最新冀教版六年级数学下册《2.1用方向和距离确定物体的位置》精品公开课课件
典题精讲
150米 =15000厘米 15000÷6000 =2.5(厘米）
典题精讲
C
西
B
东
D
南
E
学以致用
1.下图中，1厘米表示500米，以小红家为观测点， 用量角器和尺子测量出各点的位置并填表。 北 游乐场
汽车站
书店 学校
商店
小红家
游泳场
学以致用
场所 书店
1.下图中，1厘米表示500米，以小红家为观测 点，用量角器和尺子测量出各点的位置并填表。
方向
北偏东30 北偏东60 北偏东30 北偏西40 正西方向 南偏西45
图上距离 （厘米）
1cm 2cm 3cm 4cm 2.5cm 5cm
实际距离 （米）
500m 1000m 1500m 2000m 1250m 2500m
商店
游乐场 汽车站 学校 游泳场
学以致用
2.自己确定比例尺，根据下面的信息画出示意图。
2.1 用方向和距离确定物体的位置
学习目标
1．初步掌握根据方向和距离确定物体 位置的方法，能根据方向和实际距离在 平面图上确定物体的位置。 2．在掌握根据方向和距离在平面图上 确定物体的位置的过程中，进一步培养 画图能力、计算能力，发展空间观念。 3．体会数学知识与生活实际的联系， 拓展知识视野，激发同学们的兴趣。
典题精讲
北
灯塔
典题精讲
4cm
典题精讲
清凉岛
北
灯塔
典题精讲
(1)熊猫馆在猴山的( 北偏西 )方向。 60°
1.5×6000=9000(厘米) =90（米） 答:熊猫馆距离猴山90米。 (2)孔雀园在猴山的 ( )方向。 南偏东 35°
2×6000=12000(厘米)=120(米) 答:孔雀园距离猴山120米。
情景导入
西北
北 东北
西
东
西南
南
东南
探索新知
下面是某儿童公园主要场馆位置的示意图。
怎样准确地描述猴山和熊东55度方向上， 但它们又不在同一个地点，怎样描述它们的位置才能 更准确呢？ 先量出猴山和熊猫馆离快餐店的图上距离，再按比 例尺，算出实际距离,然后用方向和距离描述出它们的位 置才更准确。
（1）学校在街心公园的正北500米处。 （2）少年宫在街心公园北偏西 50的1500米处。 （3）体育馆在街心公园南偏东30 的1000米处。 北
少年宫
50
学校 街心公园 0 体育馆
30
500米
学以致用
下面是某地5路公交车行驶路线图
1）公交车从火车站出发，向（ ）行（ ）千米到达亲 东 1 华书店，再向（ ）偏（ 北 ）50度的方向行（ ）千 东 米到达公园。 1.5 2）邮中心广场向南偏（ 东 ）（ ）度的方向行（ ）千 55 米到达医院，再向北偏（ ）（ ）度的方向行（ ） 东 1.2 千米到达体育馆 30 1.3
学以致用
分别按2:1，3:1, 4:1的比画出放大后的正方形，再填下表 1cm
8 4
12 9
16 16
课堂小结
本节课学的内容，你理 解了吗？同学之间互相 讨论一下！
图书馆
水房
45 50米
30
北
80米
60 30米
大门 100米 旗杆
0
40 80米
典题精讲
30° 55°
典题精讲
量出灯塔1到轮船的图上距离，根据比例尺算一算， 灯塔1在轮船北偏东30o方向多少米处。 灯塔1到轮船的图上距离: 3cm 灯塔1到轮船的实际距离: 3×2=6(千米) 灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。
典题精讲
0 100 200米
用角度和距离描述猴山和熊猫馆分别在快餐店 的什么位置。
猴山在快餐店 北偏东 55 的200 米处。
熊猫馆在快餐 店北偏东 55的 450米处。
典题精讲
试一试
以教室为观测点，画出学校内下面一些建筑物的位置。
（1）旗杆在教室的正南 方30米处。 （2）大门在教室南偏西60 的100米处。 （3）图书馆在教室北偏东 30 的80米处。 （4）水房在教室北偏西 45 的50米处。
合集下载
