高校心理咨询伦理的困境与对策
心理咨询的伦理困境及其应对策略
2016年4月号上心理咨询的伦理困境及其应对策略王甜甜心理咨询是一项专业性很强的助人活动，目的是帮助来访者解决学习和生活中的心理困扰，使来访者获得更好的发展。
心理咨询伦理是心理咨询师在进行心理咨询活动中应当遵守的行为规范和道德准则。
然而，在进行心理咨询活动时，心理咨询师经常会出现一些不规范操作和伦理失范现象，损害到来访者的利益，影响咨询的效果。
目前心理咨询中存在的主要伦理问题包括保密问题、知情同意问题、双重关系问题、价值观问题等，本文针对这些问题提出了一些切实可行的应对策略。
一、心理咨询的伦理规范概述伦理是指人与人相处的各种道德准则。
心理咨询师与来访者是一种特殊的契约关系，建立这种关系的前提是要有一定的伦理准则为保障。
要想对来访者进行有效且无害的帮助，除了经验积累及专业技术养成之外，只能通过心理咨询师的职业道德来保证。
在具体操作上，既要求心理咨询师能够综合运用基本的心理知识和操作技能，又要求咨询师能够依据来访者的具体情况与伦理现况开展工作，避免因为咨询中的伦理问题给来访者造成不必要的伤害。
二、心理咨询中的伦理困境（一）保密问题保密问题是最常见的伦理问题之一，也是建立咨询师与来访者之间相互信任关系的基础。
然而，从当前我国心理咨询的现状来看，保密原则在心理咨询的过程中并没有被很好地遵守。
一些咨询师在咨访关系建立之前，根本没有与来访者讨论过保密原则问题; 在咨询过程中，没有经过来访者的同意便将其隐私告知他人，或未经来访者的同意进行录音，又或者未经来访者同意在案例督导时报告此案例。
然而，目前很多咨询师并未意识到这些问题的严重性。
（二）知情同意问题知情同意是指咨询师在咨询活动开始之前，应将心理咨询的特征和可能引发的问题告知来访者并得到其认可。
心理咨询师应事先告知来访者心理咨询的形态特征、保密程序、相关限制及咨询人员的专业资格、收费标准等信息。
如果来访者为未成年人时，咨询师还要取得其家长或监护人的同意。
也就是说咨询师必须给来访者提供足够使他们判断心理咨询利弊的信息，然后自己决定要不要进行心理咨询。
学校心理咨询服务的现状与改进措施研究
学校心理咨询服务的现状与改进措施研究一、现状分析心理咨询服务在学校中的重要性日益受到重视。
随着社会的进步和发展，学生面临着越来越多的心理问题，如学习压力过大、情绪不稳定、人际关系困扰等。
心理咨询服务在学校中充当着重要的角色，帮助学生解决心理问题，提高他们的学习效果和生活质量。
然而，当前学校心理咨询服务也存在着一些问题。
资源不足。
由于缺乏专业的心理咨询人员和设备，学校往往无法满足学生们的心理咨询需求。
服务质量不稳定。
一些学校虽然设有心理咨询中心，但由于对心理咨询的重视程度不够，存在着服务质量不稳定的问题。
另外，学校心理咨询服务的宣传力度不够，学生对心理咨询的认知度较低，影响了他们主动寻求帮助的能力。
二、存在问题2.1 资源不足学校心理咨询服务的资源不足是当前的一大问题。
学生人数日益增加，而心理咨询师的数量却有限。
这导致了学生面临心理问题时无法及时得到支持和帮助。
心理咨询中心的设备和场地也往往不足以满足学生的需求，亟需增加投入来改善这一问题。
2.2 服务质量不稳定在一些学校的心理咨询中心，由于经费和人员不足，服务质量无法得到有效保证。
有时，学生前往心理咨询中心可能得到热情专业的帮助，但在其他时候可能会遇到不专业或不负责任的咨询师。
这种不稳定的服务质量无法满足学生的需求，甚至可能对他们的心理健康造成进一步的伤害。
2.3 宣传不够许多学生对心理咨询服务存在认知度较低的问题。
他们不了解心理咨询的重要性，也不清楚如何寻求帮助。
一些学校对心理咨询服务的宣传力度不够，导致学生对心理咨询中心的存在与作用知之甚少。
缺乏必要的宣传措施限制了学生使用心理咨询服务的主动性。
