六年级上册语文试题-非延续性文本阅读 人教部编版 (含答案)
非连续性文本阅读
一、阅读“中国诗词”相关材料，回答问题。
材料1：春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布该节目台前幕后的有关消息，观众关注度极高。某知名网站对该节目进行了数据统计，以下是“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查数据图：
材料2：大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。
1.用一句话概括材料1显示的中国诗词大会关注人群年龄分布情况。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2.阅读材料2，下列诗句不属于“写境”的一项是（）
A.绿树村边合，青山郭外斜。
B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C.海内存知己，天涯若比邻。
D.野旷天低树，江清月近人。
二、阅读“网络语言”相关材料，回答问题。
材料1：类似“脑残”“矮穷矬”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。
(摘自《光明日报》)
材料2：作家池莉在接受采访时曾表示：“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒，上来都称呼我为‘亲’时，我何止被惊呆，简直是崩溃。”
（摘自《文汇报》）材料3：2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。
（摘自《文汇报》）
1.根据材料1可知，传统媒体少有不雅之词，是因为对新词有_________________的过程。
2.“亲”“点赞”这两个新词现在使用频率极高。根据材料，指出这种表达的缺陷。“亲”“点赞”这两个新词______________________________________________。
3.在个人言论都有机会发表的今天，请你就如何维护汉语的纯洁性。拟写一条广告语。
________________________________________________________________________ 三、阅读“走遍天下书为友”系列阅读活动材料，回答问题。
材料1：本学期学校举行了“走遍天下书为友”系列阅读活动。在阅读整本书的过程中，同学们发现书的类型不同，读书方法也不同。比如《科学家故事100个》属于人物传记，《草房子》属于长篇小说。
请给这两本书，选择合适的阅读小贴士。（把序号写在括号里）
A.阅读小贴士：反复品读精彩的语段，想象书中描述的情景，感受人物形象。
B.阅读小贴士：标注作者描述的事例，圈画作者评论的语言，思考对我们的启示。
1.阅读《科学家故事100个》的方法可以是（）
2.阅读《草房子》的方法可以是（）
材料2:在“走遍天下书为友”系列阅读活动中，同学们纷纷在班级读书汇报会里分享了自己的读后感。
请给下列读后感的标题选择正确的书名。
A.《科学家故事100个》
B.《狼王梦》
C.《汤姆·索亚历险记》
D.《鲁滨孙漂流记》
四、阅读“文明旅游”的主题材料，回答问题。
材料1：
数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2013年中国内地居民出境超过9000万人次，2014年中国内地居民出境达到1.17亿人次。随着出境旅游的中国人不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。
每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被
中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。 （《城市快报》）
材料2：近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境游行为”。
“最不文明的出境游行为”调查表
1.阅读材料1，归纳出“中国式旅游”三个特点。
A.____________________
B. ____________________
C. ____________________
2.阅读材料2，归纳出“最不文明的出境游行为”的调查结果。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
五、阅读“舌尖上的浪费”话题材料，回答问题。
自2012年年末开始，“舌尖上的浪费”成为热议话题。最新统计数据显示：中国每年浪费食物总量折合粮食约五百亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推
算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。2012年2月，人民网曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”展开大规模民意调查。
下图是不同年龄段打包比例、浪费情况调查统计图。
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”今天我们更不能浪费食物，糟蹋社会资源。我们都应该从自身做起。外出用餐时不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”。
1.根据图中“打包比例”的信息，我认为最需要接受外出用餐打包教育的年龄段是（）
A.20岁以下
B.21—30岁
C.31—40岁
D.41—50岁
E.51—60岁
F.60岁以上
2.根据图中“打包比例”的信息，我认为节约意识最强的年龄是____________，理由：一是_____________________；二是_____________________。
3.联系生活实际，材料中“必剩客”是指（）；“光盘族”是指（）；“兜着走”是指（）。
A.吃饭时吃光所有食物的人
B.把没有吃完的食物打包带走的人
C.吃饭一定会剩下食物的人
六、阅读火车票信息，填空。
1.这张火车票的起点站是（），终点站是（）。
2.从这张火车票中得知车票是张三购买的，张三是（）年出生的。检票口是（）。
3.张三乘坐的这趟列车车次是（），他应该去（）号车厢，床位号是（）。
六、阅读火车票信息，填空。
1.这张火车票的起点站是（），终
点站是（）。
2.从这张火车票中得知车票是张三购买的，张三
是（）年出生的。检票口是（）。
3.张三乘坐的这趟列车车次是（），他应
该去（）号车厢，床位号是（）。
名著片段阅读
一、比较阅读高尔基《童年》选段，回答问题。
选段【甲】：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
选段【乙】：不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……”
我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
“你瞧，我给你带来的礼物！”
他弯下身来吻了吻我的额头，然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：
“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒霉，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连做恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，谁看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫花子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”
他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句……
他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。
1.请用一句话分别概括两个选段的内容。
（1）选段【甲】：_______________________________________________________________ （2）选段【乙】：_______________________________________________________________ 2.请用原文回答下列问题。
体现外祖母对“我”影响最深的语句是：______________________________________ ____________________________________________________________________________。
3.阅读两个选段，下列理解有误的一项是（）
A.选段【甲】主要通过描写外祖母的外貌和神态，来刻画外祖母美好的形象。
B.选段【乙】主要通过描写外祖父的动作、语言，来表现外祖父既残暴又慈爱的形象。
