小学美术教育中色彩教学探究
色彩教学在小学美术教学中的应用
色彩教学在小学美术教学中的应用摘要：美术教学水平的高低关系着全民艺术素养。
而艺术素养的水平与初中美术教学水平息息相关。
色彩教学确实能够在一定程度上对小学美术教育起到积极作用。
以色彩教学作为美术教学的重点，有利于学生培养各方面的能力与感知，促进德智体美劳全面发展。
唯有德智体美劳全面发展，才能更好地建设国家，建设社会。
学校需要加大对美术教学的重视，美术教师更需要结合色彩教学，提升学生的美术素养，提高小学美术教学的价值。
关键词：色彩教学;小学美术教学;作用及要点;实践应用;通常在美术教学中，绘画线条、色彩、明暗角度的应用是最重要的教学目标。
其中色彩因为其通用性，在日常的美术教学中，并没有被重视起来，教师只是简单地介绍一下，就会开始其他教学模块。
然而色彩的把控与运用不仅仅是表面上看起来那么简单，更需要熟练地应用和理解，才能对色彩有深入的理解。
色彩教学能够充分展示出学生的想象力以及对世界的认知程度，更能开发学生的各方面能力，意识到美术的本质与优点，提高学生对美术的兴趣。
1. 色彩教学在小学美术教学中的教学作用以及教学要点美术教学从小学开始，为学生将来的美术能力打下基础，更能使学生对美术产生兴趣，从而从事与艺术有关的工作。
这也意味着小学的美术教学承担着异常艰巨的任务。
而单纯从现在的小学美术教学水平来说，还远远不能完成如此重大而艰巨的任务。
素质教育的推行，使美术教育逐渐被人们重视起来。
其价值也在渐渐发挥。
但在很多学校，由于教师教学的不专业，或者美术无用论深入人们的思想观念以及学生对美术枯燥的教学方式提不起兴趣等，都是导致美术教学很难开展的原因。
直至今日，很多人对于美术、音乐等艺术类科目还是抱着不重视和不实用的态度。
人们往往认为努力学习，考上好大学才是人生出路。
对于那些从事艺术类工作的人，大众往往觉得他们风餐露宿，极难出人头地。
美术无用的观念根深蒂固，并且难以短时间内转变。
1.1 当前美术教学在学生美术能力培养上的不足美术教学在培养学生的美术能力的同时，更是在间接考验教师的教育能力。
小学美术色彩教学策略
课例研究ＫＥＬＩＹＡＮＪＩＵ小学美术色彩教学策略山东省淄博市桓台县桓台一中附属学校 张 倩山东省淄博市桓台县新城中学 田 羽 【摘 要】小学美术教学有利于学生对美感的认识，相应的色彩教学能够明显的激发学生的创新能力，促进学生综合素质的全面发展。
本文对小学美术色彩教学进行深入研究，指出了小学美术色彩教学的若干有效策略。
【关键词】小学 美术教育 色彩教学 小学时期是学生成长的关键时期，在这个时间段里必须有效培养学生对艺术的认知能力，并且为以后学生发展增添一道不一样的风景线。
作为合格的教师必须能够帮助学生综合素质全面发展，争取引导其走向一个美好未来。
美术教学中的色彩教学对学生的发展有着十分重要的作用，所以笔者也将对其进行深入的探索和研究。
一、色彩教学在小学美术教育中的作用（一）帮助学生加深对色彩的认知小学阶段的孩子年龄普遍偏小，所以在看待事物上难免不够全面，再加上这个时期的学生缺乏一定的自制力，所以在学习的过程中是非常容易产生不良情绪。
因此，在美术的教学过程中，怎样才能有效激发学生的学习兴趣，同时保持其学习热情已经成为众多教师的教学难点。
在小学美术教学中，教师首先要做的就是帮助学生对色彩有一定的认识，如蓝色代表着一种沉稳和安静的状态，红色代表着热情奔放，而黄色却代表着智慧，这样一旦学生在生活中碰见某种颜色就能够联想到其象征意义，同时能够更好地掌握色彩使用技巧。
（二）帮助学生建立色彩感觉在小学美术色彩教学中，教师要帮助每个学生建立色彩感觉。
多数情况下人们对色彩的搭配都来源于自己对色彩的本能认识。
