人美版小学五年级美术上册课件《色彩的色相》教案
五年级美术上册教案-第10课色彩的色相1-人美版
教案：五年级美术上册-第10课色彩的色相1-人美版一、教学目标1. 知识与技能：了解色相的定义，掌握色彩的基本分类，能够运用色相环进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美观念，提高绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 色相的定义及分类2. 色彩的搭配与应用3. 色相环的制作与运用4. 色彩绘画创作三、教学重点与难点重点：掌握色相的定义，学会运用色相环进行绘画创作。
难点：色相的分类及搭配，色相环的制作，创作出富有美感的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：教材、色相环挂图、投影仪、PPT课件学具：水彩笔、蜡笔、彩铅、画纸、剪刀、胶水、色相环模板五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并描述图片中的颜色。
（2）提出问题：这些颜色是如何分类的？引出课题——色相。
2. 讲解新课（1）讲解色相的定义及分类，展示色相环挂图，让学生了解色相的顺序。
（2）讲解色彩的搭配与应用，引导学生观察不同色相搭配的美感。
（3）示范色相环的制作方法，引导学生动手制作自己的色相环。
3. 实践环节（1）发放画纸、水彩笔等材料，让学生运用色相环进行绘画创作。
（2）巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作业展示与评价（1）学生展示自己的绘画作品，互相欣赏、评价。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调色相的定义及分类，鼓励学生在生活中运用所学知识，创造美好色彩。
六、板书设计1. 色彩的色相2. 副色相的定义、分类、搭配与应用3. 正文：- 色相的定义- 色相的分类- 色彩的搭配与应用- 色相环的制作与运用- 色彩绘画创作七、作业设计1. 课堂练习：运用色相环进行绘画创作，题材自选。
2. 课后作业：收集生活中的色彩元素，运用色相知识进行搭配，创作一幅色彩丰富、富有美感的绘画作品。
小学美术五年级上册教案-10《色彩的色相》人美版
5.色彩的象征意义：不同色相在各个文化背景下具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥。
6.色相在实际应用中的注意事项：
-在设计作品时，应注意色相的搭配关系，避免色彩冲突。
-色相的选择应与作品的主题、氛围相协调。
-在艺术创作中，合理运用色相可以增强作品的表现力和感染力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对色相知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计色相识别和搭配的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色相知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍色相在艺术创作、设计等领域中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合色相内容，引导学生思考色彩与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）色相识别游戏：准备色相卡片，让学生通过游戏方式识别并命名不同的色相，增加学习的趣味性。
（2）角色扮演：让学生扮演艺术家，根据给定主题（如喜怒哀乐）选择合适的色相进行创作，提高学生的情感表达能力。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成一幅画作，要求运用不同的色相搭配方法，培养学生的团队协作能力。
7.色相的识别方法：
-通过观察色相卡片、色相环等工具，学习识别不同的色相。
人美版小学五年级美术上册课件《色彩的色相》教案
《色彩的色相》教案教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。
教学目标：1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3、在学习和探究的过程中，感受色彩中的不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：了解色彩的色相知识。
教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入新课1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？（出示蓝色调的绘画作品）5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。
而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。
今天我们就来探讨“色彩的色相”。
（板书课题：色彩的色相）二、深入教学（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。
2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？（板书：红色——热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片）3、那橙色又给你怎样的感觉？（板书：橙色——温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、兴奋，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？（板书：绿色——安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）6、当你感到伤心、难过时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？（板书：灰色、黑色——忧郁、压抑，在黑板上贴上相应卡片）7、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（板书：蓝色——宁静、和谐、孤独，在黑板上贴蓝色卡片）学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第10课色彩的色相（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的色相。
色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征。
通过本课的学习，学生将掌握色相的概念、分类及运用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色相的概念，掌握色相的分类，学会运用色相进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 色相的概念及分类的理解。
