大班语言_去年的树(童话故事)

大班语言活动：去年的树
活动目标：
1．初步理解故事内容，理清故事线索。

2．学习动词：砍、锯、切。

3．感受故事中小鸟对朋友的忠诚、守信。

活动准备：
1．场景布置（大树、鸟窝）、草帽一顶
2．幼儿操作图片：大树、小鸟、树根、大门、小姑娘、木材、火柴、煤油灯（每组一套）
3．教师操作图片一套
4．VCD碟片两片
活动过程：
（一）情景导入，感知鸟与树的依存关系。

“小鸟宝宝，跟妈妈到树林里玩一会儿吧！”（随音乐律动）“这里的空气多新鲜呀，草地真绿呀，还长着可爱的小蘑菇呢。

咦！这儿有一棵大树，我们在这儿做个窝吧”（安鸟窝），把家安在这儿可真好啊！孩子们，我们给大树唱首歌吧，呀，起风了，好冷呀，孩子们，寒冷的冬天就要来了，我们必须到暖和的南方去过冬，来，我们和大树再见，明年再回来看它，给它唱歌。

”（组织幼儿入座）
（二）欣赏哑剧，学习动词：砍、锯、切
（1）师：“孩子们，你们知道我们离开大树后，那儿发生了一件什么事情？你们来看。

你看到什么？（丰富：伐木人；学习动词：砍、锯、切）
幼：我看到有人在砍树。

幼：我看到农民在挖地。

幼：有人在锯木头。

幼：我看见有人在把木头切开。

（2）师：大树被砍倒、锯开、切断后，会到哪儿去了？（启发幼儿大胆猜测）幼：被人拿去做桌子、椅子了。

幼：变成了柴火拿去烧掉了。

幼：大树拿去做家具了。

幼：工人把它做成了纸。

（三）倾听故事，初步了解故事内容。

1．教师完整讲述故事
“大家说了这么多，那大树到底到哪儿去了呢？别急，我来给大家讲一个故事，叫《去年的树》”
2．提问，感知故事内容。

（1）故事的名字？
（2）故事中发生了一件什么事情？
幼：大树和小鸟是好朋友，冬天它们分开了，后来小鸟回来找大树，大树已经被人砍掉了。

幼：大树和小鸟是好朋友，小鸟找不到大树，、它就去问门，门说大树变成了火柴。

幼：小鸟找大树，它问了树根，树根说大树被伐木工人砍倒拉到山谷了，后来就到了小女孩的家，被她烧掉了。

（四）通过多种手段帮助幼儿理清故事线索。

1．分组讨论，操作图片，初步理清故事线索。

“大家说得真好，但都说得不够完整，不过，没关系，我给大家准备了一些图片，我们来玩个摆图的游戏，让这个游戏来帮助你。

（1）幼儿分组操作图片，教师根据幼儿情况适时指导。

我把大家分成了6个队，游戏中要注意两点：一：摆一摆，这个故事里都有谁？发生了一件什么事情？大家讨论后把图片摆一摆，贴在操作板上。

二：说一说，每个人都要把想法大胆说出来，妈妈看谁说得最好，还会给他奖励呢。

大家听明白了吗？我们开始吧！”
（2）展示图片，请个别幼儿讲述，交流、分享。

“刚才，我发现好多孩子说得棒极了，现在，我们就一起来听听。

这张是那组的？谁来说说？还有哪组和他的不一样？
2．观看动画片，再次完整欣赏故事，进一步理清故事线索
“我发现每组的孩子都有自己的想法，来看看你们摆的图片，前面都是小鸟和树，可后面小鸟怎么找树就出现了好多不同的意见，说明大家在这里还是有困难，现在我就再让一段动画片来帮助你们。

大家要认真看看小鸟是怎么去找树的？”
3．展现流程图，引导幼儿初步讲述故事，全面理清故事线索
（1）提问，感知小鸟寻树历程。

①“小鸟找树时都请求了谁的帮助？
“现在大家都明白了小鸟是怎么找到大树的吗？小鸟找树时都请求了谁的帮助？谁来告诉我小鸟第一次去问了谁？树根说什么啦？…（教师按顺序摆图片）”
②为了寻找大树，小鸟一次又一次这么辛苦的去请求别人的帮助，可小鸟为什么要去找大树呢？（引导幼儿学说角色对话，据幼儿回答出示图片）
（2）展示流程图，引导幼儿完整讲述故事
“你们真是棒极了，妈妈就用了摆图和动画片两个办法就让大家把这些困难都解决了，现在让我们一起把这个好听的故事讲给后面的客人老师听听”{教师旁白，引导幼儿一起讲述角色对话}
“大家说得好极了，可讲到这儿，我们的故事结束了吗？还有什么？”
（五）情感升华，体验小鸟对树的真挚情感，教育幼儿珍惜友情，信守诺言。

1．讨论，教育幼儿珍惜友情，信守诺言。

小鸟一次又一次的去寻找大树，可大树已经变成了灯火，小鸟为什么还要唱歌给它听？
{小结：对，答应别人的事就一定要做到，这就是守信用！为了给树唱歌，小鸟一次又一次去寻找它，小鸟能做到对朋友守信用。

我们呢？（……）我们大家都做个守信用的好孩子。

}讲述故事的最后一段。

{这只守信用的小鸟……}
2．设疑，为续编故事铺垫。

“讲到这儿，我们的故事就结束了。

可这只小鸟会到哪儿去？它会去干什么呢？大家回去想想，下次活动再把你们的想法告诉大家。

”
最后，我还有一个建议：把你们刚才摆的图片带回去，用我们今天学的本领把有错的改正过来。

”结束活动。