湘少版英语三年级上册《Good morning》教学设计
3、玩接龙的游戏，让学生理解并掌握所学句子。
S1: Hello, I’m …. Who are you?
S2: Hello, I’m ….
S1: Nice to meet you!
S2: Nice to meet you too!（回头向后一个说：）Hello, I’m …. Who are you?
让学生表演早上在上学路上和下午在放学路上，遇到不同的人，他（她）们正在相互进行自我介绍及问候。
（在上学路上）
S1: Good morning/Hello, I’m …. Nice to meet you!
S2: Good morning/Hello, I’m …. Nice to meet you too!
Good afternoon.
Goodbye.
词汇：
掌握：good,morning,afternoon,goodbye,class.
理解：dog,egg,fish,goat,who,you
语音：
字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音及图画，并书写。
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit2Good morning.
1、师生问候。
2、听一首英语歌曲“Good morning”
3、用卡片复习单词及字母。
4、自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drills
1、教学字母Dd
1）出示字母Dd的卡片，教学生书写Dd并跟读。
2)让学生用身体语言来表示Dd
2、教学生字母Dd在新单词中的发音。
1）出示新单词卡片，强调字母Bb在单词中的发音。
2、能运用“Good morning.”和“Good afternoon.”向人问候，并对此回应；
3、能听懂、会读和表演D部分的对话。
教
材
分
析
重点
能掌握新句子“Who are you？”并作出回应。
难点
能表演D部分课文。
教具
单词卡片、一面闹钟、教学挂图和教学磁带等。
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听一首英语歌曲Good morning
3、利用卡片复习所学单词。
4、学生自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill。
1、玩游戏操练单词“morning”和“afternoon”。
听音做动作。教师说“morning”，学生将双手平举并跟读单词；教师说“afternoon”，学生将双手举过头顶并跟读单词。
2）让学生跟读体会。
Dd/d/ /d/ /d/ dog
3.教学字母Ee、Ff、Gg
Ee /e/ /e/ /e/ egg;
Ff /f/ /f/ /f/ fish;.
Gg/g//g//g/ goat
4、老师在黑板上画Dd、Ee、Ff、Gg的图案，学生猜是什么字母，然后让学生自己画字母。
1、学生学习E部分。
Unit 2 Good morning.
第二单元早上好。
课时安排
教学内容
课型
课时安排
A、B部分
听说课
1课时
C、D部分
操练课
1课时
E、F、G部分
字母教学
1课时
教学目标
语言功能：
能用“Good morning.”,“Good afternoon.”,“Goodbye.”打招呼。
语言结构：
Good morning.
第1课时总3课时
教
学
目
标
1、能听懂、会说新单词：good、morning、afternoon、goodbye、two；
2、能听懂会说本课对话；
3、能运用“Good morning/afternoon”、”Goodbye!”来问好，说再见，并对此作出回应
教
材
分
析
重点
能运用“Good morning/afternoon”、”Goodbye!”来问好，说再见，并对此作出回应
3）生生表演。（让两到三对学生上台表演。）
Step 2 Presentation and drill
1、教学“Good morning。”
1）教师双手平举，做早晨太阳从地平线上缓缓升起的动作，然后走到几个学生面前说：“Good morning.”帮助学生理解并回答。
2）出示单词卡片“morning”,教学单词“morning”。
2、听一首英文歌曲“Good morning.”
3、利用卡片复习单词：hello、nice、meet、one。
4、复习句型。
1）师生会话示范。
T: Hello, I’m …. Nice to meet you!
S1: Hello, I’m …. Nice to meet you too!
2）生生自由练习。
T: Nice to meet you!
S1:Nice to meet you,too!
… …
2、评价。
3、家庭作业。
在家听磁带、背课文。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit2Good morning
第2课时总3课时
教
学
目
标
1、能听懂、会说句子“Who are you？”并作出回应;
3)听录音跟读课文。
4）分小组练习课文。
5）分角色表演课文内容。
1、创设情景，自由会话。
班主任生病了，班上新来了一位代课教师。今天是她的第一堂课，她正在进行自我介绍及询问班上的学生。
T: Good morning\afternoon, I’m Miss ….
S1: Good morning\afternoon, I’m ….
