三节-万有引力定律ppt课件

1.内容: 自然界中任何两个物体都相互吸引,引
力的方向在它们的连线上,引力的大小与物 体的质量m1和m2的乘积成正比,与它们之 间的距离r的平方成反比。
2.表达式:
F
G
m1m2 r2
其中G为引力常量,r为两物体的中心距离。
精选ppt课件
8
3. 适用条件:
①严格地说,万有引力定律只适用于质点间 的相互作用。
月——地检验表明:地面物体所受地球的引力,与月球
所受地球的引力,是同一种精选性ppt课质件 的力。
6
牛顿再度思考:
既然太阳与行星之间、地球
与月球之间、地球与物体之间都
有引力,那么任何两个有质量的
物体之间是否也都有这样的引力
呢?
牛顿又大胆猜想,任何
两个物体之间的都存在
这样的引力
精选ppt课件
7
三、万有引力定律
m0 g
月亮轨道半径:
r =3.8×108m≈ 60R
a n 月 6 1 0 2g 3 9 6 .0 8 精0 选m ppt课件/s2 2 .7 2 1 0 3 m /5s2
事实检验:
? 请根据天文观测数据(事实)计算月球所在
处的向心加速度:
地球表面附近的重力加速度:g = 9.8m/s2
②对两个质量分布均匀的球体间相互作用, 也可用此定律来计算。此时,r是两个球体球 心间的距离。
③两个物体间距离远大于物体本身大小时, 公式也近似适用,其中r为两物体质心间的距 离.
精选ppt课件
9
四、引力常量
卡文迪许扭秤实验

卡文迪许
引力常量的测 定.swf
①数值: G=6.67×10-11 Nm2/kg2 ②G值的物理含义:两个质量为1kg的物体相 距1m时,它们之间万有精选p引pt课力件 为6.67×10-11 N 10

人教版高中物理必修二 第六章第三节万有引力定律 课件(共21张PPT)

人教版高中物理必修二 第六章第三节万有引力定律 课件(共21张PPT)

课后作业: 学案中的针对训练、巩固训练
假定维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的 力是同一种力,并同样遵从“平方反比”的规律
探究一、“月-地检验”方略探究
科学探究中的如何证明自己的假设?
提出假设
观察生活
以假设为前提
寻找有用信息
研究问题
研究问题
得出结论1
得出结论2
在实验误差范围内两结论一致即 证明了自己的假设
探究一、“月-地检验”方略探究
即地球对物体的引力等于其重力。
探究一、“月-地检验”方略探究
提问: 1、如果假设成立,可以得出月球绕地球运转的向心加 速度与地球表面附近重力加速度的倍数关系吗?如果可 以,请写出表达式。
2、要想验证自己的假设是成立的,那么我们必须要用 现实的其他条件来检验。现在如果已知月地距离为r,月 球公转周期为T,如何求物体在月球轨道上的加速度?
3、地面上重力加速度可以如何测量?
4、怎样才能说明自己的假设是成立的?
探究一、“月-地检验”方略探究
现在,查阅相关数据得:已知月地距离为r=3.8×108m,
月球公转周期为T=27.3天,重力加速度g=9.8m/s2,一起来
检验一下:
a月


2
T
2
r

4 3.14 2
27.3 24 3600
较准确地测出了G的值.
探究一、“月-地检验”方略探究
科学探究最开始的两个步骤:
(1)发现问题并提出问题;(2)做出假设
问题已经很明显了,就是要研究
F

G
Mm r2
这个式子
除了太阳与行星间引力可以使用外,是否可以使用
在地月之间甚至可以推广到任意两个物体之间?

