2019年五年级英语下册 Module 10 Unit2 I’m in New York.教学案
2019年五年级英语下册 Module 10 Unit2 I’m
in New York.教学案外研版
【学习目标】本单元继续学习一般将来时和一般过去时。
【学法指导】通过学习大明给爸爸、妈妈的一封信，用“where\when\who\ what”提问，并做出正确问答。
【自学导航】
I【基础知识】-------词汇及句型
重点单词
1.Arrive 到达
2.taxi出租车
3. fiat公寓
4.buiding建筑物
5. made 做
6.again再一次
重点短语
1. at the airport
2.a yellow taxi
3.a tall building
4.speak English
5. find out
重点句子（自己翻译，并勾画每个句子中的考点）
1. I arrived yesterday
2. There are lots of tall building and lots of cars and people.
3. Grandma made Chinese food for me
学生预习学案
1.听录音，把握正确的语音、语调
用“who/where/what/when”提问，并做出正确回答
2. 结合图和英文整体感知课文，把不理解的单词、句子记出来、交给小组长，先有小组内集体讨论。
[合作探究]
1.“arrived”是 arrive的过去时。
本句是一个过去时态的句子。
表示过去某个时间内发生的动作。
例句：He went to the park yesterday昨天他去了公园
She played table tennis last week上周她打乒乓球了
2.“There are”表示“有_______”“There is”表示“有_______”后跟可数名词单数或不可数名词，There are后跟可数名词的复数。
例句；There is some water
有一些水
There are some pigs
有一些猪
3.‘made’是‘ make’的过去时
“Make……for……”意为“为……做……”
例句；She makes a kite for me
她给我做了一个风筝。
4.【语言知识点运用与拓展】（参考课本内容，自我探究总结）
1.at的含义及用法，并举例（至少2个）
2.to的含义及用法，并举例（至少2个）
Unit2课堂检测
一、从下列各项中选出划线部分的读音不同的一项。
( ) 1A.Where B. what C.who
( ) 2A.write B. whose C.wrong
( ) 3A.Thank B. this C. that
( ) 4 A. think B. thin C. with
二、英汉互译
1.在飞机场___________
2.一辆黄色出租车___________
3.一座高的建筑物___________
4.Speak English___________
5.find out___________
三、按要求改写句子
1. He is going to go to the supermarket. (改为一般疑问句)
____________________to go to the supermarket?
2They are going to swim （对划线部分进行提问）
_______are ____going to______?
3. Are you ready for your trip tomorrow?(作肯定回答)
_______, I_______.
4.We went in a yellow taxi （改为否定句）
We-_______. _______in a yellow taxi
5.My father is going to go to the library（对划线部分提问）
_______is your father going to_______?
四、按实际回答问题
1. What are you going to do this Sunday?
2. Where are you going to go this Sunday?
3. When are you going to go to the park?
五、课外探究及作业：查阅有关用英语书信的格式，积累自己的有关家庭成员、公共场所的小词库。
给自己的亲人写一封信
六、板书设计：I`m in New York
arrived是 arrive的过去时
There are /There is
Make……for……
附送：
2019年五年级英语下册 Module 2 Unit 1 She l
earnt English.教学案外研版
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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五年级英语下册Module10Unit2《I’minNewYorknow》 优秀课件4(新版)外研版(三起)
Revision 复习
at the airport 在飞场 exciting 兴奋地 lots of 许多 everyone 每人 speak English 讲英语 American food 美国食物 find out 找出
New words新单词
• arrive
• taxi
• flat • building
建筑物
•made •again
到达
出租车
公寓
做，制作
反复的，再三的
What’s missing?
