研究论文：小学美术教育中的色彩教学研究
小学美术教学论文
小学美术教学论文无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是书包范文为小伙伴们分享的小学美术教学论文【最新7篇】，希望能够给您的写作带来一些的帮助。
看了这个题目，你也许会问，音乐是音乐课的事。
美术是美术课的事。
二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。
音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。
他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。
莎士比亚说:“美，是从生命内容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混乱混沌。
”美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。
好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。
在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。
在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。
在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。
那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？一、音美结合，创设情景，激发学习兴趣莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。
引进音乐，无疑是一种较好的选择。
通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
色彩教学在小学美术教育中的重要性18
色彩教学在小学美术教育中的重要性摘要〕色彩教学不仅能够促进小学生绘画创作能力的提升，还可以加强小学生对美的理解与感悟。
本文通过对色彩教学的内涵和特点以及色彩教学在小学美术教育中的重要性进行了简要的分析，从而提升色彩教学的教学效果。
〔关键词〕色彩教学美术重要性美术教育对于小学生的教育来说具有非常重要的现实意义，不仅能够帮助小学生在认知阶段理解到美的内涵，还能教会他们如何在生活和学习中发现美和欣赏美。
色彩教学之所以在小学美术教育中受到越来越多的重视，是由于色彩教育在激发学生创造力、提升学生审美水平、增强学生感知能力等方面具有非常重要的作用。
1 色彩教学的内涵与特点就目前小学美术教育现状而言，虽然色彩教学已逐步渗入到美术教学中，但在整体教学方面仍存在着些许不足，包括教学理念、教学模式和教学方法等都不是很完善，而这些不足对小学美术教育的发展产生了一定的阻碍，从而导致美术教学无法完全展现其功能。
因此，我们需要在充分了解色彩教学的内涵和特点的基础上，明确色彩教学在小学美术教育中的重要性，从而促进小学美术教育的有效实施。
1.1 色彩教学的内涵。
视觉是人的第一感觉，而色彩又是对视觉影像最大的外界影像因素。
所以人们可以通过对色彩的感知而产生生理和心理的变化。
人们可以将某些色彩与特定的事物联系起来，当看到该色彩时便会产生一系列的联想，从而形成一种心理体验，这也是导致情绪产生的重要原因之一。
总体来说，小学美术教育中的色彩教学指的是教师在课堂教学过程中，对学生进行色彩的教学和指导，从而提升学生对色彩的感知和了解，同时通过指导学生利用色彩进行自我表达和自我宣泄，最大限度地提升学生的审美能力及创造力。
1.2 色彩教学的特点。
在小学美术教育过程中，需要根据学生不同阶段的心理特征变化进行阶段性教学，在整个教学过程中，色彩教学具有以下几个特点：第一，色彩教学具有阶段性的特点。
由于孩子在不同时期对色彩的感知能力有所不同，在小学阶段的孩子大都处在色彩认知的图示期，这个时期的学生喜欢用各种不同的图形来代表不同客观存在的个体，用这种方式来表达自己的情绪与情感。
小学美术教学论文范文