C.选段【甲】把外祖母比作“大猫”,说明外祖母模样很丑，“我”嘲弄外祖母。
D.选段【乙】中“我很想踢他一脚，可是一动弹就疼”这句话表达了“我”对外祖父的
怨恨。
E.选段【乙】中外祖父“慈爱”主要表现在抚摸“我”、亲吻“我”、送“我”礼物、靠
着“我”诉说自己的童年故事。
二、阅读曹文轩的《草房子》选段，回答问题。
【甲】秃鹤将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌子上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
1.【甲】段写“秃鹤”在舞台演出前的排演工作，寒冬季节“秃鹤”却_____________，寒气侵入肌骨，“秃鹤”额头_____________，表现了“秃鹤”排练节目___________。
2.【乙】段细致刻画了“秃鹤”演出的一连串__________、神态和_________，生动地表现了“秃鹤”演出时的_____________，非常卖力。
3.联系文章内容，把“秃鹤”或者“纸月”填在下面句子里的括号里。
___________在与纸月周旋时，_________凶恶，_________善良；_________丑陋，_________美丽，对比十分强烈。可以说，_________把那个角色演绝了。
4.“世界上最英俊的少年”指的是_________，因为他的心灵像___________一样美丽，_________集体，_________排练，_________表演。
小古文阅读
一、阅读清代彭端淑的《为学一首示子侄》，完成练习。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子②何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，
犹未能也。子何恃⑤而往！”越明年⑥，贫者自南海还，以告富者。富者有惭⑦色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败⑧者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
【注释】：①鄙：边境。②子：你。③钵：和尚盛饭的器具。④买舟：租船。⑤恃：凭借。⑥明年：第二年。⑦惭：惭愧。⑧败：使自己荒废。
1.根据语言环境，理解带点字词的意思。
（1）吾欲之．南海（）（2）贫者自南海还．（）（3）顾．不如蜀鄙之僧哉（）（4）可限．而不可限也（）
2.联系上下文，体会句子表达的语气和情感。（填序号）
A.信心满满，表示肯定。
B.满心疑惑，表示怀疑。
C.满心不屑，表示反问，讥讽。（1）富者曰：“子何恃而往？”（）
（2）“吾一瓶一钵足矣。”（）
（3）富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”（）
3.用自己的话说说文中画横线的语句的意思。
___________________________________________________________________________ 4.根据下面的意思，用波浪线画出文中对应的语句。
愚笨和平庸,好像会限制人,却也限制不住人；不被自己的愚笨平庸所局限，而努力不倦地学习的人,是靠自己努力学成的。
5.作者运用___________的手法列举穷和尚从四川到南海的事例，说明人之所以能成功，关键在_______________。
二、阅读西汉刘向的《师旷论学》，完成练习。
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。”
师旷曰：“何④不炳烛乎？”
平公曰：“安⑤有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣⑥安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳⑦；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与⑧昧行⑨乎？”
平公曰：“善哉！”
【注释】：①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。
他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。③暮：（时间）将尽；晚。④何：为什么。⑤安：怎么，哪。⑥盲臣：瞎眼的臣子。⑦阳：阳光。⑧孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”。⑨昧行：在黑暗中行走。
1.下面朗读停顿不正确的一项是（）
A. 安有/为人臣/而戏其君乎？
B. 盲臣/安敢/戏/其君/乎？
C. 炳烛之/明，孰与/昧行乎？
2.给带点的字选择正确的意思，填序号。
（1）晋平公问于．师旷曰（） A．到。 B.向。 C.从。（2）盲臣安敢戏．其君乎（） A．玩耍。 B.戏弄。 C.剧种。（3）何不炳．烛乎（） A．光明。 B.显著。 C.点燃。3.用自己的话说说文中画横线的语句的意思。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4.短文给我们的启示是（）。（多选）
A.学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习，终生学习，这样才会受益终生。
B.“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学习好，我们应该活到
老，学到老。
C.少壮不努力，老大徒伤悲。
三、阅读先秦韩非子的《郑人买履》，完成练习。
郑①人有欲买履②者，先自度（duó）③其足而置之其坐④，至之市⑤，而忘操⑥之。已得履，乃⑦曰：“吾忘持度（dù）。⑧”反归取之。及反，市罢，遂(suì)⑨不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【注释】：①郑：春秋时代的郑国。②履：鞋子。③度：用尺子测量的意思。④坐：同“座”，座位。⑤市：集市。⑥操：拿。⑦乃：于是（就）。⑧度：量好的尺码。⑨遂：于是。
1.给下列加点字选择合适的意思，填序号。
A. 量好的尺码
B. 鞋子
（1）置之其坐（）（2）而忘操之（）
（3）反归取之（）（4）何不试之以足（）
2.用自己的话说说下列句子的意思。
（1）及反，市罢，遂不得履。
________________________________________________________________________ （2）何不试之以足？
________________________________________________________________________ （3）宁信度，无自信也。
________________________________________________________________________ 3.你从《郑人买履》这则寓言故事中得到了什么启发？
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4.下列成语故事和“郑人买履”揭示的道理类似的是（）。
A.刻舟求剑
B.画蛇添足
C.叶公好龙
D.买椟还珠
对比阅读
一、比较阅读《鲁迅生活片断》（节选）和《回忆鲁迅先生》（节选），回答问题。
【甲】鲁迅生活片断（节选）
①二十年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲
授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国热情。”正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击当时社会的弊病。
②那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时做个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”
③先生在北京大学教书，经常早来晚走，没来得及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙饼之类，来用餐的也都是些人力车夫、卖报的儿
童和老人。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却泰然自若，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
【乙】回忆鲁迅先生（节选）
①客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
②全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
③许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着。街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
