郑伯克段于鄢知识梳理学案
18郑伯克段于鄢-导学案-教师版
18《郑伯克段于鄢》学案【学习目标】1、了解《左传》的有关知识2、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。
3、学习本文虚实结合的写法。
【学习重点】1、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。
2、共叔段为叛乱所作的准备工作。
【学习难点】1、郑庄公面对共叔段的积极备战采取了步步退让、消极备战策略却为何能在短时间内取胜？【课时安排】3课时【课前预习积累】一、知识链接1.《左传》简介：《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是我国第一部编年体史书。
相传是春秋末年鲁国史官左丘明所撰，后人也有认为是汉代刘歆改编的。
有学者甚至认为它并非解说《春秋》，只是一部与《春秋》有关的、相对独立的史书。
2.关于“国”、“都”、“邑”、“鄙”：国，国家。
周代诸侯的领地称“国”。
如本文：“国不堪贰。
”诸侯国的首都也称“国”，如本文：“大都不过参国之一。
”都，“国”内的大城市，但比国都小；“都”的大小不一。
如本文：“大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。
”用作动词，指建都。
如杨雄《解嘲》：“都与洛阳。
”因此汉以后京城也称为“京都”“首都”。
邑，城镇，大的叫都，小的叫邑。
《史记五帝纪》：“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。
”邑的大小、人口不一，如本文：“制，岩邑也，虢叔死焉。
佗邑唯命。
”作为政治区域，古代以有宗庙为都，没有宗庙为邑。
鄙，边境上的小邑。
如本文：“既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。
”“大叔又收贰以为己邑。
”3．《春秋》与“春秋笔法”（1）关于《春秋》《春秋》是儒家的经书，记载了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）的历史，也是中国现存最早的一部编年体史书。
《春秋》一书的史料价值很高，但不完备。
孔子曾修订《春秋》。
（2）关于“春秋笔法”春秋：春秋时鲁国的史书。
笔法：写文章的技巧。
指文字隐晦、文笔婉转而含有褒贬意思的写作风格。
春秋笔法是孔子首创的描述写法，称“微言大义”，在叙事时暗含褒贬，委婉的表达作者的倾向。
选修 春秋笔法 郑伯克段于鄢 学案 实用详细带答案
郑伯克段于鄢1.初，郑武公娶于申，曰武姜。
生庄公及共叔段。
庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。
爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。
初：当初，这是回述往事时的说法。
郑武公：名掘突，郑桓公的儿子，郑国第二代君主。
娶于申：从申国娶妻。
申，春秋时国名，姜姓，河南省南阳市北。
曰武姜：叫武姜。
武姜，郑武公之妻，“姜”是她娘家的姓，“武”是她丈夫武公的谥号。
共（gōng）叔段：郑庄公的弟弟，名段。
他在兄弟之中年岁小，因此称“叔段”。
寤（wù）生：难产的一种，胎儿的脚先生出来。
寤，通“啎”，逆，倒着。
惊：使动用法，使姜氏惊。
遂恶（wù）之：因此厌恶他。
遂，连词，因而。
恶，厌恶。
爱：喜欢，喜爱。
亟（qì）：。
亟，屡次。
于，介词，向。
从前，郑武公在申国娶了一妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。
庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他。
武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，______________________________，武公都不答应。
2.及庄公即位，为之请制。
公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。
”请京，使居之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰：“都，城过百雉，国之害也。
先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。
今京不度，非制也，君将不堪。
”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。
蔓，难图也。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。