冀教版六年下用数对确定位置之二市公开课金奖市赛课一等奖课件
• 早上起来，登上山冈， • 面对太阳，区别方向。 • 前面是东，后面是西， • 左边是北，右边是南。
第3页
Байду номын сангаас
一、方向：
1. 八方
北
西北
西
西南
南
东北
东
东南
第4页
2. 换位思考: 相对
A在B 南偏西30方°向 B在A 北偏东30方°向
•B
30°30°
A•
第5页
例题1、如图：
（1）小林家在学 校北偏东30º方向。
C
300
450 300
B
按顺时针方向开出一辆 D
O
A
公共汽车，请你说出这辆汽车行走方位。
（1）由O到D方向 西方 实际距离 2.8千米 。
（2）由D到C方向 东偏北30º实际距离 5.4千米 。
（3）由C到B方向 南偏东45º, 实际距离 1.5千米 。
（4）由B到A方向 南偏西30º ,实际距离 1.5千米 。
（1）辩方向 （2）定位置
第16页
400
●
商店
电影院
●
300 ●
广场 公园
先量一量图 距离，再扩 大50000倍
第10页
练一练：依据信息，按1:100000百分比尺绘出方位图。 （1）公共汽车从始发站O点出发向东行驶2千米到A处， （2）再由A向北偏东 30º方向行驶1.5千米到B处， （3）由B处向北偏西 45º方向行驶1.5千米到C处， （4）由C处向西偏南 30º方向行驶若干千米到达D处，
（5）由D处向正东方向行始一段距离后正好回到出发点。
C
45º
B
300
D
O
A
第11页
第3页
Байду номын сангаас
一、方向：
1. 八方
北
西北
西
西南
南
东北
东
东南
第4页
2. 换位思考: 相对
A在B 南偏西30方°向 B在A 北偏东30方°向
•B
30°30°
A•
第5页
例题1、如图：
（1）小林家在学 校北偏东30º方向。
C
300
450 300
B
按顺时针方向开出一辆 D
O
A
公共汽车，请你说出这辆汽车行走方位。
（1）由O到D方向 西方 实际距离 2.8千米 。
（2）由D到C方向 东偏北30º实际距离 5.4千米 。
（3）由C到B方向 南偏东45º, 实际距离 1.5千米 。
（4）由B到A方向 南偏西30º ,实际距离 1.5千米 。
（1）辩方向 （2）定位置
第16页
400
●
商店
电影院
●
300 ●
广场 公园
先量一量图 距离，再扩 大50000倍
第10页
练一练：依据信息，按1:100000百分比尺绘出方位图。 （1）公共汽车从始发站O点出发向东行驶2千米到A处， （2）再由A向北偏东 30º方向行驶1.5千米到B处， （3）由B处向北偏西 45º方向行驶1.5千米到C处， （4）由C处向西偏南 30º方向行驶若干千米到达D处，
（5）由D处向正东方向行始一段距离后正好回到出发点。
C
45º
B
300
D
O
A
第11页
新冀教版六年级数学下册 2.1用方向和距离确定物体的位置 教学课件
典题精讲
北
灯塔
典题精讲
4cm
典题精讲
清凉岛
北
灯塔
典题精讲
60° (1)熊猫馆在猴山的( 北偏西 )方向。
1.5×6000=9000(厘米) =90（米） 答:熊猫馆距离猴山90米。 (2)孔雀园在猴山的 ( )方向。 南偏东 35°
2×6000=12000(厘米)=120(米) 答:孔雀园距离猴山120米。
典题精讲
150米 =15000厘米 15000÷6000 =2.5(厘米）
典题精讲
C
西
B
东
D
南
E
学以致用
1.下图中，1厘米表示500米，以小红家为观测点， 用量角器和尺子测量出各点的位置并填表。 北 游乐场
汽车站
书店 学校
商店
小红家
游泳场
学以致用
场所 书店
1.下图中，1厘米表示500米，以小红家为观测 点，用量角器和尺子测量出各点的位置并填表。
学以致用
分别按2:1，3:1, 4:1的比画出放大后的正方形，再填下表 1cm
8 4
12 9
16 16
课堂小结