三、对策建议针对上述存在的问题，我们提出以下对策建议。
3.1 加大资源投入学校应该充分认识到心理咨询服务的重要性，增加资源的投入。
学校应该增加心理咨询师的数量，确保能够满足学生的需求。
学校还应该提供更多的心理咨询设备和场地，提供一个良好的咨询环境。
3.2 提高服务质量提高服务质量是改进学校心理咨询服务的关键。
高校心理咨询工作现状及对策研究
高校心理咨询工作现状及对策研究随着社会的不断发展和进步，高校学生面临的心理问题日益突出，心理咨询工作也变得愈发重要。
本文将就高校心理咨询工作的现状进行分析，并提出相应的对策研究。
一、现状分析1. 心理问题日益突出随着社会竞争的加剧和生活压力的增大，高校学生心理问题日益突出。
焦虑、抑郁、人际关系问题等成为学生普遍面临的挑战，给他们的学习和生活带来了困扰。
2. 心理咨询需求增加随着心理问题的增多，学生对心理咨询的需求也在逐渐增加。
他们希望能够得到专业的心理支持和帮助，缓解心理压力，提升心理素质。
3. 心理咨询资源不足然而，目前高校心理咨询资源普遍不足，心理咨询师数量不足，服务覆盖面窄，导致学生在面临心理问题时无法及时得到有效的帮助。
二、对策研究1. 加大心理咨询师队伍建设高校应加大对心理咨询师队伍的建设力度，招聘更多具有专业背景和丰富经验的心理咨询师，提升心理咨询服务的质量和水平。
2. 完善心理咨询体系建立健全的心理咨询体系，包括心理咨询中心、心理健康教育基地等，为学生提供全方位、多样化的心理咨询服务，满足不同学生的需求。
3. 加强心理健康教育加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理素质和心理抗压能力，预防心理问题的发生，培养学生积极应对挑战的能力。
4. 建立心理咨询网络建立高校心理咨询网络，整合校内外的心理资源，为学生提供更加便捷和全面的心理咨询服务，让学生随时随地都能得到心理支持。
5. 加强心理咨询宣传加强对心理咨询工作的宣传，提高学生对心理咨询的认识和接受度，鼓励学生主动寻求心理帮助，促进心理咨询工作的开展和发展。
结语高校心理咨询工作是保障学生心理健康的重要工作，需要全校师生的共同努力和关注。
通过加大心理咨询师队伍建设、完善心理咨询体系、加强心理健康教育、建立心理咨询网络和加强心理咨询宣传等措施，可以有效提升高校心理咨询工作的水平，更好地满足学生的心理需求，促进学生成长成才。
希望高校能够重视心理咨询工作，为学生提供更加优质的心理支持和服务。
高校心理健康咨询服务现状及改进措施剖析
高校心理健康咨询服务现状及改进措施剖析随着社会的快速发展和现代生活的压力增大，高校学生心理健康问题日益突出。
为了帮助学生解决心理困扰，高校心理健康咨询服务得到了广泛关注。
然而，当前高校心理健康咨询服务仍存在一些问题和不足之处。
本文将剖析高校心理健康咨询服务的现状，并提出改进的措施。
目前，高校心理健康咨询服务在大多数高校已经得到了有效的建立，并且取得了一定的成果。
越来越多的学生能够主动寻求帮助，并且高校心理健康咨询服务的咨询师也能够提供及时的援助。
然而，仍有一些值得关注的问题存在。
首先，当前高校心理健康咨询服务的资源不足。
虽然高校都设有心理健康咨询中心，但咨询师的数量仍然不足以满足学生的需求。
大多数心理咨询师每天都要面对大量的学生咨询，时间有限，无法给每位学生足够的关注和帮助。
此外，部分学校的心理咨询师专业素质较低，缺乏足够的咨询技能和经验，对于一些复杂的心理问题无法提供有效的帮助。
其次，高校心理健康咨询服务的宣传力度不够。
在学生中，对于心理健康咨询服务的认识程度普遍较低，很多学生对于这一服务的存在和作用并不了解。
此外，高校往往缺乏有效的宣传途径，很少组织宣传活动，致使大多数学生对心理健康咨询服务保持着漠视的态度。