”制：地名，即虎牢，河南省荥（xíng）阳县西北。
岩邑：险要的城镇。
岩，险要。
邑，人所聚居的地方。
虢，指东虢，古国名，为郑国所灭。
焉，介词兼指示代词相当于“于是”“于此”。
佗，同“他”，指示代词，别的，另外的。
唯命，只听从您的命令。
京：地名，河南省荥阳县东南。
大，同“太”。
王力、朱骏声作古今字。
祭（zhài）仲：郑国的大夫。
祭：特殊读音。
《郑伯克段于鄢》教案
《郑伯克段于鄢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《郑伯克段于鄢》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析文中使用的文学手法和修辞技巧。
（3）能够解读文中的古代汉语词汇和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）通过案例分析和比较研究，培养学生的批判性思维和分析能力。
（3）通过文献资料查询和报告，提升学生的独立研究和综合能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过故事中的人物形象和事件，培养学生的道德观念和价值观。
（2）引导学生思考个人与家庭、社会的关系，培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）通过文学作品的学习，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文背景介绍：（1）介绍《郑伯克段于鄢》的出处和作者。
（2）介绍古代鄢国的地理位置和历史背景。
2. 课文翻译讲解：（1）逐段翻译课文，解释关键词汇和句子结构。
（2）分析文中的修辞手法和文学特点。
3. 人物分析：（1）分析郑伯克段和鄢国君主的性格特点和行为动机。
（2）讨论其他重要人物的角色和作用。
三、教学方法1. 讲授法：（1）教师对课文背景进行讲解，提供相关历史资料和文献。
（2）教师对课文进行逐段翻译和解释，引导学生的理解。
2. 互动教学法：（1）分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和观点。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现和表演。
3. 案例分析法：（1）教师提供相关的案例，引导学生进行分析比较，培养学生的批判性思维。
（2）学生进行案例研究和报告，提升学生的独立研究和综合能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况和表现。
2. 学生报告：评估学生在案例研究和报告中的表现和研究成果。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生的理解和应用能力。
五、教学资源1. 课文原文：提供《郑伯克段于鄢》的原文文本，供学生阅读和理解。
《郑伯克段于鄢》教案
《郑伯克段于鄢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《郑伯克段于鄢》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析文中使用的文学手法和修辞技巧。
（3）能够解读文中的古代文化背景和价值观念。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作能力和表达能力。
（2）通过文献资料的搜集和分析，培养学生的独立研究和批判性思维能力。
（3）通过比较分析，让学生了解古代文学作品在现代社会的意义和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）通过文中人物形象的塑造，引导学生正确对待家庭、亲情和友情。
（3）通过对文中主题的思考和讨论，培养学生的道德观念和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《郑伯克段于鄢》的故事情节和人物关系。
（2）分析文中使用的文学手法和修辞技巧。
（3）解读文中的古代文化背景和价值观念。
2. 教学难点：（1）文中的古代汉语词汇和句式。
（2）文中涉及的历史背景和文化传统。
（3）对文中主题的思考和解读。
三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍《郑伯克段于鄢》的作者和作品背景。
（2）引导学生关注文中的人物关系和故事情节。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过查阅资料，了解文中的古代文化背景和价值观念。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论文中的文学手法和修辞技巧。