本节课学的内容，你理 解了吗？同学之间互相 讨论一下！
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
典题精讲
0 100 200米
用角度和距离描述猴山和熊猫馆分别在快餐店 的什么位置。
猴山在快餐店 北偏东 55 的200 米处。
熊猫馆在快餐 店北偏东 55的 450米处。
典题精讲
试一试
冀教版小学数学六年级下册2 确定物体的位置 (2)
冀教版六年级数学下册
确定物体的位置
教学目标
1. 经历读平面示意图，用角度和距离描述 物体所在位置的过程。 2．会用角度和距离描述平面图中事物的位 置，能根据方向和距离确定物体的位置， 能对现实生活中平面图中的信息作出合理 的解释。 3. 体验用平面示意图描述和表达事物的直 观性，建立初步的空间观念。
（4）学校在小林家 南偏西30º 方向
二、位置：
１. 方向和距离。
校门在旗杆的 北 方向 30米处 厕所在旗杆的 南偏东50º 方向约 50 米处
校门
３０ｍ
பைடு நூலகம்旗杆
50 0 ５０ｍ
厕所
试一试:
小红从家出发去同学小宁家。路线如图：
（1）小红先向北偏东45º方向走到A处。
（2）再由A向正东方向走B 。 （3）又由B向 北 走到C。 （4）最后，由C向 北 偏
小宁家
30°
30° C
东30º走到小宁家。
45°A B
45°
小红家
小红从小宁家出来后，回家的过程是这样的：
（1）小红先向南偏东30º走到C处； （2）再由C向 南 走到B处。
（3）又由Ｂ向 西 走到A处。 （4）最后由Ａ向 南偏西45º 回 到自己家。
小宁家
30°
30° C
45°A B 小红家45°
2. 换位思考: 相对的
A在B的 南偏西30°方向 B在A的 北偏东30°方向
•B
30°30°
A•
反思： 本节课学到了什么？
（1）辩方向 （2）定位置
儿歌
• 早上起来，登上山冈， • 面对太阳，辨别方向。 • 前面是东，后面是西， • 左边是北，右边是南。
一、方向：
确定物体的位置
教学目标
1. 经历读平面示意图，用角度和距离描述 物体所在位置的过程。 2．会用角度和距离描述平面图中事物的位 置，能根据方向和距离确定物体的位置， 能对现实生活中平面图中的信息作出合理 的解释。 3. 体验用平面示意图描述和表达事物的直 观性，建立初步的空间观念。
（4）学校在小林家 南偏西30º 方向
二、位置：
１. 方向和距离。
校门在旗杆的 北 方向 30米处 厕所在旗杆的 南偏东50º 方向约 50 米处
校门
３０ｍ
பைடு நூலகம்旗杆
50 0 ５０ｍ
厕所
试一试:
小红从家出发去同学小宁家。路线如图：
（1）小红先向北偏东45º方向走到A处。
（2）再由A向正东方向走B 。 （3）又由B向 北 走到C。 （4）最后，由C向 北 偏
小宁家
30°
30° C
东30º走到小宁家。
45°A B
45°
小红家
小红从小宁家出来后，回家的过程是这样的：
（1）小红先向南偏东30º走到C处； （2）再由C向 南 走到B处。
（3）又由Ｂ向 西 走到A处。 （4）最后由Ａ向 南偏西45º 回 到自己家。
小宁家
30°
30° C
45°A B 小红家45°
2. 换位思考: 相对的
A在B的 南偏西30°方向 B在A的 北偏东30°方向
•B
30°30°
A•
反思： 本节课学到了什么？
（1）辩方向 （2）定位置
儿歌
• 早上起来，登上山冈， • 面对太阳，辨别方向。 • 前面是东，后面是西， • 左边是北，右边是南。
一、方向：
六年级下册数学课件-位置(一)｜冀教版
六年级下册数学课件－ 位置（一）｜冀教版
2020/9/20
1 课堂探究点
用数对表示具体情境中的物体的位置
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们你知道他们是 谁吗?
你知道他们做了 一件什么事吗?