④有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑤鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑥人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”
⑦鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的荚竹桃，明亮亮的。
⑧鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑨一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.选文【甲】选文【乙】都是回忆鲁迅先生生活中的小事，表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。请用简洁的语言概括这两个选文选择的主要事例。(每个事例不超过15个字) （1）【甲】文的主要事例：
①_______________________________________。
②_______________________________________。
③_______________________________________。
（2）【乙】文的主要事例：_______________________________________。
2.比较阅读两个选文片段画有横线的语句，回答下列问题。
（1）【甲】文中画横线的语句是解释鲁迅先生耳朵上夹着铅笔的原因，表现了鲁迅先生（）。（多选题）
A.随随便便
B.平易近人
C.不拘小节
（2）【乙】文中画横线的语句是_______描写，衬托鲁迅先生___________________的性格特征。
3.选文【甲】第②自然段描写了鲁迅先生耳上“夹笔”的特写镜头，而选文【乙】多次描写了先生“坐”的特写镜头，都表现了鲁迅先生美好的品质。比较阅读，选择正确的答案，填序号。
A.侧面
B.正面
C.忘我工作
D.严谨治学
【甲】文第②自然段是对鲁迅先生的（）描写，表现了鲁迅先生的（）;而【乙】文是对鲁迅先生的（）描写，衬托了鲁迅先生的（）。
4.比较两个节选文段，下列选项对【甲】【乙】两文分析不正确的一项是（）
A.【甲】【乙】两文都是通过一件小事回忆鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的怀念和崇
敬之情。
B.【甲】文主要是描写鲁迅先生的外貌、语言和神态，来体现鲁迅先生的美好形象。
C.【乙】文主要是描写环境和人们的活动，衬托鲁迅先生的忘我工作。
二、比较阅读《小巷人家》和《巷》，回答问题。
【甲】小巷人家
①小城春色，小桥流水，小巷人家，多美丽的江南水乡风光啊！“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“深巷卖樱桃，雨余红更娇”。儿时读的诗句，在高楼日益增多，小巷、水巷渐渐减少的今天，越来越值得吟诵与留恋了。我爱这如诗如画的小巷。
②江南的小巷从建筑艺术来说是多变的，有弯曲的，有斜歪的，也有直中带曲的，曲中带直的。庭院墙门高低大小与装饰几乎没有一处是相同的，粉白的墙面衬托着幽静的小径，人行其间，移步移景，从早到晚，光影变化丰富多彩。偶尔遇到一堵低墙，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，太引人遐思了。有些小巷从石板缝中与墙脚下长出野草闲花，娇嫩依人。小巷深深，人行其间，静幽多姿，一点也感觉不到寂寞，一点也感觉不到疲劳。记得我与世界建筑大师贝聿铭先生在苏州，漫步在这样的小巷中，痴迷于小巷的美。
③柔橹一声，小舟咿哑，在河埠边欣赏往来的小舟，别有一番情趣。环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化的水乡景色。
④水巷人家的河埠头，用几根石条构成，有踏步伸向水中。从河岸边墙角下，偶然长出几株垂杨，微风吹来，细长的枝条拨动着水中的倒影，水面显得更清灵了。
⑤江南小巷，建筑艺术的多彩的画廊；江南小巷，历史文化名城的璀璨的明珠，人们
也越来越爱这江南小巷。
【乙】巷
①巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。
②这种巷，常在江南的小城市中，犹如古代闺房里的少女，轻易不肯抛头露面。你要在城市里住久了，就会和它成为知音，便有机会一睹她优雅的风姿。它不是乡村的陋巷，低洼狭窄破败，泥泞坎坷，杂草乱生。它也不是上海的里弄，密集的人家，小贩来往晃动，昏暗的小门边的女子茫然地走到井边提水。也不像北京的胡同，风起时黄沙满天。
③江南的小巷，没有街市的喧哗，却又不是乡村风味。它又深又长，一个人静静地走去，要老半天才走完。它是那么曲折，你望着前面，好像已经没有路了，可是走过去，一转弯，依然是小巷深深，寂寂的，寂寂的。无论什么时候，你在巷中来回漫步，犹如宁静的黄昏，清清楚楚地听到自己的足音。那不高不矮的两边的围墙，斑斑驳驳，青绿的苔藓这儿一块，那儿一片，墙上还挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里的竹园，翠竹沙沙地低吟。春来时，常有几枝娇艳的桃花杏花，婀娜多姿，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧关着，不见一个人影。偶尔遇见一只狗闲适地卧在院子里，但那狗决不会对你“汪汪”地狂吠。
④江南的小巷的动人处就是它无比的悠闲。无论谁，只要你到巷里去漫步一会儿，你的心情就会如静谧的古井。只有和平与静穆，没有阴森，更没有肃杀。小巷闹中取静，别有天地。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史。小巷，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。小巷，如一片澄明如水的雾气，净化一切，笼罩一切，使人忘忧。
⑤你是否觉得生活忙碌匆匆，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的休闲，疲劳烟消云散，紧张的心变得舒畅。你如果有时情绪烦躁抑郁，我劝你到小巷里散步低吟，一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。
⑥巷，是茫茫人海中的安全宁静的避风港；巷，是城市喧嚣中别有洞天的幽境。巷，胜似皇家的林荫道，平常百姓漫步于小巷，其乐融融。
⑦爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到舞台剧院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在静候你!
1.【甲】【乙】两文开篇都赞美了江南小巷的诗情画意。比较阅读，体会这两篇文章开头
表现手法的特点，填空。
选文【甲】开头引用古人的_________，同时运用_______的修辞手法，赞美小巷独特的美；而选文【乙】则用________的修辞手法赞美小巷别具一格的美，作者将“巷”比作__________的散文和__________的图画。
2.选文【乙】画横线的语句可以用选文【甲】中的诗句：“__________________________”来形容。
3.比较阅读选文【甲】和选文【乙】的第②自然段，体会作者运用不同的表现手法来表现小巷的独特的美。
选文【甲】第②自然段运用移步换景的手法描写了江南小巷________和________的特点。而选文【乙】第②自然段把江南小巷和“乡村的陋巷”、____________、____________进行______描写，突出了江南小巷_______的风姿。
4.体会【甲】【乙】两文作者围绕“小巷”从不同方面来抒发思想感情，填空。
（1）选文【甲】主要运用移步换景的方法描写了多变的________，咿哑的_______，清灵的_______，文章结尾运用______的修辞手法，直接点明小巷独具的_________的魅力，是_______________的璀璨的明珠。
（2）选文【乙】主要运用丰富的联想描写了_________的小巷、_________的小巷、_________的小巷。文章结尾运用_________的句式，强烈地表达了小巷只属于___________的人、___________的人。
5.比较选文【甲】和选文【乙】，下列说法正确的是（）（多选）
A.【甲】【乙】两文开篇都是引用诗句和运用比喻的修辞手法来赞美江南小巷富有诗情画
意。
B.【甲】【乙】两文结尾都是运用相同的修辞手法来赞美江南小巷别具一格的美。
C.选文【甲】运用移步换景的手法来赞美江南小巷建筑艺术独特的美。
D.选文【乙】运用诗一般的语言来赞美江南小巷优雅、幽静、悠闲的独特美。
三、比较阅读屠格涅夫的《乞丐》和《白菜汤》（节选），回答问题。
【甲】乞丐
①我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
②红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣着，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!
