华师学科物理真题

华师学科物理真题
2015年
一、填空题
1.制约物理课程的主要因素：
2.STS是指：
3.心理动力因素主要包括哪些:
4.元认知的三个方面具体内容：
5.《全日制义务教育物理课程标准》把科学内容分为三个主题，它
们分别是：
二、简答题
1.简述物理课程的结构和特点
2.什么是效度，影响效度的因素以及如何提高测验的效度。

3.分组实验教学的基本环节和注意事项要求。

4.物理概念教学的基本环节和注意事项及要求。

5.物理规律教学的基本环节和注意事项及要求。

6.科学探究学习的基本特征。

7.物理教材的功能。

8.科学性的内涵。

三、论述题
1.试以“电场强度”这节课为例，阐述其建立的过程和要求，并简
要写出其教学过程的教学设计。

2.科学探究学习评价与案例那本书第19页第一句名言为例，试论述
应如何对科学探究学习进行评价、及其特征
3.
4.有人认为科学探究式一种学习方法，是一种学习内容，还是学习
目标，同时还是一种精神。

你是如何理解这句话的。

5.由一段小故事引出，然后问学习物理概念过程中的思维障碍，以
及应该注意的问题。

2016
一、填空题
1.义务教育物理课程标准在内容标准中，将科学内容划分为3个主
题，这三个主题是：
2.高中物理课程标准在内容标准中，将必修二的内容划分为3个主
题，这三个主题是：
3.科学素养的基本构成要素是：
4.元认知主要包含3个方面的内容，这三个方面的内容是：
5.一般从3个方面分析教材的编写意图与特点：
6.任何测量都必须满足三个基本条件，这三个条件分别是：
7.物理演示实验的教学要求是：
8.研究物理规律的方法主要有：
9.物理概念和物理规律的区别在于：
10.物理概念的特点：
二、简答题
1.简述现代课程标准的基本框架
2.简述物理课程的具体目标及他们之间的关系
3.简述物理概念教学的主要环节
4.简述物理分组实验教学的基本过程
5.简述物理规律教学的4个有序步骤
6.简述物理习题课教学的一般过程
7.什么是测验的内容效度？如何提高一个测验的内容效度。

8.简述物理教材的主要功能（4个）
9.简述影响物理课堂教学的心理因素及其内涵
10.物理观摩课的评议一般从哪几个方面进行？
三、论述题
1.试述国内中学物理课程改革的特征和趋势
2.试举例说明建立物理概念的常用方法
3.试述物理教学为什么必须以实验为基础
2017
一、简答题
1.简述现代课程理论的基本框架和课程编制的基本步骤。

2.简述美国学者古德莱德对课程的分类及其含义。

3.简述物理学的学科特点及其对物理教学的要求
4.什么是科学素养？简述科学素养的构成要素
5.什么是教材？简述物理教材分析的一般步骤
6.物理规律的特点是什么？简述物理规律教学过程中的主要环节
7.教学目标“ABCD”表述法中的“ABCD”各符号表示什么涵义？这种表
述方式适合哪一类教学目标的表述？
8.什么是目标参照测验？什么是常模参照测验？二者的主要区别是
设么？学生学业成就测验是目标参照测验还是常模参照测验？
9.简述学生学业成就测验编制的基本步骤
10.什么是测验的信度？如何估测测验的信度？有哪些因素影响一个
测验的信度？
二、物理试题解答题
1.一带电粒子从静止开始经加速电场U加速后射入匀强磁中，已知
粒子在磁场中做匀速圆周运动的周期为T，粒子的重力忽略不计。

求通过粒子做圆周运动的面积的磁通量是多少？
（1）请先对该题做出分析，然后给出完整解答
（2）从命题的角度，试对该题做一评析
（3）从这道题的解答中，你认为在物理习题教学中应注意什么？
2.试估算地球表面大气的总质量。

（1）请给出本题解答的思路和方法
（2）谈一谈本题的特点和价值
（3）从本题的解答中，给物理教学的启示是什么？
3.小明想知道牛奶的密度到底比水的密度大还是小，现有弹簧秤、
玻璃瓶、水、牛奶、细线、木块、刻度尺，请你下列要求回答问题。