人教版高中物理必修2第6章第3节《万有引力定律》ppt课件

人教版高中物理必修2第6章第3节《万有引力定律》ppt课件

结论:
(1)太阳对行星的引力使得行星保持在绕太阳运行的轨道 上。
(2)月球、地球也是天体,运动情况与行星绕太阳运动类 似,因此猜想是地球对月球的吸引使月球保持在绕地球运行 的轨道上。
(3)人造卫星绕地球运动与月球类似,也应是地球对人造 卫星的引力使人造卫星保持在绕地球运行的轨道上。
(4)地面上的物体之所以落回来,是因为受到重力的作用,
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
重点难点
重点 1.月—地检验的推导过程。 2.万有引力定律的内容及表达式。 难点 1.让学生把地面上的物体所受的重力与其他星球与地 球之间存在的引力是同性质的力联系起来。 2.对万有引力定律的理解。
一、月—地检验
提出问题
1.明确几个问题 (1)行星为何能围绕太阳做圆周运动? (2)月球为什么能围绕地球做圆周运动? (3)人造卫星为什么能围绕地球做圆周运动? (4)地面上物体受到的力与上述力相同吗?
巩固练习
巩固练习
布置作业
1、教材 “问题与练习”第2、3题 2、完成[课时学案]中交流讨论的内容
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。

新人教版物理 必修2 6.3万有引力定律(共30张PPT)

新人教版物理 必修2  6.3万有引力定律(共30张PPT)

8.一个半径比地球大2倍,质量是地球16倍的 行星,它表面的重力加速度是地球表面的重力 加速度的 ( ) A. 6 倍 B.18倍 C 4倍 D.13.5倍
10.设地球表面重力加速度为g0,物体在距离地心 4R(R是地球的半径)处,由于地球的作用而产生 的加速度为g,则g/g0为( )
A. 1 C.1/4 B.1/9 D.1/16
(G是一个常量)
学习目标 :
1、了解万有引力定律发现的思路和过程, 知道地球上的重物下落与天体运动的统 一性; 2、知道万有引力定律内容及适用范围, 会用它解决简单的引力计算问题, 知道引力常量G的重大意义;(重难点) 3、了解万有引力定律发现的意义, 体会猜 想与求证的重要性。
一.先阅读课本P39——P41内容; 二.再独立完成丛书P44“【自主学习】问题 1.2” 三.最后由组长负责组织组员统一答案和解 疑。
化不规则为规则——先补后割(或先割后补),等 效处理
思考与讨论:重力与万有引力一样吗?

