中班科学活动：冬天的取暖用具教学设计
幼儿园中班科学活动冬天的取暖用具教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动冬天的取暖用具教学设计【含教学反思】一、教学背景分析冬季天气寒冷，幼儿园中班的孩子们不仅需要穿暖，还需要了解如何使用各种取暖用具来保暖。
通过本次科学活动的教学设计，能够帮助幼儿了解传统的取暖用具，如热水袋、电暖宝等，以及现代的电暖器、空气净化器等，从而提高幼儿的科学素养，增强幼儿的生活技能。
二、教学目标•能够认识各种取暖用具，归纳整理。
•能够简单操作传统取暖用具。
•能够分辨不同的取暖用具，知道各自的使用场所。
三、教学内容及教学过程第一节教学导入•通过环节引导孩子们叙述自己穿的衣服是否暖和，是否需要使用取暖用具。
•给孩子们展示几种取暖器具的图片，了解该物品的名称、作用、使用的场所。
第二节传统取暖用具的介绍•老师向孩子们展示热水袋、电暖宝等传统取暖用具，让孩子们观察并用自己的语言描述一下这些取暖用具的特点。
•教师运用手势语言，对孩子们进行简单而形象的演示，让孩子们了解如何简单操作一些传统的取暖用具。
第三节现代取暖用具的介绍•老师向孩子们展示电暖器、空气净化器等现代取暖用具，让孩子们观察并用自己的语言描述一下这些取暖用具的特点。
•老师运用手势语言，对孩子们进行简单而形象的演示，让孩子们了解如何使用现代取暖用具。
第四节子女尝试操作•让孩子们分成小组，使用老师提供的传统取暖用具，自己采用不同的方法将其加热，并汇报效果如何。
•让孩子们尝试使用现代取暖用具操作，并体验效果。
五、教学反思在本学科活动的教学中，本人根据幼儿的年龄特征和心理，安排了一些生动有趣的课堂环节。
例如，在导入部分，我让孩子们用自己的语言谈论了一下自己御寒取暖时的体会，这样不仅让孩子们自主参与，还能够使孩子们积极地参与到学科活动中来。
在引入传统取暖用具的部分，我运用了形象化教学法来引导孩子们，这样学生就更加容易理解和记忆这些工具的名称和作用。
对于学科活动的反思，我认为这次活动的教学设计还存在了一些不足。
首先，教学的时间过短，整个活动只有一个上午的时间，且时间分配不够合理；其次，由于幼儿园中班的孩子们还处于发展早期阶段，因此在理解传统取暖用具和现代取暖用具的特点和使用方法时，还需要老师进行反复、形象地演示操作，以避免孩子们理解上出现误解。
幼儿园中班科学《冬天的取暖用具》教案
幼儿园中班科学《冬天的取暖用具》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《冬天的取暖用具》。
通过学习，让幼儿了解和掌握在冬天中，人们常用的取暖用具及其工作原理，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和说出冬天常见的取暖用具，了解它们的工作原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和实践能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解取暖用具的工作原理。
2. 教学重点：让幼儿认识和说出冬天常见的取暖用具。
四、教具与学具准备1. 教具：电暖器、暖风机、热水袋、煤油取暖器等实物或模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“冬天你们觉得冷吗？你们家里都是怎么取暖的呢？”引导幼儿思考和分享。
2. 教学内容呈现（10分钟）（1）展示各种取暖用具，让幼儿说出它们的名字。
（2）讲解每种取暖用具的工作原理，引导幼儿观察和理解。
3. 例题讲解（10分钟）以电暖器为例，详细讲解其工作原理，让幼儿通过观察和思考，理解电能转化为热能的过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种取暖用具，讨论并画出其工作原理。
每组派代表分享自己的画作，说出所画取暖用具的工作原理。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出各种取暖用具的名称。
2. 右侧：简要写出各种取暖用具的工作原理。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的取暖用具，并简单说明其工作原理。
答案示例：我最喜欢的取暖用具是电暖器，它是通过电能转化为热能，让房间变得温暖。
2. 作业要求：画作清晰，文字描述简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿了解和认识冬天的取暖用具，培养他们的观察和思考能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
中班科学教案《冬天的取暖用具》含反思
中班科学教案《冬天的取暖用具》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章节——《生活中的科学》。
详细内容包括认识冬天的取暖用具，如暖气、电暖器、暖风机等，了解它们的工作原理以及在使用过程中的安全注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见的取暖用具，知道它们的基本工作原理。
2. 培养幼儿安全使用取暖用具的意识，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解取暖用具的工作原理。
重点：认识常见的取暖用具，培养安全意识。
四、教具与学具准备教具：暖气、电暖器、暖风机等实物或模型，相关图片。
