小学美术《色彩的色相》教案

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小学美术《色彩的色相》优质教案.教学设计

课时教学案
学校：
姓名
学科
美术
年级班
五年级
课题
色彩的色相
课时
1课时
课时教学目标
基础性目标
一、认知性：了解色彩的色相知识，体会色彩的美。
二、技能性：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得美观、漂亮。
三、体验性:感受色彩富于变化的美。
发展性目标
一、认知性：在学习探究中感受色彩的不同色相。
二、技能性：利用色彩的相关知识进行造型色彩活动。设计意图Fra bibliotek一、导入：
二、新授：
学生对比观察。
教师出示两张图片：一张无色，一张是五彩缤纷的大自然，两张图片给你的感受一样吗？你更喜欢哪张?
板书课题:色彩的色相
激发学生的学习兴趣。
学生能够回忆起之前的色彩知识。
学生能够在大自然中寻找到丰富的色彩。
1、复习以前学过的色彩知识。
2、让我们一起去寻找生活中美丽的色彩吧？【欣赏课件图片】
三、体验性：培养学生对色彩知识的探究玉和热爱生活的情感
教学
重点
了解色彩中的色相只是，体会色彩的美。
难点
如何更好的运用色相知识进行创作。
方法
示范法讲授法、比较法
手段
多媒体、、范作
板书
色彩的色相
色彩的相貌
反思
利用学生对色彩的色相环的兴趣让学生加以认识色相效果较好。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
3、色彩有没有自己的相貌和名字呢？师结：看来，色彩和我们一样，都有各自的相貌是区别色彩种类的名称。
引导学生逐步感受色相的丰富性，加深对色系的理解。
，
。
题的作品。
教师指导学生对作品进行自评和互评。

《色彩的色相》试讲稿

《色彩的色相》试讲稿开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《色彩的色相》（板书∶色彩的色相）下面开始我的试讲。

组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、图片导入师∶同学们，课前，我们一起来欣赏两幅风景照片，一幅是黑白照片，另一幅是彩色照片，大家来说说这两幅不同的照片带给你们什么感受。

老师听到大家说黑白照片色彩很单一，有点生硬。

而彩色照片色彩很丰富，生动的再现了自然景象，很真实。

师∶不同的色彩带给人的享受也是不同的，色相能真实的再现自然，我们一起走进《色彩的色相》，去探寻多彩的艺术世界。

二、讲授新知（一）初步感知师∶接下来请同学们闭上眼睛，通过老师的语言描述，大家尽情的去放飞你的想象力，让我们的心灵来一次秋天的旅行吧!师∶我们来到了一片白桦林，看到了白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色，在蔚蓝的天空下，白色的马儿在草地上悠闲的散着步，这样的美景让人感到心旷神怡。

师∶旅行结束，请大家睁开眼睛，谈一谈这样的美景带给你什么感受?师∶第三排靠窗户的男同学，请你来说说。

师∶你说白桦林的色彩真漂亮，颜色很丰富，感受到了大自然神奇的魅力。

师∶你的想象力很丰富，表达的很贴切，请坐!师∶现在大屏幕上出现了一张秋游的黑白照片，让学生谈一谈这张照片与刚才老师描述的有什么不同?师∶嗯，前面这位女同学，你来说。

师∶你说黑白照片中感受不到老师刚才描述的丰富色彩，你们更渴望看到五颜六色的景象。

师∶的确，黑白两组颜色远远不能和色彩斑斓的色彩世界相媲美，老师也更喜欢五彩的世界，你的思维很活跃，并且紧跟老师的思维步伐，真是一位认真的同学，请坐。

师∶世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

这些姹紫嫣红的色彩，装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。

也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。

（板书∶色相的概念）（二）深入探究师∶我们生活在一个色彩缤纷、多姿多彩的世界里，艺术家利用丰富的色彩为我们描绘出美丽斑斓的画面，给我们带来丰富的联想和视觉的美感。

教师招聘：小学美术《色彩的色相》教案

一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的色相概念，理解色彩的三原色、间色和复色等基本知识。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。