O1
F向
OF

地表上的物体:
①万有引力的一个分力提 供物体随地球自转的向心 力,一个分力为重力。 ②在南北极: F万 = G F

F G
③在赤道:
F万 = G '+ F随地球自转的向心力
不考虑地球自 转,万有引力等 于重力.
F1
F2
R=6370Km
当时已知的一些量: 地表重力加速度:g = 9.8m/s2 地球半径: R = 6400×103m 月亮周期: T = 27.3天≈2.36×106s 月亮轨道半径: r ≈ 60R
那么,通过这些已知条件如何来证 明:苹果、月亮受力也满足“平方反比” 的关系呢?
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m′m′
(8m)2
G(2r′)2=G4(2r)2=16F.
答案:D
1.对于万有引力定律的数学表达式 F=Gmr1m2 2,理 解正确的是( )
A.公式中 G 为引力常量,是人为规定的 B.r 趋近于零时,万有引力趋于无穷大 C.m1、m2 之间的万有引力总是大小相等,方向相 反,是一对平衡力
D.m1、m2 之间的万有引力总是大小相等,与 m1、 m2 的质量是否相等无关
第六章 万有引力与航天
第二节 太阳与行星间的引力 第三节 万有引力定律
学习目标
1.知道行星绕太阳运动的原 因,知道太阳与行星间存 在引力作用. 2.能根据开普勒行星运动定 律和牛顿第三定律推导出 太阳与行星之间的引力表 达式. 3.知道地球上的重物下落与 天体运动的统一性,知道 万有引力定律的适用范围. 4.理解万有引力定律的含义 ,会用万有引力定律解决 简单的引力计算问题.
其他位置的向心加速度均不指向地心,C 错.地面上 物体随地球自转的向心力是万有引力与地面支持力的合 力,D 错.
答案:A
2.一物体在地球表面重 16 N,它在以 5 m/s2 的加速
解析:由公式 F=Gmr1m2 2知,F 与 r2 成反比,距离增加 1 倍时,引力变为14F,A 错.地球和苹果间的相互作用力符 合牛顿第三定律,故大小相等,B 错.万有引力公式 F= Gmr1m2 2只适用于质点,当 r 趋近于 0 时,质量为 m1、m2 的 两个物体已不能看成质点,F 并不趋于无穷大,C 错.
重点难点
重点
1.知道万有引力定律的 适用范围,理解万有 引力的普遍性、相互 性、宏观性. 2.理解万有引力定律 的含义.
难点
1.领会由太阳对行星的 引力推导行星对太阳
的引力时所用到的物 理思想. 2.万有引力定律的理解 和应用.
知识点一 太阳与行星间的引力
提炼知识 1.猜想. 行星围绕太阳的运动可能是太阳的引力作用造成 的,太阳对行星的引力 F 应该与行星到太阳的距离 r 有 关.
2.万有引力的四个特性.
特性 普遍性
相互性
内容
万有引力不仅存在于太阳与行星、地球与 月球之间,宇宙间任何两个有质量的物体 之间都存在着这种相互吸引的力
两个有质量的物体之间的万有引力是一对 作用力和反作用力,总是满足大小相等, 方向相反,作用在两个物体上
宏观性 特殊性
地面上的一般物体之间的万有引力比 较小,与其他力比较可忽略不计,但 在质量巨大的天体之间或天体与其附 近的物体之间,万有引力起着决定性 作用
(1)任意两个物体之间都存在万有引力吗? (2)任何两个物体之间的万有引力都可以利用公式 F =Gmr1m2 2计算出来吗?
提示:(1)存在.(2)不可以.万有引力定律的表达式 F=Gmr1m2 2只适用于质点之间、质量分布均匀的球体之 间、质点和质量分布均匀的球体之间万有引力的计算,形 状不规则、质量分布不均匀的物体间 r 不易确定.
(3)结论:加速度关系也满足“平方反比”规律.证 明两种力为同种性质的力.
2.万有引力定律. (1)内容: 自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在 它们的连线上,引力的大小与物体的质量 m1 和 m2 的乘 积成正比,与它们之间距离 r 的二次方成反比.
(2)公式:
F=__G_m__r1_m2 _2__. 3.符号意义. (1)G 为引力常量,其数值由英国物理学家卡文迪许 测量得出,常取 G=6.67×10-11N·m2/kg2. (2)r 为两个质点间的距离或质量均匀的两个球体的 球心间的距离.
解析:公式 F=Gmr1m2 2 中 G 为引力常量,是由卡文 迪许通过实验测得的,不是人为规定的,故 A 错误;当
两个物体间的距离趋近于 0 时,两个物体就不能视为质点
了,万有引力公式不再适用,故 B 错误;
m1、m2 之间的万有引力是属于相互作用力,所以总 是大小相等,方向相反,但不是一对平衡力,故 C 错误; m1、m2 之间的万有引力是一对作用力和反作用力,遵守 牛顿第三定律,总是大小相等,与 m1、m2 的质量是否相 等无关,故 D 正确.
答案:D
拓展二 万有引力和重力的关系
人站在地球的不同位置,比如赤道、两极或者其他位 置,探究下列问题:
(1)人站在地球的不同位置,受到的万有引力大小一样 吗?
(2)人站在地球的不同位置,受到的重力大小一样吗? 提示:(1)一样.(2)不一样
