初中物理备课参考 声音是什么
初二物理声现象知识点归纳总结
初二物理声现象知识点归纳总结声音是我们日常生活中常见的物理现象之一，它通过空气、水或固体传播，让我们能够听到声音，沟通交流。
在初二物理学习中，我们学习了许多与声音相关的知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结。
一、声音的产生与传播声音的产生与物体的振动有关。
当物体振动时，就会向周围媒质传播机械波，从而产生声音。
常见的声源有乐器、人的声带、汽车引擎等。
声音通过空气、水或固体传播。
在传播过程中，声波会在媒质中以波的形式传递，并经历反射、折射、干涉、衍射等现象。
二、声音的特性声音有以下几个基本特性。
1. 频率：频率是指声音每秒钟振动的次数，单位是赫兹(Hz)。
频率高，声音就越高音调；频率低，声音就越低音调。
2. 响度：响度是指声音的大小或强度，可以通过声级来衡量。
声级的单位是分贝(dB)。
响度与声音的能量有关，能量越大，声音就越响。
3. 声速：声速是声音在媒质中传播的速度，单位是米/秒(m/s)。
在空气中，声速约为340m/s。
三、媒体对声音的影响声音在不同媒质中的传播速度是不同的。
不同媒质对声音的传播会有不同的影响。
1. 固体：在固体中传播，声速比在空气中更快。
这是因为固体的分子间距离小，分子振动传递速度快。
2. 液体：在液体中传播，声速比在空气中更快。
但液体分子间距离相较固体较大，所以声速会比固体中稍慢。
3. 空气：在空气中传播，声速相对较慢。
空气的分子间距离较大，分子振动传递速度相对较慢。
四、声音的反射和回声声音在遇到障碍物时会发生反射。
当声音波到达障碍物时，部分能量会被障碍物吸收，部分能量被反射回来，形成回声。
在日常生活中，我们经常利用声音的反射和回声进行定位和判断。
比如在山谷中发出声音，可以通过回声来判断山谷的深度和位置。
五、声音的干涉和共振当两个或更多声音波同时传播到同一地点时，会发生干涉现象。
干涉可以是增强或减弱声音的效果。
共振是指当一个物体的自然频率与外界声音的频率接近时，物体会产生共振现象。
初中物理声音的现象 教案
初中物理声音的现象教案教学目标：1. 了解声音的产生和传播条件。
2. 掌握声音的三要素：音调、响度和音色。
3. 学会使用实验仪器进行声音实验。
4. 能够运用声音知识解释生活中的一些现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播条件。
2. 声音的三要素。
教学难点：1. 声音的产生和传播条件的理解。
2. 声音三要素的区分和应用。
教学准备：1. 实验器材：声源（如鼓、锣等）、振动介质（如绳子、空气等）、音叉、听诊器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些声音现象的图片，如雷声、音乐会等，引导学生关注声音。
2. 提问：你们对声音有什么了解？声音是如何产生的？又是如何传播的？二、新课（20分钟）1. 声音的产生：a. 讲解声音是由物体振动产生的。
b. 演示实验：用鼓、锣等声源产生声音，观察振动介质（如绳子、空气等）的振动。
c. 学生实验：分组进行实验，观察不同声源的振动情况。
2. 声音的传播：a. 讲解声音传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。
b. 演示实验：将声源（如音叉）放在玻璃瓶中，观察声音在空气和玻璃瓶中的传播。
c. 学生实验：用听诊器观察声音在空气和固体（如桌子）中的传播。
3. 声音的三要素：a. 讲解音调、响度和音色的概念。
b. 演示实验：用不同乐器演奏同一音调，观察音调的变化。
c. 学生实验：用不同声源演示响度和音色的变化。
三、巩固（10分钟）1. 提问：声音的三个要素有什么区别？如何改变？2. 学生分组讨论，总结声音实验的结论。
四、拓展（10分钟）1. 讲解声音在生活中的应用，如声呐、B超等。
2. 提问：生活中还有哪些声音现象值得关注？如何解释？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和三要素。
2. 强调声音在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了声音的产生、传播和三要素。
初中物理备课参考 声音的特性 (3)
1．（2012 年岳阳）“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特征来判断（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】C 【解析】自己很熟悉的人，即使没有看到他，只听他的声音也可以辨别出来，依据就是不同 人的发声部位特征不同，发出的音色不同． 2．（2012 年宜宾）小强在使用小提琴前、常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的 主要是为了改变声音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