（2）学生通过角色扮演，模拟文中的人物关系和场景。
4. 课堂讲解：（1）教师对文中的古代汉语词汇和句式进行讲解。
（2）教师对文中的人物形象和故事情节进行解读。
5. 文献资料分析：（1）学生搜集相关文献资料，分析文中的历史背景和文化传统。
（2）学生进行小组分享，交流自己的研究成果。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 自主学习能力：评估学生在自主学习和资料搜集中的能力和成果。
3. 文献资料分析：评估学生在文献资料搜集和分析中的能力和成果。
《郑伯克段于鄢》教案完美版
《郑伯克段于鄢》教案完美版第一章：导言1.1 教案目标1. 了解《郑伯克段于鄢》的背景和作者2. 理解并掌握文言文的基本阅读技巧3. 理解并分析文章的主题和结构1.2 教学内容1. 介绍《左传》和《郑伯克段于鄢》的作者及背景2. 讲解文言文的基本阅读技巧3. 分析文章的主题和结构1.3 教学活动1. 引导学生阅读《郑伯克段于鄢》2. 讲解生僻词汇和语法结构3. 分析文章的主题和结构1.4 教学评价1. 检查学生对文言文阅读技巧的掌握情况2. 评估学生对文章主题和结构的理解程度第二章：文章背景及作者介绍2.1 教案目标1. 了解《郑伯克段于鄢》的背景和作者2. 理解文章的历史背景和文化内涵2.2 教学内容1. 介绍《左传》的历史背景和文学价值2. 讲解《郑伯克段于鄢》的作者及其创作风格2.3 教学活动1. 引导学生阅读相关资料，了解《左传》的历史背景和文学价值2. 讲解作者的创作背景及其对文章的影响2.4 教学评价1. 检查学生对《左传》历史背景的掌握情况2. 评估学生对作者创作风格的的理解程度第三章：文言文阅读技巧讲解3.1 教案目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧2. 能够自主阅读并理解文言文文章3.2 教学内容1. 讲解文言文的基本阅读技巧2. 分析并解读《郑伯克段于鄢》中的关键句子3.3 教学活动1. 引导学生阅读并分析《郑伯克段于鄢》中的关键句子2. 讲解生僻词汇和语法结构3.4 教学评价1. 检查学生对文言文阅读技巧的掌握情况2. 评估学生对文章内容的理解程度第四章：文章主题分析1. 理解并分析《郑伯克段于鄢》的主题2. 能够阐述文章所传达的思想和价值观4.2 教学内容1. 分析《郑伯克段于鄢》的主题思想和价值观2. 引导学生深入理解文章所反映的社会现象4.3 教学活动1. 引导学生深入阅读并分析文章主题2. 组织课堂讨论，让学生发表对文章主题的理解和看法4.4 教学评价1. 检查学生对文章主题的理解程度2. 评估学生对文章所反映的社会现象的把握能力5.1 教案目标2. 引导学生进行拓展性思考和阅读5.2 教学内容2. 推荐相关阅读材料，进行拓展性学习5.3 教学活动2. 向学生推荐相关阅读材料，进行拓展性学习5.4 教学评价1. 检查学生对《郑伯克段于鄢》主要内容和主题的掌握情况2. 评估学生对拓展性阅读材料的兴趣和阅读能力第六章：人物分析1. 分析并理解《郑伯克段于鄢》中的人物形象2. 掌握人物描写手法及其对主题的贡献6.2 教学内容1. 分析文章中主要人物的性格特点及其发展变化2. 探讨人物描写手法对主题的衬托和突出作用6.3 教学活动1. 引导学生深入阅读并进行人物分析2. 组织学生进行小组讨论，分享对人物的理解和看法6.4 教学评价1. 检查学生对人物形象的掌握情况2. 评估学生对人物描写手法的理解程度第七章：文学手法分析7.1 教案目标1. 理解并分析《郑伯克段于鄢》中的文学手法2. 能够识别并运用相关文学手法进行创作7.2 教学内容1. 分析《郑伯克段于鄢》中的比喻、象征等文学手法2. 探讨文学手法对文章主题和人物形象的表现作用7.3 教学活动1. 引导学生阅读并进行文学手法分析2. 组织学生进行创作练习，运用所学文学手法7.4 教学评价1. 检查学生对文学手法的掌握情况2. 评估学生对文学手法在创作中的应用能力第八章：历史背景与文化内涵8.1 教案目标1. 了解《郑伯克段于鄢》所处的历史背景2. 理解文章中的文化内涵及其对现代社会的启示8.2 教学内容1. 介绍《郑伯克段于鄢》的历史背景2. 分析文章中的文化内涵及其对现代社会的启示8.3 教学活动1. 引导学生阅读并了解文章的历史背景2. 组织学生进行小组讨论，探讨文化内涵对现代社会的启示8.4 教学评价1. 检查学生对文章历史背景的掌握情况2. 评估学生对文化内涵及其对现代社会启示的理解程度第九章：课堂讨论与反思9.1 教案目标1. 提升学生的批判性思维能力2. 培养学生的自主学习与反思能力9.2 教学内容1. 组织学生进行课堂讨论，分享学习心得与感悟2. 引导学生进行自主学习与反思9.3 教学活动1. 组织学生进行课堂讨论，分享学习心得与感悟2. 引导学生进行自主学习与反思9.4 教学评价1. 检查学生参与课堂讨论的积极程度2. 评估学生自主学习与反思的能力10.1 教案目标2. 激发学生对古代文学的兴趣与热爱10.2 教学内容2. 推荐相关阅读材料，进行拓展性学习10.3 教学活动2. 向学生推荐相关阅读材料，进行拓展性学习10.4 教学评价1. 检查学生对课程内容的掌握情况2. 评估学生对拓展性阅读材料的兴趣与阅读能力重点和难点解析一、文章背景及作者介绍：理解《左传》的历史背景和文学价值，以及作者的创作风格，对于深入解读文章具有重要意义。