2. 色相在创作中的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、色相环、色卡、教学课件。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色相的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解色相的概念、分类及运用。
通过实例分析，让学生深入了解色相的特点和作用。
3. 实践环节：学生分组进行色相的观察、分析和实践，运用色相进行创作。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调色相在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 第10课色彩的色相2. 内容：- 色相的概念- 色相的分类- 色相的运用七、作业设计1. 课堂练习：运用色相进行一幅水彩画的创作。
2. 课后作业：收集生活中的色相素材，进行观察和分析，记录自己的感受。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、交流等方式，让学生掌握了色相的概念、分类及运用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生对色相有了更深入的了解，为今后的美术创作奠定了基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：色相的运用色相的运用是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
人美版小学五年级美术上册课件《色彩的色相》教案
《色彩的色相》教案一、教学目标：1、了解色相概念，学生通过实践操作学会并掌握调配不同色相的方法。
2、了解色相的情感，尝试用色彩表现不同的情绪，培养学生体验情感、表达情感的能力。
二、教学重难点：1、色彩色相的调配方法，色彩色相的情感色彩2、运用丰富的色相表达自己的情感。
三、教具准备：颜色丰富的纸质花束、水粉工具、空白色相环、色卡家族。
一、组织教学并导入：教师携带一束色彩丰富的花进教室，引起学生的赞叹！教师随即稳定学生情绪，并直接导入新课。
师：为什么这束花会引起同学们这么强烈的反应？生发言讲明原因。
师总结：原来是因为这束色彩丰富的花，这束花漂亮就漂亮在它丰富的色彩上。
这里都有什么颜色？学生回答学生边说教师边把相应颜色的花取下一朵贴在空白的色相环里。
这束花有这么多的颜色，看它们手拉手的组成了一个色彩渐变的圆环，颜色确实很好看。
它们的色彩呈现出了不同的相貌，也就是“色相”。
我们对它们的称呼就是这个色相的名字。
那么今天我们就来研究一下色彩的色相。
出示课题：色彩的色相。
二、讲授：1、动手实践，自创色相大千世界色彩的色相何止黑板上色相环里这几种呢？我们今天来自己创造一些色彩的色相好不好？给每一对同桌下发一张空白的色卡。
同学们还记得“三原色”是那三个颜色吗？大红柠檬黄普蓝将同学分成三组第一组：用大红和柠檬黄来调配颜色第二组：用大红和普蓝来调配颜色第三组：用柠檬黄和普蓝来调配颜色将调好的颜色均匀的涂在小白卡上。
并贴到黑板上。
大红加柠檬黄大红加普蓝柠檬黄家普蓝同学们发现了吗？每一组同学调色的时候虽然用的都是相同的颜色，但是调出来的色相可不太一样。
这是为何呢？生：调配颜色的时候两种颜色的分量不同便表现出了不同的色相。
师：在我们的共同努力下，在这么短的时间我们创造出了这么多的色相，同学们觉得好玩吗？世界上千千万万的色相都是由这三原色调配出来的。
同学们现在可以尽情的尝试一下用其中两种或三种颜色进行调配，创作出更丰富的色相。
人美版五年级上册美术教案：第10课色彩的色相
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色相的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色相的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对色相的概念和运用有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在识别色相时，对相似颜色的区分不够准确，比如红色与橙红色。在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习，让学生能够更准确地识别各种色相。
-举例：指导学生进行色彩调和练习，提醒注意颜色配比，避免过度混合导致色彩变暗。
c.冷暖色系在作品中的应用：学生往往难以把握冷暖色系在整体画面中的运用，影响作品效果。
-举例：指导学生分析名作中的冷暖色系搭配，结合实际创作进行讲解，让学生在实践中学会应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的色相》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物体颜色的变化？”比如，太阳从东方升起时的橙红色到中午的黄色，再变成傍晚的红色。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色相的奥秘。
第10课色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第10课色彩的色相（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解色相的概念，掌握色相环的绘制方法，并能运用色相知识创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于发现生活中的美好，增强对艺术的认识和热爱。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 色相环的绘制：学习如何绘制色相环，了解色彩之间的相互关系。
3. 色彩搭配与应用：学习如何运用色相知识进行色彩搭配，创作出富有创意的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色相的概念，学会绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学难点：色相环的绘制方法，色彩搭配技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、色相环挂图、多媒体设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的丰富色彩，引发学生对色彩的感知，导入本课。
2. 新课内容：讲解色相的概念，展示色相环，引导学生观察、分析色相之间的关系。
3. 绘制色相环：示范色相环的绘制方法，指导学生动手绘制色相环。
4. 色彩搭配与应用：讲解色彩搭配技巧，引导学生运用色相知识进行创作。
5. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：《色彩的色相》2. 教学内容：（1）色相的概念（2）色相环的绘制（3）色彩搭配与应用七、作业设计1. 课堂练习：绘制色相环，尝试进行色彩搭配。