所以在小学色彩教学中，教师要激起学生对不同色彩的敏感度，同时建立起学生对色彩的正确观念，鼓励学生大胆创新，提升色彩应用能力。
除此以外，教师要将学生带出教室，开阔其视野，走进大自然，这样学生能够通过课外活动增强师生关系，并且有效提升对自然中颜色的感知能力。
二、小学美术色彩教学策略（一）应用现代化教学设备提升学生辨析色彩能力随着科学技术的不断发展，如今在教学领域中多媒体技术得到了广泛的应用，大多数学校的硬件设备都得到了更新。
小学美术教育中的色彩教学研究
小学美术教育中的色彩教学研究1. 引言1.1 研究背景小学美术教育中的色彩教学一直是教育界关注的焦点之一。
随着社会的发展和教育理念的更新，对小学生的美术教育也提出了更高的要求。
色彩作为美术创作的重要元素之一，在小学美术教育中发挥着不可替代的作用。
目前在小学美术教育中，色彩教学仍然存在一些问题和挑战。
为了更好地促进小学生的艺术素养和审美能力的提升，对色彩教学进行深入研究和探讨显得尤为重要。
在传统的美术教育中，色彩教学往往被较为简单地理解和应用，缺乏系统性和科学性。
而随着色彩心理学等学科的发展，我们对色彩的认识和理解也在不断深化，因此需要重新审视小学美术教育中色彩教学的方式和方法。
通过对传统色彩教学方法的分析和现代色彩教学方法的探讨，可以更好地指导小学美术教育实践中的色彩教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
这也为我们研究小学美术教育中的色彩教学提供了重要的理论基础和实践指导。
1.2 研究意义小学美术教育中色彩教学的研究意义主要体现在以下几个方面：色彩是视觉艺术中至关重要的元素，对于小学生的艺术素养和审美能力的培养起着至关重要的作用。
通过色彩教学，可以帮助学生认识和理解不同色彩的特点和效果，提升他们的色彩表达能力。
色彩教学还可以激发学生的创造力和想象力，培养他们独特的艺术审美观。
通过色彩的探索和实践，学生可以发现自己独特的艺术风格和表现方式，促进其全面发展。
色彩教学还可以帮助学生发展观察和分析问题的能力，培养其细心和耐心，提高学生对事物的敏感度和洞察力。
开展小学美术教育中的色彩教学研究具有重要的意义，可以促进学生的全面发展，提升其审美能力和创造力，为其未来的艺术学习和职业发展奠定坚实的基础。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨小学美术教育中色彩教学的重要性，并分析色彩心理学在教学中的应用情况。
通过比较传统色彩教学方法和现代色彩教学方法，探讨如何更好地引导小学生进行色彩学习。
通过实践案例的分析，总结出可行的色彩教学策略，以提高小学生的色彩素养和创造能力。
色彩教学在小学美术教育中的实施
教学心得ART EDUCATION RESEARCH一、小学美术色彩教学存在的问题目前，在我国小学美术色彩教学中存在一些问题。
首先，在小学美术色彩教学中，部分教师运用的教学手法相对陈旧，老套的灌输式教学手段在较大程度上影响了学生的学习主动性和学习兴趣。
其次，部分学生逐渐对色彩学习失去好奇心，尤其是一些高年级的学生，随着年龄的增长，渐渐对小学美术色彩学习失去兴趣，这在一定程度上影响了学生对色彩知识的学习热情。
针对小学美术色彩教学中存在的问题，教师必须找到解决的方法，进而提高小学美术色彩教学的质量，为学生的后期发展打下基础。
二、色彩教学在小学美术教学中的作用首先，在小学阶段，有效地开展色彩教学对提升学生的色彩感知力具有较大的帮助。
针对小学生进行色彩教学具有一定难度，因为掌握色彩知识不仅需要具有一定的感知能力，还需要综合运用多种感觉系统，这种感觉系统是人类在长期的生活实践中不断获取经验而形成的。
对于这一过程，教师难以通过语言直接传达给学生。
