(完整word版)色彩的色相教案
人美小学美术五上《第10课色彩的色相》word教案1
色彩的色相教学内容与目标认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
教学重点与难点：重点：了解色彩的色相知识。
难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
教学过程：一、游戏导入3’师：同学们，我们在一起学习了两个多月了，你们中绝大部分同学我已经认识了，今天我想检测一下自己，看一看我能不能把你们的名字和脸对上号。
我想找***同学，是这位同学吗？生：不是。
师：那谁是**呀？生指向那位同学，师：哦，原来是你呀，现在我名字能和人脸对上号了。
看来我们班的同学都很熟悉彼此，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊他的名字你们就会指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字配一张脸，每张脸也是不一样的。
）师：在生活中，每个人有自己的相貌，各不相同，在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，每一种颜色也有自己的名字，现在老师点一点各种颜色的名字，请同学们快速找出来，并高举起来，让老师看一看你有没有选对呢！师：红色，蓝色，黄色，绿色，紫色，橙色。
（学生迅速找出）师小结：我们把这些色彩的相貌称谓起了个名字，叫做色相。
我们今天就来认识一下色彩的色相。
板书揭示课题。
（初步了解色相的概念，明确含义）二、新授1．体验色彩，复习三原色，三间色，认识复色。
（精简时间）师出示红黄蓝三色，提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？师提问：同学们，这三个颜色在所有颜色中有着独特的地位，他们是所有颜色的老祖宗，我们把它们称为什么?生答：三原色。
师：三原色两两相配，又产生了三间色，是哪三种颜色呢？生：橙色，紫色，绿色。
了解色相概念，并在色相环上找出它们的位置。
从感性到理性认识色相。
师:我们看一看这张色相环，除了三原色和三间色，还有一些颜色，他们都是些什么颜色呢？生：有黄绿色，蓝绿色，红紫色，蓝紫色，黄橙色，红橙色，师：谁能说一说这些颜色都是怎么调出来的吗？（是由原色和间色调出来的）师：复色就是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的，比如色相环上的这种绿色，就是用三原色中的黄色和间色中的绿色调和而来的。
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第10课色彩的色相教学内容：1. 让学生了解和掌握色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
2. 引导学生认识各种颜色，并能够分辨出它们的色相。
3. 培养学生运用色彩知识进行创作的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解色彩的色相概念，认识常见颜色，并能够正确分辨它们的色相。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够运用色彩知识进行创作。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 学生对色彩概念的理解和运用。
2. 学生分辨颜色色相的能力。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 彩色笔、水粉颜料、画纸等绘画工具。
3. 颜色样本或色卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教师提出问题，让学生思考：色彩是什么？有哪些基本概念？二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
2. 教师重点讲解色相的概念，并举例说明各种颜色的色相。
3. 教师通过展示颜色样本或色卡，让学生进行观察和实践，分辨不同颜色的色相。
三、课堂实践（10分钟）1. 教师发放绘画工具和材料，让学生进行色彩实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
3. 学生完成实践作品，展示并进行自评、互评。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学内容。
2. 教师布置课后作业，巩固课堂所学知识。
板书设计：1. 色彩的基本概念：色相、明度、饱和度。
2. 色相的定义和举例。
作业设计：1. 让学生运用所学的色彩知识，创作一幅色彩作品。
2. 让学生整理课堂所学内容，写一篇关于色彩的短文。
课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生了解了色彩的基本概念，掌握了色相的分辨方法。
在实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，提高了学生的绘画技巧和色彩感知能力。
《色彩的色相》教案范文
《色彩的色相》教案范文第一章：色彩的基础知识1.1 色彩的定义：色彩是光作用于人眼时产生的视觉现象。
1.2 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
1.3 色彩的分类：原色、间色、复色和补色。
第二章：色相的概念与分类2.1 色相的定义：色相是颜色的基本特征，反映了颜色的基本面貌。
2.2 色相的分类：红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色相，以及各种色彩的衍生色相。
2.3 色相环：色相环是一种展示颜色关系的工具，可以帮助我们理解和搭配颜色。
第三章：色相的搭配与运用3.1 色相搭配的原则：对比搭配、类似搭配、冷暖搭配等。
3.2 色相搭配的实例分析：通过实际案例，分析色相搭配在设计、绘画等领域的应用。
3.3 色相在创作中的运用：学习如何运用色相来表达情感、创造视觉效果。