《郑伯克段于鄢》教案范文
《郑伯克段于鄢》教案范文一、教学目标1.理解《郑伯克段于鄢》的文学背景、主题思想和艺术特色。
2.掌握文章的结构、语言特点和修辞手法。
3.培养学生的文言文阅读能力、分析概括能力和审美鉴赏能力。
二、教学重点1.理解文章的主题思想和人物形象。
2.掌握文章的语言特点和修辞手法。
三、教学难点1.文章中难懂的词语和句式。
2.文章的深层含义和艺术魅力。
四、教学过程第一课时一、导入1.介绍《郑伯克段于鄢》的作者、作品背景及文学地位。
2.提问：同学们，你们听说过《左传》吗？它是一部怎样的作品？二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知文章大意。
2.教师简要讲解文章的结构和主题思想。
三、深入分析1.分析文章中的人物形象，如郑伯、段、颖考叔等。
2.讲解文章的语言特点和修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容，完成课后练习。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对文章的理解程度。
2.提问：同学们，你们认为文章中哪个情节最吸引人？为什么？二、深入分析1.分析文章中的重点句子，如“多行不义，必自毙”、“兄弟阋于墙，外御其务”等。
2.讲解文章中的难点，如词语活用、句式变化等。
三、拓展延伸1.讨论文章中的道德观念，如忠诚、孝顺、正直等。
2.让学生分享自己生活中的类似经历，引导学生正确对待亲情、友情和道德。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对文章的理解程度。
2.提问：同学们，你们认为《郑伯克段于鄢》给我们的生活带来了哪些启示？二、课堂讨论1.让学生分组讨论，分享自己从文章中得到的启示。
2.教师引导学生正确对待生活中的矛盾和冲突，学会宽容和理解。
2.强调学生在生活中要树立正确的价值观，学会与人相处。
四、作业布置2.收集有关《左传》的其他篇章，进行阅读和欣赏。
五、教学反思1.在分析人物形象时，应更多地引导学生关注人物的心理变化和性格特点。
2.在讲解文章的语言特点和修辞手法时，应注重培养学生的审美鉴赏能力。
郑伯克段于鄢知识梳理学案
语文学案序号 89__ 高二年级 4班教师：李卉学生： _____ 高二上学期文言文知识梳理系列之《郑伯克段于鄢》【学习目标】1、梳理《郑伯克段于鄢》知识，以实词和虚词的一词多义为主，词类活用为重点。
2、巩固基础知识，为文言文的知识迁移作准备。
【学习重难点】梳理《郑伯克段于鄢》知识，以实词和虚词的一词多义为主，词类活用为重点。
巩固基础知识，为文言文的知识迁移作准备。
【学习过程】一、重点实词1、庄公寤．生2、遂恶．之3、亟．请于武公4、子姑．待之5、既而大叔命西鄙．、北鄙贰于己6、具．卒乘7、命子封帅．车二百乘以伐京8、不言出奔，难．之也。
9、请以遗．之10、施．及庄公 11、君何患．焉二、词类活用1.惊．姜氏。
2.故名．曰寤生3.今京不度．，非制．也。
4.有献．于公5.隧．而相见。
6．公入而赋．三、一词多义1、克（1）郑伯克段于鄢（2）克勤克俭2、于（《名师面对面》第79页）（1）郑伯克段于鄢（2）郑武公娶于申（3）亟请于武公。
（4）遂寘姜氏于城颖。
（5）段入于鄢。
（6）既而大叔命西鄙、北鄙贰于己3、之（《名师面对面》第85页）（1）何厌之有（2）其是之谓乎4、与（1）欲呼张良与俱去（2）欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之（3）方山子傥见之与？四、重点翻译句1.多行不义必自毙，子姑待之。
