关于《变压器》的评课稿
变压器说课稿
变压器说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“变压器”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“变压器”这一内容选自高中物理选修 3-2 第五章第三节。
变压器是交流电路中常见的重要电器设备，它在电能的输送、电压的变换等方面有着广泛的应用。
本节内容既是对电磁感应现象的进一步深入理解和应用，也是后续学习远距离输电等知识的基础，具有承上启下的作用。
教材首先通过生活中的实际例子引入变压器，激发学生的学习兴趣。
然后从变压器的结构入手，通过实验探究变压器的工作原理，得出电压与匝数的关系。
最后介绍了变压器在生活中的实际应用，让学生体会到物理知识与实际生活的紧密联系。
二、学情分析学生已经学习了电磁感应现象和法拉第电磁感应定律，具备了一定的理论基础。
但对于变压器的工作原理和实际应用，学生可能缺乏直观的认识和深入的理解。
在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，比如对电磁感应现象在变压器中的具体应用理解不透彻，对电压与匝数的关系推导感到困惑等。
因此，在教学过程中，需要通过实验、多媒体等手段，帮助学生突破难点，加深对知识的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解变压器的结构和工作原理。
（2）理解变压器的电压与匝数的关系，并能进行简单的计算。
（3）知道常见的变压器类型及其应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
（2）通过理论推导，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对变压器的学习，让学生体会到物理知识在实际生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）变压器的工作原理。
（2）变压器的电压与匝数的关系。
2、教学难点（1）对变压器工作原理中电磁感应现象的理解。
（2）变压器电压与匝数关系的推导。
沪科教版高二物理选修2《变压器》评课稿
沪科教版高二物理选修2《变压器》评课稿一、引言本文档是对沪科教版高二物理选修2《变压器》课程进行评课的文稿。
通过对该课程教学内容、教学方法以及学生学习情况的分析和评价，旨在提供对该课程的评估和改进建议。
二、课程内容概述《变压器》是高二物理选修2中的一个重要课程单元。
该单元主要涵盖以下内容： 1. 变压器的基本原理和结构： - 变压器的定义和作用； - 变压器的结构、工作原理和工作状态； - 变压器的构造和性能参数。
2.变压器的基本特性：–变压器的效率和功率；–变压器的转向和自感。
3.变压器的应用：–变压器在电力系统中的应用；–变压器在电子设备中的应用。
三、教学方法评价本课程在教学过程中采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、问题解析等。
1.讲授：教师通过系统的讲解，向学生介绍变压器的基本原理、结构和特性，使学生对变压器有全面的了解。
2.实验：在该课程中，设有变压器实验环节。
学生通过实验操作，观察和测量变压器的性能参数，并分析实验结果。
这种实践性教学方法能够提高学生的动手能力和实验操作技能，且使他们更加深入地理解变压器原理。
3.讨论：在课堂上，教师引导学生对变压器的应用进行讨论，鼓励学生提出问题、分享思考和交流观点，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
4.问题解析：教师通过讲解典型问题解析，帮助学生理解和掌握变压器的相关知识，关注学生思维的合理性和解题的逻辑性。
综上所述，教师在教学中采用了多种教学方法，能够提高学生的学习积极性和动手实践能力，促进学生的思维发展和合作意识。
四、学生学习情况评价根据对学生学习情况的观察和调查，对学生在该课程中的学习情况进行评价。
1.学习态度：大多数学生对该课程表现出较高的学习兴趣和积极性，认真听讲、积极思考和提问，展示了对物理学习的热情。
2.学习动力：学生在该课程中表现出较强的学习动力，他们勤奋学习、自主思考，并参加了相关的学习小组活动，表现出良好的合作意识。
《第三章 3 变压器》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019选择性必修第二册
《变压器》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解变压器的工作原理，了解变压器在交流电系统中的角色。
2. 掌握变压器电压变化规律，能诠释电压变化的原因。
3. 学会应用变压器改变交流电的电压和电流，并理解其在实际应用中的意义。
二、教学重难点1. 教学重点：理解变压器的工作原理，掌握变压器电压变化规律。
2. 教学难点：实际应用中的变压器操作，理解变压器的能量守恒和守恒定律。
三、教学准备1. 准备教学用具：变压器模型、电源、导线、灯泡等电气设备。
2. 准备教学材料：展示不同电压等级的电源适配器，让学生观察和比较。
3. 制作教学视频：演示变压器的工作过程，以便学生更好地理解。
4. 设计教室练习，帮助学生理解和应用所学知识。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握变压器的工作原理、掌握理想变压器模型的建立以及理解变压器在生活中的应用。