第四章：色相的情感表达4.1 色相与情感的关系：不同色相能引发人的不同情感反应。
4.2 常见色相的情感含义：如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
4.3 如何运用色相表达情感：通过创作实践，学会运用色相表达自己的情感。
第五章：色相的训练与提升5.1 色相的感觉训练：通过观察、分析、实践，提高对色相的感知和运用能力。
5.2 色相的搭配训练：通过练习，掌握色相搭配的技巧，提升色彩搭配能力。
5.3 色相在创作中的运用：通过实际操作，提升运用色相进行创作的能力。
第六章：色相与视觉艺术6.1 色相在绘画中的应用：分析印象派、抽象画等绘画流派中色相的运用。
6.2 色相在设计中的应用：探讨色相在平面设计、服装设计等领域的应用。
6.3 色相在摄影中的作用：了解色相在摄影中的重要性，以及如何运用色相提升照片视觉效果。
第七章：色相与色彩心理学7.1 色相与心理反应：研究色相对人的心理产生的影响，如红色导致的激动、蓝色带来的平静等。
7.2 色相在广告中的应用：分析广告中色相的使用，以及如何通过色相吸引目标群体。
7.3 色相在环境设计中的作用：探讨色相在室内设计、景观设计等环境设计领域的应用。
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第10课色彩的色相（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的色相。
色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征。
通过本课的学习，学生将掌握色相的概念、分类及运用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色相的概念，掌握色相的分类，学会运用色相进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 色相的概念及分类的理解。
2. 色相在创作中的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、色相环、色卡、教学课件。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色相的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解色相的概念、分类及运用。
通过实例分析，让学生深入了解色相的特点和作用。
3. 实践环节：学生分组进行色相的观察、分析和实践，运用色相进行创作。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调色相在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 第10课色彩的色相2. 内容：- 色相的概念- 色相的分类- 色相的运用七、作业设计1. 课堂练习：运用色相进行一幅水彩画的创作。
2. 课后作业：收集生活中的色相素材，进行观察和分析，记录自己的感受。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、交流等方式，让学生掌握了色相的概念、分类及运用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生对色相有了更深入的了解，为今后的美术创作奠定了基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：色相的运用色相的运用是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
《色彩的色相》教案（通用4篇）
《色彩的色相》教案（通用4篇）《色彩的色相》篇1教学目标：1.在认识原色与间色的基础上了解色彩的色相知识，体会色彩的美。
2.利用色彩的色相知识进行绘画，培养学生大胆运用色彩的能力。
3.在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的'情感。
教学重点：了解色彩的色相知识。
利用色彩的知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学方法：小组讨论、练习教具：色相环、美术书、水粉等课时一、导入。
大自然是美妙的。
五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。
（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。
）提问：同学们看，这些图美在哪里？学生讨论。
老师：美丽的色彩装点着我们的生活，人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。
这节课我们就来学习色彩的色相知识。
（3分钟）二、讲授新课1、认识色相出示色相环提问：色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？出示色卡提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生讨论。
老师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
2、分析思考（1）彩色与黑白的比较出示一幅彩色画，一幅黑白画，内容相同。
提问：这两幅画的效果有什么不同哦？说说你的感受。
（2）色彩单一的与色彩丰富的绘画作品进行对比。
出示一幅色彩单调的画和一幅色彩丰富的画。
师：同学们，这两张画又给我们带来什么样的感受呢？学生讨论。
师小结：不同的色彩给人们带来美的享受也是不同的？3、欣赏学生的色彩作品说一说美术书中你最喜欢的作品。
提问：在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？学生分组讨论。
4、比较观察师：丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。
出示图《哭泣的大树》《好斗的公鸡》提问：两幅画在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么样的感受？学生分组讨论。