3. 通过实践活动，培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的色相概念，色彩三原色、间色和复色的知识。

2. 教学难点：色彩知识的运用，绘画创作。

三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、色彩样本、画纸、画笔等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、水彩颜料等。

四、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和讨论色彩的多样性。

2. 新课导入：介绍色彩的色相概念，解释三原色、间色和复色的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解色彩的色相知识，并通过实物演示，让学生直观地感受色彩的变化。

4. 实践活动：让学生分组进行色彩实验，运用所学知识进行绘画创作。

5. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。

五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了色彩的色相知识，提高了他们的审美素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

要注重培养学生的动手能力，鼓励他们大胆创新。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的教学手段和资源，丰富教学内容，提高教学质量。

六、教学内容1. 色彩的冷暖概念：让学生了解色彩的冷暖属性，掌握冷暖色调的运用。

2. 色彩的明度概念：引导学生认识色彩的明度，学会调整色彩的明暗关系。

3. 色彩的纯度概念：讲解色彩的纯度概念，培养学生提高色彩搭配的技巧。

七、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的冷暖、明度和纯度概念。

2. 教学难点：冷暖色调的运用，色彩明暗关系的调整，色彩搭配技巧。

八、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、色彩样本、画纸、画笔等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、水彩颜料等。

九、教学过程1. 课堂导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注和讨论色彩的冷暖属性。

2. 新课导入：介绍色彩的冷暖、明度和纯度概念，解释它们之间的关系。

小学美术试讲《色彩类》教案

（3）美学鉴赏能力的培养：学生对色彩艺术的鉴赏能力有限，需要通过大量实例分析来提高。
举例：挑选不同风格的名家作品，引导学生从色彩角度分析作品的美感，培养他们的美学鉴赏能力。
（4）团队协作能力的培养：在实践活动过程中，学生需要学会相互合作，共同解决问题。
举例：设置集体创作任务，让学生在分工合作中学会沟通、协调，提高团队协作能力。
4.情感表达能力：学会运用色彩表达自己的情感和心情，提高学生的情感表达能力，促进心理健康发展。
5.团队协作能力：在色彩实践活动中，培养学生相互合作、共同探讨的良好习惯，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本概念：掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的认识，理解色相、明度、纯度三要素。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、搭配方法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够动手实践，亲自体验色彩搭配的魅力。我看到他们在小组内积极交流，互相学习，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些小组在操作过程中遇到了难题，比如颜色搭配不够和谐，或是难以表达出想要的情感。这时，我及时给予了指导，帮助他们分析问题，找出解决的办法。
在学生小组讨论环节，大家围绕色彩在生活中们能够更好地开动脑筋，提出有创意的想法。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，可能需要我在以后的教学中多给予关注和鼓励。

小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.通过师生互动,认识“色彩三要素”之一色相,弄明白色相概念与色彩名称之间的关系。

2.通过欣赏,感受色相美,感知色相能改变生活,创造艺术。

通过讨论,认识色相在生活中、在艺术作品中的独特作用。

3.通过练习与游戏,学会表现色相、运用色相,体验创造性运用色相带来的创意与快乐。

2学情分析首先,学生们虽然很早就接触色彩、使用色彩,并能叫出常用色的名称,但是他们头脑中并不存在色相这一重要概念,即使一些学生上过色相一课,也仍然会把色相与色彩名称混为一谈,这就需要执教者选择巧角度、好角度来展开教学。

另一个问题是,认识色相的意义与价值是什么?是为了认识色相而认识色相吗?事实上,他们此前选用色彩完成涂色活动就是在运用色相,但局限于惯用一些色相,而不知创造性运用色相(这才是学习色相的意义所在)。

这是执教者面对的第二个学情。

必须要引导学生尝试创造性运用色相,用色相的变化来体验艺术活动的另一番创造。

3重点难点重点:弄清色相的概念,感受色相美。

学会创造性运用色相,打破只会模仿原有色相的用色习惯。

难点:厘清色相概念与色彩名称之间的关系。

认识色相在日常生活中、在艺术作品中的独特作用。

4教学准备学生:水彩笔、油画棒之类常规绘画用具。

教师:16开红卡纸、整张白纸、广告色、调色盘、水、抹布、双面胶等。

5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】一、导入与新授1.请往这里看(投影),这都是谁呀?(世界名人奥巴马、姚明,还有本班某学生头像)你是凭什么认识出来的?——相貌。