在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于 宇航员来说是一项非常重要的工作。
探究点 用数对表示具体情境中的物体的位置
夯实基础（选题源于教材P15练 （3，8）等十六个方格已经涂上色，请你根据给出
的数对将相应的方格涂色。
答案略
（4，7）
（7，10）
（10，7） （7，4）
（5，2）
（3，4）
（5，6）
（2，9）
（4，11） （6，9）
（9，12） （11，10）
（9，8） （12，5）
2．下面是五(1)班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置
。7 6
5
4
3
2
1
12
3
4
5
6
15
12
刘方( ，2 )7； 李平( ，3 )4；
罗兵( ，4 )3； 张强( ，5 6)；
王艳( ，6 )4； 李敏( ，6 )1；
黄伟( ， )； 赵云( ， )。
归纳总结：
有些数对中第一、二个数字的意义要由题目中 的条件来设定。
明明在教室的第3列第5排，用数对表示是( 3 ，5 )。 (2)小龙在教室里的位置用数对表示是(2，3)，表示坐在第2列
、第3排的位置；小欢在教室里的位置用数对表示是(3，2) ，表示坐在第3( )列、第2( )排的位置。 (3)玲玲在班里的位置用数对表示是(3，4)，小丽在玲玲的正后 方，用数对表示为( 3 ，5 )。
2020/9/20
1 课堂探究点
用数对表示具体情境中的物体的位置
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们你知道他们是 谁吗?
你知道他们做了 一件什么事吗?
在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于 宇航员来说是一项非常重要的工作。
探究点 用数对表示具体情境中的物体的位置
夯实基础（选题源于教材P15练 （3，8）等十六个方格已经涂上色，请你根据给出
的数对将相应的方格涂色。
答案略
（4，7）
（7，10）
（10，7） （7，4）
（5，2）
（3，4）
（5，6）
（2，9）
（4，11） （6，9）
（9，12） （11，10）
（9，8） （12，5）
2．下面是五(1)班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置
。7 6
5
4
3
2
1
12
3
4
5
6
15
12
刘方( ，2 )7； 李平( ，3 )4；
罗兵( ，4 )3； 张强( ，5 6)；
王艳( ，6 )4； 李敏( ，6 )1；
黄伟( ， )； 赵云( ， )。
归纳总结：
有些数对中第一、二个数字的意义要由题目中 的条件来设定。
明明在教室的第3列第5排，用数对表示是( 3 ，5 )。 (2)小龙在教室里的位置用数对表示是(2，3)，表示坐在第2列
、第3排的位置；小欢在教室里的位置用数对表示是(3，2) ，表示坐在第3( )列、第2( )排的位置。 (3)玲玲在班里的位置用数对表示是(3，4)，小丽在玲玲的正后 方，用数对表示为( 3 ，5 )。
第02章课件 位置-小学六年级下学期数学(冀教版) 课件
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：环境影响下，公司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT课件
亲爱的同学们，再见！
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
7+1=8 8×6=48(人) 答:6(1)班共有48人。
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件 六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
(1)写出表示图中各点的数对。
A(1,2) B(2,6) C(：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
(2)假如每一方格的边长为1 cm,试计算 四边形ABCD和四边形ABDE的面积。
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
4 . 初 步 形成 宽容他 人的良 好品质 。 5 . 通 过 具体 事例体 验宽容 对己对 人带来 的慰藉 。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
(2+6)×4÷2=16(cm2) 6×4÷2+6×1÷2=15(cm2) 答:四边形ABCD的面积是16 cm2, 四边形ABDE的面积是15 cm2。
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对 确定位 置冀教 版PPT 课件
冀教版六年级下册数学《图形与位置》精品PPT教学课件
2020/11/26
11
为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后 项是1的比。
把右图的线段比例尺改写 成数值比例尺。
图上距离:实际距离 =1cm：50km =1cm：5000000cm =1:5000000
2020/11/26
12
例 下面是北京市地铁规划图。地铁1号线在图
中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/26
18
少？ 比例尺 1:500000
解：设地铁1号线的实际长度是x厘米。
10 x
=
1 500000
x = 10×500000
图上距离 实际距离 = 比例尺
x = 5000000
