2017年云南虚拟仿真教学项目申报表
2017云南虚拟仿真教学项目申报表
2017年度云南省虚拟仿真实验教学项目申报表学校名称昆明医科大学实验教学项目名称基于互联网的临床护理思维系统建设项目所属课程名称护理学所属专业代码101101 实验教学项目负责人姓名李保刚实验教学项目负责人电话有效链接网址云南省教育厅制二〇一七年九月填写说明和要求1.以Word文档格式，如实填写各项。
2.表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》填写6位代码。
4.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请特别说明。
5.表格各栏目可根据内容进行调整。
1.实验教学项目教学服务团队情况注：1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。
2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。
2.实验教学项目描述维训练课程和护理综合技能训练课程内容，并在专业课程中应用该系统辅助教学。
学生通过相关课程的学习可以对病例进行有效的评估、诊疗、护理等操作的综合训练。
2.研发虚拟临床护理平台（PC/IOS/Android）目前虚拟临床护理系统主要为国外引进产品，且多为临床医学系统，其疾病谱与国人不同；此外，由于知识产权问题，引进的软件不利于优秀教学资源的区域共享。
因此，护理学院拟与企业合作研发在线虚拟诊疗平台，该系统采用B/S 架构，基于互联网模式，真正实现了优质教学资源的“开放、自主、共享”。
该平台可以仿真临床护理病人的全过程，以训练学生护理健康评估、体格检查、护理诊断思维。
而且，该训练系统能与线下临床技能训练有效衔接，训练学生的临床实践技能。
3.虚拟病例建设我校拥有4所直属附属医院、11所非直属附属医院、10所教学医院，护理学院将依托上述医院的丰富病例资源，组织一线临床老师编写虚拟病例100例，涵盖心血管、呼吸、消化、泌尿生殖、血液、内分泌等常见疾病和危重疾病，这些虚拟病例可以模拟临床护士接诊上述疾病病人的评估、护理过程。
一流课程虚拟仿真 申报书
一流课程虚拟仿真是指利用虚拟仿真技术来设计和实施高水平的课程，以提升教学质量和教育效果。
如果你需要写一份关于申报一流课程虚拟仿真项目的书面申请材料，通常应包括以下内容：
1. 项目背景：介绍开展一流课程虚拟仿真项目的背景和意义，阐明该项目对教学改革和学生素质培养的重要作用。
2. 项目目标：明确该项目的总体目标和具体目标，例如提高教学效果、促进跨学科融合、培养学生创新能力等。
3. 项目内容：详细描述一流课程虚拟仿真项目的具体内容和主要特点，包括采用的虚拟仿真技术、设计的课程内容、实施方案等。
4. 项目计划：列出项目的实施计划、时间安排、各阶段任务和责任分工等，确保项目能够有条不紊地实施。
5. 预期效果：阐述预期能够取得的教学效果和学生综合素质提升情况，以及对学校教学工作的积极影响。
6. 实施方案：说明项目的实施策略、所需资源、团队建设、经费预算等方面的具体安排。
7. 风险评估与对策：分析可能出现的风险和挑战，并提出相应的风险防范和对策方案。
8. 推广与可持续发展：阐述项目成果的推广和应用前景，以及项目可持续发展的措施和规划。
9. 其他支持材料：如相关调研报告、案例分析、专家意见等支持材料，以证明项目的可行性和必要性。
在书面申请材料中，应突出项目的创新性、实用性和可操作性，并结合具体的数据和案例进行论证，以提高申报成功的机会。
国家级虚拟仿真实验教学中心申请书
国家级虚拟仿真实验教学中心
申请书
化工虚拟仿真实验教学中心
教育主管部门：
学校名称：
学校管理部门电话：
开放共享访问网址：
申报日期：2015年8月20日
中华人民共和国教育部高教司制
填写说明
1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
2.表格空间不足的，可以扩展。
1.