如果教师在色彩教学中能够找到符合小学生特点的教学体系和方法，就可以让学生独立构建这种特殊的感觉体系，进而提升学生对于不同色彩的感知力，这对学生美术素养的发展具有极大的帮助。
其次，在小学开展色彩教学，能够有效提升学生对于不同色彩的认知能力。
小学生年龄较小，不论是生活阅历还是知识层面都相对匮乏，缺少对美的观察能力和欣赏能力。
这个时候对学生进行色彩教学，可以为学生后期的审美发展打下基础。
此外，提升学生对色彩的认知能力还可以不断激发学生对于美术学习的兴趣和动力。
三、提升小学美术色彩教学质量的主要措施1.增强色彩教学与现实生活的融合人们所生活的世界本身就具有丰富的色彩，为了进一步加深学生对色彩的理解和认知，教师可以在教学过程中融入现实生活中随处可以见的素材。
一方面，融入现实生活中的真实素材，可以提升学生对于色彩的观察能力，促使学生有效掌握观察色彩的方法；另一方面，融入现实生活中随处可见的素材，还可以提升学生学习色彩的兴趣，促使其认识到色彩学习与现实生活之间的关系。
色彩教学在小学美术教育中的问题和实施策略
色彩教学在小学美术教育中的问题和实施策略在小学美术教育中，色彩教学是一个非常重要的环节。
然而，在实际教学过程中，色彩教学面临的问题也比较突出，主要有以下几个方面：一、学生色彩感受不足。
在小学阶段，学生对色彩的感受尚未完全成熟，需要通过色彩教学进行深度引导和培养。
但是，在现实教学中，很多学校和教师对色彩教学并不重视，学生在学习过程中往往缺乏浓郁的色彩感受，从而影响艺术素养和创造力的发展。
二、教师教学经验不足。
在小学美术教育中，很多教师对于色彩教学经验不足，无法给学生深入地传授相关知识和技巧，也无法灵活应用不同的教学方法和手段，以便更好地引导学生发展自己的艺术天赋。
三、学生能力差异大。
由于学生艺术基础和色彩感受的差异，使得在色彩教学中，有些学生掌握起来比较容易，有些学生则略显吃力。
特别是在开展色彩创作的过程中，因为每个人的经验不同，因此需要教师有针对性地对学生进行较为精准的指导。
针对上述问题，我们可以采用以下实施策略：一、注重色彩教学的平衡。
教师需要在美术教学中注重色彩教学的平衡，不仅要讲授色彩知识和技巧，更需要让学生深入感受色彩的魅力。
二、开展多元教学方法。
教师在开展色彩教学的时候，可以采用多元化的教学方法，如实物创作、观察、模仿等，让学生从多个角度认识和理解色彩。
三、注意色彩教学的细节。
教师在开展色彩教学的时候，需要注意教学细节，如精准的上色、正确的调色方法等，以便让学生获得实际、深入的认知。
四、注重个性化教学。
在色彩教学过程中，需要根据学生的实际表现开展个性化的教学，让每个学生都能够根据自己的实际情况，自主性地学习、探索和创作。
五、鼓励创造性思维。
在色彩教学中，不仅要注重学生技能的提升，更需要鼓励学生的创造性思维，激发学生的想象力和创造力。
总之，在小学美术教育中，开展色彩教学是非常重要的，只有通过多种手段，从不同角度深入培养学生色彩感受和艺术技巧，才能让学生在艺术创造中异彩纷呈。
小学美术教学的探究性学习方式实践分析
小学美术教学的探究性学习方式实践分析在教育改革的推动下，越来越多的学校开始引入探究性学习方式，提倡学生通过自主、探索性的学习来获取知识和培养创新思维。
美术作为一门艺术课程，在小学教育中发挥着重要的作用。
本文旨在通过对小学美术教学中探究性学习方式的实践分析，探讨如何更好地发挥探究性学习对学生美术学习的促进作用。
一、探究性学习对小学美术教学的意义1.培养学生的观察力和表达能力美术作为一门艺术课程，需要学生具备良好的观察力和表达能力。
探究性学习可以通过调研、实地考察等方式，让学生亲身感受、观察生活中的美，从而培养学生对细节的敏感度和观察力。
