二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版
北师大版二年级上册买文具教学设计（精选12篇）
二年级上册买文具教学设计北师大版二年级上册买文具教学设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版二年级上册买文具教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册买文具教学设计篇1【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第二单元【教学目的】1.结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，懂得人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间进率。
2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得正确使用和爱护人民币。
【教学重难点】重点：认识各种小面额人民币，知道人民币单位及相互间的进率。
难点：在购物情境中感受1元的实际价值。
【教学准备】1.课前布置学生搜集人民币相关资料，积累购物付款的生活经验。
2.准备小面额的人民币、。
【教学策略】引发冲突、联系生活、创设情境、动手操作【教学过程】课前互动：猜谜语（钱）一、购物情境，引入新知笑笑带小朋友们到文具店看看，引出课题。
二、合作学习，认识人民币1.交流汇报，感知小面额人民币（1）通过课前的搜集资料，直接请学生代表上讲台介绍自己所观察到的人民币的特点（从材料、大小、颜色、图案及文字等方面进行引导），使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。
（2）练一练：根据给出的人民币组合，口算出总钱数。
2. 动手操作，对人民币进行分类学生自主对人民币进行分类，在交流分类方法的过程中，引导认识人民币的单位（元、角、分）。
3.了解人民币的单位进率结合学生的生活经验，提问：1元可以换几张1角？感受1元=10角，进而认识1角=10分。
三、购物活动，感受人民币的实用价值1.付钱游戏回到第一环节的购物情境中，提问：“笑笑要买1支钢笔可以怎样付钱？”学生利用学具，同桌合作，寻找不同的1元的组合方式。
二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版课题买文具单元第二单元学科数学年级二年级学习目的1、结合详细的购物情境，看法小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、阅历购物进程，感受1元的实践价值，并会停止复杂的计算，积聚购物阅历。
3、经过实际活动，培育先生运用数学知识的看法和处置效果的才干。
4、了解人民币与日常生活的亲密联络，感受人民币的适用价值，懂得要保护人民币。
重点看法常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。
难点正确运用人民币及准确停止元、角、分之间的换算。
教学进程教学环节教员活动先生活动设计意图导入新课1、说话导入：同窗们，你们自己去买过东西吗？看，文具商店停业啦！购物要用到人民币，我们要保护人民币哟！2、这节课我们就来看法一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。
〔板书：买文具〕让先生体验生活中四处都有数学，激起先生学习数学的兴味。
讲授新课1.1、出示人民币。
你看法下面的人民币吗？2、你知道吗？先生看法小额人民币，说说他们的面值。
包括纸币和硬币。
先让先生初步看法人民币，在学会辨他人民币，了解面额大小之后，才干为下面购物环节奠下基础。
填一填1元=〔10〕角 1角=〔10〕分3、学习购物。
〔1〕买1支钢笔应该怎样付钱？小组活动：说说你的想法。
〔2〕用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。
〔3〕和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？小组协作：说说你的想法。
可以付10张1角的。
还可以这样：1张5角的，1张2角的，3张1角的。
5张2角的也可以。
1张一元的或2张5角的。
一张5角的，2张2角的和1张1角的。
1把尺子8角，1元等于10角，应找回2角。
1元=10角10-8=2〔角〕可以买2支铅笔。
可以买1把尺子和1个练习本。
可人民币的看法离不开理想的购物活动，经过创设模拟购物活动，使先生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实际才干，也使先生体会人民币在社会生活中的功用和作用，感悟数学知识和理想生活的联络。
二年级上册数学教案-《2.1买文具》北师大版
二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版教案：二年级上册数学教案《2.1 买文具》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一节主要让我们学习用人民币购物，理解人民币的面值，以及如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的各种面值，学会在实际购物中进行加减法运算，并能够正确理解和使用人民币。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握人民币的各种面值，以及能够进行简单的加减法运算。
难点是让同学们能够在实际购物中灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括人民币的真实样品，以及一些购物的模拟场景。