___________________________________________________________________________________ 2.既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。
___________________________________________________________________________________ 3.不义不暱，厚将崩。
___________________________________________________________________________________ 4.蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？___________________________________________________________________________________ 5.姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。
《郑伯克段于鄢》教案完美版
《郑伯克段于鄢》教案完美版第一章：课文导入1.1 教学目标了解《郑伯克段于鄢》的背景及作者理解课文的主题和思想掌握课文中的重要人物和事件1.2 教学内容介绍《郑伯克段于鄢》的作者及创作背景分析课文的主题思想和人物关系解读课文中的重要事件和情节1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生对课文的兴趣和思考通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力利用多媒体资源，丰富教学手段和学生的学习体验第二章：人物关系分析2.1 教学目标认识并理解课文中的主要人物分析人物之间的亲情、友情和权力关系探讨人物性格特点及其对情节发展的影响2.2 教学内容分析课文中的主要人物及其性格特点探讨人物之间的亲情、友情和权力关系联系课文情节，思考人物关系对故事发展的作用2.3 教学方法采用角色扮演法，让学生深入理解人物性格和情感通过小组讨论，引导学生思考人物关系对情节的影响利用案例分析，培养学生分析人物关系的能力第三章：情节梳理3.1 教学目标理解课文的情节发展和结构安排分析课文中的重要事件和冲突探讨情节发展对人物性格的塑造作用3.2 教学内容分析课文的情节发展和结构安排解读课文中的重要事件和冲突思考情节发展对人物性格的塑造作用3.3 教学方法采用故事线索分析法，引导学生梳理情节发展通过小组讨论，培养学生的分析和思考能力利用图表和思维导图，帮助学生清晰地展示情节发展第四章：主题思想探讨4.1 教学目标理解课文的主题思想和深层含义分析课文中的象征和隐喻手法探讨课文对人性的思考和启示4.2 教学内容分析课文的主题思想和深层含义解读课文中的象征和隐喻手法思考课文对人性的思考和启示4.3 教学方法采用问题引导法，激发学生对课文主题的思考通过小组讨论，培养学生的分析和思考能力利用案例分析，引导学生深入探讨课文的深层含义第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结课文的主要内容和教学目标巩固学生对课文的理解和思考激发学生对相关文学作品的兴趣和拓展5.2 教学内容总结课文的主要内容和教学目标回顾学生对课文的理解和思考推荐相关文学作品，激发学生的兴趣和拓展5.3 教学方法采用小组讨论，让学生分享对课文的理解和思考通过案例分析，帮助学生巩固对课文的理解利用多媒体资源，推荐相关文学作品，激发学生的兴趣和拓展第六章：语文素养提升6.1 教学目标提高学生的语文阅读和理解能力培养学生的文学鉴赏和批判思维提升学生的写作和表达能力6.2 教学内容分析课文中的语言特点和修辞手法探讨课文中的人物描写和情感表达练习写作和表达能力，进行文学创作6.3 教学方法采用文本细读法，引导学生深入理解课文通过小组讨论，培养学生的文学鉴赏和批判思维利用写作练习，提升学生的写作和表达能力第七章：文化背景探究7.1 教学目标了解《郑伯克段于鄢》所处的时代背景和文化环境分析课文中的传统文化元素和价值观念探讨课文与文化背景之间的关系7.2 教学内容介绍《郑伯克段于鄢》所处的时代背景和文化环境分析课文中的传统文化元素和价值观念联系文化背景，理解课文的意义和价值采用文献研究法，引导学生深入了解时代背景和文化环境通过小组讨论，培养学生的文化意识和批判思维利用比较分析，探讨课文与文化背景之间的关系第八章：课堂互动与评价8.1 教学目标促进学生之间的互动和合作培养学生的自主学习和问题解决能力进行课堂评价，了解学生的学习情况8.2 教学内容组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的互动和合作引导学生自主学习和解决问题，进行课堂评价总结学生的学习情况和进步，进行教学反馈8.3 教学方法采用小组合作法，引导学生进行互动和合作通过问题解决法，培养学生的自主学习和问题解决能力利用评价表和学生反馈，进行课堂评价和教学反馈第九章：教学设计与实施9.1 