感知觉研究方法
学前儿童感知觉的发展知识要点
学前儿童感知觉的发展知识要点1、感知觉在学前儿童发展中的作用：(1)感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他心理现象产生的基础；(2)感知觉是儿童认识世界的基本手段。
2、研究婴儿感知觉经验的方法：（选择）视觉偏好法（呈现至少两种刺激，观察婴儿偏好哪一种）；习惯化方法（测量婴儿感知觉能力最普遍的方法，反复呈现刺激物，使得婴儿对刺激物越来越熟悉，直到对刺激物不再做出反应。
去习惯化:即婴对某种刺激形成习惯化后，随着另一个新刺的出现，反应又会增强，习惯化便立刻消失的现。
）；诱发电位法（给婴儿呈现一种刺，激励其看到刺激时脑电波的变化）；高振吸吮法（分析婴儿的吸吮动作，研究其对感知环境的反应）。
3、出生后3周，婴儿能将视线集中在物体上；出生2个月的婴儿能够追随水平方向移动的物体；出生3个月的婴儿能追随物体做圆周运动。
4、视敏度是指视觉精确地辨别细微物体或远距离物体的能力，即通常所说的视力。
5、颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
颜色视觉与颜色的三个特性有关，即颜色的明度、色调、饱和度。
（选择）6、触觉:是皮肤受到机械刺激时产生的感觉，是皮肤感觉和运动觉的联合。
7、婴儿一出生就表现出明显的味觉偏爱。
8、知觉大小恒常性:是指不管物体离眼睛距离多远，及其在视网膜上成像的大小变化如何，都能够认识到物体的大小尺寸不会变化的能力。
9、从4岁开始，幼儿区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展。
5岁儿童不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度。
10、婴儿的视觉偏好：喜欢轮廓清楚的图形、喜欢有环形和有条形的图形、喜欢同心圆的图形多于非同心圆的图形、喜欢较复杂的图形多于较简单的图形、喜欢人脸多于其他图形、喜欢正常的人脸，不爱看眼鼻嘴位置歪曲的人脸。
11、婴儿的形状知觉发展很快，3岁儿童基本上已能正确地找出相同的几何图形。
3个月的婴儿会区分能抓握的物体和不能握住的过大物体。
幼儿方位知觉发展的顺序是上下、前后、左右，通常3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别前后方位，5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁儿童虽然能完全正确地辨别上下前后4个方位，但以自身为中心的左右方位辨别仍未达到完善。
心理学第四章 感知觉
心理学第四章感知觉心理学第四章感知觉感知觉是指人类通过感官器官接收外界刺激，并对刺激进行辨别、组织、解释和理解的过程。
本章将详细介绍感知觉的相关概念、理论和研究方法。
⒈感知觉的定义和基本流程感知觉是指人类感觉系统接收外部刺激并对其进行加工与理解的过程。
它是一个复杂的心理活动过程，包括感知器官、感知系统、感知信息加工、感知刺激识别和感知意义解析等几个重要环节。
⒉感知觉的感官器官人类拥有多种感官器官，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等。
每个感官器官都有其专门的功能和特性。
⑴视觉视觉是人类最重要的感官之一，通过眼睛接收到的光线刺激，转化为神经信号后传递给大脑进行加工与分析。
⑵听觉听觉是人类感知声音、声音的来源和性质的能力。
耳朵是人类的听觉器官，它接收到的声波信号被转化为神经脉冲，通过听觉神经传递到大脑进行处理。
⑶嗅觉嗅觉是人类感知气味和味道的能力。
鼻子是人类的嗅觉器官，它接收到的气味分子会触发嗅觉细胞，进而传递到大脑进行加工与辨识。
⑷触觉触觉是人类通过皮肤感知物体形状、温度、质地等信息的能力。