基本情况
虚拟仿真实验教学中心名称
化工虚拟仿真实验教学中心
1、以能源化工、工业分析与检测为主要培养方向，以化工原理、化工工艺学、化学反应工程和化工制图等课程为主体构建了化工虚拟仿真实验教学平台，建设了涵盖传统能源及可再生能源发电的主要过程的具有先进性和前瞻性的仿真教学资源体系，满足了化学工程与工艺、化学、应用化学等专业本科生人才培养的需要。建立适应不同专业的“分模块、分层次、围绕主体”的化学类专业实验教学体系。充分考虑化学类及相近专业学生的知识结构特点和专业人才培养需求，分类施教，建立了量大面广的综合性仿真实验教学平台，支撑了综合性大学对各类人才的培养需求。同时，紧密结合化学工业生产背景，构建全真仿真模拟实训平台，为学生提供一个逼真的操作环境，加深学生理论知识的学习、提高学生在生产实践过程中的动手能力。
15.板式精馏塔设计
16.换热器设计
二、东方仿真化工素材库
包括离心泵、往复泵、喷射泵、转子流量计、文丘里流量计、孔板流量计、水环真空泵、筛板塔、填料塔、列管换热器、干燥塔、萃取塔等化工设备的结构、工作原理、不良工况等演示性素材。
2.3由科研成果(近五年)转化而来的实验教学内容
1、两步法合成富马酸二甲酯工艺设计；
2、在虚拟仿真实验教学中引入工程伦理教育，在培养大学生工程伦理素养方面进行了积极的探索，对加强学生工程伦理道德素养有着积极的作用，也是中心在创新教育培养方面进行的大胆尝试。中心深度实践了融渗式工程伦理教学法，通过虚拟仿真方式将专业教育与工程伦理教学有机结合，有效地激发了学生对相关工程问题的道德敏感性，使其在职业操守、社会责任和可持续发展、认识自己对社会、职业和环境的责任等方面有效提升自身素养。
虚拟仿真课程申请书模板
虚拟仿真课程申请书模板一、项目名称：XXX虚拟仿真课程二、项目背景：随着科技的发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用日益广泛。
通过虚拟仿真课程，学生可以在虚拟环境中进行实践操作，提高学习效果，培养实际操作能力。
为了推动我校教育信息化建设，提高教育教学质量，拟申请开设XXX虚拟仿真课程。
三、课程目标：1. 掌握XXX领域的基本知识和理论。
2. 学会在虚拟环境中进行实践操作，提高实际操作能力。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和主动性。
四、课程内容：1. XXX领域基本知识和理论的介绍。
2. 虚拟仿真软件的操作方法和技巧。
3. 虚拟环境中的实践操作项目。
4. 实践项目中的问题分析和解决。
五、教学模式：1. 线上教学：通过虚拟仿真软件，学生在线上进行实践操作和学习。
2. 线下教学：教师进行课程讲解和辅导，学生进行实际操作和讨论。
六、教学资源：1. 虚拟仿真软件：购买或开发适合课程需要的虚拟仿真软件。
2. 教学教材：编写或选用合适的教学教材。
3. 教学设施：提供必要的教学设施，如电脑、投影仪等。
七、教学效果评估：1. 学生学习成绩：通过在线测试和线下考试，评估学生的学习效果。
2. 学生满意度：通过问卷调查，了解学生对课程的满意程度。
3. 教学反馈：收集学生和同行的教学反馈，不断优化教学内容和教学方法。
八、项目实施计划：1. 项目启动：202X年X月2. 课程研发：202X年X月-202X年X月3. 课程试运行：202X年X月-202X年X月4. 课程正式运行：202X年X月至今九、项目预算：1. 虚拟仿真软件购买或开发费用：XXX元。
2. 教学教材编写或选用费用：XXX元。
3. 教学设施购置费用：XXX元。
4. 教学培训和差旅费用：XXX元。
总计：XXX元。
十、项目申请单位：XXX学校十一、项目负责人：XXX十二、联系方式：电话：XXX邮箱：XXX附件：虚拟仿真课程教学大纲、教学计划、教学资源等。
虚拟仿真实验教学项目申报
虚拟仿真实验教学项目申报
我们敬启上述项目的申请，旨在通过虚拟仿真技术提升实验教学质量，创新教学模式，提高学生的实践操作能力。
该项目将利用先进的虚拟仿真技术，建立实验操作场景，并模拟不同实验操作过程。
学生可以在虚拟环境中进行全方位的实验操作体验，提高实验操作技能，加深对实验原理的理解。