物体产生的．
D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上 画出一条来回弯曲的细线，能验证声是由振动的物体产生的．
3．【答案】C 【解析】A、因为发声的音叉会振动，所以接触面颊时会有麻的感觉，选项说法正确，不符 合题意； B、因为电磁波可以在真空中进行传播，而声音不能在真空中传播，所以只能看到指示灯闪 烁而听不到铃声，选项说法错误，符合题意； C、硬纸片在木梳齿上划过时，木齿的振动快慢不同，所以发出声音的音调就会不同，选项 说法正确，不符合题意；
D、因为声音可以在空气和水中传播，所以掌声可以被鱼听到，选项说法正确，不符合题意； 故选 C． 4．【答案】D 【解析】A、移动电话通过发射与接收电磁波与电话网络间联系的，故 A 不符合题意； B、全球定位系统通过电磁波实现与卫星通信的，故 B 不符合题意； C、卫星电话是通过卫星周转电磁波而实现通话的，故 C 不符合题意； D、声纳采用的是声波，故不属于电磁波，故 D 符合题意 5．【答案】A
【解析】A、声音是由物体的振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生，故 A 正确； B、响度与振幅有关，振幅越大则响度越大，故 B 错误； C、距离越远，人感知的声音就越小，故 C 错误； D、通常人们听到的声音是靠空气传来的，故 D 错误． 6．【答案】B
八年级关于声音的知识点
八年级关于声音的知识点声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，存在于各种场合和环境中。
在八年级的学习中，学生需要了解声音的基本知识点以及相关的应用。
本文将为您详细介绍八年级关于声音的知识点。
一、声音的定义声音是物体振动在介质中传播所引起的听觉感受。
声音在物理学中被定义为一种机械波，是一种由振动引起的长波传播。
声音的特点是能够在空气、水、固体等介质中传播，而且传播速度与介质的密度和弹性有关。
二、声音的性质（一）振动声音的产生源于物体的振动，当物体振动时，就会在周围介质中产生一种波动。
例如，琴弦的振动会引起空气中震荡的声波，这种声波通过耳朵被人类听到。
（二）频率声音是由频率不同的振动引起，频率是指单位时间内振动的次数。
高频率的声波被称为高音，低频率的声波被称为低音。
人类可以听到20Hz-20KHz频率范围内的声音。
（三）强度声音的强度指的是声波的能量，量化单位是分贝（dB）。
声音强度的大小与声源振动的幅度有关。
通常，强度越大，声音越响亮。
（四）速度声音的速度取决于传播介质的密度和弹性。
在空气中，声音的速度为约330m/s，而在水中，声音的速度为约1,480m/s。
三、声音与人类声音在人类社会中扮演着重要的角色。
它们被用来传递信息、表达思想和情感，在各种场合下都是必不可少的。
以下是声音与人类相关的一些知识点：（一）听觉耳朵是我们感知声音的主要器官。
人类耳朵分成三部分：外耳、中耳和内耳。
声波通过外耳到达中耳，然后通过内耳传入大脑。
在内耳中，耳蜗是负责将声波转化为电信号的重要组成部分。
（二）语言语言是由声音和符号组成的符号系统。
它是人类交流的基础，在社交、经济、文化等方面都发挥着非常重要的作用。
（三）音乐音乐也是由声音组成的艺术形式。
不同的音乐风格有着不同的音调、节奏和音色。
音乐不仅是一种娱乐形式，它还可以带给我们情感、文化和社会的归属感。
四、声音的应用声音在人类社会中有许多应用。
以下是几个常见的应用：（一）通讯声音在通讯领域具有很高的应用价值。
七年级物理声音知识点总结
七年级物理声音知识点总结
一、声音的定义
声音是由物体的振动引起的，能够引起人耳听觉感觉的一种感觉。
声音是一种机械波，需要介质传播。
二、声音的特点
1.频率：是指声音在一秒钟中振动的次数，单位为赫兹（Hz）。
2.波长：是指声音传播一个周期所需要的距离。
3.振幅：是指声波中最大的正、负位移的距离。
4.音速：是指声波在介质中传播的速度，单位为米/秒（m/s）。
三、声音的传播
声波需要介质传播，常见的介质有空气、水和固体等。
声波的传播速度受到介质的密度、硬度、温度等因素的影响。
四、声音的反射
当声波遇到障碍物时，会发生反射现象。
更加平滑的表面对声波的反射更好，声波的反射还会形成回声。
五、声音的吸收
当声波遇到被吸收物体时，会发生吸收现象。
材料越厚、密度越大的物体对声波的吸收越好。
声音在空气中也有一定程度的吸收。
六、声音的干涉和共振
当两个声波相遇时，会发生干涉和共振现象。
当两个相同频率的声波处于相位一致时，声波增强；当相位相反时，声波抵消。
共振是指当某一物体的振动频率与外界的震动频率相同时，能够达到较大的振幅。
七、声音的利用
1.通讯：电话、对讲机、广播等。
2.音乐：演奏乐器、唱歌等。
3.声效：影视制作、游戏等。
以上就是七年级物理声音知识点的总结，希望能够对同学们的学习有所帮助。
八年级上册物理声音知识点
八年级上册物理声音知识点作为一种我们日常接触到的自然现象，声音在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