皮肤上的感觉受体接收到外界的刺激并通过神经信号传递到大脑，人类可以通过触摸、压力等感知到不同的触觉感受。
⑸味觉味觉是人类感知食物味道的能力。
舌头上的味蕾接收到食物中的化学物质后转化为神经信号，传递到大脑进行味觉辨识。
⒊感知觉的组织与加工感知觉的组织与加工是指在感觉器官接受到的刺激基础上，大脑对刺激进行整合、组织和解释的过程。
⑴感知觉组织的原则感知觉组织的原则包括近似性、接近性、连续性、闭合性、对称性、简洁性等。
⑵感知觉的加工过程感知觉的加工过程涉及底层加工和高层加工两个阶段。
底层加工包括感知觉特征的辨别和分类，高层加工则涉及对感知信息进行综合和解释。
⒋感知觉的意义解析感知觉的意义解析是指将感知到的刺激与已有的知识、经验进行联系与互动，使之具有意义和感知到的刺激的解释。
⑴知觉的主动性和主观性知觉是一种主动的心理过程，个体的期望、目标、情感等因素会对感知过程产生影响。
感知觉演示实验报告
一、实验背景感知觉是心理学研究的重要领域，它涉及到个体如何通过感官接收外界信息，并将其转化为有意义的认知和情感体验。
为了更好地理解感知觉的原理和机制，我们设计了一系列的感知觉演示实验。
本报告将对这些实验进行总结和分析。
二、实验目的1. 探讨不同感官（视觉、听觉、触觉等）对感知觉的影响。
2. 研究感知觉的整合和相互作用。
3. 分析感知觉在认知和情感过程中的作用。
三、实验材料与方法1. 实验一：颜色感知实验材料：彩色卡片、白纸、标准色标。
方法：被试在白纸上分别放置不同颜色的卡片，并判断卡片的颜色与标准色标的颜色是否一致。
2. 实验二：声音感知实验材料：录音机、不同音调的乐曲、录音带。
方法：被试分别聆听不同音调的乐曲，并判断乐曲的音调高低。
3. 实验三：触觉感知实验材料：不同温度的水、冰块、热水袋。
方法：被试分别触摸不同温度的水、冰块和热水袋，并判断它们的温度。
4. 实验四：空间感知实验材料：长方形纸板、直尺、指南针。
方法：被试根据纸板的长度和宽度，使用直尺测量纸板的尺寸，并利用指南针确定纸板的方向。
5. 实验五：感知觉整合实验材料：立体图片、双眼视觉测试图。
方法：被试分别用单眼和双眼观察立体图片和双眼视觉测试图，并判断图片的立体感和测试图的清晰度。
四、实验结果与分析1. 实验一：颜色感知实验实验结果显示，被试在判断颜色时，受环境光线和颜色对比度的影响较大。
在明亮的环境中，颜色对比度越高，被试判断颜色的准确性越高。
2. 实验二：声音感知实验实验结果显示，被试在判断音调时，受声音频率和响度的影响较大。
在较高频率和较大响度的声音下，被试判断音调的准确性更高。
3. 实验三：触觉感知实验实验结果显示，被试在判断温度时，受温度差异和个体经验的影响较大。
在较大温度差异和有经验的情况下，被试判断温度的准确性更高。
4. 实验四：空间感知实验实验结果显示，被试在判断空间尺寸和方向时，受空间环境和个体经验的影响较大。
在熟悉的环境中，被试判断空间尺寸和方向的准确性更高。
感知觉在室内设计中的应用研究
感知觉在室内设计中的应用研究室内设计是一门涉及艺术、科学和技术的复杂领域。
它的主要目的是为人们提供舒适的室内环境，即满足他们的心理、生理和文化需求。
因此，室内设计建设者和室内设计师都需要熟悉感知觉在室内设计中所发挥的重要作用。
本文以《感知觉在室内设计中的应用研究》为标题，从感知觉的定义出发，讨论感知觉在室内设计中的作用，以及室内环境设计主要考虑的感知因素，以及如何实施室内环境设计。
首先，从定义上讲，感知觉是指人们根据环境因素的刺激作出动态反应的能力。
它涵盖了感觉、听觉、视觉、触觉、嗅觉、健康、安全等多种感知域。
它也是每个人感知体验室内环境的基本工具，影响着人的生理和心理反应。
其次，感知觉在室内设计中的应用很多，有以下几点：1.内环境应符合人体生理及心理需求，应满足人们眼、耳、鼻和皮肤感受到环境温度、亮度、湿度、颜色、声音、气味等因素的需求。
