小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D033
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
24、司马光 25、掌声 26、灰雀 27、手术台就是阵地、
教材分析：
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。
课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。
冷静机智的司马光，
受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命
献身的白求恩，他们身上都有美好的品质。
其中，《司马光》是小
学阶段安排的第一篇文言文。
学情分析：
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，
学起课文来有一定的难度，但是这个故事他们都听说过，有助于他
们借助注释理解课文内容。
学生对有故事情节的课文有着极为浓厚
的兴趣，通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、阅读。
人教部编版三年级语文上册《24 司马光》教案教学设计小学优秀公开课
24 司马光【课前解析】本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事，故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。
本课重点是能借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。
初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
关注朗读与理解：教师应在朗读中，结合注释和生活经验，不断引导学生一步步理解课文内容，从而达到读正确、读流利、读出停顿的目标。
这样，朗读与理解双线并行，在朗读中帮助理解，在理解中促进朗读。
关注文字与画面：文章虽短，但画面感十足，根据课后“借助注释，用自己的话讲一讲这个故事”这一要求，教师应抓住文中系列动词，聚焦每个画面，让学生看清、听清，把短小精悍的古文还原成一个生动具体的白话故事，随着故事情节的发展，让人感觉如临其境，既丰富了学生的想象力，锻炼了他们的口语表达能力，又加深了对课文的理解和对人物的认识。
关注汉字教学：这篇课文中的生字不算多，也并不算难，但是汉字教学并不是孤立存在的，它应该和谐地融入整个教学中，与教学相得益彰。
教师应将汉字音、形、义的教学纳入整个课文教学中，引导学生利用自己熟悉的识字方法识记生字，帮助学生更好地理解课文、想象画面、体会情感。
【教学目标】1.认识“司、跌”等 5 个生字，会写“司、庭”等 7 个字。
2.能正确跟读课文，背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
【教学重点】1.能正确跟读课文，背诵课文。
2.能借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。
【教学难点】通过学法迁移，让学生能初步感悟小古文和其他课文在语言上的不同。
【教学策略】1.在字词教学方面，采用以学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的策略。
2.在文本阅读方面，教师通过资料助读、游戏激趣、文白对读、巧用插图、配乐朗诵、课外延伸等方式，让文言文以儿童化的形式走进学生的心灵，使学生在悦纳、悦读、悦享中掌握文言文学习方法。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学价值：文言启蒙、呵护学趣。
在阅读与思考中萌生并持续葆有
学习古文的兴趣，初识学习古文的方法，为学生了解祖国文化，积
淀文化素养打好底色。
教学目标：
1.了解课文中字词的含义。
2.能够流利地翻译本篇课文，感受司马光身上的优秀品质。
3.将传统文化知识浸润于语文课文中，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点：
1．能用自己的话讲述故事。
2．学习司马光身上机智勇敢的品质。
课前准备：教学课件
教学时间：1课时
教学过程：。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识“司、跌”等5个生字 ,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,理解课文内容，能用自己的话说说这个故事。
3.紧扣重点词句,感悟司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美好品质。
【教学重点】
参考注释、抓住重点词句等方法理解全文的意思，用自己的话说说全文的意思。
【教学难点】
体会司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美好品质。
【教学课时】1课时 KL——教学过程】
一、导入新课，感悟语言。
1、同学们，读过论语吗？子曰：学而时习之……跟老师一起读。
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【名师授课教案】
学习目标：
1. 会认“司、跌、皆”等5个生字，正确工整书写“庭、登”等7
个字。
2. 正确、流利读文，会停顿，背会课文。
3.能对照注释，讲述这个故事，学习司马光机智勇敢、乐于助人的
精神。
4.能发现这篇课文和其他课文在语言上有什么不同。
一、故事导入，激发兴趣。
今天我们来认识一位古代的儿童——司马光（板书:24课司马光），知道关于他的故事吗？（生讲述司马光的故事）
如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是一篇很好的文章，我们
现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文
除了古诗外，也都是白话文。
今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。
今天我们的故事就是用文。
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【名师授课教案】
教学目标:
1.认识“跌、皆”等5个生字，会写“司、登”等生字，能正确朗
读课文、背诵课文。
2.能借助注释，理解课文内容，并用自己的话讲一讲故事。
3.初步感受文言文“言简义丰”的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重、难点：
1.能正确朗读课文、背诵课文。
2.能借助注释，理解课文内容，并用自己的话讲一讲故事。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入
同学们听说过“司马光砸缸”的故事吗？哪位小朋友讲讲这个故事。
2.揭示课题
今天我们要学的课文叫什么？板书课题，指导写生字“司”。
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【名师授课教案】
学习目标：
1．正确、流利、有节奏地朗读课文。
2．能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。
3．通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。
4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，激发学习文言文的兴趣，传承中华优秀传统文化。
学习重点：
1.能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。
2.通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。
学习难点：
通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。
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【名师授课教案】
教学目标:
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
重点：参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
难点：体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学过程：
一、词串学习，正确朗读课文
（一）复习单元主题及要求
同学们，还记得第七单元的主题是什么吗？（美好的品质）请大家
打开课文第101页，一起来读本单元的学习目标。
（二）导入新课。
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【课程亮点】
①利用教学助手制作PPT课件，在互动试题中设计试题，录制微课，通过互动课堂进行教授。
②在教学过程中，将平板电脑与互动课堂相联通，并在课堂上让学
生使用平板电脑完成答题检测。
效果：利用教学助手进行同步备课，方便资料实时上传，不怕遗失。
设计试题、录制微课可直接在教学助手上完成。
通过互动课堂进行
授课，对学生进行答题检测，可以随时查看学生完成情况，让全体
学生充分互动，提高课堂的活跃度，增强了学生的学习兴趣，加深
了学生对本课学习知识点的理解和巩固。
【教材简析】
本文是小学阶段安排的第一篇文言文，通过司马光破瓮救人的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、聪明机智肯动脑筋等品质。
文章篇幅
短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。
【学情分析】。