五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些人民币的真实样品，让同学们观察并说出它们的面值。
2. 讲解：接着，我会向同学们讲解人民币的各种面值，以及如何进行加减法运算。
我会用实际的购物场景作为例子，让同学们更好地理解和掌握。
3. 练习：然后，我会给同学们一些随堂练习，让他们在实际购物的情境中进行加减法运算。
我会给予指导和帮助，确保每位同学都能够掌握。
4. 应用：我会组织同学们进行一个小游戏，模拟购物的情境，让同学们运用所学知识，进行实际的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币面值1元5角1角5分1分2. 加法运算1元 + 5角 = 1元5角1元 + 1角 = 1元1角5角 + 1角 = 6角3. 减法运算1元5角 1角 = 1元4角1元 5角 = 5角6角 1角 = 5角七、作业设计1. 题目：小明有1元5角，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下1元（1元5角 5角 = 1元）2. 题目：小红有2元，她买了一支铅笔花了1元5角，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下5角（2元 1元5角 = 5角）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对人民币的认识和加减法运算有了更深入的理解。
二年级上册数学教案-第2单元第1课时 买文具｜北师大版
二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容1. 认识整数和零钱2. 学习加减法运算3. 解决实际购买问题二、教学目标1. 学生能够理解整数和零钱的概念。
2. 学生能够运用加减法运算解决购买问题。
3. 学生能够将数学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行加减法运算，并将知识应用到实际购买问题中。
2. 教学重点：学生能够理解整数和零钱的概念，掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器。
2. 学具：学生文具盒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一个文具盒，询问学生文具盒里有哪些文具，以及购买文具需要花费多少钱。
2. 讲解：教师在黑板上写出一些购买文具的实际问题，例如：“买一支铅笔需要2元，买一块橡皮需要1元，买一个文具盒需要5元，如果你有10元，你能买哪些文具？”引导学生思考并解答这些问题。
3. 练习：教师给学生发放练习本，让学生独立完成一些购买文具的练习题目，例如：“买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？”、“买一个文具盒和一支铅笔需要多少钱？”等。
4. 解答：教师邀请学生上台解答练习题目，并解释解题思路。
六、板书设计1. 整数和零钱的概念2. 加减法运算的规则3. 购买文具的实际问题解答七、作业设计1. 题目：买文具小明有10元，他买了一支铅笔花了2元，一块橡皮花了1元，他还剩下多少元？答案：小明还剩下7元。
2. 题目：买文具小红有8元，她买了一支铅笔花了2元，一个文具盒花了5元，她还剩下多少元？答案：小红还剩下1元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整数和零钱的概念，以及加减法运算的规则。
在课后，学生可以尝试解决更多的购买问题，并将知识应用到实际生活中。
例如，学生可以自己设计一些购买问题，并与同学互相解答，提高解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时 买文具北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元购物的第1课时，主要涉及买文具这一主题。
教材中通过图片展示了一个小学生购买文具的场景，引导学生学会使用人民币进行购物计算。
具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何计算总价和找零。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，能够求出总价和找零。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确进行购物计算，包括求总价和找零。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的各种面额，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一套人民币实物、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张购买文具的图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生思考如何使用人民币进行购物计算。
2. 认识人民币：教师向学生介绍人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等，并让学生触摸和观察这些人民币实物，加深对人民币的认识。
3. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：“小明购买了一支铅笔2元，一块橡皮5角，应支付多少钱？应找回多少钱？”教师引导学生思考并解答这道题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的购物计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组准备一套人民币实物和练习本。