2.境中有意识的使用感知觉来满足特定的室内环境要求，例如，在室内医院设计中，在颜色、声音、气味等方面应选择淡雅、轻松的选择，以放松病人的身心；而在室内娱乐场所设计中，则可以选择引人注目亮丽的多色调来刺激消费者的情绪。
3.用感知觉来规划室内空间，以最大程度舒适室内环境，让人在使用空间时能够感觉到舒适宜人的气氛。
最后，在实施室内环境设计过程中，需要结合环境因素和室内空间的规划，考虑感知觉的多方面因素，使室内环境符合人们心理和生理的需求，从而提高人们的工作、学习和生活质量。
具体来说，可以从天然光照、声音、色彩等各个方面入手，选择合适的材料，以及采取恰当的调节措施，以满足人们的感知需求。
总之，感知觉在室内设计中是一个重要的考量因素，它不仅能满足人们的心理需求，更能改善人们的生理状况，提升他们的工作、学习和生活质量。
室内设计建设者和室内设计师应了解感知觉在室内设计中所发挥的作用，以便更好地设计出能满足人们感知需求的舒适室内环境。
感知觉在室内设计中的应用研究
感知觉在室内设计中的应用研究室内空间设计是建筑设计的重要组成部分，是将室内空间环境及其对人们健康、心理、情感的影响有机结合起来的一个大型系统工程。
人们进行室内设计时，使用感知觉可以让室内空间的使用者得到更有效率的体验和更高的满意度。
因此，本文将讨论感知觉在室内设计中的应用研究。
首先，要正确理解室内空间设计，就必须明白人对环境的感知是多方面的，因此感知觉也是多方面的。
人们通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来感受环境，并同时利用它们的知觉信息形成空间的整体感。
同时，在室内设计上，需要考虑大量的室内环境参数，比如，色彩、声音、光照、温度、湿度等，都会影响空间环境对人的感知。
其次，在室内设计过程中，空间感知觉可以引导我们提供更完美的室内空间，而这些反馈只能通过客观评估获得，因此室内空间设计工作者应该把它当作一个实践过程，一遍又一遍的努力，一遍又一遍的改进空间的设计，来优化设计的效果，以实现室内空间的最佳状态。
再者，室内空间设计更应考虑空间的舒适度，这主要还是要依赖于人的感知来实现的。
空间的舒适度不仅涉及室内设计中的物理环境参数，还包括安全、私密等社会性参数，其中主要还是依靠感知觉来实现的，必须从各个方面控制室内空间的各种参数，以达到最大程度上的人体空间舒适度，才能实现最佳的室内设计效果。
最后，室内设计应当最大限度地充分考虑人们在空间感知中的内容及其相互间的影响，此外，应考虑空间设计的多样性，使空间能够同时满足不同的用户的需求。
这就要求空间设计者在空间设计时，必须将空间感知觉作为一个全面的系统，并且将其与室内环境参数、安全参数、实用性参数等有机地结合起来，使室内空间能够充分满足用户的感知需求，从而实现设计的最佳效果。
综上所述，感知觉是室内设计的一个重要组成部分，必须充分考虑它在设计过程中的作用，从而实现室内空间最佳的设计效果。
感知觉在室内设计中的应用研究
感知觉在室内设计中的应用研究室内设计是以人为本，让人感受到一种舒适感和休闲氛围的艺术。
在室内设计中，感知觉起着至关重要的作用，是室内空间的创造和呈现的基础。
本文简要介绍了感知觉在室内设计中的应用，并提出了一些建议。
感官是指人类五种感知觉：视觉、触觉、嗅觉、味觉和听觉。
这些感官都可以从室内空间中得到满足。
在室内设计中，视觉是最重要的感官之一，设计师可以利用色彩、形状、纹理、强度等元素来营造一种独特的空间感受。
例如，浅色的油漆可以营造一种柔和、宁静的感觉，而灰色的纹理墙壁则可以使空间更有活力。
触觉是感知室内空间的另一个重要感官。
触觉中的设计元素包括地面材料、家具摆放、家具材质等。
例如，地面的选择可以左右室内的舒适度和整体氛围，比如瓷砖地板可以营造一种新鲜而清爽的感觉，地毯则可以营造一种柔美舒适的氛围。