小学美术教学论文范文摘要：随着美术课程改革的不断深入，笔者深刻地体会到美术教学课改的重心在于美术的教学语言、小学生的学习兴趣、充分激发小学生这个特定年龄的创新能力、培养小学生的观察能力，这样才能更好地提高教学效果。
下面就从几个方面来谈谈笔者的教学实践。
关键词：小学生美术课兴趣创新能力观察能力小学生美术课程作为素质教育的组成部分，越来越受到教学界的重视。
小学美术教育不同于专业美术教育，它是为发展学生的整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等，注重培养创新能力，注重学生的个性发展和全面发展。
美术课程改革强调培养学生的学习兴趣，强调合作互动学习，强调情感体验，注重小学学习过程中创新能力的挖掘，笔者就此谈一点教学体会：一、美术教学首先要培养小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在美术教学中，培养小学生的学习兴趣非常重要，这就需要老师在课前作好充分的教学准备。
比如:在教学小学三年级第五册第6课《水墨画动物》时，我在课前用了不少的时间精心准备了多幅动物水墨画的作品。
刚上课时，我向小学生展示了那些精心准备的美术作品，他们马上被作品所吸引、感染，课堂气氛一下子变得活跃起来。
当我问他们是否想学习水墨画时，个个欢呼雀跃，学习热情高涨，有些迫不及待的感觉。
因为他们想学，所以那堂课他们学得很认真、很投入;又因为他们的认真和投入，所以个个画得都很棒，虽然笔墨稚拙，但是每一幅画都表现得生动有趣，彰显着个性。
这就使我感觉到学习美术，兴趣很关键。
为了提高学生在美术课上的学习兴趣，我还充分利用生活中的物质材料,比如旧报纸、硬纸板、废旧瓶罐、旧毛线等，引导学生通过剪、拼、贴、折等进行手工制作，激发他们学习美术的兴趣，使兴趣成为他们上好美术课、学好美术的基本动力之一。
我还通过现代化教学手段让他们欣赏不同时期的绘画作品，了解祖国灿烂的文化，增强他们的民族自豪感，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，由此激发他们学习美术的兴趣。
分析小学美术教学中如何培养学生对色彩的感知能力
分析小学美术教学中如何培养学生对色彩的感知能力摘要】在我国教育事业不断改革和创新下，为了促进学生的综合发展，对于学生艺术的培养越来越受到重视。
美术作为艺术形式之一，在小学教育中也逐渐被重视起来。
色彩是美术作品中最重要的部分，因此，在小学美术教育中，要培养学生对色彩的感知能力。
本文主要分析了在小学美术教学中，美术色彩的教学理念、存在的问题，以及培养学生对色彩感知能力的策略，希望为相关人员提供参考，以期能够提高学生的色彩感，激发对美术的学习兴趣。
【关键词】小学美术教学；色彩；感知能力培养学生对色彩的感知能力，是学习美术的基础。
在小学阶段，学生的年龄较小，对色彩的感知能力较弱。
因此，在小学美术教学过程中，培养学生的色彩感知能力是一项难度较大的教学任务，并不是一蹴而就，是需要长期培养的一个过程[1]。
1、小学美术色彩的教学理念由于小学生的思维方式还处于发展阶段，对于美术作品的色彩、线条等方面感知能力不足，大部分学生的美术作品是依照想象来完成的。
但在小学阶段，是培养学生对色彩感知能力的启蒙时期。
在小学美术教学过程中，培养学生的色彩感，不仅能够激发学生的想象能力，还能让学生感受到美术的魅力之处。
培养色彩感知能力，还能对学生提升审美能力起到重要作用。
学习美术，审美能力是不可或缺的部分，学生要通过美术作品发现其中的美感，那么就要加强对美的意识。
而培养学生的色彩感，能够帮助学生树立审美意识。
培养学生对色彩的感知能力，为学生创造出更多优秀的美术作品奠定基础[2]。
2、小学美术教学中的不足问题目前，在小学美术的教学上，教学理念在积极转变，教学方式也在不断创新。
但是在某些学校，还是认为美术学科是一门可有可无的学科，把教学重心放在应试教育上。
另外，部分美术教师的教学方式仍然传统化，没有意识到教学方式要符合时代的发展，适合学生的教学方式。
在美术教学上，教学方式过于传统，并且没有以学生为主导地位学生只是按照教师的教学计划进行学习，没有着重培养学生的色彩感知力，提升审美感，因此容易导致学生失去学习美术的兴趣[3]。