为了实现这些目标，我将采用以下的教学过程：1. 引入：起首，我会通过一些实际生活中的变压器应用案例，如电力变压器、电子变压器等，引导学生进入变压器的学习。
同时，通过这些案例，让学生对变压器有初步的认识和理解。
2. 讲解：接下来，我会详细讲解变压器的工作原理。
起首，我会介绍变压器的基本结构和工作过程，包括原边和副边的电流和电压干系。
然后，我会引入理想变压器模型，让学生了解理想条件下的变压器工作原理。
在这个过程中，我会通过一些具体的实验和图表来帮助学生理解和记忆。
3. 互动讨论：为了让学生更好地理解和掌握变压器知识，我会组织学生进行互动讨论。
讨论的问题包括：什么是理想变压器？实际变压器与理想变压器有哪些区别？为什么我们需要变压器？变压器在我们的生活中有哪些应用？通过这些问题，引导学生进行思考和讨论，加深他们对变压器知识的理解和掌握。
4. 实例分析：为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我会选取一些实际生活中的变压器应用实例进行分析。
例如，我会分析电力变压器的结构和功能，让学生了解电力变压器的实际工作原理和应用途景。
变压器课堂实录及评析
《变压器》课堂实录及评析执教：王毅锋评析：林美福师：用幻灯片出示各种生活中常见到的变压器图片及实物，说说这些元件你分别在哪里见过？它们做啥用？（教师一边展示，边指导观察）生：有小区附近的降压变压器、有充电器插头上的降压变压器、有变电站里见到的升压变压器，还有家庭使用的变压器评：采用“情景导入法”，利用生活的常识储备创设情境，使学生走出课堂，与生活实际相结合，引起学生的兴趣，调动学生的学习热情，（能学习这些平时感觉深不可测的电器）师：这些变压器的有什么作用呢？生：改变电压或电流的装置板书：变压器的作用：改变电压或电流的装置师：变压器的结构生：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成板书：变压器的结构：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成师：原线圈(初级线圈)---------跟电源相接副线圈(次级线圈)---------跟负载相接师：你们知道变压器是怎么工作的吗？生：讨论评：通过讨论，不仅活跃了课堂，也复习了已学的知识（电磁感应定律），培养了学生的应用能力，为后面的功率、电流、电压与变压器匝数的关系的学习扫除障碍，(P出=P入) 师：（边解释边板书）在原、副线圈上由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象，互感现象是变压器工作的基础。
(或说法拉第电磁感应定律是变压器的工作原理)师：（板书）闭合铁芯的作用使磁感线只分布在铁芯内部，没有漏磁。
因此穿过原副线圈的磁通量总相等，磁通量的变化率也相等。
师：若原线圈输入的是直流电，在副线圈上能否感应出电动势？生：（启发、引导学生思考得出结论）由于没有磁通量的变化，副线圈不能感应出电流师：理想变压器的特点（引导与解释）板书结论：a: 变压器铁芯内无磁泄露b: 原、副线圈不计内阻,(即不产生焦耳热)c: 不计一切电磁能量损失(P入=P出)d: 实际变压器(特别是大型变压器)一般都可看成理想变压器师：原副线圈输入电压与输出电压跟匝数间存在什么关系呢？（引发学生思考）评：问题进一步深化师（演示）：原线圈200匝处接4V 交流电，分别用万用表（选用交流电压档）测副线圈100匝处的电压值和200匝处的电压值生：学生通过鲜活的实验数据，从数据中由学生自己总结变压规律评：利用磁通量变化率相等让学生推导出原副线圈的电压比等于匝数比，培养了学生分析推理能力。
高中物理教学课例《变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
［演示］将原线圈接照明电源，交流电压表接到不 同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数？
［生］电压表有示数且示数不同. ［师］变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈 两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应 的角度去思考. ［生］在原线圈上加交变电压 U1，原线圈中就有 交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量.这个交变磁 通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都 要引起感应电动势.如副线圈是闭合的，在副线圈中就 产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、 副线圈中同样引起感应电动势.副线圈两端的电压就是 这样产生的. ［师］物理上把原副线圈中由于有交变电流而发生 的互相感应现象，叫做互感现象.互感现象是变压器工 作的基础. ［生］变压器的铁芯起什么作用？ ［师］如果无铁芯，并排放置的原副线圈也发生互 感现象，但原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一 小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送 电能.如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁 芯内部，大大提高了变压器的效率.