教师给出一些购物场景，让学生以小组为单位进行购物计算，求出总价和找零。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与运用1. 人民币面额：1元、5角、1角、5分、1分2. 购物计算：求总价、找零七、作业设计1. 题目：小明购买了一支铅笔3元5角，一块橡皮2元，应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小明应支付5元5角，应找回2元5角。
2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学
2.1 《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学教案：2.1 《买文具》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一章节主要围绕购物场景展开，通过学习货币的兑换、商品的价格和数量的计算，让学生掌握基本的数学运算能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解货币的兑换关系，能够进行简单的货币计算。
2. 能够根据商品的价格和数量，正确计算总价。
3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的兑换方法和商品价格的计算方法。
难点在于学生对于货币兑换的理解和应用，以及在不同商品价格和数量情况下，如何正确计算总价。
四、教具与学具准备1. 文具商品模型和价格标签。
2. 货币兑换卡片和计算器。
3. 分组讨论的表格和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组文具商品和价格标签，让学生们观察并思考如何购买这些商品。
2. 讲解货币兑换：我会使用货币兑换卡片，向学生们讲解人民币的兑换关系，如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如购买2支铅笔和1个橡皮，价格分别为2元和1元5角，让学生们演示如何进行货币兑换和计算总价。
4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的题目，让学生们独立进行计算和解答。
5. 分组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论并解决一些复杂的购买问题，如购买3支铅笔和2个橡皮，价格分别为3元和2元，让学生们找出最划算的购买方式。
六、板书设计货币兑换关系：10元 = 100角1元 = 10角商品价格计算：商品1：2元商品2：1元5角购买数量：2支铅笔，1个橡皮总价：__元__角七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想购买一支铅笔和一块橡皮，铅笔价格为3元，橡皮价格为2元5角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红想购买4支铅笔和2个橡皮，铅笔价格为4元，橡皮价格为1元5角，请问小红需要支付多少元？答案：1. 小明需要找回__元__角。
北师版二年级数学上册教案：第二单元 购 物第1课时 买文具
第1课时买文具课时目标导航一、教学内容小面额的人民币。
(教材第10页)二、教学目标1．在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。
2．在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
3．养成合理使用和爱护人民币的意识。
三、重点难点重点：认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。
难点：在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：课件PPT、小面值人民币的票样。
一、情境引入师：你们买过东西吗？今天,老师想带你们去商店看一看,你们想去吗？(课件出示教材第10页最上面的主题图)师：在商店你们都看到了什么？(学生自由发言,引导学生说完整,准确运用数量词)师：这么多文具,你想买什么呢？(指名学生回答)老师追问：那你用什么买呀？(引出人民币)你认识钱吗？师：今天老师给大家准备了一些我们中国通用的钱——人民币。
(板书课题：买文具)二、学习新课1．认识小面值的人民币。
(1)小组合作,获取有关人民币的知识。
师：请大家拿出老师课前发给大家的人民币票样,让同学们轮流看一看、摸一摸。
你都发现了什么？说给同学们听一听。
(指名学生回答,主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案等方面说一说)师：我们一起来认一认。
(课件出示教材第10页问题1插图,带领学生认识5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分这些不同面值的人民币)(2)创设活动情境,探讨元、角、分之间的关系。
选一名学生来当售货员,老师拿一张5元的人民币去买1支钢笔,售货员没有零钱找给老师,由此创设需要兑换人民币的情境,然后让售货员自己想办法。
师：你在平时生活中遇到过这样的事情吗？你现在想不想让同学们帮你去解决呢？(全班交流,并用相应的票样粘贴在黑板上)票样粘贴展示：5元能换5张1元2元能换2张1元1元能换10张1角1角能换10个1分……师：同学们,你们知道1元等于多少角,1角等于多少分吗？(指名学生回答,教师板书) 教师板书：1元＝10角1角＝10分2．解决小面额的人民币购物问题。