学具：画纸、彩笔、安全标志卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示冬天的场景，引导幼儿观察并说出他们在冬天常用的取暖用具。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师展示暖气、电暖器、暖风机等实物或模型，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考这些取暖用具的工作原理。
（3）教师讲解取暖用具的安全使用方法，并让幼儿结合自己的生活经验，分享安全使用取暖用具的经历。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张取暖用具的图片，让幼儿判断图片中的取暖用具是否使用得当，并说明原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己最喜欢的取暖用具，并标注安全使用注意事项。
六、板书设计1. 《冬天的取暖用具》2. 内容：（1）常见的取暖用具：暖气、电暖器、暖风机等。
（2）工作原理：热传递、电热效应等。
（3）安全使用方法：远离可燃物、避免直接接触等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己家中的取暖用具，并说明其工作原理及安全使用方法。
2. 答案：例：我家用的是电暖器，它的工作原理是电热效应。
使用电暖器时，要远离可燃物，避免直接接触，不要在浴室等潮湿的地方使用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解与互动、例题讲解等形式，让幼儿对冬天的取暖用具有了更深入的了解。
中班科学《冬天的取暖用具》教案
中班科学《冬天的取暖用具》教案一、教学内容本节课的教学内容来自中班科学教材《冬天的取暖用具》。
教材内容包括：了解冬天的取暖用具，如暖气、火炉、电暖器等；学习取暖用具的原理和作用；探讨如何正确使用取暖用具，以确保安全。
二、教学目标1. 让学生了解冬天的取暖用具及其作用，提高学生的科学知识水平。
2. 培养学生正确使用取暖用具的意识，提高学生的安全意识。
3. 培养学生合作探讨问题的能力，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解冬天的取暖用具及其作用。
难点：探讨如何正确使用取暖用具，以确保安全。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：寒冷的冬天，我们为什么会感到冷？我们是怎么取暖的？2. 探讨取暖用具：让学生举例说明他们知道的取暖用具，如暖气、火炉、电暖器等，并简单介绍其原理和作用。
3. 学习正确使用取暖用具：引导学生了解如何正确使用取暖用具，如使用火炉时要远离易燃物品，使用电暖器时要避免触电等，以确保安全。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在家中更有效地取暖，并分享讨论成果。
六、板书设计板书内容：1. 冬天的取暖用具2. 取暖用具的原理和作用3. 正确使用取暖用具的方法七、作业设计1. 请学生绘制一幅关于冬天的取暖用具的画，并在旁边注明其名称和作用。
2. 请学生写一篇关于如何正确使用取暖用具的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对冬天的取暖用具有了更深入的了解，能够正确使用取暖用具。
2. 学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。
拓展延伸：1. 让学生了解其他季节的取暖用具，如夏天的降温用具。
2. 让学生探讨如何在家中更环保地取暖，提高环保意识。
重点和难点解析：对于让学生了解冬天的取暖用具及其作用这个重点，教师需要通过多媒体课件、图片、实物等教具，生动形象地展示各种取暖用具，如暖气、火炉、电暖器等，并引导学生举例说明他们知道的取暖用具。
中班科学冬天的取暖用具教案【含教学反思】
中班科学冬天的取暖用具教案【含教学反思】一、教学目标1.了解冬天的气温变化。
2.学习不同的取暖用具并认识它们的作用。
3.发现冬季取暖的问题并探讨解决方法。
二、教学重点1.不同的取暖用具。
2.认识取暖用具的作用。
三、教学内容1. 课前导入首先，我会向学生们提出一个问题：“冬天为什么要取暖？”希望能够引起学生们的思考和探究。
2. 教学过程1.谈论冬天的气温变化老师可以通过图片或者罗盘等工具，向学生们介绍冬天的气温变化。
学生们可以观察不同天气的温度变化，了解天气对温度的影响。
2.认识不同的取暖用具老师会带领学生们认识不同的取暖用具，比如暖水袋、暖宝宝、电暖器、热水壶等等，并向学生们介绍它们的使用方法和注意事项，以及它们的区别和优缺点。
3.探讨取暖用具的作用及效果老师会通过实验和观察，让学生们了解不同取暖用具的效果，可能还需要让学生们自己动手操作并记录实验结果。
4.探讨冬季取暖的问题并探讨解决方法通过以上步骤，学生们能够意识到冬季取暖的问题，如何避免冬季取暖出现的安全隐患和节能减排。
老师可以引导学生们思考并提出解决方法。
3. 总结与归纳在整个教学过程中，老师应该安排足够的时间，让学生们进行总结和归纳，将所学知识串联起来，形成完整的知识框架。
老师可以提问，让学生们回答。
四、教学反思本教案是我根据自己的教学实践经验和理论知识编写而成。
本次教学经过实际操作检验，总体来说，取得了不错的效果。
首先，通过引入问题，教学导入生动活泼，能够唤起学生积极的参与度。
同时，适时地引入实验，能够让学生们亲身尝试不同的取暖用具，使得教学更加直观生动。