而在物理学中，声音则被视为一种机械波，是由物质分子的振动所导致的。
在八年级上学期物理课堂中，我们将会学习关于声音的一些基本概念和知识点。
1. 声音的产生和传播声音是由于物体的振动而产生的，这些振动会引起周围空气分子的振动，最终形成了一种机械波，也就是声波。
这些声波会在空气等介质中传播，直到碰到物体表面或者人的耳朵等接收器，才能被感知到。
2. 声音的物理量在物理学中，我们通常关注的声音物理量包括声压、声强、声速和音量。
声压指的是声波在某一点的压强，它的单位是帕斯卡（Pa）；声强指的是单位时间内通过某一面积的声能量，它的单位是瓦特/平方米（W/m²）；声速是指声波在某种介质中传播的速度，它的单位是米/秒（m/s）；音量则是我们常说的响度，它与声强的大小有关。
3. 声音的特性声音有着多种不同的特性，包括音高、音量、音色和共鸣等。
音高指的是声音的高低，它与声波振动的频率有关；音量则是声音的大小，它与声波能量的大小有关；音色则是声音的质地，它与声波的频率分布和振动质量有关；而共鸣则是声音在一定条件下的增强现象，它可以用来增强乐器的声音效果。
4. 声音的应用声音在我们的生活中有着广泛的应用，包括音乐、通信、测量等。
在音乐方面，声音被视作艺术的载体，在不同的音乐风格和类型中有着不同的表现形式；在通信方面，声音则是人们交流信息的一种工具，如电话、广播等；在测量方面，声音则可以被用来测量距离、检测材料的质量等。
总之，声音这一物理现象在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，我们应该通过学习和了解有关声音的知识点，更好地理解并应用它。
声音的音域与共鸣初中二年级物理科目教案
声音的音域与共鸣初中二年级物理科目教案引言：在初中物理的学习中，声音是一个重要的主题。
了解声音的性质对学生的科学知识和日常生活都有很大的帮助。
本文将介绍声音的音域与共鸣，旨在帮助初中二年级学生更好地理解和掌握这些概念。
一、声音的音域音域是指人耳能够听到的声音频率范围。
声音是由物体振动产生的，而振动的频率决定了声音的高低音调。
人耳可以听到的声音范围大约在20赫兹（Hz）到20千赫兹（kHz）之间。
根据音域的不同，声音可以分为低音、中音和高音。
1. 低音：低音指的是频率较低的声音，通常对应于20Hz至250Hz的范围。
低音的特点是音调低沉、回响较长。
一些乐器如大提琴、低音鼓产生的声音属于低音。
2. 中音：中音指的是频率适中的声音，通常对应于250Hz至2000Hz的范围。
中音的特点是音调适中、音色较丰富。
人的正常语音属于中音。
3. 高音：高音指的是频率较高的声音，通常对应于2000Hz至20kHz的范围。
高音的特点是音调高亢、回响较短。
一些乐器如小提琴、尖音笛产生的声音属于高音。
了解声音的音域可以帮助学生更好地欣赏音乐、理解语音以及在科学实验中做出正确的判断。
二、共鸣的原理共鸣是指在一定条件下，当一种频率的声音与物体的固有频率相匹配时，物体会发生共振现象，产生共鸣声音。
共鸣现象在许多生活和科学领域都有应用，比如乐器的共鸣腔体、鸟类的鸣叫和建筑物的震动等。
共鸣的原理可从以下几个方面来理解：1. 固有频率：物体固有频率是指物体本身特有的振动频率。
不同物体的固有频率各异，可以通过实验测定得到。
2. 共鸣现象：当一个物体受到与其固有频率相匹配的声音刺激时，物体开始以较大的振幅持续振动，产生共振现象。
这种振动会使声音放大，形成共鸣声音。
3. 应用实例：共鸣现象在许多乐器中得到应用。
以吉他为例，当弦与桥上的共鸣腔体的共鸣频率相匹配时，弦的振动将放大，产生更大的声音。
类似地，打击乐器如木琴、钢琴等也利用了共鸣现象来增加音量和音质。
八年级物理上册 3.1什么是声音课件 教科版
A、影响车铃的正常振动 B、车铃周围没有铃没有振动
3、据说音乐家贝多芬耳聋后，用牙齿咬住木棒的一端， 另一端顶在钢琴上来听到自己的演奏声从而进行创作，这
说明（C ）
A、人的牙齿是听觉器官
B、人的牙齿可以发声
C、人的牙齿可以传播声音 D、贝多芬的奇异功能
4、15℃时空气中的声速是 340 m/s。登上月球的宇
•每秒钟声传播的距离称为声速。
几种物质的声速（15℃）
物质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度（m/s） 340 1460
3810 4900～5200
5100 5000～6000
从表格中，你能得到哪些信息？
•声速与介质的性质有关，还与介质的 温度有关。
•声音在气体、液体、固体中传播时， 一般在固体中最快，其次是在液体中， 在气体中传播最慢。
§3.1什么是声音
1、每个学生 都把一条拉紧的塑料薄膜放在嘴边吹。 2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头。 3、敲击音叉使音叉发声，用手触摸叉股。
声音是由物体的振动发生的。 振动停止，发声也停止。 正在发声的物体叫声源。
1、优美的琴声来自琴弦的 振动 。