再次，高校心理健康咨询服务的机制不够完善。
目前，学生在寻求心理咨询帮助时存在一些困扰，例如隐私保护不完善、咨询流程不明确等。
为了给学生提供更好的咨询环境，高校应该加强对于心理咨询服务的管理和规范，并且制定详细的咨询流程和保密措施。
针对以上问题和不足，高校可以采取以下改进措施：首先，加大对高校心理健康咨询服务资源的投入。
高校应该增加咨询师的数量，并提高其专业素质。
通过引进心理健康咨询专业人才和加强咨询师的培训，提升咨询服务的质量和效果。
此外，高校还应该为心理健康咨询服务提供更加充足的经费支持，建立健全的咨询服务体系。
其次，加强对于心理健康咨询服务的宣传。
高校可以通过制作宣传海报、发放宣传资料、开展主题讲座等形式，提高学生对于心理咨询服务的认识和了解。
辅导员开展大学生心理健康教育的伦理困境及应对
辅导员开展大学生心理健康教育的伦理困境及应对邓 丁（民办四川天一学院，四川德阳 618200）摘要：心理健康教育对当代大学生的成长具有特殊意义，而提供心理咨询和辅导服务的高校辅导员身兼学生的管理者、心理咨询师以及思想政治课教师等多项职责，在开展大学生的心理健康教育时必然面临诸多伦理困境。
本文分析了高校辅导员实施心理健康教育面临的典型困境及其产生的原因，探讨了在辅导员个人以及高校的管理体制方面规范心理健康教育伦理守则、明确辅导员的角色和责任，以为学生提供最好的成长条件为原则，处理好保护学生个人隐私、践行自身的职责和应对家长和学校管理者权利诉求等问题。
关键词：伦理困境；大学生；心理健康教育；伦理守则中图分类号：G479 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）01-0057-002一、引言当代大学生成长的家庭环境和社会环境之间存在强烈反差，中国家庭在大学生走进社会前很少将其视为平等和独立的个体，而是尽力满足其物质需要和为其创造最好的学习条件。
但是在高校学习生活中，择业、竞争和经济独立的压力日益增加，因而很多学生产生了不同程度的心理健康问题。
二、高校心理健康教育与临床心理咨询和治疗的区别目前高校的心理健康教育是通过具有一定心理咨询资质的辅导员提供的工作的方式、方法和理论依据都与专业的心理咨询服务十分类似，因而需要遵守一般的心理咨询伦理守则和相关的法律法规。
对大学生在接受心理健康辅导过程中透露的个人问题应遵守保密原则，而且心理健康教育与专业的心理咨询和治疗同样应遵循知情自愿原则。
即让学生了解接受相关咨询的意义自己应享有的权力，并且在此前提下自愿接受教师提供的心理咨询和辅导。
但是在高校中开展心理健康教育的目的和服务对象比较特殊，首先专业的心理咨询和治疗对象是相对独立自主的成年人，之所以寻求专业人士帮助是由于遇到了严重的心理健康问题，目的是摆脱心理疾病和不健康的精神状态[1]。
而辅导员为大学生提供心理健康教育，是出于帮助大学生正确应对各种心理压力，使其健康成长。
辅导员开展大学生心理健康教育的伦理困境及应对
辅导员开展大学生心理健康教育的伦理困境及应对在大学生心理健康教育中首先要明确工作伦理，理清教育工作中存在的主要伦理问题找寻方法对学生进行开导。
对此，本文以辅导员的视角作为出发点，洞悉当前在高校心理健康教育中存在的主要伦理困境，并从实际工作中探寻合理的应对方式。
标签：辅导员；大学生；心理健康教育；伦理困境0 引言思想政治教育作为基本素质培养课程，其中至关重要的一项内容就是大学生心理健康辅导。
在高校教育中，辅导员需要完成各项管理任务之外，还需要不断加强大学生心理健康教育，了解学生状态，帮助学生走出困境，重拾信心。
1 辅导员开展大学生心理健康教育的伦理困境1.1 保护原则与保密原则的冲突辅导员在开展大学生心理健康教育过程中时常会遇见的问题即是保护原则与保密原则产生冲突。