其次，通过总结和归纳，学生们能够更好地理解所学知识，形成完整的知识体系。
最后，需要注意的是，本教案有些部分对于学生的知识储备可能会有些过高，需要老师在课前了解学生的基本水平并进行针对性调整。
中班科学活动教案：冬天的取暖用具
一、活动目标：1. 认识冬季常用的取暖用具，了解它们的作用。
2. 能用词语描述取暖用具的形状、特点。
3. 能与同伴合作进行探究活动，提高观察力和想象力。
二、活动准备：1. 取暖用具图片（热水袋、暖手宝、取暖器等）。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐CD、《冬天的取暖用具》PPT。
三、活动过程：1. 导入：谜语导入，如“冬天里的好朋友，暖和又方便，口袋装满水，暖手又暖脚。
”（谜底：热水袋）2. 出示取暖用具图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
3. 结合PPT，介绍各种取暖用具的作用、特点，如热水袋、暖手宝、取暖器等。
4. 小组讨论：请幼儿说说自己家里的取暖用具，以及使用时的感受。
5. 创作环节：请幼儿选择喜欢的创作材料，以绘画或捏泥的形式创作冬天的取暖用具。
6. 展示作品：请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，了解家庭中其他季节的取暖用具，如电风扇、空调等，并拍摄照片。
2. 环境创设：将幼儿创作的作品布置在主题墙上，形成冬季取暖用具的展示区。
3. 区域活动：在科学区设立“取暖用具体验区”，让幼儿在游戏中感受不同取暖用具的作用。
五、活动评价：1. 幼儿能积极参与活动，了解冬季取暖用具的特点和作用。
2. 幼儿能用词语描述取暖用具的形状、特点。
3. 幼儿在创作环节能发挥想象力，制作出富有个性的取暖用具。
4. 幼儿在小组讨论环节能与同伴积极互动，分享自己的观点。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解冬季常用的取暖用具及其作用。
难点：让幼儿能够用词语描述取暖用具的形状、特点，并在创作环节中发挥想象力。
七、教学方法：1. 图片展示法：通过展示各种取暖用具的图片，帮助幼儿认识和了解它们。
2. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解取暖用具的作用、特点。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的观点和经验。
4. 创作法：通过绘画或捏泥，让幼儿发挥想象力，创作出富有个性的取暖用具。
幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》(三篇)目录：幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》一幼儿园中班科学活动《勺子里的“哈哈镜”》二幼儿园中班科学活动《千姿百态的睡姿》三幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》一教学目标：1．认识各种取暖用具，能通过比较发现它们的不同特点，知道给我们生活带来的作用。
2．能较完整地讲述自己的意见。
教学准备：物质准备:1．师幼共同收集各种取暖工具，如暖手炉、热水袋、电热毯等。
2．：《各种各样的取暖工具》。
知识准备：1．幼儿已经观察过自己家的取暖工具。
教学重点与难点：重点：知道有多种多样的取暖工具及其使用方法。
难点：能将自己在生活中运用取暖工具的经验用语言表述出来。
教学方法与手段：观察法、讨论法等。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣。
1．师：小朋友，你觉得今天的天气怎么样？幼：很冷。
师：所以你穿了很多的衣服、裤子，还穿了棉鞋，那大家觉得午睡室里怎么样？幼：很暖和。
师：为什么啊？谁来告诉我？幼：因为开了空调。
2．师小结：小朋友很聪明，一下子就找到原因了，正是因为冬天有了这么多的取暖工具，所以才我们才这么的方便。
二、认识各种取暖用具，了解各种取暖工具的发热方法。
1．幼儿交流各自带来的取暖用具。
师：冬天是很寒冷的，北风呼呼的吹，人们都穿上了厚厚的棉衣、棉裤、带上了手套、围上了围巾，那冬天里，除了用空调能给我们带来温暖，让我们感到暖和，你们还有哪些用具也能让人来取暖呢？（请幼儿互相交流）2．请幼儿介绍自己所带的取暖用具的名称及其产热源。
师：老师知道小朋友今天都带来了你家的取暖用具，他们都是各种各样的，那你带的是什么取暖工具呢？它应该怎么用呢？请你来给大家介绍一下，让大家也来认识一下不认识的取暖工具。
（请幼儿上台作介绍）3．翻看幼儿用书，学习陌生的取暖工具。
师：那除了这些，还有没有其他的取暖用具了呢？让我们一起来看一看，我们的书上也有很多，我们逐步的来认识吧。
4．了解取暖用具的发热方法。
中班科学教案《冬天的取暖用具》
中班科学教案《冬天的取暖用具》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冬天的取暖用具”。
通过学习，使幼儿了解冬天常见的取暖用具，理解其工作原理，培养幼儿在生活中发现科学、探索科学的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解冬天的常见取暖用具，如暖气、空调、电暖器等。
2. 培养幼儿观察、描述取暖用具的特点和工作原理的能力。
3. 培养幼儿安全使用取暖用具的意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解取暖用具的工作原理。