③他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。
④我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……
⑤我随身什么东西也没有带，但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤抖着。
⑥我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟！我什么也没有带，兄弟。”
⑦乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
⑧“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”
⑨我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
【乙】白菜汤
①一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。
②农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。地主太太便在寡妇的儿子下葬的那一天去探问青年的母亲。
③那母亲在家里。
④她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。
⑤她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。……然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样。“呵，天呀！”太太想道，“她在这种时候还能够吃东西！……她们这种人真是心肠硬，全都是一样！”这时候太太记起来了：几年前她死掉了九岁的小女儿之后，她很悲痛，不肯住到郊外美丽的别墅里，她宁愿在城里度过整个夏天。然而，这个女人却还继续在喝她的白菜汤。
⑥“达地安娜，”太太到底忍不住了，“啊呀，你真叫我吃惊！难道你真的不喜欢你儿子吗？你怎么还有这样好的胃口？你怎么还能够喝这白菜汤？”“我的瓦西亚死了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来，“自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐呢。”
⑦太太只是耸了耸肩，就走开了。在她看来，盐是不值钱的东西。
1.作者围绕乞丐和农妇的“不幸”选取了不同的事例，请用简洁的语言概括两个选段的主
要内容。
（1）选文【甲】：___________________。（不超过10个字）
（2）选文【乙】：___________________________________________________________。
2.比较阅读【甲】【乙】两文画横线的句子，回答问题。
（1）联系【甲】文内容，对乞丐“微笑”“握手”这一特写镜头理解正确的一项是（）
A.老年乞丐和“我”都是一无所有，同病相怜。
B.老年乞丐和“我”在人格上彼此平等，相互尊重，相互理解。
C.老年乞丐和“我”握手是迫不得已，自我解嘲。
（2）联系【乙】文内容，对寡妇把白菜汤“一调羹一调羹地吞下肚里去”理解正确的一项是（）
A.表现出寡妇的艰辛与坚强。
B.表现出寡妇的自私与冷漠。
C.表现出寡妇的饥饿与吝啬。
(3)这两个语段描写了“乞丐”“寡妇”的动作和神态，通过“乞丐”“寡妇”的动作和神
态，体会他们的心理活动，写一写。
①乞丐心想：______________________________________________________________
②寡妇心想：______________________________________________________________
3.下面对【甲】【乙】两文的结尾理解有误的一项是（）
A.【甲】文结尾中的“施舍”实际上是指老年乞丐对“我”施舍了自己的东西，“我”比
老年乞丐还穷困。
B.【甲】文结尾中“我的兄弟”表达了“我”对老年乞丐的同情、理解、尊重、愧疚。
C.【乙】文结尾中“盐是不值钱的东西”，说明地主太太无法走进寡妇的内心世界。
D.【乙】文结尾的细节描写，淋漓尽致地表现了地主太太对寡妇的不解和轻视。
4.比较选文【甲】和选文【乙】，下列选项对【甲】【乙】两文分析不正确的一项是（）
A.【甲】【乙】两文主要通过描写乞丐和寡妇的外貌，生动地再现了他们的艰辛和不幸。
B.【甲】文“握手”这一细节描写，生动地表现了“我”对老年乞丐的尊重与关爱。
C.【乙】文中地主太太称寡妇“她们这种人”，表达了地主太太对穷人的同情和关爱。
D.【乙】文主要通过对比描写，表现了地主太太和寡妇对生命的不同的理解。
非连续性文本阅读参考答案
非连续性文本阅读
一、1.对于“中国诗词大会”栏目，19岁以下的群体关注度较高，50岁以上人群关注
度较低。(或：关注人群的数量随着年龄增长而递减。）
2. C
二、1.筛选和冷却
2.专横地横扫一切个人表达，破坏了汉语的多样性
3.爱我华夏母语，讲规范语言，用规范文字
三、材料1：1.B 2.A
材料2：ABDC
四、1.扎堆出游注重形式（热衷拍照）行为不文明
2.“乱丢垃圾”获得72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为，其次是
随地吐痰。
五、1.A
2.41—50岁打包比例最高浪费情况的比例最低
3.C A B
六、1.长沙站广州站
2.1988 6A
3.K769 01 01
名著片段阅读
一、1.（1）外祖母在“我”心中美好的形象。
（2）外祖父带着礼物看望“我”，安慰“我”。
2.是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活
3.C
二、1.按夏日来打扮自己的竟然出汗了认真刻苦
2.动作语言一丝不苟
3.秃鹤秃鹤纸月秃鹤纸月秃鹤
4.秃鹤纯净的月光热爱刻苦认真
小古文阅读
一、1.（1）去，往（2）回来（3）难道（4）限制
2.（1）B （2）A （3）C
3.人们树立志向，难道还比不上四川边远地方的穷和尚吗？
4.昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
5.对比立志
二、1.C 2.（1）B （2）B （3）C
3.少年时爱好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜欢学习，如同正午
太阳的阳光一样强烈；晚年时喜欢学习，如同点蜡烛一样明亮，点蜡烛走路和在黑暗中走路相比，哪个更好呢?
4.AB
三、1.（1）A （2）A （3）A （4）B
2.(1)等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。
（2）为什么不用脚去试试鞋子呢？
（3）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
3.这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告
诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
4.A
对比阅读
一、1.（1）①鲁迅先生的教诲拨亮“我”心中向上的火花②先生耳夹铅笔，随时修改
讲义③先生早来晚走，路边小摊吃饭
（2）鲁迅先生通宵写文章
2.（1）BC （2）环境认真负责、工作忘我
3.B D A C
4.A
二、1.诗句比喻比喻飘逸恬静古雅冲淡
2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来
3.多变幽静“上海的里弄”“北京的胡同”对比优雅
4.（1）小巷小舟河埠头比喻建筑艺术历史文化名城
（2）优雅幽静悠闲排比爱宁静淡泊沉思默想
5.CD
三、1.（1）老年乞丐和“我”握手
（2）地主太太看见死掉独子的寡妇平静地喝白菜汤，她对这一行为十分不解
2.（1）B(2)A
（3）①谢谢你把我当兄弟!谢谢你的尊重，你的理解！这也是难得的施舍啊！
②生活就是加盐的白菜汤，即使再苦再累再不幸，也要坦然地吞下去！孩
子，相信妈妈一定会坚强地活下去！
3.A
4.C
五年级下册非连续性文本阅读训练
非连续性文本阅读训练 姓名 （一） 下面是某市教育局公布的该市学生体质状况的最新检测结果： 监测项目升降趋势监测项目升降趋势 身高↑肺活量↓ 体重↑视力↓ 胸围↑男子1000米、女子800米↓1．根据以上提供的资料信息，你得出了什么结论？ ① ② 2.请你为“阳光体育运动”写一条宣传标语，提高大家参加体育运动的积极性。 （二） 右图是国家“防灾减灾日”图标征集活动的获奖作品，请从构图创意方面进行描述并分析其寓意。（提示：图标以彩虹、伞、人为基本构图元素。）
（三）关于垃圾食品的阅读 【垃圾食品】垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而营养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。（摘自《百科知识》2013年3月） 【解读误区】一提到“垃圾食品”，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内，成为垃圾。 （引自互联网） 【问卷调查】记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行调查，调查结果统计如下： （引自互联网） 【两项研究】 研究一：2005年，法国科学家公布了一项针对舌头的研究成果：人类舌尖部位的味蕾含有一种对脂肪特别敏感的蛋白质，这种蛋白质特别
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九年级上非连续性文本阅读题训练 班级姓名小组评 （一）阅读下面文章，完成13——17题。（18分） 你不了解的神秘机器人 随着科技的发展，机器人正在改变着我们的生活。近日，几款神奇而又强大的神秘机器人问世了。 在刚刚召开的苹果公司新闻发布会上，相比那些最新发布的电子产品，一款名为“利亚姆”的神秘机器人更能吸引人们的眼球。它是一款专门处理电子废弃物的“拆解机器人”。体积庞大的利亚姆有29只独立机械手臂，这些机械手臂上装有电钻、螺丝刀、吸盘等工具，工作起来得心应手。工人们将一些苹果手机放在传送带上传给利亚姆，它立刻能对手机的零部件进行精细的拆解，而后重复利用。这款拆解机器人每11秒就能够拆解一部苹果手机，每年能够拆解120万部。这将大大提高电子废弃物的利用率，减少其对环境的污染。 当然，除了环保“拆解小能手”，一款“腹有诗书”的机器人也震撼了我们。最近，在日本“星新微型小说文学奖”的入围作品中，出现了一篇完全由“机器人”撰写的小说，该小说还通过文学奖初审。评审好像没有发现它是由机器人所写，还称赞其“剧情完美”。人们不禁疑问：难道存在于幻想中的“解放写手神器”真的诞生了吗？当然，在这位“作家”动笔前，人类首先要给它输入人物设定、内容大纲等元素。之后计算机依据这些“素材”组织语言，写出小说。 事物总有两面性，机器人能够通过预设和模仿来造福人类，同时，学习能力很强的机器人也可能“学坏”从而给人带来烦恼。近日，微软开发了一款能在推特上与用户互动的人工智能聊天机器人。它能够模仿人类用户的评论，生成自己的回答，并根据整体互动情况去发言。然而上线不久，一些人开始利用它的漏洞，恶意“指导”其辱骂用户，甚至发表不当言论。实际上，这位“爱聊天”的机器人并不清楚自己所说的是什么，现在它已经被迫下线调整。看来，再神秘的机器人也是人类所创并为人类所用的，要想让机器人真正为人类造福，发明者必须慎而又慎。 链接一：根据2012年的数据，日本凭借310,508台操作机器人名列榜首。据悉，日本长崎甚至有一家酒店的员工几乎完全由机器人组成。美国凭借168,623台操作机器人位列次席，德国紧随其后，共拥有161,988台操作机器人。 自然而然，这些都将对全球经济产生深远影响。美银美林团队引用国际机器人联盟数