2. 课后作业：运用色相知识，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了色相的概念，学会了绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学不足：部分学生对色相环的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的色相——教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色相的概念，掌握色相的识别和运用，提高学生的色彩感知力和表现力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会运用色相知识进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩艺术的兴趣，提高学生热爱生活、发现美、创造美的能力。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
2. 色相的识别：学会区分不同色相，了解其特点。
3. 色相的运用：掌握色相在绘画创作中的应用，提高色彩搭配能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色相的概念、识别和运用。
2. 教学难点：色相的识别和运用，尤其是类似色相的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：色相环、色卡、多媒体课件、教材等。
2. 学具：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生关注色相，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课：（1）色相的概念：介绍色相的定义，让学生了解色相的种类。
（2）色相的识别：展示色相环，指导学生观察、分析不同色相的特点，学会区分类似色相。
（3）色相的运用：通过实例分析，让学生了解色相在绘画创作中的应用，掌握色彩搭配技巧。
3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，运用所学的色相知识，尝试不同的色彩搭配，培养学生的创新意识和审美情趣。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高学生的表达能力和审美能力。
六、板书设计1. 色相的概念、识别和运用。
2. 色相的种类：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
3. 色相的识别：观察、分析、区分。
4. 色相的运用：绘画创作、色彩搭配。
七、作业设计1. 绘画创作：运用所学的色相知识，进行一幅绘画创作。
2. 色彩搭配练习：尝试不同的色彩搭配，提高色彩感知力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
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《色彩的色相》教案教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。
教学目标：1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3、在学习和探究的过程中，感受色彩中的不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：了解色彩的色相知识。
教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入新课1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？（出示蓝色调的绘画作品）5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。
而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。
今天我们就来探讨“色彩的色相”。
（板书课题：色彩的色相）二、深入教学（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。
2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？（板书：红色——热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片）3、那橙色又给你怎样的感觉？（板书：橙色——温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、兴奋，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？（板书：绿色——安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）6、当你感到伤心、难过时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？（板书：灰色、黑色——忧郁、压抑，在黑板上贴上相应卡片）7、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（板书：蓝色——宁静、和谐、孤独，在黑板上贴蓝色卡片）学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。
（二）对比作品，畅谈感受（出示作品）师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
下面我们在来分析思考：黑白与色彩的对比，谈一谈你的感受？（出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富）。
同学们！这两张画给我们带来什么感觉呢？（培养学生大胆表达自我观点的能力）生：单一的色彩变化少。
生：有色彩的这幅给人明快、温馨的感受师：下面我们再来欣赏一下学生的绘画作品。
（出示学生色彩作品）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？生1：小女孩的帽子。
用了红色、黑色、还有绿色等等。
师：嗯，观察很细致，也很真实。
生2：围巾。
用了红色、黄色、蓝色等…………。
师：这几位同学回答得真棒！下面我们来对比观察（实物展台出示书中《哭泣的大树》，《好斗的公鸡》）。
这两张作品在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么感受？（学生组内讨论，然后选派代表汇报自己组的讨论结果）生1：在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强烈，感觉上更强烈，不太舒服。