这种问题通常是由两种情况而诱发出来的，一种是保密原则与保护原则协同出现而引发出来的矛盾，由于缺乏有效地判断，而使得辅导员为了能够实现对某社会成员或第三者的保护，不得已而将秘密披露出来引发矛盾。
另一种是由于询问者自身职业和身份的影响，辅导员为了能够保护询问者而不得已将隐私或秘密披露出来。
譬如说在开展心理教育中，一位辅导员作为心理咨询师来开导一位心理上存在问题的学生，并将学生告知的内容进行保密工作，但是作为教师而言，辅导员有责任需要将学生的状态和情况告知家长，由此将学生的秘密泄露告诉了家长。
1.2 价值中立与价值引导的矛盾从一定角度上来说，辅导员的价值中立能够有效地避免与学生之间产生思想观念的矛盾。
减少矛盾冲突，以此能够让学生在一个相对轻松，没有思想禁锢的空间里表达自己的情绪，让辅导员能够更加迅速的掌握学生的心理状态。
尽管这种方式有利于双方交流与沟通，但是换一个角度来说，由于现代化社会浪潮影响，各种价值取向充斥进入社会，加上大学生年纪尚小，辨别能力还不强，往往会受到一些不良文化的影响，乃至左右和影响到了学生的价值观念，导致各种叛逆的心理出现。
髙校心理咨询师应对危机干预中伦理困境
髙校心理咨询师应对危机干预中伦理困境目前，高校心理咨询师在实践工作中面临伦理挑战是现阶段的必然现状，不同的受访者针对不同困境采取了相应的解决方案。
在试图解决这些伦理困境时，他们主要考虑到以下几个重要方面，也呈现出一定的顺序。
1重视当事人的福祉高校学生的心理危机较多为发展性危机。
作为校园里的专业心理助人者，高校心理咨询师意识到自身角色对于身处快速变化发展中的大学生的重要意义，因此具有强烈的“助人”意愿。
因此，受访咨询师做出决策的重要考虑因素是学生安全，或是学生的未来发展。
咨询师们普遍希望危机当事人能够处在一种安全、稳定的状态中，或能够在较好的生活环境下恢复和保持心理平衡状态。
因此当咨询师判断学生心理危机水平达到一定程度时，咨询师会考虑如何做才能对来访者产生较好的影响，具体表现为建议来访者转介到专业医生救治，或者启动安全监护、建议和要求父母将学生接回家中进行休养。
2重视校方的利益作为高校心理咨询师，无法摆脱是学校教职员工的身份。
因此，咨询师的决策和报告可能直接影响校方其它部门的工作展开。
当学校发生因学生心理问题而导致的恶性危机事件时，学校将成为被家长追究责任的一方。
由于咨询师受雇于学校，若不考虑学校利益，则有违行政伦理。
因而，如何帮助学生及时接受治疗，帮助学校有效的规避风险，防止对于学校而言不必要的损失，成为咨询师不得不考虑的内容。
3重视建立良好的关系心理危机干预工作本身是需要配合和支持的工作，保持良好的工作关系能促进工作的展开。
受访咨询师一方面在实践过程中会考虑自身的关系处境，一方面不愿打破与工作环境中其它工作人员的合作关系，亦不愿与危机当事人的咨访关系受到破坏。
而在实际工作中对于并不需要知道心理危机事件的人员表现出“部分保密”的等方式来应对。
4考量个人的利益受访者会考虑个人行为是否违法或违反相关规定，是否影响个人生活和权益。
常采用将责任分担出去的方式来自我保护。
有些危机情境下的处理可能会影响到咨询师日后工作的展开，亦会影响到其他人对自己的评价，而会在专业伦理与工作关系的维持中选择更有利于自己的那一端。
大学生心理辅导问题与对策
大学生心理辅导问题与对策心理辅导在当今大学教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和教育模式的转变，大学生面临了更多来自外部环境和内心纷扰的压力。
为了促进大学生身心健康发展，应关注和解决一些与心理辅导相关的问题，并制定相应对策。
一、大学生心理辅导存在的问题1. 地域差异引起的文化适应困扰：许多大学生从不同地区或国家来到校园，首次面临文化差异带来的适应困难。