教学目标设计合理的教学内容和教学活动实施有效的教学方法和教学策略达到教学目标和提高学生的学习效果设计教学内容和教学活动，符合学生的学习需求和特点实施有效的教学方法和教学策略，达到教学目标观察学生的学习情况和反馈，调整教学设计和实施9.3 教学方法采用教学设计原则，设计合理的教学内容和教学活动实施教学方法和教学策略，提高学生的学习效果进行教学观察和反馈，调整教学设计和实施第十章：教学反思与改进10.1 教学目标反思教学过程和教学效果发现教学中存在的问题和改进的空间提高教学质量和个人教学能力10.2 教学内容反思教学过程和教学效果，发现存在的问题和改进的空间分析教学中的成功和不足，进行教学总结和反思制定教学改进计划，提高教学质量和个人教学能力10.3 教学方法采用教学反思和总结的方法，反思教学过程和教学效果利用教学反馈和学生评价，发现存在的问题和改进的空间制定教学改进计划，进行教学反思和提高教学质量重点解析课文导入与背景知识：掌握《郑伯克段于鄢》的作者及创作背景，理解课文的主题思想和人物关系。
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语文学案序号 89__ 高二年级 4班教师：李卉学生： _____ 高二上学期文言文知识梳理系列之《郑伯克段于鄢》
【学习目标】
1、梳理《郑伯克段于鄢》知识，以实词和虚词的一词多义为主，词类活用为重点。
2、巩固基础知识，为文言文的知识迁移作准备。
【学习重难点】
梳理《郑伯克段于鄢》知识，以实词和虚词的一词多义为主，词类活用为重点。
巩固基础知识，为文言文的知识迁移作准备。
【学习过程】
一、重点实词
1、庄公寤．生
2、遂恶．之
3、亟．请于武公
4、子姑．待之
5、既而大叔命西鄙．、北鄙贰于己
6、具．卒乘
7、命子封帅．车二百乘以伐京
8、不言出奔，难．之也。
9、请以遗．之
10、施．及庄公 11、君何患．焉
二、词类活用
1.惊．姜氏。
2.故名．曰寤生
3.今京不度．，非制．也。
4.有献．于公
5.隧．而相见。
6．公入而赋．
三、一词多义
1、克
（1）郑伯克段于鄢（2）克勤克俭
2、于（《名师面对面》第79页）
（1）郑伯克段于鄢（2）郑武公娶于申
（3）亟请于武公。
（4）遂寘姜氏于城颖。
（5）段入于鄢。
（6）既而大叔命西鄙、北鄙贰于己
3、之（《名师面对面》第85页）（1）何厌之有（2）其是之谓乎
4、与
（1）欲呼张良与俱去
（2）欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之
（3）方山子傥见之与？
四、重点翻译句
1.多行不义必自毙，子姑待之。
___________________________________________________________________________________ 2.既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。
___________________________________________________________________________________ 3.不义不暱，厚将崩。
___________________________________________________________________________________ 4.蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？
___________________________________________________________________________________ 5.姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。
”
___________________________________________________________________________________ 6.孝子不匮，永锡尔类。
___________________________________________________________________________________ 7.段不弟，故不言弟。
___________________________________________________________________________________ 五、课下迁移
（一）阅读下面的文章，完成1-5题。
徐稚列传
①徐穉字孺子，豫章南昌人也。
家贫，常自耕稼，非其．力不食。
恭俭义让，所居服其德。
屡辟公府，不起。
时陈蕃为太守，以礼请署功曹，穉不免之，既谒而退。
蕃在郡不接宾客，惟穉来特设一榻，去则县．之。
后举有道，家拜太原太守，皆不就。
②延熹二年，尚书令陈蕃、仆射（pú yè）胡广等上疏荐穉等曰：“臣闻善人天地之纪，政之所由也。