2）让学生带有感情地跟着磁带唱歌曲。
3）分小组进行唱歌比赛。
1、让学生创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业。
1）在家抄写字母。
2）在家听磁带、背课文。
板书设计
教
学
后
记
S1:（转身问S2身边的同学）Who are you?
S3: I’m …. Nice to meet you!
S1: Nice to meet you too!
… …
（在放学路上）
S1: Good afternoon/Hello, I’m …. Nice/ to meet you!
S2: Good afternoon/Hello, I’m …. Nice to meet you too!
3）教学句子“Good morning.”
4）游戏：接龙
S1：Good morning, I`m... Nice to meet you.
S2: Good morning, I`m... Nice to meet you, too.
......
2、同样的方式教学：Good afternoon.
3、游戏：Listen and act
S3: … …
1、学生学习C部分。
1）听录音，让学生复述所听内容。
2）让学生打开书P6，听录音跟读课文。
3）分小组练习课文。
4）分角色表演课文内容。
2、学生学习D部分。
1）让学生打开书P7，听录音、看课文，并理解课文意思。
2）学生带有感情地朗读课文。
3）师生表演课文
4）小组表演，生生表演课文
1、创设情景，自由会话。
难点
会运用“Good morning/afternoon”问好
教具
单词卡片、教学挂图和教学磁带等。
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warming up
1、师生问候
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you.
Ss:Hello, Miss …. Niceto meet you too!
2、评价。
教师对学生的表演进行评价，对学生给予肯定与鼓励，激发学生想说的欲望。
3.家庭作业。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit2Good morning
第3课时总3课时
教
学
目
标
1、能掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg以及它们在单词中的发音。
2、能理解并能读新单词：dog, egg, fish, goat
当老师说出morning时，学生用Good morning打招呼，当老师说出afternoon时，学生用Good afternoon.打招呼。
4、学习goodbye
1、学生学习A部分。
1）听录音，让学生复述所听内容。
2）让学生打开书P5，回答：Who are they? They are Miss Li, Peter, Lingling, Mingming.
1）听录音，让学生打开书P7跟磁带读字母、单词
2）请学生打开书P36及P40，让学生在书上正确书写字母Dd、Ee、Ff、Gg。
2、学生学习F部分chant。
1）让学生打开书P8，听chant。
2）让学生带有感情地跟着磁带读chant。
3、学歌曲Good morning
1）让学生打开书P8，听唱歌曲。
2、教学句型“Who are you?”。
1）教师任意走到一学生面前打招呼：“Hello, I’m Miss …. Who are you?”帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ….”。教师再询问两至三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。
湘少2011版三年级英语上册《Unit 2 Good morning》说课稿
湘少2011版三年级英语上册《Unit 2 Good morning》说课稿一、课程概述本次说课的主题为《Unit 2 Good morning》，是湘少2011版三年级英语上册的第二个单元。
本单元主要围绕“早上好”的问候展开，通过介绍常见的问候用语与句型，以及相关的日常活动和体验，培养学生在英语交流中运用礼貌用语与基本问候的能力。
本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握并能正确运用问候用语和句型。
2. 能够听懂、理解并正确模仿老师和同伴的问候表达。
3. 能够简单地描述自己的早晨日常活动。
通过课堂教学，我们将培养学生的听力、口语和基础字母认读能力，同时加强与同伴之间的沟通合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握并运用早晨问候用语和句型：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.•能够理解并正确模仿老师和同伴的问候表达。
•能够简单地描述自己的早晨日常活动。
2. 教学难点•能够理解并正确模仿问候用语的语音和语调。
•能够正确运用问候用语与句型进行日常对话。
•能够描述早晨的日常活动并进行简单的句子构建。
三、教学准备•清晰的黑板书写笔•单词卡片：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.•课件或黑板写有相关图片的PPT。
四、教学步骤与内容步骤一：热身与导入（5分钟）1.老师与学生互相打招呼，用音乐营造欢快的氛围。
2.通过对话和动作引入新课，让学生感受到早晨的美好。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.呈现并讲解新课中的关键词和句型：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.2.老师朗读并让学生模仿发音与语调。
3.借助图片和动画，让学生理解词汇和句型的意义，并进行简单的问候对话练习。
步骤三：听说训练（15分钟）1.播放相关音频，让学生听力理解并跟读问候句型。
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning》教案
思考回答问题
Talk
玩游戏
回忆，思考，连线，回答
小组对话
根据视频，跟读句子；注意模仿语音语调。
表演对话
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。思考提升。
导入前准备
视频，图片，音频等吸引学生进入对话学习。
通过反复的听读训练，掌握句型；
巩固句型
引入重点句型的学习
句型巩固。
复习单词
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Freetalk
师生问好。
2.Let’s watchandsing
教师播放视频，学生观看跟唱，初步感知good morning的含义，为接下来的对话学习做好准备。同时活跃课堂气氛，为接下来的新课做好准备。
3.leadin
出示图片，老师提出问题:What can you see in the picture？Where are they？What are they doing？然后让学生思考后回答，教师加以简单的解说。接着教师出示图片：Can you say hello to them?接着询问学生：Can you say Good morning to them?