我们计划在该项目中开发多种实验教学模块，包括物理、化学、生物等多个学科领域，满足不同专业学生的需求。
同时，我们还将提供虚拟实验报告撰写模板，帮助学生规范化撰写实验报告，提高写作能力。
我们相信该项目将对提高实验教学质量、促进学生综合素质提升发挥积极作用，期待贵单位能够给予支持和帮助。
- 1 -。
虚拟现实公共应用体验中心项目申报书
附件2虚拟猊实名片应用体空中Q发9申抠名项目名称：申报单位（盖章）：推荐单位（盖章）：申报日期：山东省工业和信息化厅制申报彦申1、表格部分用4号仿宋体填报。
正文部分字体为3号仿宋体，固定行距28磅，一级标题3号黑体，二级标题3号楷体。
2、申报书中标的内容，请附证明材料，证明材料一律按要求和先后顺序装订在申报书后面，并做好证明材料的目录索引。
3、纸质申报材料采用A4纸双面打印，并于左侧装订成册，加盖骑缝章。
申报材料（含真实性承诺）需加盖申报单位公章。
4、推荐单位为所在市工业和信息化局或省有关部门。
我单位郑重承诺，提交的全部资料真实有效、完整准确,不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
我单位同意将以上承诺事项纳入信用档案，并作为事中事后监管的参考。
如违反以上承诺，自愿退还全部补助资金，终止享受有关扶持政策，并依法依规接受约束和惩戒。
法定代表人：（签字）申报单位：（盖章）2023年月日一、申报单位基本情况二、体验中心基本情况三、体验中心详细介绍（一）运营主体简介年度运营情况，主要产品和服务情况，主要竞争优势等。
（二）体验中心情况项目符合产业政策情况，建设地点和体验内容，开展行业应用示范，赋能前沿新兴领域情况（如打造应用场景，开展行业应用、赋能前沿新型领域等方面开展的工作）。
四、附件证明材料1.申报主体营业执照、上年度财务报表、信用中国《法人和非法人组织公共信用信息报告》、与项目相关的专利、软著、标准等知识产权证明、相关资质证明、体验中心图片资料以及其他证明材料等。
2.建设费用情况，请依据《建设费用明细表》（见附件3）顺序汇总整理。
3.入驻体验中心的行业应用解决方案（应用背景、建设方案、虚拟现实工程技术人员配备、应用案例等）。
4.第三方审计机构出具的建设费用核算报告。
5.资金来源情况证明（财政拨款单位提供）。
虚拟仿真实验一流课程申报教案
虚拟仿真实验一流课程申报教案一、课程概述
课程名称：虚拟仿真实验一流课程
授课人：[填写授课人姓名]
授课时间：[填写授课时间]
授课对象：[填写授课对象，例如“大二学生”]
二、课程目标
1. 掌握虚拟仿真实验的基本原理和技术。
2. 培养学生在虚拟环境中进行实验操作和数据分析的能力。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。
三、课程内容及安排
1. 虚拟仿真实验原理及技术介绍（2学时）
虚拟仿真实验的定义、分类和应用领域
虚拟仿真实验的基本原理和技术实现方式
2. 虚拟仿真实验平台使用（4学时）
虚拟仿真实验平台的安装和配置
虚拟仿真实验平台的操作流程和基本功能介绍
3. 实验操作及数据分析（8学时）
实验设计、数据采集、数据处理和结果分析的虚拟仿真实验操作
利用虚拟仿真实验平台进行数据分析和挖掘的方法和技巧
4. 创新实践与项目实战（4学时）
学生分组进行创新实践，开展虚拟仿真实验项目的设计与实现
项目成果展示和交流，分享经验和心得体会
5. 课程总结与考核（2学时）
对课程内容进行总结和回顾，梳理知识体系和重点难点。
进行课程考核，检验学生的学习成果和掌握程度。
四、教学方法与手段
1. 采用线上与线下相结合的教学模式，充分利用虚拟仿真实验平台的优势，让学生在虚拟环境中进行实验操作和学习。
2. 通过案例教学、实践操作、小组讨论等多种教学方式，引导学生自主学习、自主探索，提高学生的创新能力和实践能力。
国家虚拟仿真一流课程申报书范本
国家虚拟仿真一流课程申报书范本国家虚拟仿真一流课程申报书范本应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