教学重点：认识常见的取暖用具，培养安全使用意识。
四、教具与学具准备教具：暖气、空调、电暖器等实物或图片，相关视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放冬天的视频，引导幼儿观察并提问：“在寒冷的冬天，我们用什么方法来取暖呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）展示暖气、空调、电暖器等实物或图片，让幼儿认识和了解这些取暖用具。
（2）引导幼儿观察取暖用具的特点，如外观、形状、颜色等。
（3）讲解取暖用具的工作原理，如暖气是通过热水循环来传递热量，空调是通过制冷剂循环来实现冷暖调节等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个取暖用具，如电暖器，讲解其使用方法、注意事项，并引导幼儿描述其特点。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，每组选一个取暖用具，描述其特点和工作原理。
（2）每组派代表进行展示，其他幼儿认真听讲并给予评价。
六、板书设计1. 板书《冬天的取暖用具》2. 内容：（1）常见的取暖用具：暖气、空调、电暖器等。
（2）取暖用具的特点：外观、形状、颜色等。
（3）取暖用具的工作原理：暖气热水循环；空调制冷剂循环等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的取暖用具，并描述其特点和工作原理。
2. 答案示例：我喜欢暖气。
它是由一根根钢管组成的，外观呈银白色。
冬天，暖气通过热水循环来给我们带来温暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了常见的取暖用具，了解了其工作原理，培养了安全使用意识。
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中班科学活动：冬天的取暖用具教学设计
Scientific activities in middle class: teaching d esign of heating appliances in winter
中班科学活动：冬天的取暖用具教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标：
1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。
准备：
1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。
2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。
3.幼儿操作材料画面“各种取暖用具”
过程：
1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿兴趣。
（1）“小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？”（锻炼、穿厚衣服、取暖等）
（2）“今天就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。
”
2、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。
（1）“你们带来的取暖用具是怎样发热的？请小朋友们为大家介绍。
（2）出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们认识它们吗?”
（3）引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖；火炉、火炕用煤取暖；油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖；热水袋用热水取暖。
（4）请幼儿按照取暖用具的发热方法进行功能分类。
好，刚刚我们小朋友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。
把用电的这一类称为电器类。
不用电的这一类称为非电器类。
我们一起来给这些取暖用具找找家吧！
（5）讨论取暖用具的优缺点。
小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么？
油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电，热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。
炉子、火炕的缺点是不卫
生，但经济实用等。
3、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。
讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？空调，电暖气要注意别触电。
火炉和水暖气要注意防火等。
引导幼儿多锻炼、多运动，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小朋友知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗？那你们知道外国人是如何取暖的吗？延伸活动：冬天里，各种动物的取暖方法。
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