湘少版英语三年级上第一课时教学设计
课题
Good morning.
单元
Unit2
学科
英语
年级
三年级上
学习
目标
1.能听懂、会说本课对话；
2.能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。
重点
运用“Good morning.”来问候他人。
难点
在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning-新湘少版
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的Unit 2，主题为“Good morning”。
教学内容主要包括日常问候语的学习和应用，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
学生将通过本单元的学习，掌握基本的日常英语问候语，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用日常英语问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用这些问候语，并能够在实际情境中进行简单的交流。
教学难点1. 问候语的正确发音：对于刚接触英语的学生来说，准确发音是一个挑战。
2. 问候语的使用情境：学生需要理解不同问候语的使用场合和时间。
教具学具准备1. 教材：《新湘少版》三年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放录音和视频。
3. 卡片：用于练习和游戏。
教学过程1. 导入：通过播放相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元的主题。
2. 新授：介绍新的问候语，并通过图片和示例来帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习使用问候语。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对问候语的理解和运用。
板书设计中心：单元主题“Good morning”左侧：列出重要的问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
右侧：展示问候语的使用情境，如早晨、下午、晚上等。
作业设计1. 听录音：听本节课的录音，跟读并模仿。
2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演，练习使用问候语。
3. 写日记：用英语写一篇简短的日记，使用至少两个问候语。
课后反思教学难点分析1. 问候语的正确发音对于刚接触英语的三年级学生来说，准确发音是一个普遍存在的挑战。
三年级英语上册Unit2Goodmorning教案湘少版
3、利用卡片复习单词：hello、nice、meet、one。
4、复习句型。
1）师生会话示范。
T: Hello, I’m…. Nice to meet you!
S1: Hello, I’m…. Nice to meet you too!
2）生生自由练习。
T: Nice to meet you!
S1:Nice to meet you,too!
……
2、评价。
3、家庭作业。
在家听磁带、背课文。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 2 Good morning
第2课时总3课时
教
学
目
标
1、能听懂、会说句子“Who are you？”并作出回应;
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听一首英语歌曲Good morning
3、利用卡片复习所学单词。
4、学生自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill。
1、玩游戏操练单词“morning”和“afternoon”。
听音做动作。教师说“morning”，学生将双手平举并跟读单词；教师说“afternoon”，学生将双手举过头顶并跟读单词。
2、评价。
教师对学生的表演进行评价，对学生给予肯定与鼓励，激发学生想说的欲望。
3.家庭作业。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 2 Good morning
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时湘少版（三起）一、课程目标本课程主要围绕“Good morning”这一简单的问候语展开，旨在通过简单的英语问候学习，帮助学生掌握基础学习方法和简单的英语表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点本课程的教学重点包括：•自然流利地说出“Good morning”问候语。
•理解并掌握基础英语单词的正确发音和常见用法。
2. 教学难点本课程的教学难点包括：•帮助学生克服英语发音中的语音障碍。
•帮助学生快速掌握英语中基础单词的正确发音和用法。
三、教学内容和方式1. 教学内容本课程的教学内容包括：（1）单词和短语•Good morning•Hello•Hi•How are you?•I’m fine, thank you.•And you?（2）句型•Good morning, teacher.•Good morning, students.•Hi, friends.2. 教学方式本课程采用以下教学方式：•通过教师讲解和朗读，帮助学生了解单词和句型的发音和用法。
•通过集体朗诵、小组讨论、互动问答等方式，帮助学生快速掌握所学内容。
•通过游戏和问答等趣味教学方式，帮助学生加深对所学知识的记忆和理解。
四、教学流程1. 教师引导学生学习问候语（1）教师问候教师向学生问好：“Good morning, students. How are you?”（2）学生回答学生集体回答：“Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 学生练习问候语（1）教师演示教师带领学生一遍遍朗读问候语：“Good morning, students. Hello, friends. Hi, classmates. How are you?”（2）学生练习教师组织学生分组互相问候。