（1）请你利用现有仪器，提供至少3种解决小明提出的实验方法。

（2）选择一种你认为是最优秀的方案，写出所需的器材及实验的操作步骤。

（3）从这道题的解答中，你认为在物理实验教学中应该注意什么？
三、论述题
1．什么是物理概念？物理概念有什么特点？举例说明核心物理概念的教学要求。

举例说明物理概念建立常用的方法。

2．什么是物理思维？中学物理学习的主要思维是什么？举例说明中学生物理学习的思维障碍。

2018
一、简答题
1.什么是物理概念，物理概念的特点？
2.什么是物理规律，物理规律的特点？
3.什么是教科书，物理教科书的作用？
4.什么是相异构想，相异构想在教学中的意义？
5.什么是能力，知识与能力的关系?
6.什么是演示实验，演示实验教学的要求？
7.什么是学生分组实验，学生分组实验的阶段和要求？
8.什么是课程，泰勒的目标模式。

9.什么是信度，求信度的方法。

10.什么是课堂课程设计，课程课堂设计的内容。

二、物理试题评述题
1.题目：已知地球半径，求大气层大气总质量。

（1）尝试解答
（2）从命题和教学角度解释这道题
2.题目：从下面简化题目中：从牛顿运动定律推出动量守恒定
律系统是俩个点，相互作用力是恒力，沿直线运动。

（1）解答
（2）从命题和教学角度解释这道题
3.若地球半径为R，一矿井深度为d，已知质量分布均匀的球
壳对壳内的物体引力为0，求矿井底部和地表的重力加速
度之比
（1）解答
（2）从教师的角度讲解这道例题，以及解题过程。

三、简答题
1.什么是物理教育目标？干扰物理教育目标的因素有哪
些？哪些对策能保证物理教育目标的实现？
2.中学物理教学培养哪些能力？为什么培养这些能力？
为了加强能力培养，应采取哪些措施？
2019
一、简答题
1.简述物理教学核心素养，以及科学思维和科学探究的要素。

2.简述什么是物理学业质量水平，学业质量水平和核心素养的
关系
3.画出2017年版物理课程标准课程结构、课程目标。

4.简述泰勒课程理论架构及课程编制步骤
5.相异构想是什么？学生学习物理思维障碍有哪些？
6.简述演示实验的观察指导
7.什么是物理概念?学生学习物理概念的主要问题
8.简述分组实验教学的环节和要求
9.简述物理教学的科学性
10.写出教学设计的编制体例
11.简述影响课堂学习的心理因素
12.什么是区分度？写出两端分组法的步骤
二、物理试题评析
1．解答下题，指出甲乙丙同学哪位同学的说法正确并说明原因。

如图木块在光滑平面上，一边与弹簧相连，木块收到子弹
撞击之后，木块与子弹一起运动，压缩弹簧至最短的过程。

将木块与子弹看成一个系统，请问这个过程系统动量是否
守恒？机械能是否守恒?
甲：动量守恒，机械能守恒
乙：动量守恒，机械能不守恒
丙：动量不守恒，机械能不守恒
分析学生的解题障碍及其原因，教师相对应应采取的策略，对你以后教学有什么启示？
2．解答下题；
SQP为一条金属丝（电阻为0），OP为一条导体棒，它们
处于与其平面相垂直的磁场中，磁感应强度为B1。

使OP
从BP出发，以一定的角速度滑向SP，并将其固定。

过程1 磁感应轻度以一定的变化率从B1变为B2.过程1
和过程2经过OP的电荷量相同，请问B1和B2的比值。

分析学生的解题障碍及其原因，教师相对应应采取的策略，对你以后教学有什么启示？
3.解答下题
小球处于光滑平面中，质量m。

如图，AB=2R,BC为半
径为R的导轨，光滑。

小球一直受到与重力大小相同
的水平方向的力。

小球从A点在力的作用下运动到C
点。

请问小球运动到C点时机械能增量是多少？
分析学生的解题障碍及其原因，教师相对应应采取的
策略，对你以后教学有什么启示？
4.请先给出问题的解答，然后分析该题的考核目标，任
务要求，并以本题的题分给出评分标准及其依据
从这一问题的分析解答中，你认为物理教学中应该注
意什么问题？
研究“蹦极”运动是，在运动员身上装好传感器，用于测量运动员在不同时刻下落的高度及速度上如甲所示，运动员及所携带装备的总质量为60KG。

弹性绳原长为10M,运动员从蹦极台自由下落，根据传感器检测到的数据，得到如图乙所示的速度-位移图像。

（1）在下落过程中什么位置动能最大，试从运动和力关系讨论运动员在该位置受力有什么特点？（2）运动员下落动能最大时在落到最低点时，绳的弹性势能分别为多大？请描述运用相关定律解决
问题条件。