building
arrive
again flat
taxi made
airport
机场
China
America
England
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
五年级英语下册教案-Module 10 Unit 2 I'm in New York now.外研版
小学英语教学教学设计New Standard English Book6Module10 Unit2I’m in New York now.一、教学材料授课教材：Book6 Module10 Unit2 I’m in New York now.授课课时：第一课时授课年级：小学五年级授课课型：阅读课二、教材内容分析本单元是外语教学与研究出版New Standard English（三年级起）五年级下册Module 10 Unit 2。
由Look，listen and say；Listen and read；Now answer the questions；Listen and say；Listen and say.Then sing；Follow and say和Do，write and say七部分构成。
本单元主要学习内容在Listen and read部分，主要谈论旅行经历，通过Daming写信告诉爸爸妈妈自己在纽约的所见所闻，以一般过去式，一般现在时和一般将来时形成对比，表达自己对纽约生活的喜爱。
三、学情分析在学习本单元之前，学生在五年级上册对一般过去时已经有所接触和学习，初步掌握了一些动词的过去式，对过去式的一般疑问句及其答句也有接触，但还不能熟练运用。
本册教材第六模块也已经涉及旅行经历话题，为本课做了很好的铺垫。
由于年龄段的特点，学生们喜欢唱歌，游戏等形式多样的课堂活动，并且勇于运用所学英语语言与他人交流，渴望获得更多的口语锻炼的机会，因此采用多种形式的活动来调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来，是本单元的主要学习方法。
四、教学目标：1.语言能力a. 学生能够熟练掌握本模块的重点词汇：building, American, find out, more；b.了解文本大意，学生能准确运用what, where, when, who, how等特殊疑问词来提问，并进行相应的回答，谈论旅行准备，并且能够根据图片内容，进行句型操练。
西夏区第一小学五年级英语下册 Module 10 Unit 2 I’m in New York n
I’m in New York now第一：能够充分利用现有的教学用具为学生创设一种真实的学习语境。
尤其是引课，我利用猜谜的形式将本册第一模块里的内容和即将要复习的内容融合为一体，为学生设计了一个真实而又有趣的谜语，这样不仅复习了旧知识，而且又能极大的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，更易把学生的注意力集中到课堂。
第二：引入竞争机制。
五年级学生学习英语的积极性已没有以往那么浓厚，如何让他们积极地参与到课堂中来呢？比赛是最好的选择。
于是，我将比赛划分为三小节，操练的内容也由易到难分三段，这样无论哪一个学生都有机会回答问题，为组争光，这样极大地调动了学生的学习积极性和参与性。
第三：新知的导入和学习具有真实性和趣味性。
第一个句型我利用了一个真苹果来引入，边说边做动作“I have got an appleand I can eat it .”学生很快就理解了“and”，这种方法不但真实而且直观易于理解；第二个句型我利用一张苹果卡片，边说边做动作“I have got an apple , but I can`t eat it .”学生理解得就更快了。
而且这种做法趣味性很强，学生非常感兴趣。
What can you do?教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Do a survey Let's spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和重点句子；2.能够了解和掌握Let's spell中字母组合“oo”的基本发音规律。
【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。
【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。
教学重点掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用，用句型“What can youdo？”来询问他人的特长。
Module10Unit2I'minNewYorknow.(教学设计)英语五年级下册
外研版（三年级起点）五年级下册Module 10 Unit2 I’m in New York now.教学设计一、语篇研读What：本课语篇为一封书信。
该语篇是大明写给父母的一封信。
大明在信上说，他已于昨日安全抵达纽约，奶奶和西蒙去机场接他，他们随后乘坐一辆黄色的出租车去了西蒙家。
大明还说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。
奶奶为大明做了中国菜，不过大明更想尝尝美国菜，他想更多的了解美国。
该语篇通过大明在纽约的见闻，鼓励学生积极发现中外文化差异。
Why：该篇书信通过大明写给父母的书信，了解到大明初到纽约，向父母报平安、在纽约的见闻以及想更多的了解美国。
该语篇鼓励学生要善于发现中外文化的异同。
How：该篇是比较典型的一封书信，符合学生生活实际，涉及旅行见闻的词汇，如arrived here，met me，took a yellow，taxi, building, find out.描述旅行见闻的句型，如I arrived there yesterday. Grandma and Cousin Simon met me at the airport. We took a yellow taxi to their home. New York is very beautiful。
There are lots of tall buildings, cars and people。
文本使用了一般现在时描述纽约，用一般过去时写了在纽约第一天的经历，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态，易于理解，具有现实意义。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理大明抵达纽约的见闻。
（学习理解）2.在教师的帮助下，能借助思维导图复述故事；能够运用核心句型对语篇进行描述。
（应用实践）3.在教师的帮助下，小组合作续写大明在纽约的旅行计划，完成绘本制作。
（迁移创新）4.介绍自己的旅行计划，在小组内交流，并向全班汇报交流结果。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“我在纽约”，通过本课的学习，学生将掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇，如“New York”、“sending”、“message”等，并能正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型“Where are you now? I'm in New York now.”进行对话交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习本单元内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的国际视野。
教学难点1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述人物当前所在地点的句型的理解和应用。
3. 词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 地图，用于辅助教学。
4. 学生用书和学习用品。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于纽约的视频，吸引学生的注意力，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计1. 五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now | 外研版（三起）2. 关键词汇和句型。
3. 现在进行时态的构成。
4. 地图，标注纽约的位置。
作业设计1. 复习本课的词汇和句型。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 收集关于纽约的资料，准备下节课的分享。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
五年级下册英语课件-Module 10 Unit 2 I’m in New York now 外研社
Do, write and say!
Question：
Make a plan for the weekend. Then write and tell the class about it.
例:
I'm going to the zoo this Saturday. I'm going to take bread and juice. There are some funny animals at the zoo. I want to take lots of photos.