1.万有引力和重力的关系:如图所示,设地球的质 量为 M,半径为 R,A 处物体的质量为 m,则物体受到地 球的吸引力为 F,方向指向地心 O,由万有引力公式得 F =GMr2m.引力 F 可分解为两个分力,其中一个分力为物体 随地球自转做圆周运动的向心力 Fn,另一个分力就是物 体的重力 mg.
两个物体之间的万有引力只与它们本 身的质量和它们间的距离有关,而与 它们所在空间的性质无关,也与周围 是否存在其他物体无关
特别说明 引力常量极小,一般物体间的万有引力是极小的,受 力分析时可忽略.
【典例 1】 两个大小相同的实心小铁球紧靠在— 起,它们之间的万有引力为 F.若将两个用同种材料制成 的半径是小铁球 2 倍的实心大铁球紧靠在一起,则两个大 铁球之间的万有引力为( )
3.重力与高度的关系:由于地球的自转角速度很小, 故地球自转带来的影响很小,一般情况下认为在地面附 近:mg=GMRm2 ,若距离地面的高度为 h,
则 mg=G(RM+mh)2(R 为地球半径,g 为离地面 h 高 度处的重力加速度).所以距地面越高,物体的重力加速 度越小,则物体所受的重力也越小.
特别说明 1.一般计算中,往往不考虑地球的自转,认为物体 受到的万有引力等于重力,即 mg=GMRm2 . 2.相对地面静止的物体受到的地面给它的支持力与 重力是一对平衡力,而不是与万有引力平衡.
【典例 2】 某物体在地面上受到的重力为 160 N, 将它放置在卫星中,在卫星以 a=12g 的加速度随火箭向上 加速升空的过程中,当物体与卫星中的支持物的相互挤 压的力为 90 N 时,卫星距地球表面有多远(地球半径 R 地 =6.4×103 km,g 表示地面处重力加速度,g 取 10 m/s2)?
1.F=Gmr1m2 2的适用条件. (1)万有引力定律的公式适用于计算质点间的相互作 用,当两个物体间的距离比物体本身大得多时,可用此 公式近似计算两物体间的万有引力. (2)质量分布均匀的球体间的相互作用,可用此公式 计算,式中 r 是两个球体球心间的距离. (3)一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也可用 此公式计算,式中的 r 是球体球心到质点的距离.
2.离地面 h 高度处的物体:离地面 h 高度处的物体 也受地球自转的影响,同地面附近的物体一样,一般情况 下,认为重力约等于万有引力,mg=G(RM+mh)2.
3.地球的卫星:对于地球的卫星,不受地球自转影 响,所受重力等于万有引力,即 mg=GMr2m(r 是卫星的轨 道半径).
1.地球可近似看成球形,由于地球表面上物体都随 地球自转,所以有( )
解析:卫星在升空过程中可以认为是竖直向上做匀加
速直线运动,设卫星离地面的距离为 h,
这时受到地球的万有引力为 F=G(R地M+mh)2.
在地球表面 GMR地2m=mg,①
在上升至离地面 h 时,FN-G(R地M+mh)2=ma,②
由①②式得(R地+h)2= mg ,
Rห้องสมุดไป่ตู้地
FN-ma
则 h=
FNm-gma-1R 地.③
将 m=16 kg,FN=90 N,a=12g=5 m/s2,R 地=6.4
×103 km,g=10 m/s2 代入③式得 h=1.92×104 km.
答案:1.92×104 km
题后反思 万有引力和重力关系的处理方法
1.地面附近的物体:由于地球自转角速度很小,物 体转动需要的向心力很小,一般情况下,认为重力约等于 万有引力,mg=GMRm2 .
Mm 等式 F=__G__r_2__,式中 G 为比例系数.
判断正误
1.行星绕太阳的运动不需要力的作用.(×) 2.匀速圆周运动的规律同样适用于行星运动.(√) 3.太阳与行星间作用力的公式 F=GMr2m也适用于行 星与它的卫星之间.(√)
小试身手
1.太阳对行星的引力 F 与行星对太阳的引力 F′,大 小相等,其依据是( )
答案:D
2.下列说法中正确的是( ) A.两质点间万有引力为 F,当它们之间的距离增加 1 倍时,它们之间的万有引力是F2 B.树上的苹果掉到地上,说明地球吸引苹果的力大 于苹 果吸引地球的力 C.由万有引力公式 F=Gmr1m2 2可知,当其他条件不 变而 r 趋近于 0 时,F 趋于无穷大 D.以上说法均不正确
A.2F B.4F C.8F D.16F 解析:两个小铁球之间的万有力引为 F=G(m2rm)2=G4mr22.
实心球的质量为 m=ρV=ρ·43πr3,大铁球的半径是小
铁球的 2 倍,则大铁球的质量 m′与小铁球的质量 m 之比

m′ m

r′3 r3

8 1
.













F′ =
2.模型简化. 行星以太阳为圆心做匀速圆周运动,太阳对行星的引 力提供了行星做匀速圆周运动的向心力. 3.太阳对行星的引力. F=mrv2=m2Tπr2·1r=4πT2m2 r. 结合开普勒第三定律得:F∝mr2.
4.行星对太阳的引力. 根据牛顿第三定律,行星对太阳的引力 F′的大小也 存在与上述关系类似的结果,即 F′∝Mr2. 5.太阳与行星间的引力. 由于 F∝mr2、F′∝Mr2,且 F=F′,则有 F∝Mr2m,写成
2.重力与纬度的关系:地面上物体的重力随纬度的 升高而变大.
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