中班案例分析：超市的小风波
幼儿园中班角色游戏案例“小超市的趣事”
幼儿园中班角色游戏案例“小超市的趣事”幼儿园中班角色游戏案例《小超市的趣事》本文档旨在描述一份幼儿园中班角色游戏案例，名为《小超市的趣事》。
游戏通过模拟超市购物的场景，帮助幼儿增强角色扮演能力和社交互动能力。
游戏目的和内容《小超市的趣事》旨在培养幼儿的观察力、语言表达能力和社交技能，通过角色扮演让幼儿体验购物的过程。
游戏的基本内容包括：1. 小组分配：将幼儿分成若干小组，每个小组有一名店主和若干名顾客。
2. 角色扮演：每个小组中的幼儿扮演不同的角色，在超市中互动交流。
3. 商品摆放：在游戏开始前，将一些商品摆放在超市的货架上，幼儿可自行选择商品。
4. 购物交流：幼儿可以使用现金或模拟货币进行购物，与店主进行交流，表达自己的购买意愿和需求。
5. 支付结算：购物结束后，幼儿需支付商品金额，并获得购物小票。
游戏实施步骤1. 游戏准备：设置小超市角色游戏区域，摆放货架和商品，准备模拟货币和购物小票。
2. 分组安排：将幼儿分组，每个小组包括一名店主和若干名顾客。
3. 角色介绍：在游戏开始前，给幼儿介绍不同角色的职责和交流方式，鼓励幼儿自由表达。
4. 游戏开始：幼儿按照自己的喜好选择角色，进入超市进行购物。
5. 交流互动：幼儿在购物过程中与店主进行交流，表达购买意愿和需求，商讨商品价格和数量。
6. 结算支付：购物结束后，幼儿支付所购商品金额，并获得购物小票作为购物记录。
游戏的教育意义《小超市的趣事》游戏的实施既能让幼儿获得一种愉快的角色扮演体验，同时也能促进幼儿的发展和教育，具体体现在以下几个方面：1. 角色扮演能力：通过担任不同的角色，幼儿能够扮演并理解其他人的角色，增强角色认同感和情感体验。
2. 社交互动能力：在游戏中，幼儿需要与其他幼儿和店主进行交流和合作，提高社交技能和团队合作能力。
3. 语言表达能力：幼儿在游戏中需要用语言表达购买意愿、需求和价格等信息，提高语言表达和沟通能力。
4. 智力发展：游戏中的购物过程需要幼儿做出选择、计算商品价格等，促进幼儿的数学思维和智力发展。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思(通用)
幼儿园中班教案《小小超市》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《小小超市》带反思中班教学方案《小小超市》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以加深对数字的理解，提高孩子的社交力量，让孩子知道如何工作并获得多做一些工作，引导孩子们活跃起来和物质。
要互动并体验数学活动的乐趣，请查看具有反思性教学方案的幼儿园中型《小小超市》。
活动目标1.提高孩子的社交力量；2.加深对数字的理解；3，让孩子知道如何工作，多做些工作。
4.指导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培育孩子在手术时教育的习惯。
主要困难教学重点让孩子们知道还要做更多的工作。
教学困难使用名片纸券学习加减法。
活动预备预备活动所需的物品餐桌，各种水果或小吃，小篮子，用纸板制成的数字凭证，抹布等。
活动程序老师首先将各种水果和零食放在篮子里，放在桌子上，然后在桌子上粘贴某家超市的文字。
老师首先给每个孩子分发了一张2元的卡片。
孩子们可以使用这两个。
元钱去超市买了你喜爱的东西。
花完钱后，您可以去劳动区工作，例如擦桌子，擦椅子等。
每次擦拭一件物品，您将获得两元的补偿，更多的工作以及更多。
超市的价格是一到十元，孩子们可以依据自己的力量购买。
在这里，老师的角色是业务员。
当孩子过来时，老师会问你要买什么？然后进行对话沟通，并找到一张钱卡（这可以是数学教学）。
活动将在大约20分钟后结束。
一些孩子的劳动酬劳更高，因此老师将注册并等待下一个大事。
参与这项活动的孩子们特别喜爱并乐观参与这项活动，从而使他们增加了学习的爱好和热忱。
教学反思通过儿童与老师之间的买卖活动，增加了老师与儿童之间以及儿童与儿童之间的互动，感情和沟通；通过购买和赎回，孩子可以了解数字的加法和减法。
让孩子们尽自己最大的力量去做正确的事，这样他们就可以理解，全部的收获都可以通过他们的努力获得。
假如我下次要参与这个活动班，我想把这个小超市扩大到电影院，美容院等等。
这将增加儿童活动的活动性和颜色，其次，将扩大儿童工作的范围。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案概述:课题：中班社会优秀教案及反思《超市》课时：1-2课时适用对象：中班幼儿教学目标：1. 初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学重点：1. 让幼儿初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学准备：1. 《超市》游戏道具：购物篮、商品牌、银行卡等。
2. 社会角色卡：超市店员、顾客、收银员等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示一张超市的图片，问幼儿有没有去过超市，了解超市是什么样的地方。
2. 引导幼儿谈谈超市里可以买到什么东西，幼儿有没有想买的东西。