［师］理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输 出功率有什么关系？
［生］P 出=P 入 ［师］若理想变压器只有一个副线圈，则原副线圈 中的电流 I1 与 I2 有什么关系？ ［生］据 P 出=U2I2，P 入=U1I1 及 P 出=P 入得： U2I2=U1I1 则： ［师］绕制原副线圈的导线粗细一样吗？ ［生］粗细不一样.高压线圈匝数多而通过的电流 小，用较细的导线；低压线圈匝数少而通过的电流大， 用较粗的导线. 2.几种常见的变压器 ［师］变压器的种类很多，请同学们阅读教材，了
介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，
或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加
实际知识.
1、知识目标
变压器 教案 说课稿
变压器设计思想一、教学目标知识技能1. 知道变压器的构造。
2. 理解变压器的工作原理。
3. 理解变压器的变压比、变流比，并能解决有关变压器的基本问题。
4. 了解常见的几种变压器。
过程方法通过让学生自己动手可拆变压器，激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解变压器在生活中的应用。
情感态度与价值观1．在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。
2．培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点变压器工作原理三、教学难点变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的四、教学过程1．创设问题情境，引入新课题师：请同学们思考，若将额定电压为6Ｖ的小灯泡直接接到照明电源上，会出现什么现象？生：因为电源电压（220Ｖ）远大于小灯泡的额定电压（6Ｖ），小灯泡会立即烧毁．师：现在只有照明电源，根据以前所学的电路知识，你有办法使小灯泡正常工作吗？生：可以，拿一个适当阻值的电阻与小灯泡串联，接入照明电路中． 师：那么，你认为用这一办法时电源电能的利用率怎样？生：因为分压，电阻上的电压较大，消耗较大的电功率，所以这时电源电能的利用率并不高．师：能否设计一种办法或装置，使电源损失较小的电能而又能使小灯泡正常工作呢？事实上，上述矛盾在现实中普遍存在．在日常生活、生产中使用的各种用电设备，需要的电压不是都一样的．在由统一的电源供电的情况下，为适应这些不同的电压需要，就要有一种能改变电压的电气设备——变压器，那么它是怎样实现改变电压的目的呢？今天我们就来研究这一课题．2．变压器的构成拆开可拆变压器的各组成部分，让学生观察并回答其基本组成．用投影显示出单相变压器的结构示意图及电路图符号与交流电源连接的线圈叫原线圈，也叫初级线圈，匝数1n ；与负载相连接的线圈叫副线圈，也叫次级线圈，匝数2n 。
1U 为输入电压，2U 为输出电压3．探究变压器工作原理把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连接到交流电源的两端，另一个线圈连接到小灯泡上，连通电路，发现小灯泡会亮。
高中物理教学课例《§5.4变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想， 我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我 剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、 给他们的是一种思维和方法，而不是答案。
今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力 提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理 念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新 型”的教师。
问题： 要使电压经过变压器后电压升高，副线圈的匝数比 原线圈的匝数多还是少？若要使电压降低呢？ ③电流关系： 问题：变压器在变压的同时，电流强度是否发生变 化？ 请同学自己推导原副线圈中的电流关系 结论：I1:I2=n2:n1 （三）归纳总结，构建网络。 教师活动：抓住联系，归纳知识。 与学生一起回顾本节课的知识主干，形成知识网 络。 学生活动：归纳知识，强化记忆。 1、针对目标，积极回顾知识，记下知识网络。 2、针对网络，强化记忆，实现知识的转化。