(完整版)六年级非连续性文本阅读专项练习题附参考答案
小学非连续性文本阅读专项练习题 一、问题探究。 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。 ⑴下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切?请简要说明理由。 ①让世界充满爱②明天更美好③手拉手，心连心 选项：。（只填序号） 理由：。 ⑵下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。 福建省留守儿童抑郁情绪调查表 ① ② ⑶为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。 示例：给留守生集体过生日 ① ② 二、根据材料，完成练习： 材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。 材料二教育部、国家语委在向社会发布((2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。 (1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。 (2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。 三、仔细观察右边的漫画，完成下列题目。 1. 说说它的含义： 2.请设计一条广告语： 四、阅读： 公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐
非连续性文本阅读训练的教学设计
非连续性文本阅读能力训练 东坡中学杨惠 【设计意图】 在2011版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第13页目标5）。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第15页目标8）。 今年中考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说，非连续性文本的阅读指导很重要。基于此，我设计了本次教学活动。 【教学目标】 1.了解非连续性文本相关知识。 2.掌握重要题型解题思路和方法。 【教学重点】 1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 【教学难点】 教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 【教学方法】 讲授法、多媒体辅助教学法、练习法 【教学时数】 1课时 【教学准备】 多媒体教具 【教学过程】 一、导入：投影漫画《啃老》，请同学说说此漫画的含义与思路。 思路点拨：我们通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上“父母积蓄”的文字观察。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。 答案示例：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。 二、非连续性文本 非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。 三、阅读练习，把握答题思路与方法 材料一：【事件回放】 数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014年中国内地居民出境超过8300万人次，2015年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。 每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。（《城市快报》）
非连续性文本阅读题和答案解析
非连续性文本 2011年版《语文课程标准》中“阅读”中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。 “非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目。连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适当的教学策略。 非连续性文本（一） 关于“方言和普通话”的主题阅读 一、民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了 3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。 7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。 8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改） 二、学者的言论 1．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。”——钱乃荣（著名语言专家）2．“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！” ——程乃珊（著名作家） 3．“没有方言的城市是可耻的。”——封新城（《新周刊》执行总编） 4．“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。”——敬文东（文学博士） 5．“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员） （引自互联网）
人教版小学六年级美术上册教案
人教版美术教案第十一册（全册） 目录： 1、远近的奥秘 2、风景写生 3、心中的风景 4、会动的剪影5 、水墨画—动物 6、形体切挖8、宇宙之旅 7、我们做乐器9、保护文物缺 缺 10、爱护古建筑 11、电脑美术12、中国画和油画 远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第1 节课感知透视（基础知识） 一、组织教学： 二、过程设计： 1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽 远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。
【小学语文】非连续性文本阅读练习题(附答案)
人教部编版小学语文四年级阅读训练 非连续性文本阅读 （一）金嗓子喉片 【药品名称】金嗓子喉片 【主要成分】薄荷脑、金银花、西青果、桉（ān）油、石斛（hú）、罗汉果、橘红、八角茴香油。辅料为：蔗糖、葡萄糖浆。 【功能主治】疏风清热，解毒利咽，芳香辟秽。适用于改善急性咽炎所致的咽喉肿痛，干燥灼热，声音嘶哑等症状。 【规格】每片重2克。 【用法用量】含服，一次1片，一日6次。 【注意事项】 1.忌烟酒、辛辣、鱼腥食物。 2.不宜在服药期间同时服用温补性中药。 3.孕妇慎用。糖尿病患者、儿童应在医师指导下服用。 4.脾虚大便溏（tánɡ）者慎用。 5.属风寒感冒咽痛者，症见恶寒发热、无汗、鼻流清涕者慎用。 6.服药3天症状无缓解，应去医院就诊。 7.如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。 【贮藏】密封，置阴凉干燥处。 【有效期】36个月 1.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）吃了金嗓子喉片，不能吸烟、喝酒。（）
（2）妈妈吃了金嗓子喉片后，随手把它放在桌子上。（）（3）爸爸在服用温补性中药时不宜服用金嗓子喉片。（）2.两岁的小明感冒了，嗓子疼，发烧，流清鼻涕，妈妈给他吃了一粒金嗓子喉片。妈妈这样做对吗？为什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.奶奶嗓子疼得十分难受，于是她一次服用了3片金嗓子喉片，一天服用了6次。奶奶这样做对吗？为什么？ _________________________________________________________ （二）甲骨文 材料一 ①河南安阳的中国文字博物馆里，4D电影《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发展和演变历程。甲骨文多是刻在龟甲或牛肩胛（jiǎ）骨上的文字，被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。 ②殷商时期，上至国家大事，下至私人生活，都要占卜，预知吉凶，并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨。刻字甲骨真实记录了殷商的历史。公元前11世纪殷商灭亡，甲骨文开始了长达3000余年的沉寂。 ③19世纪中叶，安阳小屯村偶有农民耕地翻到了被刻画过的骨头。历经千年，甲骨文终于重见天日。最初，发现甲骨时只是作为中药使用，直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载体收藏。1899年
人教版六年级美术上册教案
六年级上册 1、远近的奥秘 2、授课班级：六年级 3、课业类型：造型?表现 4、课时：1课时 5、目的： 6、1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 7、2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 8、中难点： 9、重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 10、难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 11、教学具准备： 12、师：范图、教学VCD、学生作业用纸 13、生：绘画工具 14、教学过程 15、第一课时 16、一、组织教学： 17、按常规进行。
18、二、过程设计： 19、1、导入新课 20、欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 21、讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 22、生：近大远小。 23、2、讲授新课 24、⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 25、在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） 26、⑵什么是透视呢？ 27、在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 28、你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 29、当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 30、⑶说说周围环境中的透视现象？ 31、⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 32、⑸师示范