5、学生创作提问：老师这儿有张画，可是用哪些颜色能使它的颜色对比强烈呢？学生讨论。
第10课色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第10课色彩的色相（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解色相的概念，掌握色相环的绘制方法，并能运用色相知识创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于发现生活中的美好，增强对艺术的认识和热爱。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 色相环的绘制：学习如何绘制色相环，了解色彩之间的相互关系。
3. 色彩搭配与应用：学习如何运用色相知识进行色彩搭配，创作出富有创意的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色相的概念，学会绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学难点：色相环的绘制方法，色彩搭配技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、色相环挂图、多媒体设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的丰富色彩，引发学生对色彩的感知，导入本课。
2. 新课内容：讲解色相的概念，展示色相环，引导学生观察、分析色相之间的关系。
3. 绘制色相环：示范色相环的绘制方法，指导学生动手绘制色相环。
4. 色彩搭配与应用：讲解色彩搭配技巧，引导学生运用色相知识进行创作。
5. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：《色彩的色相》2. 教学内容：（1）色相的概念（2）色相环的绘制（3）色彩搭配与应用七、作业设计1. 课堂练习：绘制色相环，尝试进行色彩搭配。
2. 课后作业：运用色相知识，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了色相的概念，学会了绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学不足：部分学生对色相环的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2022黑龙江教师招聘考试：小学美术《色彩的色相》教案
2022黑龙江教师招聘考试：小学美术《色彩的色相》教案_一、教学目标【知识与技能】了解色相的概念，体会不同色相的感受，并能用色相搭配表达自己的感受。
【过程与方法】通过观察、分析及创作，体会不同色相搭配带来的画面效果，提高色彩造型能力。
【情感、态度和价值观】体会色彩造型的乐趣，形成喜爱色彩之情，逐步养成对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点【重点】了解色彩的色相，并运用色相搭配绘制一件作品。
【难点】创作的作品色彩搭配鲜明饱满，具有强烈的视觉冲击力。
三、教学过程环节一：激趣导入展示张艺兴、吴莫愁、易烊千玺等人的照片，并提问：你能分辨这些人是谁吗?你是通过什么分辨的?学生回答教师问题，并且说明：是通过这些人不同的相貌分辨的。
教师指出色彩也有相貌，顺势引入课题。
环节二：描述分析教师展示现代油画《船》及素描作品《船》，并提问：这两幅作品的用色有什么不同?分别给你什么感受?学生观察并回答：油画《船》运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等多种不同颜色表现艳丽的小船，画面充满光色斑斓的效果;而素描《船》则采用黑、白、灰色，画面显得单调。
教师明确色相的定义：色相是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
并指出我们色彩缤纷的生活和艺术作品中美丽斑斓的效果都是由丰富的色相造成的。
教师展示包装盒、儿童用品、民间工艺品、运动服等物品，并提出问题：这些用品及服饰为什么都喜欢用丰富的色彩?丰富的色相能给你带来什么样的感觉?并请学生讨论。
学生讨论，教师总结：丰富、鲜明的配色，显得强烈、饱满，更富有视觉冲击力，能够刺激人们的购买欲望和使用欲望，能够更好地彰显个性，表达真实的内心自我，使情绪得到宣泄。
教师下发线描作品，请学生以小组为单位，每人填一两个色相，共同组成一个色相条。
学生按照要求完成线描稿填色，体会丰富的色相带来的感受，体会合作的乐趣。
教师继续展示色相环，并提出问题：你喜欢什么色相?它和你的性格爱好有哪些密切的联系?学生说出喜欢的颜色，并且给出不同颜色对应的性格：蓝色象征冷静、保守;红色象征热情、自信;橙色象征开朗、健康;淡黄色象征天真、浪漫;绿色象征清新、活力。
人美小学美术五上《第10课：色彩的色相》word教案 (4)
尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫任荔，来自郑州师范学院，今天我说课的内容是九年制义务课程人美版实验教科书第九册第十课《色彩的色相》。
新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长。
通过欣赏，鼓励学生大胆运用色彩大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
一．说教材1.教材分析本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型-表现”学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，是学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用变现能力。
在色彩中，不同的色相组合会给你不同的感觉。
在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和。