5000000cm = 50km
答：202地0/11铁/26 1号线的实际长度大约是50km。
13
练一练
2020/11/26
14
图形与位置
2020/11/26
1
2020/11/26
2
东与西相对
北
南与北相对
西
东
南
地图通常是按上北下南，
左西右东来绘制的。 2020/11/26
3
填空题 1、在平面图上通常确定的方位是：上北下
（南 ）、左（西 ）右（东 ）。
2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可
以说B点在A点(北 )偏（东 ）的方向上。
A
B
2020/11/26
C
8
8、照样子写出右上图中各字母的位置。 A(2，1)、B( 1，2 )、C( 2 ， 5 )、 D( 3 ， 3 ) 、E( 5， 3)、F( 4， 2 )、 G(6 ，0 )
冀教版小学六年级数学下册图形与几何-图形与位置_课件1
（1）先量出镇政府与各村庄之间的图上距离， 再根据比例尺算出它们之间的实际距离。 （2）以镇政府为中心，用量角器测量出与描述 各村庄位置相关的角度。
用自己的语言描述各村庄的位置。
（3）汽车站在镇政府北偏西60°的800米处，把 汽车站的位置标在图上。
刘庄 汽车站 王村 北 镇政府 四里庄 军屯
0 500 1000米
（1）点A的位置为（ 5 ，7 ）。 （2）点B的位置为（ ， ）。 （3）点C的位置为（ ， ）。 （4）点F的位置为（ ， ）。 （5）在点E西面与点E相邻的点的位置为 （ ， ）。 （6）在点D西面与点D相邻的点的位置为 （ ， ）。
2.如图是城市中某区域的示意图。规定列号写在前面， 行号写在后面。
邓村
郝村
例2 把数对表示的点在右图中描出来。
A（1，6） B（2，1） C（7，2） D（6，7） E（6，6）
7 6 5 4 3 2 1
D A E
B
0 1 2 3 4 5 6 7CBiblioteka 练一练 1.看图回答问题。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
北
A B C D E F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
图形与几何
图形与位置
温故知新
我们曾经学过哪几种确定物体位置的方法？ 学过哪些表示方位的词？
确定物体的位置可以用数对表示，也可以 用方向和距离表示。 表示方位的词有：东、南、西、北、东北、 西北、东南、西南。
例1 观察下面的平面图。 刘庄 北
王村
镇政府 四里庄 军屯
邓村
郝村
0 500 1000米
你了解到哪些情况？
（1）用数对方法表示学校、体育场和超市的位置。
图形与位置冀教版数学六年级下册PPT课件
小兰看小明就是在（北偏西）45°（ 1000米 ）
米方向上。
观测点改变，方向
小
正好相反，角度和
明
距离不会变化。
小
兰
回顾与整理 图形与位置
表示物体的位置还可以用数对表示
意义
表示方法
数对中相同的数字
确定位置时竖排叫 列，横排叫行，确 定第几列一般要从 左往右数，确定第 几行一般要从前往 后数。
用数对表示位置时， 要按照先列数再行数 的顺序表示，中间用 逗号隔开。表示为： （列数 ， 行数）
（5）在点E西面与点E相邻的 点的位置为（ 2 ，3 ）。
（6）在点D南面与点D相邻的 点的位置为（ 4 ，3 ）。
回顾与整理 图形与位置
有时候，艺术家要通过复制一幅小一些的图画，来完 成一幅更大的图画。他们通过画好的方框来确定图画 的位置，你能将这幅稍小的图画复制到右边大一点的 方格纸中吗？
回顾与整理 图形与位置
根据观测点、角度和距离，描 4 述物体的准确位置。
回顾与整理 图形与位置
根据方向和距离确定物体位置。
在描述物体位置时，一般以南北为主要 1 方向,用北偏东（西）或南偏东（西)多
少度来描述。
2
只有将方向和距离结合起来才能准确地 确定物体的位置。
回顾与整理 图形与位置
小明看小兰是在南偏东45°1000米的方向上，
回顾与整理 图形与位置
写出下列各字母的数对。
6G 5
4
F E
3
B 2
C 1
A
D
0
1 23 4 5 6
A：（0，0） B：（1，2） C：（2，1） D：（3，0） E：（4，4） F：（6，5） G：（0，6）
小学数学冀教版课件│六下│二、位置-第1课时
第2列第3 排，可以 用数对 （2，3） 来表示。 可以用 （7，4） 来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（ 2， 3）
表示所在列数 表示所在排数
三、自主练习
（5，12）
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
五、布置作业
从对入
观察下图，说说你发现了什么？
二、合作探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横排 叫做排（行）。一般情况下，确定第几列要从 左向右数，确定第几排（行）要从前向后数。
二、合作探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（ 2， 3）
表示所在列数 表示所在排数
三、自主练习
（5，12）
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
五、布置作业
从对入
观察下图，说说你发现了什么？
二、合作探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横排 叫做排（行）。一般情况下，确定第几列要从 左向右数，确定第几排（行）要从前向后数。
二、合作探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。