3. 学生理解问候语的意义（1）教师讲解教师解释“Good morning”是用来问候别人的，可以用来打招呼，表示友好和热情。
Unit 2 Good morning(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少版(三起)
Unit 2 Good morning（教案）一、教学目标1.学习并能掌握日常生活中常见的问候语句型；2.学习并能掌握英文单词morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；3.听、说、读、写结合，训练英语的听说基本功和语音语调；二、教学重难点•教学重点：掌握问候语句型及morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；•教学难点：培养学生英语思维，训练学生英语的听说基本功和语音语调；三、教学内容及进度时间教学内容教学方式1分钟教师问候问候5分钟自由谈论谈论10分钟看单词、学发音朗读、听音练习、认真听15分钟学习问候语句型默读、模仿、实践5分钟精讲难点（发音/语调）精讲5分钟情境巩固角色扮演、实践运用四、教学准备1.教师：教学课件、单词卡片；2.学生：教材、笔记本。
五、教学步骤1. 教师问候开始教学前，教师要与同学们亲切地打招呼，让学生放下心理障碍，进入学习状态。
2. 自由谈论教师给学生自由讨论话题，例如时间和天气等，这样可以调动学生的积极性，让学生放松，为学习做好准备。
3. 看单词、学发音教师出示单词morning、afternoon、evening，让学生通过认真观察和朗读，掌握单词的发音和拼写。
教师可以通过调整语音语调来帮助学生更好地掌握。
4. 学习问候语句型教师出示问候语句型，例如：•Good morning.•Good afternoon.•Good evening.让学生先默读，然后模仿发音和语调，最后实践运用。
教师要分别对每个句子进行详细的讲解和训练，帮助学生掌握。
5. 精讲难点教师对学生掌握不够熟练的发音和语调问题进行精讲，并多次演示让学生跟随。
6. 情境巩固教师让学生进行角色扮演，进行情境巩固练习，例如：•A: Good morning!•B: Good morning!六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对英语课很感兴趣，但是还是存在一些基础问题需要反复强化训练。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 2 Good morning_教案2
Unit 2 Good morning【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class.2．句型:能区分使用“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”问候他人;能听懂和理解“Who are you?”的意思.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,并做出反应.2．能在2-3种游戏情景中根据时间区分各问候与,向同伴问好.3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.4．能借助头饰,分角色表演小故事.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”,并能够在实际情景中熟练运用.2．难点:单词afternoon (evening)中/ n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/ l/;多音节词的发音难度与完整性;以及morning, afternoon, evening三词在时间上的区分.【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Free talk.（教师继续使用英语组织教学,让学生进一步听懂课堂基本用语,并且做出相应的反应.）T: Hi/Hello, I am...S: Good morning, Miss...T: Nice to meet you. (Class begins. / Stand up. / Sit down, please. / Good, good, very good.) 2．Enjoy the song or sing the song: Good Morning.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.（2）The dialogue.第一步:Practice and say.基本操练.a．自然拼读法,分音节练习单词发音.b．转换练习:播放图片,不同的人在不同的场合互相打招呼. （预测:时间上三者容易混淆.）第二步:Listen and read.听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,其中穿插培养学生的阅读习惯.第三步:Read and act.小组表演.引导学生小组活动,表演与形成性评价贯穿始终.2．Part D: Let's read．阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容.（预测:学生年龄小、好动,所以课堂的组织教学显得非常重要.）第一步:Look and guess.看图,猜故事.学生根据图片进行猜测,了解故事的大致内容.第二步:Listen and read.听音,阅读.学生一边阅读一边听录音.第三步:Understand the text.理解.教师讲解故事内容.第四步:Listen and repeat.听音,模仿.学生跟着音频跟读.注意语音语调.第五步:Read aloud.朗读.学生尝试自己朗读.（小故事中出现的句型“Who are you?”不要求掌握,只要习得、理解即可.后续的语篇中将反复出现.）III.巩固操练（Consolidation）游戏1:出示课件或者选取一些有趣的照片,让学生看图判断图上的时间是morning, afternoon, 还是evening.例如:What's the dog saying?游戏2:教师画简笔画,或者出示动画课件,通过转移太阳的位置,让学生选择适当的句子问候.游戏3:掷骰子,跳房子.让学生按照骰子的数字,根据相应的画面说出“Good morning. / Good afternoon. / (Good evening.)”