二年级上册数学教案-2.1买文具｜北师大版
二年级上册数学教案2.1买文具｜北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第二章节第一节——买文具。
这一节课我们将通过一个小故事引入，让学生学会用人民币进行简单的购物计算。
教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道如何进行加减法运算，并且能够应用到实际的购物场景中。
在教学过程中，我会先通过一个小故事引入，让学生理解购物的基本概念。
然后，我会通过例题讲解，让学生学会如何使用人民币进行购物计算。
我会安排随堂练习，让学生能够应用所学知识解决实际问题。
在板书设计上，我会用直观的图示和清晰的文字，让学生能够一目了然地理解购物计算的过程。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识。
作业题目包括：1. 小明有5元，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他还需要多少钱？2. 小红有8元，她想买一个4元的尺子和一个2元的圆规，请问她还需要多少钱？答案分别是：1. 小明还需要2元；2. 小红不需要更多的钱。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考：除了用人民币进行购物计算，还有没有其他的方法可以进行计算？同时，我也会引导学生思考：在购物时，如何避免找零的问题？希望通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，学会简单的购物计算，并且能够应用到实际的购物场景中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生需要理解人民币的基本单位。
人民币有元、角、分三种单位，学生需要明白1元等于10角，1角等于10分。
这是进行购物计算的基础，也是本节课的重点之一。
学生需要学会如何进行加减法运算。
在购物场景中，学生需要能够计算出所需支付的金额，以及找回的零钱。
这是本节课的另一个重点。
难点主要在于学生对于人民币单位的理解和运用。
有些学生可能对元、角、分之间的换算不够清晰，导致在进行购物计算时出现错误。
另外，一些学生可能在进行加减法运算时遇到困难，这也是我们需要重点关注的地方。
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北师大版数学二年级上册第二单元第一课
时教学设计
讲授新课1.1、出示人民币。
你认识下面的人民币吗？
2、你知道吗？
填一填
1元=（10）角1角=（10）分3、学习购物。
（1）买1支钢笔应该怎样付钱？小组活动：说说你的想法。
学生认识小
额人民币，说
说他们的面
值。
包括纸币
和硬币。
可以付10张
1角的。
还可以这样：
1张5角的，
1张2角的，
3张1角的。
5张2角的也
可以。
1张一元的
或2张5角
的。
先让学生初步
认识人民币，在
学会辨别人民
币，了解面额大
小之后，才能为
下面购物环节
奠下基础。
人民币的认识
离不开现实的
购物活动，通过
创设模拟购物
活动，使学生在
买卖文具中掌
握人民币的有
关知识，提高社
会实践能力，也
使学生体会人
民币在社会生
活中的功能和
（2）用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。
（3）和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
小组合作：说说你的想法。
4、做一做。
你能写出下面的钱数是多少吗？
8元10元一张5角的，
2张2角的和
1张1角的。
1把尺子8
角，1元等于
10角，应找
回2角。
1元=10角
10-8=2（角）
可以买2支
铅笔。
可以买
1把尺子和1
个练习本。
可
以买10块橡
皮。
可以买1
把尺子和2
块橡皮。
可以买1支
铅笔和5块
橡皮。
可以买1支
铅笔、1块橡
作用，感悟数学
知识和现实生
活的联系。
2元8角4元1角
5、小结：
（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。
（2）1元=10角。
1角=10分。
皮和2个练习本。
巩固提升1、想一想，填一填。
（1）1元可以买换（10）个1角，也可以换（5）个2角，还可以换（2）个5角。
（2）2角最多可以换（20）个1分，可以换（10）个2分，可以换（4）个5分。
2、填空。
78角=（7）元（8）角学生填空。
巩
固本课所学。
对所学知识加
以巩固练习，以
3、拓展提高：你会购物吗？
（1）1元可以买（5）支铅笔。
（2）1元可以买（2）个卷笔刀。
（3）1元可以买（1）块橡皮，找回（4角）。
买1块橡皮可以怎样付钱？6张1角的。
3张2角的。
1张5角的和
1张1角的。
便学生更牢固
地掌握本课所
学。
提高实际生
活中购物的能
力。
课堂小结（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。
（2）1元=10角。
1角=10分。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
买文具
1、购物要用到人民币，我们要爱护人民币。
2、1元=10角。
1角=10分。
本节课以购物活动为主线，以小组合作、同桌合作为主要学习方式，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式付款，让学生经历算钱、付钱和找钱的过程，调动了学生的学习积极性。
在购物的过程中。