同时，通过自主创作、讨论和展示作品等形式，激发学生的创造力和表达能力。
2.提升学生的艺术欣赏能力探究性学习注重培养学生的主动学习和自主思考能力，可以通过引导学生观察、分析艺术作品的特点，提升学生的艺术欣赏能力。
学生可以通过观察和分析，发现艺术作品中的构图、色彩运用等艺术手法，培养对艺术作品的理解和欣赏能力。
3.培养学生的创新思维探究性学习强调学生通过自主、独立的方式学习和探索，培养学生的创新思维。
在小学美术教学中，学生可以通过尝试不同的创作方式、材料和主题，发现新的美术表现形式，培养创新思维和解决问题的能力。
二、小学美术教学中的探究性学习方式1.设计问题引导学生思考在教学设计中，可以设定一些开放性问题，引导学生思考和自主探索，例如：如何利用不同的线条表达动态感？如何通过色彩搭配传达情感？通过这些问题的引导，学生可以通过实践探索和尝试，逐渐形成自己的美术观点和创作方式。
2.提供多样化的教学资源与材料为了激发学生的兴趣和创造力，教师应为学生提供丰富多样的美术教学资源与材料。
例如展示不同艺术家的作品，介绍不同的绘画、雕塑、陶艺等艺术形式，让学生从多个角度了解和体验艺术。
同时，提供多样化的材料和工具，让学生有更多的选择空间，激发他们的想象力和创造力。
3.引导学生进行实地探索和创作教学中可以组织学生进行实地考察和观察，例如参观美术馆、艺术展览或者户外写生等。
以色彩点亮美术教学——小学美术色彩教学初探
以色彩点亮美术教学——小学美术色彩教学初探发布时间：2022-04-22T09:41:54.855Z 来源：《基础教育参考》2022年5月作者：林安瑞[导读] 在小学阶段进行美术课程的教学过程中，学习美术的过程中，对于色彩的应用是非常关键的一个内容，学生可以通过对不同色彩的物体来进行仔细的观察并做出相应的表达，可以促使自己的美术能力不断提高。
在对小学阶段的美术教学过程中来进行色彩方面的学习，教师需要充分的结合学生自身的情况，来进一步开展比较科学化的教学指南。
我们主要通过对美术色彩方面的教学来进一步具体分析，并进一步研究了关于美术色彩教学的具体方式，从而可以推动学生在色彩运用方面的能力不断得到提升和增强。
林安瑞浙江省瑞安市陶山镇荆谷学校摘要：在小学阶段进行美术课程的教学过程中，学习美术的过程中，对于色彩的应用是非常关键的一个内容，学生可以通过对不同色彩的物体来进行仔细的观察并做出相应的表达，可以促使自己的美术能力不断提高。
在对小学阶段的美术教学过程中来进行色彩方面的学习，教师需要充分的结合学生自身的情况，来进一步开展比较科学化的教学指南。
我们主要通过对美术色彩方面的教学来进一步具体分析，并进一步研究了关于美术色彩教学的具体方式，从而可以推动学生在色彩运用方面的能力不断得到提升和增强。
关键词：小学美术；色彩教学；教学策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）05-183-01美术作为小学生直接培养小学生欣赏美、创造美的重要学科，需要不断发展小学生的艺术感知能力和造型表现能力。
色彩教学的顺利实施能够有效推进小学生对美的体验，小学阶段是学生审美能力发展的关键期，在大脑的驱使下小学生对色彩具有较高的敏感度。
但由于认知能力、生活经验等因素的影响，小学生对相近的颜色缺乏分辨能力，对色彩存在偏好。
如男生喜欢蓝色，女生喜欢粉色，教师可以针对小学生的这一特点开展色彩教学，根据学生的认知规律和审美偏好，选择适宜的教学方式。
小学美术教育中的色彩教学探究
教学篇誗经验交流小学美术教育中的色彩教学探究李虎霞（甘肃省定西市岷县寺沟镇巴仁小学，甘肃定西）在美术绘画中，主要采用色彩、线条等表现形式，两者相辅相成、相互融合。