六年级语文非连续性文本阅读训练周一带
南师大附小六年级语文非连续性文本阅读训练 阅读一统计表阅读理解 看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“新 城市小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。 新城市小学学生视力调查统计表(调查人数：3624人) 年级二三四五六 近视率13% 19% 31% 42% 48% 1、请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题 答： 2、根据你的生活体验，该如何解决这个问题（至少从两个方面尝试）？ 答： 阅读二体质统计图表阅读理解 下面是某地教育局公布的该市学生体质状况的最新检测结果。 监测项目升降趋势监测项目升降趋势 身高↑肺活量↓ 体重↑视力↓ 胸围↑男子1000米、女子800 米 ↓ 1、根据以上提供的资料信息，你得出了什么结论？你觉得这是原因造成的？ 答：① ② 2、请你为“阳光体育运动”写一条宣传标语，提高大家参加体育运动的积极性。答： 阅读三止咳灵药物说明书阅读理解 本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一个小时不得食用酸冷食品。 1、这种药是用来治疗什么病的？ 答：
2、请告诉家里8岁的小弟弟怎样吃这种药，还要提醒他注意什么？答： 阅读四火车票面信息阅读 1、请根据这张车票填空： 乘车时间出发 地目的地 车次 2、仔细观察这张火车票，请 根据票面上的信息，做一 个你从进站开始，直至找 到座位的预案（包括时 间）： 答： 阅读五地铁路线图信息阅读 1、图中有几条地铁 线路？ 答： 2、请简述从沙河高 教园到回龙观东大 街的乘车经过。 答： 阅读六关于“方言和普通话”主题的网络跟帖阅读理解 一、民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：
2019年中考语文非连续性文本阅读试题及答案解析
2019年中考语文“非连续性文本”阅读复习试题例析 《义务教育语文课程标准》在第三学段目标和内容中提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。到第四学段，则要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。 这里的“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以图表、图画、数据或清单等形式呈现，其主要特点是直观、概括性强、易于比较。根据上述要求，非连续性文本阅读题型将会进一步得到重视和强化，成为各地中考命题的热点之一，考查的方向也会逐渐向“多种材料组合”和“较为复杂”发展。现结合2012 年各地中考语文 试卷中的相关题目，对此题型作一分析。 （一）读图识表 作为一种新的文化展现，“读图”已经渗透到生活的各个方面，图文转换也成了一种考查学生阅读、分析、归纳、表述等多种能力的题型。此类题型的答题步骤如下： 1.认真审题，明确题干要求。 2.仔细观察，看图表画了什么，由几部分组成，各自位置、相互间的关系如何，注意画面文字提示及 细节。观察要有序：整体—局部—再总体；左—右，上—下（表述时注意方位词的使用）。 3.明确主旨，读懂图表局部和整体意思，通过比较分析，挖掘、领悟其显性的信息或隐含的寓意（漫 画多为讽刺；正面画多扣生活热点）。 4.不停留于画面，不就事论事，要联系生活，关注生活和时代热点，发表看法。 5.准确表述，语言要准确、简明、完整。 例如:北京卷： 《北京市节约用水办法》将于2012年7 月 1 日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。 分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。
人教版小学六年级上册美术全册教案
授课日期：年月日 教学目标： 知识与技能：通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。 过程与方法：通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。 情感、态度与价值观：了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。 教学重难点： 教学重点: 教学重点:不同形状物体的切挖方法。 教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。 教学过程： 一、导入 展示几种常见的几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。找出生活中和这些形体相类似的物品。学生思考、回答。 二、发展阶段 1、展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。学生思考:它们是由哪些基本形体组成的? 2、分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。学生思考、讨论、回答。一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。 3、教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。 4、学生练习作业要求:根据自己带的材料,发挥想象,创作一件作品。要求在造型上有变化,有新意。学生分组练习,教师辅导。提示学生注意安全,正确使用工具。 三、展示与评价 1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。 2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。 3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。 四、收拾整理各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。。 板书设计：
非连续性文本阅读训练(二)
非连续性文本阅读训练（二） 一、阅读下面的文字, 完成1-3题。(本题共3小题, 12分) 材料一 中药是我国的民族瑰宝。 随着医源性疾病和药源性疾病的日益增加、健康观念的变化以及医学模式的转变，相较于毒副作用相对较大的化学药，中成药以其源于天然、副作用小、疗效确切、价格相对低廉的特点和优势，逐渐被世界认识并接受。中成药学优势日益凸显，中成药服务发展迅猛。 目前，中药产业已经成为我国为数不多的具有自主知识产权优势的系统的现代经济产业之一。中药种植业、中药制造业、中药流通业构成了完整的经济产业链。我国每年向日本、韩国、美国、欧盟等国家和地区出口大量的中药材和植物提取物，中医药产业已成为当前我国增长最快的产业之一。 随着我国药品监督管理的逐渐规范，中成药工业发展态势良好，进入较为平稳的发挥阶段，销售收入由2011年的3，318.72亿元增长至2015年的6，223.92亿元，复合增长率为17.02%。 （摘编自2017年1月 16日中国报告网）附图： 近五年我国中成药工业销售收入情况 材料二 国家食品药品监督管理局的统计数据显示，世界植物药市场销售额已超200亿美元，而作为中药起源地的中国，却无与之相称的国际地位。2012年在中药出口品种中，中药提取物出口额仅为11.3亿美元，占中药出口额的48.5%。中药材和饮片的出口额为7亿美元，仅占出口额的33%。 （摘自2013年11月20日中国经济网）材料三 近年来，我国中药秘方大量流失，商标在国外屡遭抢注。据统计，我国已有900多种中药被国外企业抢先申请专利。中医药如今成了发达国家的“摇钱树”，“老祖宗的宝贝”沦为人家碗里的“肥肉”，难道不该警醒吗？
中考备考非连续性文本阅读练习题
（一）我们的“互联网”（12分） 材料一：今年1月，中国互联网络信息中心发布消息，数据显示2009年中国网民不到3亿，然而，截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已突破7亿，互联网普及率近60%。 材料二：调查中，92%的受访者表示自己每天上网，互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。 材料三：互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46.6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22.4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在许多弊端。具体而言，63.6%的人认为“泡网”使人“变得内向”；57.3%的人觉得整天泡网让人“更孤独”；46.2%的人选择“缺乏创造性”；41.5%的人选择“变得被动”，34.8%的人指出网络会让人“情绪低落”。 材料四：某班同学对“互联网影响人们生活”进行了一次调查，列表如下： （材料来自互联网） 15．用一句话概括以上材料的主要信息。（3分） 16．根据材料四的表格，写出调查结论。（3分） 17．下列选项符合文意的一项是（）（3分） A.截至2012年12月底，中国互联网普及率已超过60%。 B.许多调查显示，互联网深刻的影响着人们的健康生活。 C.互联网使人们不能面对面沟通。 D.互联网方便了人们的学习、工作等。 18．如何理性地使用网络？请给你的同学提几条建议。（3分）
（二）孝心教育（12分） 材料一：①千万经典，孝义为先。 ②父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 ③时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。 ④好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。 （摘自《经典国学》，有改动） 材料二：由某电视台主办的“寻找最美孝心少年”公益活动颁奖词： 这些荣获2013年“最美孝心少年”称号的孩子，他们的家庭各有各的不幸，而他们都义无反顾地承担起了照顾家人的重任，有些孩子的付出甚至远远超出了成人所能承受……当我们被少年们的孝行感动时，再回过头来看看身边自己的孩子，他们是否感激你的关爱？是否懂得帮你分忧？对你的态度是否友善……当今社会正处于转型期，孝心缺失是一个社会的典型问题。孩子孝心的缺失，导致他们对人对事都冷酷无情。若你希望自己的孩子将来成为一个具有良好品德的孩子，就赶快从孩子幼年抓起，对他进行孝心教育吧! 材料四：天津市对多所学校中学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。不少受访学生坦言，他们并不觉得记住长辈生日、帮父母做饭就是孝心的体现。负责调查的教师称，孩子对考好成绩就是“孝心”的理解，反映出目前中学生对“孝心”的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾他……我们的孩子脾气越来越臭，只知索取，不知感恩；只享受被爱，不知要担负责任。天津市中小学德育协会专家组成员魏永田表示，孝心教育是构建和谐社会、和谐家庭、和谐集体的基础。针对独生子女的“孝心”教育迫在眉睫，全社会应给予“孝心”教育更多的关注。 （选自互联网）15．请根据材料一概括孝道在传统教育中的地位。（3分） 答： 16．根据材料三写出你的调查结论。（3分） 答： 17．下列选项不符合 ．．．文意的一项是（）（3分） A.“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，主要体现在长幼失序、德智 失序、育孝失力。 B．当今社会正处于转型期，孝心缺失是一个社会的典型问题。孩子孝心的缺失，导致他们对人对事都冷酷无情。