所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来不同的美的享受。
本课将了解色彩与运用色彩融为一体，利用色彩知识表现色彩并将色彩运用到生活中。
2.教学目标根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：（1）知识目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
（2）能力目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，是画面变得更美观、漂亮。
（3）情感目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
3.教学重难点（1）了解色彩的色相知识（2）如何更好地运用色相知识进行创作二．说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体现过程，针对小学五年级儿童的心理提点和认知规律，我主要采用以下教学方法：1.过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、时间。
2.直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10.色彩的色相
教学内容与目标
认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
教学重点与难点：
重点：了解色彩的色相知识。
难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：
水彩笔、油画棒、多媒体课件、美术书等。
教学过程：
一、明确色相定义：
1.复习色彩知识：三原色红、黄、蓝。
三间色，色相小游戏连线。
2.启发谈话：利用三原色进行色彩调和，可以产生无数种其他色彩，像橙绿紫三间色等，这些姹紫嫣红的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。
也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。
板书课题：色彩的色相
教学意图：
让学生了解色彩的色相知识。
二、了解感受色相：
1.出示色相环,认色。
2.启发谈话：欣赏课件上的上图片，说一说丰富多彩的色相给你带来什么样的感觉？（谈谈自己的看法和感受。
）
师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
这些姹紫嫣红的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。
也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。
3、色相在生活中的应用
请学生说说自己喜欢的色相以及在生活中应用。
1．《节日的烟火》五彩缤纷，色彩斑斓
2．《沙漠》热情的沙漠给人灼热的感觉
3．《桃花》春天是迷人的季节，桃花以它俏丽的色彩，点缀了春的色彩。
桃花美景让人醉，桃花四溢的香气洋溢在春天里，让春天有了沁人肺腑的滋味。
4．《紫色房间》高贵，典雅。
满是梦幻，满是迷离。
5．《竹林》人们喜欢用“翠竹”来指称竹子。
的确，大多数竹子的色彩是翠绿的，如碧玉一般。
一年四季都是如此。
翠绿象征着生命，显得生机勃勃，这种色彩给人一种健康向上的美。
6．《风景》清新优雅的蓝绿色调
7．《雪景》白色。
其象征着自然纯洁，没有杂念。
纯美的洁净色，象征着高贵与典雅，一目了然却能引发无穷的遐思。
8．《布老虎》粗犷质朴，色彩艳丽。
9．《夜晚的彩灯》五光十色的节日彩灯装饰得流光溢彩。
10．《色彩缤纷的鲜花》
大自然是美妙的。
变化万千丰富多彩的色相给人以美好的色彩感受，正是因为有了不同色相的色彩，我们的世界才更加美丽。
色彩小知识：
1．为什么冰箱多为白色？
（白色或浅色对光的反射率比较高，因而冰箱表面的温度不会太高，这样就不必耗费更多的能源为冰箱表面降温，从而节省了能源。
）
2.为什么蓝色汽车的事故率最高？
3.什么颜色让你容易入睡？什么颜色又能让你保持清醒?
4.你听说过膨胀色和收缩色吗？
（像红色、橙色和黄色这样的暖色，可以使物体看起来比实际大。
而蓝色、蓝绿色等冷色系颜色，则可以使物体看起来比实际小）
5.快餐店适不适合等人?
(这是因为很多快餐店的装潢以桔黄色或红色为主，这两种颜色虽然有使人心情愉悦、兴奋以及增进食欲的作用，但也会使人感觉时间漫长。
如果在这样的环境中等人，会越来越烦躁。
)
夏天，使用白色或浅蓝色的窗帘，会让人感觉室内比较凉爽。
如果再配上冷色的室内装潢，就可以起到更好的效果。
到了冬天，换成暖色的窗帘，用暖色的布做桌布，沙发套也换成暖色的，则可以使屋内感觉很温暖。
暖色制造暖意比冷色制造凉意的效果更显著。
因此，怕冷的人最好将房间装修成暖色。
有实验表明，暖色与冷色可以使人对房间的心理温度相差2~3 。
色彩具有不可思议的神奇魔力，会给人的感觉带来巨大的影响。
学生讨论并回答。
教师小结：中国人喜欢什么颜色？喜庆的事一般用红色：都有美好的寓意，代表人们对美好生活的祝愿和向往，尤其是在逢年过节，办喜事的时候更是选用热烈的色彩，创造出喜庆的氛围。
三、对比观察色相
1.书中学生作品：
（1）《哭泣的大树》
（2）《好斗的公鸡》
这两张作品在色彩的运用上有什么不同？
它们分别给人什么样的感觉？
小组内结合色相环对比感受并汇报。
四、运用色相创作表现：
1.启发创造：如果让你创造一张自由画，想用什么样的色相进行设计呢？
学生构思阐述自己的设计。
2.教师出示一张画，让学生出主意，画成色彩强烈的作品。
教师根据学生的主意演示。
3.作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。
4.学生绘画创作，教师指导。
五、展示拓展
1.展示学生作品：
个人评价：学生谈自己设计这种色调的想法。
小组评价。
2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的运用。
教学意图：
讲评过程中，加强学生对色彩的色相知识的理解，培养他们对色彩的分析能力。
课后拓展，拓宽学生的视野,丰富他们的色彩知识。