单一的线条会让作品缺少感染力和吸引力，而色彩的融入会赋予作品鲜活的生命力，并体现作者的情感，且鲜艳的颜色契合小学生好奇心强的特点，能够引起小学生强烈的探索欲望和学习兴趣。
由此可见，色彩教学对于小学生的成长具有极大的意义。
一、小学美术教育中色彩教学的意义1.帮助学生建立色彩与视觉感知世界上万物都是有颜色的，我们获得一切信息都是通过视觉所获得。
色彩教学有利于学生建立良好的色彩观念，能够合理地选择和搭配色彩，帮助学生建立敏感的色彩与视觉感知，使学生可以通过色彩搭配表现自己的内心想法和创作欲望。
2.通过色彩认识世界世界万物都是由色彩组成的，说到绿色，我们会想到美丽的大自然，说到蓝色，我们会想到辽阔的海洋、遥远的宇宙等。
通过色彩教学，小学生能够透过色彩认识世界、了解世界，也能通过对色彩的使用，折射出学生的心理倾向，根据学生的心理倾向引导其正确认识世界[1]。
3.素质教育的要求素质教育要求学生全面发展，一些学校开始重视美术教育，而色彩教学是美术教育的关键和基础，通过对色彩的搭配、混合、配比，能够激发小学生的创作创新思维，培养学生对艺术的认知和感知、鉴赏和创作能力。
二、小学美术教育中色彩教学的方法1.借助游戏来提高学生对色彩的认知小学生天性好动，好奇心强，老师可以将游戏融入色彩教学中，在游戏主题的设计中，要充分考虑游戏主题和色彩学习的联系性，使游戏主题和色彩教学的理念相契合，能够融会贯通，加深学生对色彩的理解。
例如，老师可以采用橡皮泥教学，让学生发挥想象力，运用各种颜色的橡皮泥，捏出自己想要的物体。
另外，为了增强学生对三原色的理解，老师可以开展“颜色混合”班级活动，引导学生将不同颜色的水彩结合，观察颜色的变化，能够提高学生对颜色调整、颜色比例的感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术教育中色彩教学探究
摘要】色彩教学作为美术教学中的重要环节，直接关系到学生美术知识的学习。
因此，加强色彩教学是非常重要的，应引起教师的重视，教师应采取一定措施促
进色彩教学的进行。
但在实际中，由于一些主客观因素，色彩教学遇到了许多问题，给学生美术知识的学习带来了不利的影响。
为此，本文将结合色彩教学的重
要性，对现今小学美术色彩教学遇到的问题进行探索，并提出了针对性解决措施。
【关键词】小学美术；色彩教学；重要性；问题；有效策略
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-
094-01
小学阶段是孩子形成美感和构建三维空间能力的重要时期，小学美术的教学活动能够让
学生形成自己对美感的认识和见解。
而美术教学中的色彩教学则可以有效激发学生对美术学
习的兴趣，培养学生的创新能力，促进学生全面发展。
一、小学美术教学中色彩教学的重要性及存在的问题
1、重要性分析
不同的美术作品给人带来的审美感官不同，在特定的色彩渲染下，绘画者的心理状态也
可很好的表达出来。
在小学美术教学中，通过系统性的色彩教学可以帮助学生掌握相应的色
彩辨别及使用能力，形成独具一格的色彩认知。
虽然小学阶段学生的审美能力有限，但是教
师可以通过讲解帮助学生明白不同颜色所传达出的情感差异，并将其应用到绘画中，学会通
过绘图来传情达意。
2、问题分析
现阶段，小学美术教学主要存在以下几点问题：首先，教学方式单一。
小学美术教学针
对性不强，没有依据青少年的身心特点来进行选材和教学模式创新，其采用的教学方法主要
是通过简笔教学、技巧教学、绘画训练来进行，学生在此基础上进行绘画都无法展示出学生
的内心世界，生僻难懂的绘画技巧及理论知识无法吸引学生的注意力，绘画教学的质量不佳。
其次，教学设备匮乏。
小学美术教学需要通过多元化的教学方法来优化，但是部分学校将管
理的重心放在了其他教学课程中，对美术教学设备购置的重视度不足，教学条件较差，美术
