小学美术《色彩的色相》教案

合集下载

小学美术《色彩的色相》优质教案.教学设计

课时教学案
学校：
姓名
学科
美术
年级班
五年级
课题
色彩的色相
课时
1课时
课时教学目标
基础性目标
一、认知性：了解色彩的色相知识，体会色彩的美。
二、技能性：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得美观、漂亮。
三、体验性:感受色彩富于变化的美。
发展性目标
一、认知性：在学习探究中感受色彩的不同色相。
二、技能性：利用色彩的相关知识进行造型色彩活动。设计意图Fra bibliotek一、导入：
二、新授：
学生对比观察。
教师出示两张图片：一张无色，一张是五彩缤纷的大自然，两张图片给你的感受一样吗？你更喜欢哪张?
板书课题:色彩的色相
激发学生的学习兴趣。
学生能够回忆起之前的色彩知识。
学生能够在大自然中寻找到丰富的色彩。
1、复习以前学过的色彩知识。
2、让我们一起去寻找生活中美丽的色彩吧？【欣赏课件图片】
三、体验性：培养学生对色彩知识的探究玉和热爱生活的情感
教学
重点
了解色彩中的色相只是，体会色彩的美。
难点
如何更好的运用色相知识进行创作。
方法
示范法讲授法、比较法
手段
多媒体、、范作
板书
色彩的色相
色彩的相貌
反思
利用学生对色彩的色相环的兴趣让学生加以认识色相效果较好。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
3、色彩有没有自己的相貌和名字呢？师结：看来，色彩和我们一样，都有各自的相貌是区别色彩种类的名称。
引导学生逐步感受色相的丰富性，加深对色系的理解。
，
。
题的作品。
教师指导学生对作品进行自评和互评。

小学美术五年级上册教案-10《色彩的色相》人美版

-紫色：代表高贵、神秘、优雅等情感。
5.色彩的象征意义：不同色相在各个文化背景下具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥。
6.色相在实际应用中的注意事项：
-在设计作品时，应注意色相的搭配关系，避免色彩冲突。
-色相的选择应与作品的主题、氛围相协调。
-在艺术创作中，合理运用色相可以增强作品的表现力和感染力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对色相知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计色相识别和搭配的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色相知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍色相在艺术创作、设计等领域中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合色相内容，引导学生思考色彩与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）色相识别游戏：准备色相卡片，让学生通过游戏方式识别并命名不同的色相，增加学习的趣味性。
（2）角色扮演：让学生扮演艺术家，根据给定主题（如喜怒哀乐）选择合适的色相进行创作，提高学生的情感表达能力。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成一幅画作，要求运用不同的色相搭配方法，培养学生的团队协作能力。
7.色相的识别方法：
-通过观察色相卡片、色相环等工具，学习识别不同的色相。

教师招聘：小学美术《色彩的色相》教案

一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的色相概念，理解色彩的三原色、间色和复色等基本知识。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。

3. 通过实践活动，培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的色相概念，色彩三原色、间色和复色的知识。

2. 教学难点：色彩知识的运用，绘画创作。

三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、色彩样本、画纸、画笔等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、水彩颜料等。

四、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和讨论色彩的多样性。

2. 新课导入：介绍色彩的色相概念，解释三原色、间色和复色的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解色彩的色相知识，并通过实物演示，让学生直观地感受色彩的变化。

4. 实践活动：让学生分组进行色彩实验，运用所学知识进行绘画创作。

5. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。

五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了色彩的色相知识，提高了他们的审美素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

要注重培养学生的动手能力，鼓励他们大胆创新。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的教学手段和资源，丰富教学内容，提高教学质量。

六、教学内容1. 色彩的冷暖概念：让学生了解色彩的冷暖属性，掌握冷暖色调的运用。

2. 色彩的明度概念：引导学生认识色彩的明度，学会调整色彩的明暗关系。

3. 色彩的纯度概念：讲解色彩的纯度概念，培养学生提高色彩搭配的技巧。

七、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的冷暖、明度和纯度概念。

2. 教学难点：冷暖色调的运用，色彩明暗关系的调整，色彩搭配技巧。

八、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、色彩样本、画纸、画笔等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、水彩颜料等。

九、教学过程1. 课堂导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注和讨论色彩的冷暖属性。

2. 新课导入：介绍色彩的冷暖、明度和纯度概念，解释它们之间的关系。

人美版小学五年级美术上册课件色彩的色相教案

《色彩的色相》教案教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。

通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。

书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。

教学目标：1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3、在学习和探究的过程中，感受色彩中的不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：了解色彩的色相知识。

教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入新课1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？（出示蓝色调的绘画作品）5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。

而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。

今天我们就来探讨“色彩的色相”。

（板书课题：色彩的色相）二、深入教学（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。

2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？（板书：红色一一热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片）3、那橙色又给你怎样的感觉？（板书：橙色一一温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、兴奋，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？（板书：黄色一一醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？（板书：绿色一一安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）6、当你感到伤心、难过时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？（板书：灰色、黑色一一，忧郁、压抑，在黑板上贴上相应卡片）7、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（板书：蓝色一一宁静、和谐、孤独，在黑板上贴蓝色卡片）学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。