小学六年级美术上册教案(人教版)
六年级美术上册教案(人教版) 小学美术教案 六年级美术上册教案(2013人教版) 教学目标知识与能力了解宇宙飞船的主要结构。 过程与方法学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。 情感态度 价值观培养学生对科学的探究精神。 教学重难点及处理措施教学重点: 1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。 2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。 教学难点: 了解和掌握飞船的主要结构。 教学具准备教学用具: “神舟五号”载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。 课前准备: 1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。 2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。 第一课时 教学过程: ●一、组织教学 ●二、欣赏影片 欣赏 ____年10月15日,我国自行研制的“神舟五号”载人飞船,把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片,并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。 ●三、讨论交流 1、导入课题 2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗? 4、让学生以小组为单位分组讨论。 5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。 第二课时 ●一、师生交流 1、师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。 2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。 3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。 4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。 5、启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。 6、学生分组进行绘制草图。 7、师到各小组给予指导。 8、各组学生开始制作活动。 ●二、展示评价阶段 1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。 2、引导学生自评与互相评。 3、收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁。 ●三、课后拓展: 鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物 板书设计宇宙之旅 投影区板书区展览区 课后反思本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高。 年级六年级科目美术
人教版小学六年级美术上册教案
最新人教版小学六年级美术上册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1基本形体切挖 【教学目标】 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 【教学重点】 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】 各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】 师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 【教学过程】 1、导入阶段 复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对为什么因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解） 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 2、发展阶段 ⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 ⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 ⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。 3、本课练习 根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。 4、生作业，师巡视辅导 5、作品展示 作品摆在展示台上，生评价，师总结。 6、拓展 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。
四年级 非连续性文本阅读能力考核
非连续性文本阅读 一、阅读《食物“消化时间表”》，完成第17－19题。 17. 较合适？（） A.猪肉、面包、牛肉 B.香蕉、牛肉、鸡蛋 C.芋头、猪肉、豆浆 D.苹果、牛奶、面包 18.小明在睡前有吃东西的习惯，从消化时间看，吃什么比较合适？（）A.香蕉 B.牛奶 C.牛肉 D.猪油剪鸡蛋 19.小华偏食，爱吃肥肉、香蕉，请给他提些建议。（5分） 二、某市教育局公布的该市学生体质状况的最新检测结果。 1．根据以上提供的资料信息，你得出了什么结论？（3分） ① ② 2.请你为“阳光体育运动”写一条宣传标语，提高大家参加体育运动的积极性。 （四）美林药品说明书 【美林药品名称】商品名：美林
【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。 【 【美林不良反应】 （1）少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。 （2）罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。 【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。 （4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。 （6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。 （7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。 （8）美林性状发生改变时禁止使用。 （9）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。 【美林药物相互作用】 （1）美林与其他解热、镇痛、抗炎药物同用时可增加胃肠道的不良反应，并可能导致溃疡。 （2）如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。 1、判断 1、【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁．用，过敏体质者慎．用。”改为“对美林过敏者慎．用，过敏体质者禁．用。”可以吗？为什么？（3分） 2. 下列做法正确 ．．的一项是（）（3分） A．半夜，张小明体温39℃，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。 B．陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。 C．王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。 D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。 3.【美林注意事项】第9条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触 ．．．．的地方”，请阅读整篇说明书，说出其中的原因。
人教版六年级美术上册教案
六年级上册 1、远近的奥秘 授课班级:六年级?课业类型:造型?表现?课时:１课时?教学目的:1?、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2?、学习、了解视平线和消失点的透视概念。?教学中难点：?重点:通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。?教学具准备：?师:范图、教学VCD、学生作业用纸 生:绘画工具?教学过程 第一课时?一、组织教学:?按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课?欣赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗? 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生:近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小,就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题:远近的奥秘)?在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近
宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩)?⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？?⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。?⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线,如马路。?③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。?④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图?４生作业,师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示?