教学仅局限于铅笔与白纸上。
第三，师资力量单薄。
小学美术教师普遍紧缺，部分学校的美
术教师大都由其他课程的教师兼任，在缺乏专业教师团队、良好教学环境的背景下，小学美
术教学的目标无法实现，学生的绘画能力得不到提升。
再加上领导的重视度不足、薪资待遇
低等问题的影响，美术教学的现状亟待改进。
二、小学美术教育中色彩教学的有效策略
美术是各阶段教育中的基础科目之一，通过美术教学学生的审美能力、绘画能力可得到
较好的培养，通过学生的绘画可以很好的了解学生的心理状态。
具备较强绘画能力的学生，
在学习生活中自理能力都较强，且具有一定的色彩识别及应用能力，但是受多种因素影响，
部分小学美术教育存在些许的不足，无法与时俱进的进行教学创新及改良，小学美术教学的
质量亟待提升，作为新时期的美术教育工作者要迎难而上，努力提升小学美术教学的质量。
1、明确色彩观察方式
小学美术教学中，面对颜色教育，为了帮助孩子提高其色彩领悟能力和分辨技巧，教师
第一应传授学生了解观察颜色的方法。
小学生事物的认识尚处于稚嫩阶段，其理解不够深入，对于多数新的事物好奇心比较重，通常仅仅能看到颜色的外表，却无法体会到颜色的深层含义。
所以，观察颜色过程中，教师需要指导学生把颜色、周边氛围和光线等融合，全面观察
色彩并且加以对比，保证能够看到颜色的不同要素之间的关系，并且在比较中明确不同颜色
的改变。
此观察颜色的技巧是美术教学中不可或缺的一部分，同样可以锻炼小学生独自审美，由于颜色的美是物体整体的效果，并且凸显于色彩联系中。
如看到“红色”物体时，不管周围
有何种其他颜色，有了何种改变，教师都要让学生仔细观察原来的“红色”，让其独立、深入
地观察并思考色彩。
2、设计游戏
学生尤其是小学生对游戏有着深深地兴趣和喜爱，因此美术教学中教师应加强对游戏的
设计，利用游戏开展色彩教育活动，可以让课堂学习气氛轻松愉悦，激发学生学习色彩的积
极性，建立较为自由开放的课堂环境，让学生以快乐、开心、轻松的心情学习美术色彩。
但
是对于游戏的设计，教师应紧密联系课本知识，并且结合小学生这一年龄段的心理特征。
3、结合多媒体技术
小学美术色彩教学中，教师应注重对多媒体技术的应用。
结合新的信息技术展开色彩教
育活动，积极发挥其作用，让学生通过多媒体技术的帮助更加设为纳入的了解颜色。
如可以
运用投影仪、LED屏幕、计算机绘图软件等等，在课堂中展示多种色彩照片，提高学生辨识
颜色的能力。
例如，教师在传授比较颜色的方法时，可以在投影屏幕中为学生展现“黄色”和“绿色”，让学生观察两种颜色，让学生加以对比，并且分析其中存在的不同和差异。
又如教
师可以采用3D视觉技术，让学生观看美术感色彩感强烈的视频，让学会深刻感受到色彩的
魅力和灵魂，认知色彩，灵活运用色彩。
4、生活化教学，认知色彩
色彩不仅在美术教学中，同样存在于生活之中。
教师应加强小学美术色彩教学的生活化，多组织学生参加贴近生活的学习活动。
如组织学生春游，通常观察山、水、天、树、花等自
然景物的颜色，感受色彩的魅力。
教师应积极引导学生注意观察身边所有物体的颜色，加强
其对色彩的认知。
利用课外时间，带领学生一起游玩，将观察的颜色和美术中运用的颜色结合，挖掘生活中的色彩理论和知识，掌握色彩搭配技巧和方法。
小学美术教育中的色彩教学对于学生综合能力的提升具有重要作用，因此学校应该加强
这方面的教育。
学校应该对色彩教育的重要性进行大力宣传，从而提升教师对色彩教育的认识。
同时，教师在进行色彩教学时，应该注重生活元素的运用，帮助学生进行色彩知识理解。
最后，教师应该充分利用身边的教学资源，利用多媒体技术给学生播放一些相关的视频和课件。
通过这些视频和课件的播放来提升学生对色彩的辨识能力，实现学生美术素养的全面提升。