b:理想变压器有什么特点呢 总结：无能量损失 即:无漏磁、无铜损、无铁损 4.理想变压器的规律 ①功率关系： 提问：理想变压器输入、输出功率间有什么关系 呢？ 总结：P 入=P 出 ②电压关系： 下面我们一起来探究理想变压器的变压规律 实验探究： a.猜想： 副线圈输出电压和哪些因素有关呢？ b.实验目的： 利用手边的实验器材探究： U1 一定，n1,n2 对 U2 的影响 c.实验方法: 控制变量法 d.实验方案、步骤： 请同学画出设计实验的电路图，并设计对应的实验 方案、设计表格以便记录数据 e.实验结论
3、情感态度与价值观：
（１）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发
探究物理规律的兴趣
（２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的
体验和实事求是的科学态度
学生通过前面《电磁感应》整章的学习，对于电磁
高中物理教学课例《变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中物理教学课例《变压器》教学设计及总结反思学科教学课例名称高中物理《变压器》《变压器》这一节在物理的学习过程中起着承上启下的重要作用，是本章重点内容，也是高考的热点之一。
教材分析教学目标变压器是沟通电路中常见的设备,它原理是电磁感应现象，是电磁感应教学的进一步延长，同时，是远距离输电中的必要装置，学习《变压器》将为远距离输电奠定根底。
1.物理观念：(1)知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。
(2)理解抱负变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。
(3)了解变压器在生活中的应用。
2.科学思维：运用所学的互感现象的学问解释变压器的工作原理。
并体会到能量守恒定律是普遍适用的。
3.科学探究：在探究变压比和匝数比的关系中培育学生运用物理抱负化模型分析问题、解决问题的力气。
4.科学态度与责任：激发学生对科学的兴趣和热忱，使他们了解变压器在生活中的应用。
了解抱负化模型在物理学争论中的重要性。
本班学生根底极差，对变压器会感觉比较生疏，对前面电磁感应还不是特别理解，但已有确定的印象，需学生学习力气分析教学策略选择与设计要教师在讲解变压器原理时需要多引导，让学生在电磁感应理论的根底上理解什么是互感现象？为什么原、副线圈之间没有载流导线的连接，副线圈中还可以输出电流？使学生再次体会交变电流与恒定电流的区分，以及沟通电的特点。
教学应围绕“什么是变压器？”“变压器副线圈为什么有电压？”“变压器为什么能转变电压？”“变压器是怎样转变电压、电流的？”等问题为线索开放教学。
以能量转化和传输为核心，突出变压器的抱负化模型。
教学中课依据实际状况向学生进展介绍，如图片、实物，以及利用是多媒体设备呈现相关的视频资源，以提高学生学习的兴趣和开阔学生的眼界。
一、创设情境1．介绍在实际使用中，我们常常需要不同电压的沟通电并举例。
提出问题如何实现电压的灵敏变化，引教学过程入变压器的概念，并让学生体会到变压器作用的实际意义2.多媒体呈现变压器的种类和式样〔让学生对实际变压器有感性生疏〕；3.设置悬念：变压器是如何变压的呢？有什么规律？引出要探究的课题。
人教版选修3《变压器》评课稿
人教版选修3《变压器》评课稿导语《变压器》是人教版高中选修3中的一篇文章，讲述了变压器的原理和应用。
本文将对该课文进行全面评析，分析其教材地位、教育价值以及教学建议，旨在提供对教师教学工作的参考和指导。
一、教材地位1.1 教材背景《变压器》作为人教版选修3中的一篇文章，属于物理课程的一部分。
该课文在高中物理教学中具有重要的地位，与其他课文相辅相成，构成了一套系统的物理知识体系。
1.2 教材定位《变压器》作为选修3的一篇教材，主要介绍了变压器的原理和应用。
该课文旨在培养学生对电磁感应和电磁能转换的理解和应用能力，进一步拓宽学生的物理知识面。
1.3 教材目标通过学习《变压器》，学生应该能够理解变压器的基本构造和工作原理，掌握变压器的基本参数和计算方法，了解变压器在电力传输和电子设备中的应用，培养学生的实际应用能力和创新思维。
二、教学内容分析2.1 内容概述《变压器》课文主要包括变压器的结构、工作原理、参数计算和应用等内容。
通过对变压器的介绍，可以让学生了解电磁感应的基本原理，掌握变压器的工作原理和参数计算方法，培养学生的实际应用能力。
2.2 重点难点该课文的重点在于学生对于变压器的工作原理的理解和应用。
学生需要掌握变压器的基本构造和工作原理，了解变压器的参数计算方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
2.3 教学特点《变压器》作为一篇物理教材，具有以下教学特点：•理论联系实际：通过例子和应用案例，将变压器的原理和应用与学生实际生活相结合，使学生更容易理解和接受所学知识。
•抽象到具体：将抽象的物理概念和公式转化为具体的实际应用情境，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