而在家具摆放方面，设计师可以选择不同材质的沙发和椅子等，以达到不同的触觉效果。
嗅觉是一个重要的感官，可以影响室内空间的氛围和感受。
室内设计可以利用芳香剂等方法来处理嗅觉，香水、木质芳香剂可以营造一种沁人心脾的、清新宜人的空间氛围。
同时，也可以使用空气净化器等设备，来除去不好的气味。
让人感受到室内空间的味觉是有效的，尤其是在公共场所、餐馆等。
室内设计师可以选择不同气味的家庭装饰品来增添空间的气息，比如绿植、香薰等。
也可以使用开窗等方法，让室内空间里流动新鲜的空气，营造一种舒适的空间气氛。
室内设计中的听觉元素是非常重要的，室内空间可以使用不同的声音来增强人们的感受。
例如乐器、背景音乐等。
另外，室内设计也可以选择去除噪音的方法来营造一个安静舒适的环境，比如使用隔音窗户、噪音降低系统等。
从上面可以看出，室内设计中的感知觉不仅是对空间氛围、舒适度的塑造，还可以让人们体验空间中的芳香、声音等，从而使人们产生不同的感官感受。
因此，当设计师进行室内空间的设计时，应该综合考虑感官的需求，以及空间概念的要求，将感知觉合理地纳入设计中，从而实现室内空间的有效性和完美性。
儿童感知觉
2、视觉敏锐程度
1)、用间隔排列的黑白条纹图：（偏爱法） 2)、视觉运动震荡：（当条纹图变得越来越窄时， 眼睛对轮廓产生眼球的不自主运动，表明其视敏度 高。新生儿为20/200-800 6月能辨0.08cm的条纹图，视敏度20/100） 3)、诱发电位技术：测大脑皮层在视觉刺激下的波 形变化。结果与前一致。 机制：1视锥细胞的发展，2视觉皮层神经纤维长 度变短。 研究价值：及早诊断，防止误诊。
第二章 儿童感知觉的发展
研究困难所在： 1、幼儿言语表达能力的低 2、幼儿言语理解能力也较低
第一节 婴幼儿感知觉研究的方法
一、视崖 二、注视偏好 三、习惯化和去习惯化 四、高振幅吸吮技术法 五、操作性条件反射法
视崖
由吉布森夫人研究婴儿深度知觉发展的装置。 自变量：视崖的深浅 因变量：爬与不爬（防御行为或肌肉紧张、心率） 控制变量：有无深度知觉经验 另一种设计： 中间有由宽变窄的木板图形，看婴儿爬向哪？
注视偏好
偏爱方法： 范茨，1958发明，研究儿童视觉能力的发展。 理论假设： 同时呈现两个刺激，如更多选择看其中一个， 则表明婴儿能够对两个刺激进行区分。 如：母亲比陌生人的照片，表现出更多的偏爱 颜色、光线、气味等
注视偏爱
优点：1、对被试做出反应的要求简单，便 于操作。2、用于研究婴儿分辨刺激的知觉 能力发展来说，是一种好的方法。 缺点：1、结果的原因是什么？ 2、没有偏好行为的结果不好解释。
三、立体视觉的发展
6个月的婴儿已经有了立体视觉（带偏振眼 镜，用手抓物体） 躲避碰撞的投影装置：通过改变物体和光源 的距离，使物体的投影产生大小变化。 新生儿能躲避接近的物体。一大一小物体， 大的物体在远处停下，小的物体接近被试， 成像相同，但会躲避接近的小物体。
科学五感的认知与实验
科学五感的认知与实验科学五感是人类与外界进行交互和感知的重要渠道，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过对这些感觉进行认知，我们能够更好地理解世界，进行有效的沟通和决策。
本文将探讨科学五感的认知原理以及相关的实验研究。
一、视觉认知与实验视觉是最重要的感觉之一，通过眼睛感知外界物体的形状、颜色和运动。
许多实验研究都涉及到视觉认知，其中一个经典的实验是斯顿实验。
斯顿实验通过观察人眼前的区域，使人们产生了一种错觉，认为一些点正在移动。
这个实验揭示了我们对于运动的感知是如何形成的，并提供了关于视觉系统工作的重要线索。
二、听觉认知与实验听觉是通过耳朵感知声音和声波的感觉器官。
听觉认知涉及到语音的理解、音乐的欣赏以及环境声音的辨别。
一个有趣的听觉实验是斯特鲁普效应。