这可能包括语言交流困难、风俗习惯不同以及情感上的孤独等问题。
2. 学业压力增加：随着高考竞争日益激烈，很多大学生进入高校之后仍然无法摆脱紧张的竞争氛围。
课业负担沉重、考试成绩压力过大，对个体产生了明显影响。
3. 情绪管理困扰：在人际交往中，尤其是与室友或同班同学相处时，可能遇到各种挫折和冲突。
此外，一些大学生还面临失恋、家庭问题、职业规划困扰等情绪管理的挑战。
4. 就业压力：现代社会对大学生的就业要求不断提高，使得进入职场成为许多大学生普遍关注的问题。
就业压力可能引发自尊心受损、焦虑和抑郁等心理问题。
二、应对大学生心理辅导问题的策略1. 加强文化适应指导：高校可以通过开设文化教育课程或设置文化交流活动来帮助新生适应新环境。
同时，建立跨文化交流平台，促进不同地区甚至不同国家的学生之间相互了解与融合。
2. 提供有效的学业支持：高校可以针对学术上存在困难的学生提供专门的辅导服务，包括选修课程、个性化指导和研究技巧培训等。
此外，鼓励并培养积极健康的学习氛围可以减轻部分学业压力。
3. 倡导情绪管理技能：以寻找适合每个人的情绪释放方式和情绪调节技巧为目标，开展心理健康教育活动。
培养大学生积极应对挫折的能力，并提供专业心理咨询服务以帮助他们解决情绪问题。
4. 发展职业规划并提供支持：高校应加强职业规划指导，通过组织就业培训、招聘会和实习机会等活动，帮助学生了解就业市场和职业发展趋势。
此外，搭建与企业合作的平台，提供更多就业机会，减轻学生的就业压力。
结论大学生心理辅导是为了保障大学生全面健康成长所必不可少的一项工作。
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高校心理咨询伦理的困境与对策
作者：廖金城
来源：《读书文摘（下半月）》2017年第01期
摘要：现阶段，各高校从事心理心理咨询相关的教师在解决学生心理问题的时候遇到很多的伦理困境，怎样解决这些困境是高校心理咨询教师急需解决的事情。
高校心理咨询师在接收咨询的过程中必须遵循知情同意原则、避免双重关系原则、保密性原则等规范，同时还应该加强高校在心理咨询方面的规章制度和咨询师自身的胜任力。
本文笔者首先分析了目前我国高校心理咨询伦理遇到的困境，在此基础上，提出了一系列能够解决我国高校心理咨询伦理困境的有效对策，希望能够为我国高校心理咨询工作提供帮助。
关键词：心理咨询；伦理困境；解决对策；高校
伦理主要指的是在对人与社会和人与人之间关系进行处理的时候必须遵循的准则和道理。
高校的心理咨询工作与医院和社会的心理咨询及思想政治教育工作都不相同，它有着自己的特别之处。
现阶段，我国高校的心理咨询伦理遭遇到很多困境，探讨和研究各高校心理咨询面临的困境及其相应的解决对策具有非常重要的现实意义。
1 目前我国高校心理咨询伦理遇到的困境
1.1受到双重关系的负面影响
目前，在各高校从事心理咨询的相关教师往往还承担着多重身份，例如辅导员、教师等，这就导致心理咨询师在接收咨询的时候发生双重身份的问题。
有的学生可能会对某位辅导员或教师心存敬意而迫切的希望他们能够给予其心理帮助。
如果他们的关系由师生转变成咨询关系就可能会影响到心理咨询的效果，从而导致发生一系列诸如咨询受阻、效果不佳甚至是影响到师生关系等困境。
1.2不够重视保密性原则
在高校大部分从事心理咨询工作的教师往往未能对保密性原则予以足够的重视。
在进行心理咨询之前未能告知学生保密性原则，从而使得学生在接受咨询的时候无法完全的敞开自己的心扉，这严重的影响了心里咨询的效果。
还有部分心理咨询师在未征得学生同意的前提下，擅自把学生的信息向其他辅导员、教师或者咨询师透露。
甚至有的心理咨询师在课堂上向所有学生公开接受咨询学生的信息。
1.3心理咨询师的专业能力不够高
现阶段，各高校的心理咨询师不仅需要完成咨询工作，而且同时还有其他的行政、科研、教学任务。