(完整)六年级语文非连续性文本阅读训练
阅读一统计表阅读理解 看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“新城市小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。 1 答： 2、根据你的生活体验，该如何解决这个问题（至少从两个方面尝试）？ 答： 阅读二体质统计图表阅读理解 1、根据以上提供的资料信息，你得出了什么结论？你觉得这是原因造成的？答：① ② 2、请你为“阳光体育运动”写一条宣传标语，提高大家参加体育运动的积极性。答： 阅读三止咳灵药物说明书阅读理解 本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一个小时不得食用酸冷食品。 1、这种药是用来治疗什么病的？ 答： 2、请告诉家里8岁的小弟弟怎样吃这种药，还要提醒他注意什么？
答： 阅读四火车票面信息阅读 1、请根据这张车票填空： 乘车时间出发 地目的地 车次 2、仔细观察这张火车票，请 根据票面上的信息，做一 个你从进站开始，直至找 到座位的预案（包括时 间）： 答： 阅读五地铁路线图信息阅读 1、图中有几条地铁 线路？ 答： 2、请简述从沙河高 教园到回龙观东大 街的乘车经过。 答： 阅读六关于“方言和普通话”主题的网络跟帖阅读理解 一、民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他
也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了 3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。 7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。 8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改）二、学者的言论 （1）“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。”——钱乃荣（著名语言专家）（2）“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！”——程乃珊（著名作家） （3）“没有方言的城市是可耻的。”——封新城（《新周刊》执行总编）（4）“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。”——敬文东（文学博士） （5）“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员） 请认真阅读以上引自互联网的摘录，回答以下问题： 1、第一则材料中关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？ 答： 2、第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。答： 3、统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。 答：
中考非连续性文本阅读(附答案)
非连续性文本阅读一 （一）阅读下面文字，完成1～5题。（18分） 蒋勋眼中的宋词 ①我花了一个多月品读完《蒋勋说<宋词>》这一本书。 ②蒋勋是台湾美学大家、文化教父，书的语言细腻可感，通俗易懂，深入浅出，引人入胜。蒋勋以宽广的学养和善于发现美的眼睛，对中国文学史上重要的一篇—宋词，进行一次通俗化的全面解读。为了把这“安静、圆满的果实”讲解透切，蒋勋从唐后主李煜讲起，谈为什么在唐诗的顶峰产生宋词,如何产生宋词，以及宋词在中国文化长河中的历史意义，分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾，最后以姜夔收尾。 ③蒋勋说：在宋词中，你会觉得有一种饱满与安静，它酝酿了另外一颗新的种子，与花的骚动性的美非常不同。唐诗就如骚动的花，开花自然要吸引别人注意，而果实不见得有那么多吸引力，但自有一种圆满。宋词是一种简练、淡雅、不夸张的情绪。阅读蒋勋的作品，你会发现宋词的平实、自然和发现现实的美，发现宋词对人生的美的沉思。 ④人生，不可能一帆风顺，必定是曲曲折折。对于困难和挫折，人们有不同的态度，有的退缩，有的逆流而上，有的战而胜之。 ⑤人生问题是古代哲人难以回避的。孔子以现实的、积极的态度对待人生。他总结自己的一生，说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”庄子很感叹大树的长寿和蜉蝣的短命，认为：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。” ⑥词人也经常涉及人生态度问题，作出各种各样的解答。苏轼屡言人生短暂，人生如梦。最经典的是《念奴娇·送钱穆父》下片：“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。” ⑦“人生如逆旅，我亦是行人”的时代使苏轼成为令人仰望的大文豪，可是在政治上他却不是成功者。有人可能会说，这些都是颓废的人生观、没落的情趣。其实不然。比起范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来，苏轼的追求个人生活的志向确实比较一般。但是，苏轼以此谆谆劝慰朋友：“人生就像逆水行舟，我同你一样逆流而上。”这些言辞，虽然不是青年时期的意气风发，然而也还是积极进取，难能可贵。人生短暂，万事匆促，荣辱得失本来就是相对的，过于执着，就会走向对自己的束缚。 ⑧读了这首词，我认为应该像苏轼那样，不管遇到什么挫折，受到什么委屈，都不要对人生失去希望，而应该调整心态，怀抱一种飘然自适的性情，在“逆旅”中做一个坚定的、自觉的“行人”。任何时候，人不能缩在乌龟壳里过局天促地的生活，而应该走向广阔的世界，呼吸自由的空气，在世间寻找人生的情趣，焕发出浪漫的青春。这是人性的觉醒，欲望的复苏。这种理念，将有力地推动人们对美好生活的追求，从而成为促使人自身最佳发展的原动力。 ⑨有空你不妨读一读，对人生进行一场美的沉思。 (选自网络，有删改) 链接一： 喜欢唐诗，是喜欢唐诗里的大唐风骨，喜欢唐诗里的雍容气度、厚朴浑然。喜欢宋词则是喜欢宋词的精致雅丽，它或婉约、或豪放但无不精心雕琢，那种词句间氤氲的韵味总使人读罢难忘，那一种感觉总会在某一个时刻，在人生的伤怀时，在生活的寂寥处，在情致盎然里，在喜上眉梢头时分，总在生活的角角落落里得到遇合。我们会突然在这些时刻，脑海里浮现出这些清丽、豪放、温婉、伤怀……的词句。这个时候我们仿佛觉得宋词是融入到了骨髓里。（选自《宋词里的韵味》，有删改）链接二： 我们欣赏宋词，首先要欣赏它的意境美，这样才能真正地理解宋词那种深邃的、优美的境界，那种优美的艺术魅力；其次是欣赏它的语言美，因为宋词是最精粹的、最精练的语言，是最美的语言。再次