Let's Read!
Read the above conversations. 请大声朗读以上对话！
2. Listen and read! (on page 59.)
3. Then answer the questions.
1. Where is Daming now?
2. When did Daming arrive there?
请课后与同学练习本课 对话及句型！
Module 10
Unit 2 I'm in New York now.
§To learn the basic meaning of some
words and phrases. §To learn how to play the games. §To use the typical sentences to
I'm in the sky. I'm flying high. It's a big exciting world. There's new food to eat, new people to meet. It's a big exciting world. I'll travel by plane, again and again. It's a big exciting world.
外研版2019-2020年五年级英语下册教案 Module 10 Unit 2 I'm in New York now
Module 10Unit 2I’m in New York now.【教学目标】1. 能听、说、读本课内容。
2. 培养学生的阅读技巧和阅读能力，激发学生的积极思维，不断挖掘他们运用语言的创造能力。
3. 教育学生增强爱国主义精神和国际主义精神。
【学情分析】本教材共由五部分组成。
第一部分是导入课文的chant，第二部分是本课时的重点知识，是由一封信组成，他给父母写信，告诉父母他怎么去纽约，去了纽约之后谁去接他，谁为他准备食物等。
在这个部分还重点学习了几个过去式arrived、took、met、made以及这些含有过去式的句子。
在这里要求学生背诵过去式的句子。
除此之外还要求学生掌握四会单词。
【情感目标】通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：1. 一般现在式和一般过去式的构成。
2. 进一步掌握“when, where, what, who, how”的运用。
难点：1. 学会分析课文的。
2. 过去式的熟练运用能力。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up全班唱“Where did you go?”歌曲。
Then have a chant.Step 2：Teach the text1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it? Where is it?T:Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York.New York has a lot of tall building/lots of cars and people.New York is very beautiful.(教师一边呈现课件一边教tall building /lots of cars and people)T: tall building/tall building/tall buildingSs: tall building/tall building/tall buildingT: lots of cars and peopleSs: lots of cars and peopleThere are lots of car and people.T: Do you want to go to New York?Ss:Yes.T: Daming is in New York now.同学们想不想去纽约？想不想去尝试一下美国的食物？Ss:想。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“位置与方向”，通过对话形式展示主人公在不同地点的情景。
教学内容主要包括词汇学习、句型理解和对话练习。
词汇涉及地点名称如“New York”，以及表示位置的介词如“in”。
句型以“I'm in now”为主，要求学生能够运用这一句型描述自己当前的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，如“New York”、“I'm in now”，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述地理位置的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 词汇记忆：地点名称的英文表达对于学生来说可能较为陌生，需要通过图片、情境等多种方式帮助学生记忆。
2. 句型运用：正确运用“I'm in now”句型描述当前的位置，需要学生在理解的基础上进行实际运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的词汇、句型及对话内容。
2. 地图或图片：展示不同地点的图片，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 角色扮演道具：如电话、护照等，用于模拟对话情景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片展示本课的生词，如“New York”，并通过游戏等方式帮助学生记忆。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学生熟练掌握“I'm in now”句型。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学句型和词汇。
板书设计1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now2. 重点词汇：列出本课的生词，如“New York”。
外研社小学英语五年级下册 module 10 第2课时 Unit 2 I'm in New York now.
1.会听、说、认读本课新单词和目标句型。
2.能够运用所学的词汇和句型制定和谈论计划。
教学难点
能够运用所学的词汇和句型制定和谈论计划。
教学准备
教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warm-up
7分钟
Wholeclass
Individual
让学生在游戏中复习用be going to描述计划。
通过分组，谈论自己的周末计划，为写作作准备。
出示示范，让学生动笔写出自己的周末计划。Sep5Homework
1.给家人和伙伴演唱本模块新学的歌曲。
2.和家人谈论自己的暑期计划。
复习巩固本节课所学知识。
板书设计
Module10
Unit2I’m in New York now.
10分钟
Groupwork
1.Play a game.(句子接龙游戏)
学生看图，朗读例句，了解活动要求。
教师可先与两个学生演示，然后请学生三人一组，仿照示例进行活动。最后请部分小组展示。
2.Make a plan for this weekend.
♦Talk about a plan for this weekend in pairs.
知识目标
1.能听懂、会说、会用单词pet, speak, building, American, find out, more。
2.巩固本模块的重点句型：I arrived here yesterday. Grandma and Cousin Simon met me at the airport. We took a yellow taxi to their home.
五年级英语下册 Module10Unit 2 I’m in New York now教案 外研版(三起)
新标准英语三年级起点第六册教案Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York now.Teaching content: Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York now.Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York nowarrive Grandma mad Chinese food for me.taxiflat I want to try American food.buildingmade I will write again soon.again。