所以，高校心理咨询师往往没有多余的精力和时间来提高自身在心理咨询方面的专
业技能和方法。
他们接受心理咨询方面专业指导和培训的机会非常少，这就使得高校心理咨询师的专业技能无法快速提升，缺乏胜任力。
尽管大部分的心理咨询师都具有心理咨询相关的证书，但实际经验比较匮乏、专业技能也有待提升。
另外一方面，承担多重工作任务往往导致心理咨询师没有多余的精力去帮助学生解决困惑，这会在很大程度上影响心理咨询的效果。
1.4忽视知情同意原则
知情同意原则是现阶段高校心理咨询师很容易忽略的原则之一。
很多的心理咨询师没有意识到知情同意原则的重要性，对其缺乏足够的了解，他们认为接受咨询的学生只需要跟着自己的想法配合自己的工作就行了。
心理咨询师在接待咨询的时候往往是在了解学生的相关信息以后便直接的进入到了咨询环节，完全的忽略了心理咨询的知情同意原则。
学生对于咨询师所采用的方法及其相应的结果都完全不了解，这样在整个咨询过程中学生一直都是在被动的状态下进行的，咨询师自己把握整个咨询的进程，这对于学生发挥其主观性是非常不利的。
2 解决我国高校心理咨询伦理困境的有效对策
2.1高校心理咨询师应加强学习相关的职业伦理规范
高校的心理咨询工作之所以会遇到伦理困境，心理咨询师不够重视职业伦理规范是最主要的原因之一。
很多的高校心理咨询师往往认为大学生相对比较单纯，心理咨询的过程也不太可能出现责任问题，所以在进行心理咨询的时候也没有严格的遵循相关的伦理规范。
但是，从事心理咨询工作最基本的原则就是伦理原则，它在约束咨询师的同时还会对咨询师起到保护作用，心理咨询的伦理原则有效的确保了心理咨询工作的顺利开展。
所以，高校心理咨询师必须加强学习相关的伦理规范，提高自身的职业伦理意识，从根本上解决高校心理咨询遇到的伦理困境。
2.2高校心理咨询师的职业胜任力急需提高
大部分的高校心理咨询师都是身兼数职，他们的工作任务比较繁重且工作压力也非常大，但即使这样高校心理咨询师也必须不断的学习心理咨询相关的专业知识和专业技能，逐渐提升自身的胜任力。
他们可以通过参加专业培训、阅读相关书籍、定期讨论案例、寻求督导等方式来提高自身的专业技术能力。
与此同时，在日常的生活中，高校心理咨询师还应该逐渐完善自身的人格，使自己能够不断的成长和进步，从而提高自身人格魅力。
2.3积极完善相关的规章制度
现阶段，各高校必须对心理咨询中心加强管理，确保心理咨询的预约、记录、登记、资料存档等环节能够正常有效进行，同时还需要定期检查心理咨询执行伦理原则的情况。
如果条件允许，各高校最好能够设置心理咨询专职教师，这样就有效的避免发生双重关系。
不仅如此，心理咨询相关的资料也应该由专人来保管和负责，防止接受咨询人员的资料外泄，最大限度的
保护咨询人员的隐私。
各高校应该针对心理咨询过程中所涉及的各环节制定完善的規章制度，对心理咨询中心加强管理，确保高校的心理咨询工作能够有效持续的开展。
3 结语
综上所述，目前我国各高校的心理咨询工作遇到诸如双重关系的负面影响、不够重视保密性原则、心理咨询师缺乏专业的技术以及忽视知情同意原则等伦理困境，各高校及相关的心理咨询师应该深入研究和探索解决这些伦理困境的有效措施，学校加强管理，咨询师不断提升自己的胜任力，确保高校心理咨询工作能够顺利进行，进一步提升高校心理咨询的工作效率和质量。
参考文献：
[1]毕玉芳.高校心理咨询伦理的困境与对策[J].思想理论教育，2014（01）：83-86.
[2]冯桂梅，王晓英.高校心理咨询伦理的困境与解决[J].中国市场，2015（43）：130-131.
[3]臧凯.高校心理咨询中的伦理困境及出路[J].管理观察，2015（25）：143-145.
作者简介：
廖金城（1986.11—），男，汉族，山东青岛人，中国近现代史硕士，助教，研究方向：中华民国史。