标题：XXX虚拟仿真一流课程申报书一、课程概述本课程旨在通过虚拟仿真技术，为学生提供一种全新的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握XXX知识。
本课程将充分利用虚拟仿真技术的优势，通过真实的模拟实验和案例分析，培养学生的实践能力和创新思维。
二、课程特色1. 先进的虚拟仿真技术：本课程采用最先进的虚拟仿真技术，构建真实感强烈的虚拟实验环境，让学生亲身体验XXX的过程，提高学生的学习效果和实践能力。
2. 互动式学习：本课程采用互动式学习方式，学生可以在虚拟实验环境中自由探索，通过实践操作掌握知识，提高学习效果。
3. 案例分析：本课程将结合真实的案例进行分析，帮助学生深入理解XXX的应用和实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 团队合作：本课程将采用小组合作的方式进行学习，学生可以在小组中互相交流、协作，共同完成实验任务，提高团队合作能力和沟通能力。
三、教学方法1. 理论教学：本课程将结合理论教学和实践操作，让学生全面掌握XXX的基本原理和应用方法。
2. 实验教学：本课程将安排丰富的虚拟仿真实验，让学生亲身体验XXX的过程，提高实践能力和创新思维。
3. 案例教学：本课程将结合真实的案例进行分析，帮助学生深入理解XXX的应用和实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 小组讨论：本课程将采用小组讨论的方式进行学习，学生可以在小组中互相交流、协作，共同完成实验任务，提高团队合作能力和沟通能力。
四、教学资源1. 教材：本课程将选用优秀的教材和参考书籍，为学生提供全面的理论知识。
2. 实验设备：本课程将提供先进的虚拟仿真实验设备，保证实验的顺利进行。
3. 网络资源：本课程将提供丰富的网络资源，方便学生自主拓展知识。
4. 教师团队：本课程将聘请具有丰富教学经验和专业背景的教师团队授课。
实践教学示范基地申报书(虚拟仿真实训基地)
项目编号
****
X学院
实践教学示范基地项目申报书
项目名称：
项目类型：
依托专业名称/代码:
项目负责人：
联系方式：
教务处制
填写格式要求
1.字体与字号：仿宋四号，行间距为固定值28磅。
2.字数：不要超出规定的字数限制，但不能内容太少。
3.项目编号基本要求：
（1）一级、二级、三级标题均单独成行，并加粗显示，后面不需要加标点。
（2）如申报书中已设置了一级标题，则填写具体内容时，可直接使用二级标题，即从（一）、（二）……等开始。
（3）凡是带括号的标题，如（一）和（1）括号结束后不需要加标点。
（4）项目编号举例如下：
一、研究背景（一级标题可使用仿宋或黑体，并加粗）
（一）项目意义
1.数学教师的教学力
（1）……
（2）……
（3）……
4.打印：项目申报书用A4纸正反面打印。
（-）省厅标准
（二）工作差距
（三）工作举措
五、实践教学
（一）省厅标准
（二）工作差距
（三）工作举措
六、运行管理
（一）省厅标准
（二）工作差距
（三）工作举措
七、工作绩效与成果（虚拟仿真实训教学效果）
八、建设成果和贡献（包括但不限于以下方面如：人才培养、学生技能竞赛、师资团队、校企合作的各类项目等）
所在学院审批意见
二级学院院长签名:
日期：
项目主管部门意见
盖章:
日期:。
虚拟仿真实验教学项目申报指南
虚拟仿真实验教学项目申报指南一、建设目标以提高学生实践能力和创新精神为核心，以现代信息技术为依托，以服务辽宁主导产业和新兴产业相关专业的实验教学信息化内容为指向，以完整的实验教学项目为基础，建设虚拟仿真实验教学项目，推动高校积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学项目新体系，支撑高等教育教学质量全面提高。
二、建设内容实验教学项目作为高校开展实验教学的基本单元，其建设水平直接决定实验教学的整体质量。
开展虚拟仿真实验教学项目建设，是推进现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。