.角色扮演:小蝌蚪找妈妈.根据经典小故事《小蝌蚪找妈妈》,让一些学生扮演小蝌蚪去找妈妈,另一些分别扮演鲤鱼、乌龟等角色（背上贴有问候语卡片“Good morning.” / “Good afternoon.” / “Good evening.”）,配上合适的问候语通关,先找到妈妈的赢.S (Tadpole): Hello.S (Carp/ Turtle/ ...): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Carp /Turtle/ ...): Sorry. Who are you?...S (Tadpole): Hello.S (Frog): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Frog): Good morning/ afternoon/ evening, Baby.【作业布置】1．听录音,进行对话.2．做文明小卫士,收集签名.从下课时间开始,去和所有认识的人打招呼,并让对方在相应的表格里签名.。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning第三课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning第三课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：通过互动交流，增进学生之间的友谊，培养他们的合作意识。
教学难点1. 正确发音：确保学生正确发音，特别是“morning”和“afternoon”的发音。
2. 时态应用：理解并应用不同时间段的问候语。
教具学具准备1. 单词卡片：准备含有本节课单词的卡片。
2. 多媒体课件：制作包含问候场景的PPT。
3. 角色扮演道具：准备用于角色扮演的道具，如玩具电话、帽子等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲来活跃课堂气氛，引入主题。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示不同的问候场景，引导学生学习新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候语。
4. 课堂练习：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计1. 中心区域：展示主要单词和句型。
2. 左侧区域：列出教学目标和重难点。
3. 右侧区域：用于记录学生的表现和反馈。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演练习。
3. 写作练习：写一篇简短的英文日记，使用至少三个本节课学习的问候语。
课后反思1. 教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 学生参与度：分析学生的课堂参与情况，特别是小组活动中的表现。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
本教案旨在通过丰富的教学活动和互动，帮助学生掌握日常英语问候语，提高他们的英语实际运用能力。
通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习需求和进步，为今后的教学提供指导。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）活动目的：通过轻松的歌曲和动作，缓解学生的紧张情绪，营造一个积极的学习氛围。
具体实施：选择一首简单易懂的英文儿歌，如《Hello, Hello, Hello》。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning.》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning.》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识与技能:(1)学生能够听、说、认读单词: good morning, afternoon, goodbye,class。
(2)学生能够能自如地运用Good morning./Good afternoon./Goodbye!进行简单的日常问候。
(3)借助资源中图文、视频和工具的支持,学生能听懂会说课文A,B部分的对话。
2.过程与方法:1)在创设的情景中告知学生什么时候用什么用语。
2)充分运用交互式电子白板让学生在声、文、图、像的情境中去学习巩固,从而提高课堂的教学效率。
3)进行角色扮演,表演情景。
3.情感态度价值观:培养学生良好的有礼貌的行为习惯。
2学情分析•1.学生是小学三年级的学生,大部分的学生都是刚刚才接触英语。
•2.学生对于morning、afternoon的发音是个难点。
•3.三年级的学生,生性活泼好动,思维活跃,喜欢直观形象思维,对动画、竞赛特别感兴趣。
善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许,因此课堂上仍然要以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆说、积极做、努力演。
•4. 学生对英语学习的兴趣非常浓厚,学生对Flash动画的呈现形式感到很好奇,尤其是交互可参与式的。
3重点难点1. 能听懂、会说、认读新单词good morning, afternoon, class。
2. 能在不同时间段里运用Good morning/Good afternoon进行简单的日常问候并回答。
4教学过程教学设计Step 1. Warming up&Revision热身与复习1.Greetings巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,如“Class begins.”“Stand up.”“Sit down.”,并鼓励孩子做出相应的反应。
2.Free talk 通过师生相互问候,自然引出 ClassT:Hello,class !(Class)S:Hello, Miss Chen!3.Sing the song“Hello!”(TPR)Step 2. Presentation新课呈现1.New sentence。