美术教学研究论文优秀5篇
美术教学研究论文优秀5篇美术教学研究论文篇一摘要：速写教学是小学美术教学中的一个重要组成部分，也是美术绘画的一个基本技能，小学美术速写教学的开展对于学生有着积极的作用，但是在实际教学中，小学美术教学还存在一系列的问题，这就需要广大小学美术教师正视这些问题，采用各种方式方法，促进小学美术速写教学。
关键词：小学美术速写教学学生新课程改革中关于美术教学的一个重要内容就是提高学生的“双基”，而现实情况却是学生的创造能力明显缺乏，而小学的学生由于其所处的年龄阶段，应该是天真烂漫，善于观察发现，小学美术教学要抓住小学生的这一特点，用好速写，帮助学生把观察到的事物表达展现出来。
速写是美术创作中常用的绘画手法，它是指用简短的时间，快速地概括勾画出所要描绘的事物，对于培养下小学生的观察力有着重要的作用。
1小学美术速写教学的意义1.1锻炼小学生的观察分析能力小学生特别是低年级的学生，对于事物的感知还不是很精细，所作的画也只是对于绘画对象笼统的认知。
在日常教学中，小学美术老师会发现，学生的绘画往往不是画他们所看到的事物，而是倾向于画学生想到的事物，速写能够帮助学生很好地解决这一问题，帮助学生从画所想的事物过渡到画所看到的事物。
速写能帮助学生拥有一双会发现的眼睛，通过速写的训练，学生能够掌握科学的观察分析事物的方法，更善于发现小学升眼里所看到的事物美。
1.2提高小学生概括感受能力年龄越小的学生越喜欢用线来绘画，所以对于学生用线的训练学生更乐于接受，而线正是速写的一个重要表现方式，通过对于小学生的速写训练，小学生能够更好地掌握线的粗细、直曲、长短等特点，通过对于生活中的事物的感受，用速写中常用的线条勾勒概括出绘画对象的特点和轮廓。
1.3拓展小学生视野艺术源于生活又高于生活，生活才是艺术创作的源泉。
学生的创作是对学生的已有认知、经验的直观体现，在平时的教学中多采用范画跟图片的结合，这样的方式会束缚学生的思维，限制了学生的想象力。
营造五彩缤纷的世界——小学美术教育中的色彩教学
探索篇誗教学研究小学美术教学中，绘画是其中的一部分，在绘画过程中就涉及色彩的调试，让学生知道颜色是由赤橙黄绿青蓝紫组成的。
教师在教学过程中一定要把目标确立好，能够将色彩教学课堂设立得更丰富有趣，让学生更好地了解和感受色彩带来的神奇，从而更注重色彩的学习。
一、根据小学生心理进行有趣的活动，学习知识点喜欢玩是小学生的共性，他们喜欢做游戏，打闹。
教师可以根据小学生心理特点，对课堂设计一些有意思的环节，让学生可以通过玩学到知识，而且还更深刻、牢固。
在美术绘画的教学中，教师可以将色彩与游戏相结合，让学生能够在有趣、快乐的环境中大胆想象与思考，更好地感受到色彩带来视觉上的冲突。
比如，在美术教学中，教师可以给学生提供场地，让学生通过丰富的想象力去创作绘画。
在玩乐中学习，让学生更放开。
教师可以给学生布置任务，给学生主题让他们自由完成，让学生能够敢于想象，创作的同时敢于大胆放飞思想。
作品完成后要让学生讲一讲创作的作品是想表达一个怎样的主题，这种有趣的教学更受学生欢迎，让学生可以快速运转大脑，从而对色彩有一个新认识，而且还可以让学生感受这个世界的美妙。
二、能够进行脑力风暴，让色彩课堂更绚彩斑斓在小学美术的教学中，教师应多让学生观察身边的事物，让学生能够通过观察事物中的色彩从而更好地运用色彩。
色彩是我们生活中必不可缺的元素，它可以给人们带来愉悦的心情。
还可以让我们的家园因为它的存在而更美丽。
让小学生能够对色彩有认知，能够将色彩运用到美术当中，比如绘画中可以用染料进行填充，使绘画作品更丰富、更美观。
教师也可以督促学生多看一些比较优秀的美术作品，让学生能够通过观察优秀作品进一步了解色彩的内涵，从而更好地使用色彩。
教师也可以让学生自己动手去完成一些简单的作品，让学生能够学会自己搭配颜色，多动手，多动脑，让学生在无形中对色彩的运用更加得心应手，使他们的作品更加妙笔生辉。
三、能够将周围的色彩与学习内容结合起来有名人曾提到将学生和生活相结合，在生活中学会学习，在学习中学会生活，二者是相辅相成的。
美育视域下的小学美术教育：问题、价值与发展
美育视域下的小学美术教育：问题、价值与发展美育是指对人类进行美的教育和提高其审美水平的过程。