斯特鲁普效应是一种冲突实验，通过呈现文字的颜色与文字本身的意义不一致，观察被试进行颜色判断时的反应时间。
这个实验揭示了我们在认知任务中会受到干扰，提示了听觉认知中注意力的重要性。
三、嗅觉认知与实验嗅觉是通过鼻子感知气味的感觉器官，对于识别食物、危险信号和情感体验等起着重要的作用。
嗅觉认知的实验研究中，一个经典的实验是幸福之味实验。
在这个实验中，被试需要在吃巧克力前闻一种香味，通过观察被试的表情和心理反应，研究人员可以得知嗅觉对于感受幸福的影响。
四、味觉认知与实验味觉是通过舌头上的味蕾感知食物的甜、咸、酸、苦和鲜等味道。
味觉认知的实验研究中，一个典型的实验是蓝绿色口味实验。
在这个实验中，研究人员将具有不同颜色的食物与不同味道的食物进行配对，被试需要在吃的过程中尽量准确地辨别颜色与味道的匹配程度。
通过这个实验可以了解颜色与味觉之间的交互关系。
五、触觉认知与实验触觉是通过皮肤的感受器官感知物体的质地、温度和压力等感觉。
触觉认知的实验中，一个经典的实验是皮肤映射实验。
在这个实验中，研究人员通过触摸被试的身体不同部位，观察被试对于触摸刺激的感知和辨别能力。
【普通心理学、感知觉】
【普通心理学、感知觉】一、.普通心理学（常考题型：选择题）研究对象研究对象是心理现象，心理现象包括心理过程和个性心理两方面心理过程：包括知、情、意三个方面。
知（认知）、情（情感）、意（意志）*认知过程：感觉，知觉记忆（感知过的事务反应），思维（认识事物本质），想象，注意。
情感过程：认识事物伴随的情感体验。
意志过程：克服困难达到目标的过程。
个性心理：包括个性倾向性（需要、动机、兴趣），个性心理特征（个体形成的较为固定的特征，包括性格、气质、能力）。
二、研究方法（常考题型：选择题、简答题）观察法（参与式，如老师和学生一起游戏，老师从中观察；非参与式，如从车窗户里观察）实验法（控制条件观察）调查法（问卷，书面形式；访谈，口头形式）测验法（专业的心理测验，常见的智力、人格测验）个案法，对某一个体或特定整体进行详尽细致的研究，（如对裂脑人的研究，或某一城市某一领域的研究）（区别：问卷法，非专业设计。
测验法，专业人员如心理学家专业设计的方法，如专业心理测验）三、发展历史（常考题型：选择题、简答题）萌芽亚里士多德《论灵魂》最早的心理学著作※诞生标志：关键词：冯特，莱比锡大学，第一个心理实验室，1879，科学心理学诞生流派构造主义：代表人物冯特、铁钦纳，研究心理构造，实验内省法。
机能主义：詹姆斯、杜威，应研究人的心理机能，意识对社会的适应功能。
行为主义：华生，研究行为，实验方法，第一势力。
格式塔学派：考夫卡、科勒、韦特海默，整体大于部分之和精神分析学派：弗洛伊德，研究动机，无意识，性欲论，潜意识学说，冰山理论，解梦，分析口误，第二势力。
人格结构和人格发展阶段学说：本我（快乐原则），自我（现实原则），超我（道德原则）现代认知：皮亚杰，奈塞尔，信息加工人本主义：马斯洛、罗杰斯，人的健康成长和潜能实现，（强调自我实现，如爱因斯坦，丘吉尔等都是实现自我的人）第三势力精神分析VS人本主义：精神分析研究不正常心理，心理的阴暗面；人本主义研究心理阳光面。
艺术设计中感知觉思维研究
（ ２ ） 字符作为 艺术设计作 品 中的视觉 元素起 着重要作 用 ， 虽然字符的主要用途是作为信 息元素发挥作用 的。但其 发音 ， 更是传递信息最常用 、 更直接 的方式。字符 的发音 比书写在生 活 中应用的更加广泛。艺术设计受众在审美作品的过程 中是必 定 要 将 字 符 的发 音 印 记 在 头 脑 当 中 的 ， 只 是 有 时 通 过 发 出 声 音 印记在头脑中， 有 时是默默 的不发出声音 的将读音 印记在头脑 中。从这个重要性上来说 ， 尽管字符本身不会发音 ， 但设计者却 必定要考虑产 品名称发音 的听觉效果 。