Step 2: 游戏活动（20分钟）1. 教师设置超市角色，幼儿分别扮演超市店员、顾客、收银员等。
2. 教师分发游戏道具，让幼儿按照角色卡的要求扮演相应角色。
3. 幼儿在游戏中互动交流，体验超市购物的过程。
4. 引导幼儿讨论消费和理财的问题，引导他们学会节约、理智消费。
Step 3: 总结反思（10分钟）1. 教师和幼儿一起总结游戏体验中遇到的问题和困惑。
2. 和幼儿一起讨论如何做一个明智的消费者，学会理财。
教学反思：通过这次《超市》的游戏活动，幼儿初步了解了超市的基本概念和功能，并在游戏中体验了超市购物的过程。
他们扮演不同角色，互动交流，体验到购物和结账的过程，了解到超市商品的价值和价格，培养了他们的消费意识和理财观念。
在总结反思环节中，幼儿和教师一起讨论游戏体验中遇到的问题和困惑，引导幼儿更加理解消费和理财的问题，并提出了一些节约和理智消费的建议。
通过这个活动，幼儿在体验中学会了如何做一个明智的消费者，锻炼了他们的逻辑思维和社交能力。
教学评价反思：这个教案通过游戏体验的方式，让幼儿在情境中学习，培养了他们的消费意识和理财观念。
幼儿在游戏中扮演不同的角色，加深了他们对超市的认识。
同时，在游戏中幼儿还锻炼了他们的社交能力，学会了和他人合作，并在游戏中解决问题。
中班角色游戏《超市》设计及案例故事
中班角色游戏《超市》设计及案例故事《中班角色游戏《超市》设计及案例故事》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！预期目标1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2.培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏活动目标初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程一、情景激趣引题老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗?二、谈话丰富知识(1)这是什么地方?(2)超市出售哪些食品?(3)超市里面都有谁?(4)营业员与顾客间会说些什么呢?(5)师根据幼儿的回答进行小结三、初次分组游戏1、提醒角色分工与游戏规则：(1)每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
(2)每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导3、玩好角色呼唤，再玩一次。
四、集中交流评价1、交流汇报：刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决?2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次游戏活动目标1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程一、回忆旧知提出要求上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。
懂得他们的工作内容，玩得很高兴。
今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心?3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)二、分组游戏、随机指导幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
中班活动《小小超市》教案与反思
教案编辑专员：中班活动《小小超市》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的场所。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队精神和合作能力。
二、活动准备：1. 教具：超市图片、商品图片、价格标签、购物清单等。
2. 环境：布置一个模拟超市的场景，包括货架、收银台等。
3. 材料：各种商品模型、价格标签、购物篮等。
三、活动过程：1. 引入话题：通过出示超市图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察超市的布局和功能。
2. 讲解超市：向幼儿介绍超市的各种区域，如食品区、玩具区、生活用品区等，并讲解超市购物的基本流程。
3. 角色分配：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如收银员、顾客、商品管理员等。
4. 模拟购物：让幼儿根据购物清单，扮演顾客和超市工作人员，进行模拟购物活动。
5. 总结反思：通过提问和讨论，让幼儿分享自己在活动中的体验和收获，引导幼儿思考超市的作用和购物的重要性。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，观察和记录超市的布局和购物的流程。
2. 邀请家长参与活动，进行亲子购物活动，增进家长与幼儿的感情。
3. 让幼儿尝试自己设计一个超市，包括商品的选择、价格设定、布局设计等。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对超市的认知有了明显的提升，能够熟练地完成模拟购物活动。