美育是一种全面性、长期性的教育活动，其教育目的是全面发展人类的审美能力和艺术素养，培养人类对美的欣赏和鉴赏能力。
在小学教育中，美育教育可以帮助孩子们充分发展各方面的能力，提高创造力，增强审美意识和文化素养。
小学美术教育是美育教育的一个重要方面，也是小学阶段最能够培养孩子创造力和审美能力的重要课程之一。
本文主要通过对小学美术教育进行分析和研究，通过对问题、价值和发展等方面进行论述，提出小学美术教育需要达成的目标和方法，进一步推动小学美术教育的持续发展。
一、小学美术教育的问题虽然小学美术教育在我国已经历了几十年的发展，但是在实践过程中却存在着一些问题。
以下是笔者总结的小学美术教育的主要问题：1.核心教材的缺失目前我国小学美术教育的核心教材较为单一，缺乏新颖性和个性化的教学内容。
许多小学美术教师发现，学生学习兴趣下降，缺少好的创作题材和教材，容易产生学习疲劳和厌倦。
2.师资力量不足小学美术教育的师资队伍普遍不够强大，师资力量不足，教学水平参差不齐。
许多中小学招聘的美术教师未能达到一定的教学标准或学术背景，缺乏全面的艺术素养、创作能力和审美能力。
缺乏高素质的教师将限制美术教育的进一步发展。
3.教学方法陈旧在小学美术教育的过程中，许多美术教师采用了传统的教学方法，如单一的课堂讲授和讲解。
缺乏富有创意和活跃性的交互式教学和个性化的学习方式，导致学生缺乏独立思考、自由创作的能力和实践经验。
二、小学美术教育的价值小学美术教育的价值不仅限于学生的艺术素养，更是对全面人格的塑造起到非常重要的作用。
小学美术教育有如下价值：1.促进学生的想象力和创造力发展小学美术教育可以鼓励学生多用想象力创造作品，让学生在创造的过程中自由表达自己的想法和情感。
在小学美术教育中，学生不仅可以学会面对创作难题的解决方式，还可以开展自己的想象、独立思考和自由创作等。
小学生美术教育论文
小学生美术教育论文篇一：小学美术教育教学论文摘要:在无线网络飞速发展的今天，如何为孩子们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境，是我国教育信息化改革的前沿课题。
20xx年底，学校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》，《星星闪烁》这节美术课就是课题研究初期一节较为成功的实验展示课。
通过该课的几次实践，作者认为一对一数字教学是针对传统的班级教学进行的有效创新，它有利于丰富教师的授课方式，方便师生间的互动，解决传统教学中存在的困惑，激发学生学习的积极性，提高个性化学习的有效性，并结合该课阐述了实践初期的一些思考。
关键词:小学美术一对一数字教学初探今天的孩子与以往的孩子相比，面临的学习环境、各方面压力都完全不一样，如何为他们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境，是全球教育发展的重要目标，同时也是我国教育信息化改革的前沿课题。
20xx年6月，宁波作为中国3G的试点城市之一，开始了覆盖全市无线网络的全面推广。
20xx年底，我校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》。
本课题的研究对象以学生为主，通过对大班条件下的移动平台在学生差异性学习的研究，适应新课程标准提出的学生为主体的教育理念，开发相关的适应学生个性化学习的移动学习内容。
通过数字移动平台建设起适合大班条件的体现学生差异性的班级文化，构建起移动学习的新学习模式。
实践背景本课题由学校的校长、书记带头牵手组成研究小组，同时得到了市区教育局及条件装备站的高度重视，以及Intel公司及浙江省教育中心的大力支持，目前学校已拥有一套Intel公司捐赠的共50台无线上网本，以及2台轨车，也正在逐步构建覆盖全校的无线数字化网络环境。
课题组成立至今半年时间内，已有4位省级以上领导、专家莅临学校指导。
在各方的高度重视下，课题研究以高标准、高起点、高效率、高效果为目标，各项工作扎实推进。
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84559 基础教育论文
小学美术教育中的色彩教学研究