人美版小学五年级美术上册《色彩的色相》课件

艺术实践：
用不同的色相创作一幅自由命题作品。注意画面色彩Hale Waihona Puke 鲜艳、强烈、饱满，富有视觉冲击力。
评一评：
1.说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？ 2.说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？
卢梭（法国）
卢梭的画中仅仅是树叶部分就用了20多种深浅不一的绿色，这样更能表现出丰富的层次，细腻地表现出大自然中的真实场景。
说一说：米夏的作品中用了哪些色相？与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？
这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？
这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？
这张风景图片给你带来了什么样的感受？
有了色彩你又有哪些新的感受呢？
这就是：色彩的色相
色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
究竟能调出多少种色相？
哪个房间更适合儿童居住？为什么？
儿童房
书房
哪种色相的滑雪服更适合在雪地里滑雪穿？
醒目
安全
这是大自然赋予的丰富色彩，画面中主要运用了哪种色相？画家为什么要用这么多深深浅浅的绿色？

小学美术《色彩的色相》说课稿

小学美术《色彩的色相》说课稿一、说教材教材是沟通教师和学生的桥梁,因此我对教材做了以下分析：本节课选自人民美术出版社小学美术五年级上册第10课,属于造型·表现学习领域。

本课通过让学生亲手创作色彩丰富、饱满的作品,让学生进一步用色彩手段表达自己的感受。

同时还能锻炼学生的创新思维和造型能力,将生活中所见巧妙地转化为美术作品。

通过本课学习,学生体会色彩造型的乐趣,逐步养成对美术学科的兴趣,并养成观察生活的良好习惯,这种潜移默化的培养,会为学生全面发展起到至关重要的作用。

二、说学情深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础。

五年级的学生随着知识的增长,观察能力、接受能力有了进一步的发展。

我在课堂上积极引导学生运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素,以描绘和立体的造型方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作能力,表达思想与情感。

三、说教学目标结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本课的教学目标：知识与技能：了解色相的概念,体会不同色相的感受,并能用色相搭配表达自己的感受。

过程与方法：通过观察、分析及创作,体会不同色相搭配带来的画面效果,提高色彩造型能力。

情感态度和价值观：体会色彩造型的乐趣,形成喜爱色彩之情,逐步养成对美术学习的持久兴趣。

四、说教学重难点基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下：重点：了解色彩的色相,并运用色相搭配绘制一件作品。

难点：创作的作品色彩搭配鲜明饱满,具有强烈的视觉冲击力。

五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动：用实物展示法、实践探究法、和示范教学法。

从而引导学生自主探究、合作学习。

六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学,我作了以下教学准备：多媒体课件、绘画工具等教学设施。

七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。

五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相 ▏人美版

五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相 | 人美版一、教学内容1.1 教学目标1.了解色彩的基本构成，掌握色度的基本概念。

2.掌握色相在调和、对比、接触中的运用。

1.2 教学重点1.色彩基本构成和色度基本概念。

2.色相在调和、对比、接触中的运用。

1.3 教学难点1.色相的运用。

2.对色度的把握。

1.4 教学方法1.通过图片和实物的演示来引导学生了解色相和色度。

2.通过色相调配实验来让学生掌握色相在调和、对比和接触中的运用。

1.5 教学资源1.实物色彩图集。

2.《美术教育课程标准》。

3.班级实验室。

二、教学过程2.1 预习请学生带来自己喜欢的绘画作品，并注意色彩运用，为下节课做好预习。

2.2 导入请学生提取自己带来的作品中运用的色相，介绍一下哪些颜色被使用，他们是如何应用的。

2.3 学习2.3.1 介绍色彩基本构成色彩是由色相、明度和纯度三个要素构成的。

在三要素中，色相指的是颜色的种类。

例如，红色、黄色、蓝色等等。

2.3.2 介绍色度基本概念色度表示颜色的饱和度，指的是颜色的纯度。

在三要素中，纯度是最难理解的一个概念，即颜色的纯净程度。

颜色要素中纯度高，则颜色看上去非常鲜明、纯净。

2.3.3 介绍色相在调和、对比、接触中的运用1.色相在调和中的运用：调和是指两种或两种以上的颜色在空间和时间上的平衡。

颜色调和通常使用相邻颜色、三色相间、等量混合等方法来交替构成颜色。

2.色相在对比中的运用：对比即总体上颜色的不同，互补对比和同性对比。

3.色相在接触中的运用：接触像是一幅画中单独的一部分，吸引人们注意，产生突出效果。

在这里，颜色通常非常鲜明、纯净，用来产生视觉上的强烈的对比。

示例：想象一下一朵鲜艳的红玫瑰在一大片绿叶的背景下。

鲜明的红色花瓣和青绿色的叶子制造出鲜明的对比，让花朵更受关注。

2.4 操练请学生根据上述教学要点，进行色相调配实验，在实验的过程中掌握色相在调和、对比和接触中的运用。

2.5 课堂实践请学生根据自己喜欢的主题，开展画作的绘制，运用上述知识。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

色彩的色相教学目标：
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。

人美版第九册教案
色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

了解色彩在
大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

人美版第九册教案
3、学会色彩的调配，能用原色调
配间色
会色彩的配，
人美版第九册
教案
点
八
、
、
调配
点
八
、
、
第十课
一、导入。

大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界
是彩色的，色彩的
色相有千变万化的色彩。

（出
示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色
彩。

）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用
品之后，请学生
谈谈自己的感受，
说说自己了解的色彩。

思考一下，生活中的色彩有哪些，
有多少
种？二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，
红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。

三原色两两相配，产生
三间色。

2、什么是色相？色相，顾名思义即各类色彩的相貌称
谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

色相是色彩的
首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。

事实上
任何黑
有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成
色彩的
色相的。

所有的颜色都有自己的相貌这叫色相。

3、欣赏课本中的图片
学生结合图片分组讨论
：
1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

2 ）、色相在生活中的应用
3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发
言
三、学生作业
灰以外的颜色
创作一幅色彩画。