人美版小学五年级美术上册课件色彩的色相教案

《色彩的色相》教案教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。

通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。

书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。

教学目标：1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3、在学习和探究的过程中，感受色彩中的不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：了解色彩的色相知识。

教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入新课1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？（出示蓝色调的绘画作品）5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。

而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。

今天我们就来探讨“色彩的色相”。

（板书课题：色彩的色相）二、深入教学（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。

2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？（板书：红色一一热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片）3、那橙色又给你怎样的感觉？（板书：橙色一一温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、兴奋，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？（板书：黄色一一醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？（板书：绿色一一安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）6、当你感到伤心、难过时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？（板书：灰色、黑色一一，忧郁、压抑，在黑板上贴上相应卡片）7、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（板书：蓝色一一宁静、和谐、孤独，在黑板上贴蓝色卡片）学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。

五年级上册美术教案-第10课色彩的色相 ▏人美版

五年级上册美术教案-第10课色彩的色相（人美版）一、教学目标1.了解色相的概念；2.学习基本色相的名称和特点；3.探究不同色相的组合效果；4.提高学生审美能力和色彩认知能力。

二、教学重难点1.学生对色相的理解和记忆；2.引导学生分析色彩搭配的效果。

三、教学准备1.水彩笔和水彩纸；2.彩铅或彩色铅笔；3.教学课件。

四、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以引导学生观察周围颜色，询问学生对颜色的认知。

接着，老师可以呈现颜色的分组方式，即颜色环，让学生了解色相的基本概念。

2.讲解（20分钟）在分析了色相的基本概念之后，老师可以讲解各种基本色的名称和特点，并给出常见的颜色组合方式和效果。

老师可以通过讲解配合引导学生自主思考和答疑解惑，提高学生的色彩认知能力和审美水平。

3.操作（60分钟）接下来，老师可以在教室里或户外设置场景，让学生进行色彩搭配的实际操作练习。

这个过程中，老师可以向学生提供一些具体的建议，让学生能够在实践中理解颜色组合的效果。

4.总结（10分钟）在实践操作完成后，老师可以让学生总结这节课学到的内容，重点是各种颜色的名称和特点，以及这些颜色组合的效果。

同时，老师可以回答学生提出的问题和解决学生的疑问，确保学生对课程内容有一个深刻的印象。

五、教学反馈老师可以在课后对学生的作品进行点评，指出他们在操作中的优点和不足，同时指出他们在这个过程中学到的重点。

这种反馈不仅能够让学生获取自我认知和完善自我思考能力，也能够提高他们的色彩认知能力和审美水平。

六、教学拓展老师在平时可以让学生多多观察周围的颜色，拓展他们的视野和感性认知能力。

同时，让他们多多实践，不断在实践中提高色彩认知能力和搭配能力。

结语本堂课给学生带来了色彩搭配的初步体验和认知，从根本上是一次视觉知识的拓展。

希望学生能够在今后多多实践，还能够在生活的角落中不断提高自己的色彩创造能力，打造自己特有的色彩界面。

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色彩的色相
教学目标：
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。

人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

了解色彩在生活中的作用，
大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

人美版第九册教案第十课色彩的色相
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

人美版第九册教案第十课色彩的色相
教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点
调配时水和色彩的分量
教学准备：
颜料，水，毛笔，调色盘等
教学过程：
一、导入。

大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。

（出
示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。

）
观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，
说说自己了解的色彩。

思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？
二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜
色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。

三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

色相是色彩的
首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。

事实上任何黑白灰以外的颜色都
有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。

所有的颜色都有自己
的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片
学生结合图片分组讨论：
（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的应用
（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言
三、学生作业
创作一幅色彩画
四、小结。