作为体现设计意 图的不 同字符有无计其数 的组合 可能 ， 但一些禁忌是不 能触碰 的。例 如字符发音在读的时候不可 以别嘴 ， 如果读起来像绕 口令 ， 受众 在发音时就会被难住 ， 对设计作 品不知所措 ， 受众在认知新作 品 的同时 ， 不会难 为 自己， 因此 容易降低设计作 品的信息传播 度。 再例如作 品主题的发音应该给人 以美好 的联想。如果 主题 中每 个字都是好意愿 ， 而连读时却让人联想到不好 的意义 ， 那这个声 音是不成功的。例如 ： “ 步祥” 、 “ 步福” 。 ３ 艺 术 设 计触 知 觉 思 维 触知觉引发的设计受众对艺术设 计的认知也有很大影 响。 科学研究已经发现 ， 触觉 、 视觉 、 心理产生的触摸动作 、 触摸意识 或意愿 ， 可 以改变人体 的化学反应过程 。触摸促使人做 出基本 的生理反应 ， 即感官一情感反应。具体到行为上就是 ， 从观看艺 术设计作 品开始 ， 受众就会 细心观察 ， 作品中如果有真实 的或者 视觉上的特别肌理或材质 ， 都会使 受众进行更加仔细 的观察和 研 究 。 艺术 设 计 如 果 引起 了消 费 者 视 觉 或 心 理 上 的 触 知 觉 反 应， 也 能 够 达 到加 深 记 忆 和 增强 理 解 的 目的 。 科技进步带来 的印刷技术革新 、 纸业革新 、 雕刻技术革新和 各种新材料 的出现等 ， 都能够 使艺术设计进行触 觉传播。正是 由于技术进步 、 思维 扩展 ， 平 面设计 才得 以从二维 的平面 中释 放， 投 入 到 三维 空 间 中来 。 ４ 艺 术 设 计 味知 觉 、 嗅知 觉 思 维 通过视觉传达而引起的味觉 、 嗅觉思维活动， 也是设计 中的 重要组成部分 。当人们 看到甜橙 图片 时， 头脑中就会 浮现甜橙 的香味和味道 ， 以及它带给我的甜蜜感觉 ， 似乎此时我们 已经 闻 到 了甜橙 的香味和尝到了它 的味道一样 。当我们在使用甜橙形 状的便签纸时 ， 就好像正在取走 它的一片果实 ， 非常贴心有 趣。 如果运用梨或其他水果 的形象 ， 也 会产生类似 的效应 。这 种设 计就是运用 了相关认 知原理 ， 使人将 已知事物的记忆升华 成相 关的抽象概念 。 美 国著名 的文化理论家丹尼尔 ・ 贝尔 曾经说过 ， 从２ Ｏ世纪 的下半期开始 ， 人类 已经由以读和写作为接受知识 的主要方 式 ， 转变为以看和听作 为主要的方式 。他对学习方式的发展趋势做 出了伟大 的语言。但这仅仅 是一个开始 ， 设计作 品对受众 的影 响从某种角度来说是受 众知觉思维反应 的深入程度决定 的 ， 而 艺术设计知觉思维正从 以往较为狭窄 的研究范围扩展为更加宽 广 的整 个 知 觉 思 维领 域 ， 必 定 会 有更 加 丰硕 的 研究 结 果 。
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4、心理物理学方法
• 对于3或4岁的幼儿而言，则可以用心理 物理学方法中成人程序的变式来加以测 量听力的发展 （Wightman,Allen,Dolan,Kistler,&Jam ieson,1989）
实验程序：
• 通常给儿童呈现三种不同的声音间隔， 但是只有其中一种信号需要加工，而且 这种信号是随机地出现在一种间隔中， 儿童要求选择出包含着不同声音的间隔。 同时，这些声音间隔伴随着卡通图片出 现，这使得整个实验程序看起来更像一 种视听游戏。
• ◆高频振幅吮吸技术 • Vouloumanos和Werker(2004)测量2到 6个月婴儿的听觉偏好，因变量采用的是 高振幅吸吮，发现对于言语刺激，婴儿 更多地表现出高振幅吸吮动作。
（四）有意义的自然反应
• 1、视崖反应
• 2、抓握反应与眼动 • 3、回避反应