虚拟仿真实验教学项目应具有：（一）以学生为中心的实验教学理念坚持一切从学生的需求出发，注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养，注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施，调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力。
（二）准确适宜的实验教学内容坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。
坚持需求导向，紧密结合经济社会发展对高校人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点，采用现代信息技术，研发原理准确、内容紧凑、时长合理、难度适宜的虚拟仿真实验教学项目。
（三）创新多样的教学方式方法始终关注信息化时代背景下学生需求，重点实行基于问题、案例的互动式、研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式学习。
创新实验教学项目资源呈现方式，注重通过文字、图片、视频等各种媒介促进教学准备、线上讨论、线下交流。
加强网络化条件下实验教学规律研究，探索提升实验教学效果的方式方法。
（四）先进可靠的实验研发技术虚拟仿真实验教学项目的研发要以完成教学要求和内容为目标，综合应用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互、传感器、超级计算、虚拟现实、增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度。
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2017年度云南省虚拟仿真实验教学项目申报表学校名称昆明医科大学实验教学项目名称基于互联网的临床护理思维系统建设项目所属课程名称护理学所属专业代码101101 实验教学项目负责人姓名李保刚实验教学项目负责人电话有效链接网址云南省教育厅制二〇一七年九月填写说明和要求1.以Word文档格式，如实填写各项。
2.表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》填写6位代码。
4.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请特别说明。
5.表格各栏目可根据内容进行调整。
1.实验教学项目教学服务团队情况注：1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。
2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。
2.实验教学项目描述思维训练课程和护理综合技能训练课程内容，并在专业课程中应用该系统辅助教学。
学生通过相关课程的学习可以对病例进行有效的评估、诊疗、护理等操作的综合训练。
2.研发虚拟临床护理平台（PC/IOS/Android）目前虚拟临床护理系统主要为国外引进产品，且多为临床医学系统，其疾病谱与国人不同；此外，由于知识产权问题，引进的软件不利于优秀教学资源的区域共享。
因此，护理学院拟与企业合作研发在线虚拟诊疗平台，该系统采用B/S架构，基于互联网模式，真正实现了优质教学资源的“开放、自主、共享”。
该平台可以仿真临床护理病人的全过程，以训练学生护理健康评估、体格检查、护理诊断思维。
而且，该训练系统能与线下临床技能训练有效衔接，训练学生的临床实践技能。
3.虚拟病例建设我校拥有4所直属附属医院、11所非直属附属医院、10所教学医院，护理学院将依托上述医院的丰富病例资源，组织一线临床老师编写虚拟病例100例，涵盖心血管、呼吸、消化、泌尿生殖、血液、内分泌等常见疾病和危重疾病，这些虚拟病例可以模拟临床护士接诊上述疾病病人的评估、护理过程。
4. 虚拟仿真教学区域共享通过与国内、省内其他兄弟医学院校的合作，将高校临床护理虚拟仿真教学平台辐射到省内外，实现虚拟病例资源的共建共享，提升学校在全省乃至全国护理虚拟仿真教学的引领作用。