《诗》云：‘思皇多士，生此王国。
’①天挺俊义，为陛下出，当辅弼明时，左右大业者
也。
伏见处士豫章徐穉、彭城姜肱、汝南袁闳、京兆韦著、颍川李昙，德行纯备，著于人听。
若使擢登三事，协亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣。
”桓帝乃以．安车玄纁，备礼征之，并不至。
帝因问蕃曰：“徐穉、袁闳、韦著谁为先后？”蕃对曰：“闳生出公族，闻道渐训。
著长于三辅礼义之俗，所谓不扶自直，不镂自雕。
至于穉者，爰自江南卑薄之域，而角立杰出，宜当为先。
”
③穉尝为太尉黄琼所辟，不就。
及琼卒归葬，穉乃负粮徒步到江夏赴之，设鸡酒薄祭，哭毕而去，不告姓名。
时会者四方名士郭林宗等数十人，闻之，疑其穉也，乃选能言语生茅容轻骑追之。
及于．涂，容为设饭，共言稼穑之事。
临诀去，谓容曰：“为我谢郭林宗，大树将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？”及林宗有母忧，穉往吊．之，置生刍一束于庐前而去。
众怪．之，不知其故。
林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。
《诗》不云乎，‘生刍一束，其人如玉。
’②吾无德以堪之。
”
④灵帝初，欲蒲轮
．．③聘穉，会卒，时年七十二。
⑤子胤字季登，笃行孝悌，亦隐居不仕。
太守华歆礼请相见，固病不诣。
汉末寇贼从横，皆敬胤礼行，转相约敕，不犯其闾。
建安中卒。
选自《后汉书徐稚列传》
注：①思皇多士，生此王国：希望众多的贤人，诞生在这个王国里。
②生刍一束，其人如玉：送给他一把青草，赞美他拥有美玉一样的品德。
③蒲轮：蒲轮车1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．去则县．之县：通“悬”
B．及林宗有母忧，穉往吊．之吊：安慰
C．亟．请于武公亟：屡次
D．若望．仆不相师望：怨恨
2、下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一组是（）
A．非其．力不食其．孰能讥之乎
B．桓帝乃以．安车玄纁，备礼征之以．其求思之深而无不在也
C．爰自江南卑薄之．域穷耳目之．胜以自适也哉
D．及于．涂，容为设饭郑武公娶于．申
3、与下面例句加点词活用类型相同的一项（）
例：众怪．之，不知其故
A．欲蒲轮
．．聘穉 B．隧．而相见
C．余既耸然异．之 D．其志不在小．4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．徐穉家里很穷，平日自己耕种稼穑，为人恭俭谦让，周围的人都佩服他的品德。
朝廷多次想
重用他，但他都不肯就任。
B．陈蕃从不接待宾客，只为徐穉特意摆设了一副坐榻。
后又和胡广等上疏推荐徐穉等人，认为
上天造就了这些德高望重的人，他们能够帮助陛下成就大业。
C．黄琼去世，徐穉赶来祭奠，走时也不告诉自己的姓名。
参加葬礼的四方之士知道此事之后，
便派一名擅于辞令，名叫茅容的生员骑上快马，只是为了去感谢他。
D．郭林宗的母亲去世了，徐穉又亲往吊唁，将一把青草放到老人家墓前就走了。
众人奇怪，不
知这是什么意思，郭林宗认为自己称不上有这样的品德。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）时陈蕃为太守，以礼请署功曹，穉不免之，既谒而退。
（3分）
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___________________________________________________________________________________ （3）太守华歆礼请相见，固病不诣。
（3分）
_________ (二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
海棠
郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
(1) 请合理补充相关成分，说出诗句颔联的意思。
（3分）
答：_________________________________________________ _____________________________________________________
（2）描写了海棠花怎样的特点？诗的后两联写到歌女“莫愁”、画家“梁广”和“蝴蝶”有什么
作用？（3分）
答：_________________________________________________ _____________________________________________________。