•知识与能力并重：除了培养学生对变压器的了解和应用能力外，还注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
三、教育价值分析3.1 培养实际应用能力学习《变压器》可以帮助学生了解变压器在电力传输和电子设备中的应用，培养学生的实际应用能力。
通过对变压器原理的理解和应用，学生可以掌握变压器的基本参数计算方法，将所学知识应用到实际生活和工作中。
《第三章3变压器》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19选择性必修第二册
《变压器》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握变压器的基本概念、工作原理及其在电力传输中的应用。
通过学习，学生能够理解变压器的电压、电流、功率关系，并能解释变压器在实际生活中的作用。
同时，培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，提高其物理学科的综合素养。
二、教学重难点教学重点：变压器的工作原理及其在电力传输中的应用。
通过实验演示和理论分析，使学生深刻理解变压器的基本原理和电压、电流、功率的关系。
教学难点：变压器的内部构造和工作过程的深入理解。
需要引导学生通过图示、模型等教学手段，逐步剖析变压器的内部结构，理解其工作过程。
三、教学准备教学准备包括教材、教具、实验器材等。
教材需准备《高中物理》相关章节内容；教具包括多媒体课件、变压器模型等，用于展示变压器的工作原理和结构；实验器材包括变压器、电压表、电流表等，用于学生进行实验操作，观察实验现象。
同时，教师需提前熟悉教材内容，准备好教案和讲义。
四、教学过程：一、引入新课在课程的开始，教师首先通过一个生动的实例来吸引学生的注意力。
教师可以展示一个变压器在实际生活中的应用场景，如家庭电路中的电压变换，或者工厂中大型设备的电力供应等。
通过这个实例，让学生明白变压器在日常生活和工业生产中的重要性，从而激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
二、新课内容展示1. 基础知识讲解首先，教师需要详细讲解变压器的基本概念、工作原理和结构特点。
通过图示、模型或者多媒体课件，让学生直观地了解变压器的外观和内部构造。
同时，教师还需要解释变压器中电压、电流、电功率等基本概念，为后续的深入学习打下基础。
2. 变压器的工作原理在讲解了基础知识之后，教师需要详细解释变压器的工作原理。
通过分析电磁感应现象、互感等现象，让学生理解变压器是如何通过磁场来传递能量的。
同时，教师还可以利用物理实验或者模拟软件，让学生更加直观地了解变压器的运行过程。
3. 变压器的类型和应用在了解了变压器的工作原理之后，教师需要向学生介绍不同类型的变压器以及它们的应用场景。
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关于王永元老师《变压器》公开课的评课
黑龙口中学白彦军
《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。
本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。
王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。
下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。
教学设计方面
本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。
在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。
在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
教学实施过程
在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。
整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
教学技能运用
王老师在本堂课运用了多种教学资源，包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等，尤其是电子白板和PPT娴熟运用，有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性，充分展示了王老师很强的课堂教学技能。
如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在学生一起参与操作方面人数多一些，可以进一步加强师生的互动性。
2013年3月25日。