5. 临床护理思维互联网项目教学队伍建设建设教学、科研、技术、管理人员相结合，核心骨干人员相对稳定，年龄、职称、知识、能力结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成教育理念先进，教学科研水平高，信息技术应用能力强，实践经验丰富，团结协作、勇于创新的虚拟仿真实验教学队伍。
（一）机构端功能1.可添加新的学员/导师，可以修改或删除学员/导师信息，并可使用学员/导师信息模板进行批量上传；2.系统支持查看机构所属学员在平台的学习行为，并有统计分析报表；3.系统支持查看机构所属导师应用该平台考试及学员的表现情况，并有统计分析报表。
4.机构端可上传自主病例且机构享有所上传病例的知识产权；5.机构主页可面对学院招生、优势学科等进行宣传。
（二）导师端功能1．导师可使用个人账号和密码进行登陆，进行临床护理能力的教学/考核；2.系统支持病例管理，导师可自行上传病例到平台用于本机构学员训练或考试，数据库支持根据现有数据进行组合病例；3.系统支持考试管理，导师可自行创建考试，并根据考试场次开放权限，拥有权限的学员方能参加考试，并可查看所有学员考核时每个病例处置的分数和总分以及相关的临床能力分析，分析结果支持一键导出。
（三）学员端功能1.学员可根据个人账号和密码进行登陆，参加临床护理能力的训练/考核；2.系统支持自学和考核两种模式，学员可根据考核模式知晓自己的临床护理能力水平，并使用自学模式提高自我临床护理思维的能力；3.在学习模式下，学员可通过疾病名称查找病例并查看病例介绍、学习目标及患者相关信息，在考核模式下只向学员提供患者的性别、年龄和主要症状；4.系统支持模拟临床护理操作，学员对虚拟患者可进行问诊、体检、辅助检查、护理诊断/问题和护理技能等操作；5.系统支持疾病病程演变，学员对虚拟患者给予治疗后可以看到患者的病情演变，并根据病情演变情况调整治疗方案直到治疗护理结束；6.系统支持查看学员护理日志，学员的所有操作、选择及判读都会被系统自动记录下来并上传至服务器，用于学员/导师了解学员知识的掌握程度；7.系统支持查看学员临床护理能力分析，学员训练结束后，可以看到自己在此次诊疗过程中的表现及各部分的能力分布，并查看自己错误的地方以及正确的处置方法和原因分析；8.系统支持在线病例交流讨论，学员可以对所学病例进行评价，同时可以与其它学员或导师进行线上交流。
（四）病例参数1.总体要求（1）可用于虚拟医学教育的教学病例共300个，每一个病例由三个组成部分：病例内容、病例素材和病例解析；（2）教学病例涵盖内科学、外科学、妇产科学、儿科学、肿瘤学、感染性疾病学、神经精神病学和急诊医学等学科，每个学科病种不得少于5个，同一病种可提供多个不同并发症/病情的病例；（3）提供的病例逻辑必须设置合理，病例素材不涉及病人隐私，不存在法律纠纷；（4）自主研发的教学病例知识产权归高等医学院校所有。
（5）病例难度要求A.患者信息线索包含干扰项，需要2次以上评估、诊断或者患者病情危重，需要边治疗护理同时收集疾病相关信息和证据；B.需要结合两种以上情况找准护理诊断/问题；C.要有2段以上合理的病情变化及护理阶段；D.要有明确的、合理的病情转归；E.要有完整、符合最新医学护理教材和诊疗、护理技能指南的分步评价评分标准。
（6）病例内容要求：每项信息按病例编写模板具体要求编写，不能留空，其中具体要求如下：A.有明确的教学目标，护理诊断符合命名规范，包含诊断名称、诊断依据、相关因素；B.主诉、现病史和既往史文词通顺、术语正确；C.提炼的病史信息、体征、实验指标和辅检结果记录齐全，描述清晰、没有遗漏；（7）病程记录 A.病程记录齐全，能正确反映疾病演变过程，包含病史摘要、重要病情变异记录和原因分析、临床表现变化、社会心理状况；B.护理计划的目标明确，护理评估包含患者有意义的临床症状、体征、社会心理状况等，护理措施符合最新护理操作指南；C.病人症状体征、影像检查涉及的多媒体素材齐全，没有遗漏；（8）病例素材格式要求A.多媒体素材单独以附件形式提供，要求内容清晰可辨识，命名与病例内容保持一致；B.不能有明确身份标识涉及真实病人隐私的信息；C.图片素材统一以JPG格式存储，分辨率不低于800*600；D.视频素材统一以MP4格式存储，大小不超过10MB；E.音频素材统一以MP3格式存储，大小不超过2MB；（9）病例解析要求A.