2. 在活动过程中，幼儿的观察力、表达力和社交能力得到了锻炼和发展。
3. 部分幼儿在角色扮演中表现出较强的独立思考和解决问题的能力，值得鼓励和肯定。
4. 活动中，幼儿的团队精神和合作能力得到了培养，能够积极参与小组讨论和分享。
5. 针对活动中出现的问题，如部分幼儿对价格标签的使用不熟悉等，可以在下次活动中进行针对性的讲解和指导。
六、活动准备：1. 教具：超市道具（如购物车、收银台）、商品模型、价格标签、购物清单等。
2. 环境：布置一个模拟超市的场景，包括货架、收银台等。
幼儿园中班小超市教案6篇
幼儿园中班小超市教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]
![幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/36582439854769eae009581b6bd97f192279bf91.png)
幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思《中班社会详案教案《超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《超市》含反思！设计思路五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
活动准备1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
活动重难点重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案 (2)
中班社会优秀教案及反思《超市》详案课题：中班社会优秀教案及反思《超市》教学目标：1. 让学生了解超市是什么，以及超市里有哪些商品。
2. 培养学生的观察能力和分类能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：幼儿图书《超市》、超市道具（例如玩具食品、玩具货架、购物篮等）、小组任务卡、学生评价表。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师使用幼儿图书《超市》向学生介绍超市是什么，超市里有哪些商品。
引导学生思考超市的作用和意义。
2. 活动一：认识商品（15分钟）老师将超市道具摆放在教室里，让学生以小组为单位，自由选择商品进行观察和分类。
每个小组选取一种商品，例如水果、蔬菜、零食等。
学生围绕所选商品，观察、描述、体验其特点，并将同类商品放在一起。
学生以小组为单位向全班展示自己的观察结果。
3. 活动二：超市游戏（20分钟）将教室划分为不同的区域，分别设置水果区、蔬菜区、零食区等。
每个小组成为一个超市，将之前观察分类好的商品进行摆放，并在货架上贴上相应的“价格”。
学生可以担任顾客、售货员等角色，通过模拟购物的活动，锻炼他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 活动三：小组任务（15分钟）每个小组分配一个任务卡，要求他们根据任务卡的提示，在超市中寻找指定的商品。
任务卡上可以写上例如“找一个红色的水果”、“找一个可以吃的零食”等。
小组成员共同合作完成任务，并在规定时间内报告任务完成情况。
5. 活动四：反思（10分钟）学生根据老师提供的学生评价表，对本次活动进行反思。
学生可以通过涂色或用表情符号的方式表示自己对活动的喜欢程度，并简单陈述自己喜欢和不喜欢的原因。
教学反思：本次中班社会课《超市》的教案，通过图书导入、分组观察和分类、超市游戏、小组任务等活动形式，旨在培养学生的观察能力、分类能力、团队合作意识和沟通能力。
整个教学过程充满趣味性，学生在自由选择商品、模拟购物的活动中积极参与，展示出了对超市和商品的好奇心和兴趣。
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中班案例分析：超市的小风波
中班案例分析：超市的小风波
观察班级：中三班
今天区域游戏开始了,几个小朋友来到了小鹿超市。
正当孩子们兴高采烈的游戏时,突然我听到了文文跑来告状：“老师，乐乐没给钱就把巧克力拿走了。
”“下次不给他来我们超市了!”我还没反应过来呢,超市里的“收银员”墨墨马上冲到了“建筑城”里,揪住了正在搭房子的乐乐。
这时,琦琦问道：“你们来我们这里干嘛呀？”。
墨墨生气地说道：“他拿了我们超市的东西!他没给钱就拿走了!快把东西放回去!”原来,是乐乐在建筑城搭“房子”，少了一个薯片桶就完成了，所以他想去小鹿超市拿一个来搭房子。
本想着孩子们会怎样处理这件事呢,突然,文文温柔地对着乐乐说：“乐乐,你是在建筑城里玩的，怎么跑到超市里呢,不付钱是不能拿超市里的东西的,你快去还掉吧。
”乐乐听了,有些难为情的点了点头,马上把薯片还回了超市。
墨墨也跟着回了超市。
回应策略：
为了观察幼儿如何解决纠纷,我没有介入游戏中,作为旁观者,我欣喜地看到幼儿已经具有了初步解决问题的能力。
但发生此次问题的原因,我也有一定的责任,该幼儿较为调皮好动，游戏的专注力差，幼儿的游戏规则意识差，选择了一个区域就不能再去别的区域游戏，这是老师的要求，教师要严格要求幼儿。
其次,导致此次事件的另一个原。