生2：在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一，视觉上很舒服。
生3：《哭泣的大树》说出了我们人乱砍乱伐，不爱护环境，大树很伤心，所以就留泪了。
我们应该爱护树木，它们是我们人类的朋友。
…………。
师：他们的作品真是各有特色！同学们说的也太好了！其实在我们生活中，色彩应用无处不在，同时在我们的生活中也离不开色彩。
（我故意拖长声音）如果让你们创作一张自由画，你想用什么样的色相进行设计呢？（通过教师演示，学生直观地进行色彩的学习。
）生1：用绿色表现和平。
生2：用红色表现喜庆，耀眼，温暖。
生3：用红、黄、蓝等颜色，表现大自然的丰富多彩。
师：哎！同学们的构思太好了！太有创造力了！老师这儿有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要用那些颜色？（学生出主意的过程，也是他们对色相进一步理解的过程。
）生：应根据自己的作品主题来安排所需要的颜色师：咱们一起行动吧！老师都快等不及啦！（老师做出迫不及待的样子，师生开始创作作品）三、提出作业要求，教师辅导：提出作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作，在绘画过程中强化对色彩色相的理解，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力，培养学生动手实践能力，进行色彩创造。
（教师随机指导）师：不时地提示学生，不要把颜料弄到衣服上；使用剪刀的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，还要注意保护环境卫生。
生：聚精会神的动手制作，有的是自己制作，有的是几个人小组内集体制作。
并不时地将落地的纸屑捡起来放到废物袋里。
师：鼓励同学之间互助互爱，做的快的同学可以帮助动作较慢的同学中去，教师也参与其中，与学生共同合作完成作品。
（使学生在充分的自主、合作、探究活动中运用色彩色相的特点，表达自己的感受）四、作品展示：师：好了！现在大家都静下来吧，我看都已做得差不多了（教师用眼睛注视学生，使学生都来听其他同学的汇报，学会尊重同学的发言。
）下面就来介绍介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想表达什么样的效果？生1：我绘制的作品是世界各族儿童在天安门前一起跳舞，用了红、黄、绿的颜色，还给它起了一个形象的名字，叫《大家一起来》。
师：很形象的名字呀！（伸出大拇指）真有创意！颜色也很不错生2：我制作的作品叫《梦游太空》周围闪闪发光的是星星。
天空用的是蓝色，有神秘感。
飞船用的是银色，感觉艰固耐用，星星用的是土黄色，在夜晚明亮。
师：太漂亮了！你想表达什么愿望吗？生2 ：我长大后要做一名宇航员，这是我的梦想！接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品…………。
由于时间的问题，我们不能一一展评了，但是我们可以在课余时间开一个小型画展，让全校的师生都来参观交流。
五、课堂总结，拓展延伸：师：刚才同学们的作品真是太好了！（课件展示）世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些吗。
生：学生发表自己的看法。
师总结：色彩可以点亮生活，同学们掌握了这么多的色彩知识就一定要运用起来，用色彩来美化我们的生活，让我们的生活变得更加美好。
《色彩的色相》教案教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。
教学目标：1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3、在学习和探究的过程中，感受色彩中的不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：了解色彩的色相知识。
教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入新课1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。
而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。
今天我们就来探讨“色彩的色相”。
（板书课题：色彩的色相）二、深入教学（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。
2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？（分析各种颜色带给人的感觉）学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。
（二）对比作品，畅谈感受（出示作品）1、师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
下面我们在来分析思考：黑白与色彩的对比，谈一谈你的感受？（出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富）。
同学们！这两张画给我们带来什么感觉呢？（培养学生大胆表达自我观点的能力）师：下面我们再来欣赏一下学生的绘画作品。
（出示学生色彩作品）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？师：这几位同学回答得真棒！下面我们来对比观察（实物展台出示书中《哭泣的大树》，《好斗的公鸡》）。
这两张作品在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么感受？（学生组内讨论，然后选派代表汇报自己组的讨论结果）2、如果让你们创作一张自由画，你想用什么样的色相进行设计呢？（通过教师演示，学生直观地进行色彩的学习。
）3、老师这儿有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要用那些颜色？（学生出主意的过程，也是他们对色相进一步理解的过程。
）生：应根据自己的作品主题来安排所需要的颜色三、提出作业要求，教师辅导：提出作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作，在绘画过程中强化对色彩色相的理解，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力，培养学生动手实践能力，进行色彩创造。
（教师随机指导）四、作品展示：师：下面就来介绍介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想表达什么样的效果？生展示，教师给予鼓励由于时间的问题，我们不能一一展评了，但是我们可以在课余时间开一个小型画展，让全校的师生都来参观交流。
五、课堂总结，拓展延伸：1、（课件展示）世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些吗。
生：学生发表自己的看法。
2、师总结：色彩可以点亮生活，同学们掌握了这么多的色彩知识就一定要运用起来，用色彩来美化我们的生活，让我们的生活变得更加美好。