要有病例涉及疾病与患者每一个临床症状之间关系的分析说明；B.要有每一项护理操作的目的和意义；C.要有病例的心得分析；D.每一条分析必须符合最新的医学、护理教材和操作指南；（五）考核、评级参数1.单场考试成绩统计2.能够统计考试通过率、平均分、中位数、标准差、方差；3.能够统计考试成绩分布、完成度、评级；4.能够统计考生成绩排行，及成绩发展趋势；5.支持统计结果的可视化展示；6.单场考试成绩分析7.能够分析考场所有考生整体临床能力水平；8.能够从沟通交流能力、护理评估能力、发现护理诊断/问题能力、护理操作能力等多个维度进行分析；9.支持分析结果的图形化展示与自然语言描述；10.支持分析结果的一键导出成pdf；（六）病例教材护理学院与医院护理专家共同出版系列临床护理思维训练教材，根据临床各学科病种学习目标的差异，老师可使用该教材开展线下病例讨论课，用户也可以使用该教材更好地学习各疾病的相关知识。
2-6 实验教学方法（举例说明采用的教学方法的使用目的、实施过程与实施效果）（一）临床护理过程模拟功能学生通过主动参与虚拟病人的诊治，并结合在线病例讨论，达到临床护理思维和技能同步提升的目的。
1．完成病例学习后，学生可以达到以下目标：（1）掌握临床患者接诊的规范化流程和严谨思考方式。
（2）掌握规范化的健康评估策略。
（3）掌握正确的护理决策与合理的护理计划。
当对病例还存在疑问时，用户可以发起线上病例讨论，跟病例作者或医学护理权威专家直接交流。
2．挑选病例：在理论课、实验课学习或小组讨论课中，学生通过自学或参与理论授课的方式，了解疾病的发病机制、临床表现、护理评估、诊断和护理方案后，再进行在线虚拟训练。
用户登入系统，在病例库中可以看到系统收录的病例资源，用户根据学习目的选择一个病例，在学习之前充分了解病例的背景知识包括病例的介绍、学习目标和相关的知识储备等。
3.进入虚拟病房，开始虚拟护理操作，用户可使用右下角的处置措施对病人护理，处置措施包括护理评估、护理诊断和护理措施。
根据病人的病史信息和体征、实验室辅助检查等对病人进行护理评估，分析评估资料后找出护理诊断/问题，并对病人进行护理，直到结束治疗与护理。
在护理过程中病人会根据学生的处置措施做出不同的反应，病人有可能痊愈，也有可能恶化甚至死亡。
用户能够基于平台上海量的权威病例，体验各式各样的临床场景，训练在各种突发情况下的应急处置能力。
4.形成性评价用户学习情况：待整个虚拟护理流程完成后，系统将基于用户在各个环节的临床处置情况、虚拟病人病情状态、护理时间、经济花费等不同维度信息，对用户进行综合能力评分与评级，并剖析用户不同侧面的能力现状，如会谈交流能力、健康评估能力、判断力、组织效率和综合护理能力等，以雷达图的形式直观展现。
此外，系统还将自动统计用户诊疗记录中的正确处置、未完成处置、错误处置等，智能生成用户能力评估报告，并对合理操作项提供详细解析，从而帮助用户理解临床操作的本质，及时发现自身不足，便于后期针对性改进。
教师也可以通过用户能力评估报告改善教学内容与方法。
5.评价病例：用户学习结束后，可以对病例进行评价和打分，系统自动统计用户和老师的评价记录，实时反馈给病例作者，促进病例质量不断提高。
6.病例讨论：用户能够在虚拟诊疗过程中，通过求助功能，实时发起病例讨论；也可在诊疗结束后，根据诊疗流程解析中的诊治要点、难点和可能出现的差错，发起或参与该病例的讨论。
7.学习过程管理：系统自动统计用户每个病例每次学习的时间与能力评估结果，用户能够根据这些记录了解自身能力的进展情况，并作出针对性对策。
（二）护理能力考核及分析功能高等医学院校可以定期在平台组织计算机模拟病例（computer-based case simulations CCS）考试，能够但不限于以下场景：（1）出科考试（2）随堂考试（3）临床护理思维考试（4）期中、期末考试（5）师资考评完成考试后，系统将根据所有考生的虚拟护理操作，进行智能分析，并自动生成考生本次考核分析报告、考生历史考核分析报告、考场结果综合分析报告等，这些报告涉及了30余种不同维度、不同粒度的分析结果，从而极大程度上帮助机构把控被考核对象医学诊疗能力的历史情况与当前情况，为教学或培训质量的改进提供依据与支撑。