色彩教学是小学美术教学的重点内容，通过色彩教学，可以培养学生的色彩感知力、审美能力以及色彩的运用能力，在小学美术教学中，针对色彩板块的教学，教师要引起足够的重视，在教学过程中，首先要建立明确的教学目标，其次要通过对多种教学方法的合理运用，为学生创造良好的教学环境，不断提高其色彩运用能力，进而有效推动小学美术教育的发展。
一、加强学生的色彩观察力
由于小学生的认知能力还比较有限，所以，在教育过程中要循序渐进，逐步展开。
在小学美术教育的色彩教学中，教师首先应培养学生的色彩观察力。
具体而言，在教学过程中，教师要充分发挥其科学引导作用，在学生进行色彩观察时，教师要指导学生将具有色彩的对象、色彩所呈现的环境以及当前的光照效果有机统一起来，进而对色彩的整体表现效果进行观察，通过对各类物体色彩的观察和比较，使学生对色彩的变化特点和呈现特点有一定的初
步了解。
对色彩的观察是小学生学习美术的基础，而且对学生色彩观察能力的培养也是对其审美能力的培养，通常情况下，色彩能够表现物体的主要特点，对色彩的观察，也就是对物体的认知。
另一方面，教师还应该让学生对色彩的变化有一个粗浅的认识，例如，在观察红色物体时，教师将这一物体分别置于不同的环境条件下，让学生观察其色彩发生了怎样的变化，通过这种方式来培养学生在绘画过程中对色彩的运用能力。
二、通过游戏来感受色彩
在小学教育中，由于小学生的自控能力比较差，所以，往往选择正确的方法可以极大地提高教学效率，其中，游戏教学法则是最有效的教学方法之一，将游戏运用到小学美术色彩教学中，往往能为学生营造一个轻松的教学氛围，极大地激发学生的学习兴趣，进而有效提高教学质量。
值得注意的是，教育游戏必须要和教学内容相互结合，游戏活动的开展绝不可以脱离教学内容而进行。
例如，在进行染色游戏教学时，由于这节课内容本身就带有游戏色彩，教师在设计游戏时就更加容易，可以让学生大胆发挥自己的想象力与创造力，使用染纸来进行染色创作。
鼓励学生大胆用色，作品要有创新风格，精心设计染纸作品，然后再阐述自己的设计方式，对画面进行解说。
通过这种游戏方式来培养小学生丰富的想象力、感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。
三、注重生活元素的运用
在历史上，很多美术创作本就来源于日常生活，所以，在小学美术色彩教学中，将生活元素有效融入教学活动中，往往能够收到良好的教学效果。
对于小学生来说，其对生活中的一切事物都感觉好奇，所以，美术教师要对学生的好奇心进行充分利用。
在日常生活中，学生往往能够发现各种各样的色彩，在色彩教学中，美术教师要通过科学正确的引导，使其对生活中的色彩有一个全面而系统的认识，色彩是美术图画中的主要元素，而生活中的色彩也是点缀生活画卷的主要元素，所以，教师要通过积极引导，让学生在认识生活中色彩的过程中，感受色彩的作用，同样，也让学生体验到生活的美好。
为此，学校应该为学生设立专门的活动课，在教师的带领下，从另一个角度去观察生活，例如，在春天到来的时候，利用活动课，教师将学生带到野外，观察各色花草，让学生感受春天的各种色彩，然后指导学生认识各种色彩的自然搭配，让学生对色彩的搭配有一个初步的认识，因为不同色彩的相互搭配是美术画整体和谐的基础，在观察过程中，教师要通过拍照的方式将各种色彩记录下来，在夏季到来之时，教
师重新带学生来到野外，观察此时大自然的各种色彩及其搭配，让学生体验不同时节的色彩变化所呈现出的整体效果，以此来提高学生对色彩的认识能力。
四、加大对现代教学设施的应用力度
随着时代的发展，各类新型科学技术及其设备被运用到学校教育中，所以，在小学美术色彩教学中，教师应该对这些教学资源进行充分利用，而多媒体设备则是学校教育中最常用的教学设施之一。
小学美术色彩教学中，多媒体设备可以为教学提供很多便利之处，可以极大地提高学生的认知能力，利用多媒体设施，教师可以在短时间内为学生展示大量的图片和视频，让学生充分感受色彩的变化以及色彩的实际作用，进而有效提高学生对色彩的认知能力以及应用能力。
例如，教师利用多媒体设施，向学生清晰展示色彩的对比效果，让学生确切认识到色彩的变化，也可以提高学生对色彩的辨析能力。
利用多媒体设备，教师还可以让学生感受一些无法在生活中看见的色彩对比和变化，如观看地球的全貌，观看宇宙中的天体颜色，以此来对学生形成视觉冲击，提升学生的色彩辨别能力。