• 视崖装置的组成：一张1.2 米高的桌子，顶部是一块 透明的厚玻璃，桌子的一 半（浅滩）是用红白格图 案组成的结实桌面。另一 半是同样的图案，但它在 桌面下面的地板上（深 渊）。在浅滩边上，图案 垂直降到地面，虽然从上 面看是直落到地的，但实 际上有玻璃贯穿整个桌面。 在浅滩和深渊的中间是一 块0.3米宽的中间板。
• Demany使用重复出现的音调来研究声音 源离析。对2到4个月的婴儿进行了两个 实验序列的测试，来测试他们发现音调 呈现顺序的变化能力，使用了习惯化和 去习惯化的方法，以注视时间为因变量， 结果显示婴儿能够依据频率对声音进行 分类。
不足之处：
• 1、以后的研究证明除频率外，还可能依 据其他因素比如空间定位、音色，振幅 对声音进行分类。 • 2、在这种实验范式中，被试并没有像在 自然中那样同时听几种不同的声音，因 此这种实验获得的关于婴儿声音源离析 能力的结论具有不可避免的局限性。
• ◆条件性转头法 • 实验范式：先呈现一个声音或变化了的声音， 利用一个有趣的视听影像作为强化物来教婴儿 对刺激作出反应。 • 一个程序是教婴儿将头转向强化物 （Berg&Smith,1983;Nozza&Wilson,1984）
• 另一个程序是婴儿学习将头转向发出声音的扬 声器。（Trebub,Schneider,&Edman,1980）
• 同样，偏爱方法也用于测量婴幼儿辨别 声音的能力。 • 1980年，DeCasper和Fifer的研究表明 新生儿出生时对母亲声音的偏好。 • 1986年， DeCasper和Spence又进一步 说明新生儿对在胎儿期听过的故事和音 乐出现偏好。
（三）操作性条件反射
◆通常采用两种反应：一是头的转动，另 个一是啄奶嘴。每当产生这两种反应时， 就用婴儿感兴趣的东西予以强化。 ◆条件性转头法 ◆高频振幅吮吸技术
(五) 其它
• 1、视动眼球震颤法
• 这种方法是根据婴儿扫视物体时不自觉 的眼球运动来鉴别其视敏度。 • 2、诱发电位测量法 • 通过测量记录大脑枕叶区（视觉中枢） 脑电波变化的特点来确定婴儿的视敏度。
• 3、配色法 • 萧孝嵘（1939）用配色发测定婴儿颜色 辨别力，张增慧（1984）也用了这种方 法做了测试，发现2岁婴儿中有30%能 识别和匹配红色、白色和黄色；2.5—3 岁时。95.8%能识别和匹配红、白、黄、 绿、紫、蓝和橙色。
• 婴儿坐在隔音室内，前方左右各有一个喇叭， 以固定的频率，随机变化音量，或左或右放出 声音。若婴儿听到声音后朝发音方向转头，给 予强化物。经过这种训练后，音量渐渐降低， 记录婴儿听到声音稳定转头的反应。正确反应 率为65%即为音阈水平。 • 结果表明：（1）婴儿由6个月到12个月，声音 敏锐度平均增加5-7个分贝；（2）6个月至成 人，敏锐度约增加到25分贝；（3）婴儿对高 频的声音（1万赫兹以上）敏锐度与成人相差 无几，主要发展低频范围的敏锐度。
（二）偏爱方法
• 当给婴儿呈现两个或多个不同的刺激物 时，婴儿或很快地注视其中的一个，或 较长时间地注视其中的一个，这种现象 就是视觉偏爱。 • 最早运用视觉偏爱是研究婴儿的视敏度。
• 根据婴儿喜爱有图案的模式，不喜爱没有图案 的模式的特点，范茨设计了一幅幅黑白相间的 线条图，每幅图的线条宽细不同，每幅线条图 都配以一张同样大小的灰色正方形，每次给婴 儿看一对图。他推断婴儿一直喜爱的最后那副 最细的线条图便是婴儿可以觉察到的线条宽度。 利用这种方法发现新生儿能看到10英寸远的八 分之一英寸宽的线条，6个月的婴儿能够在同 样的距离上看到六十四分之一英寸宽的线条。
感知觉的研究方法
主讲人：朱向荣 2010年试不容易选取
• 研究婴儿心理类型与施测手段极为有限 • 时间稍长、内容稍复杂的实验就无法很 顺利地进行
（一）习惯化与去习惯化方法
• 习惯法或去习惯化法经常用注视时间、 心率、吮吸频率等作指标，来测量婴儿 感知觉的辨别能力。 • 如：1982年Demany对听觉情景分析加 工发展的研究