2、青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊
狗能听到人类听不到的超声。
1、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ B ）
A、只有声带不停的振动才能发出声音。
B、一切正在发声的物体都在振动。
C、只要人耳听不到，振动的物体就不会发声。
D、只有固体和气体振动时才能产生声音。
2、手按在自行车车铃的盖上，无论你怎么用力打铃，铃声
也不清脆，这是因为受按在车铃上时（ A）
在 振动 。 3、吹号声是由于 空气
的振动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节声音是什么
1.探究声现象的产生
一切发声的物体都在振动（vibration）.如图甲所示，用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动；如图乙，发声的音叉激起水花.
上图说明：
（1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.振动的物体不一定发声，例如用手臂上下振动几下就没发声；
（2）固体、液体和气体都可以因振动而发声.敲桌嘭嘭、流水潺潺、北风呼啸便是固体、液体和气体振动发声.
1.声源：正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声
【解析】
胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的。
【答案】
胡琴声的声源：弦振动
水滴入水声的声源：水振动
蚊子嗡嗡声的声源：蚊子的翅膀振动
口琴声的声源：簧片振动
2.将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体________产生的.通常我们听到的声音是靠________传到人耳的.
【解析】
本题主要考查声音的产生与传播,敲响说明音叉在发声,音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动,从而推理出声音是由于物体振动产生的,通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播.
【答案】振动，空气
3.录音室的墙壁贴有一层松软的材料，有什么作用？
【解析】
物体除了能反射声波，还能吸收声波。
特别是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。
播音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料来把室内一些杂音吸收掉，减少杂音对正常音的干扰，提高录音质量。
【答案】反射声波和吸收声波
4.如图，远处山上瀑布声是怎样产生的？
【解析】
声音都是由物体振动产生的，生活中一些发声现象表面看不出振动，但其实质都是振动.本题中水和水里的空气和山壁地面摩擦撞击引起振动发声.
【答案】
由于瀑布（水）和瀑布（水）中的空气与山岩和地面相互摩擦振动而产生的.
1用手按正在发声的音叉，音叉就不发声了，这是因为( )
A.手使音叉停止了振动
B.手把声音给吸住了
C.手不能传播声音
D.音叉的振动自动结束了
2在小的房间说话听不到回声是因为( )
A.在小房间里人们说话声音较小，不会产生回声
B.在小房间里人离墙壁很近，回声和原声混到一起，因而听不到回声
C.在小房间里声音不会产生回声现象
D.上面说法都不正确
【答案】
1.A
2.B
2.声音的传播
1）介质：气体、液体和固体这些能够传播声音的物质
声音靠介质传播（如图甲、乙）.
右图说明：
（1）真空不能传声，这是由于真空中没有物质粒子，因而振动
无法在真空中产生声波.如图所示；
（2）固体、液体、气体传播声音是因为它们的物质粒子随着声源振动形成声波.如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的效果就好.
.
2）声音可以在固体、液体、气体介质中传播
1.一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
【解析】
不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。
【答案】3次
2.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）
Ａ.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
Ｂ.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
Ｃ.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
Ｄ.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
【解析】
这是一道对数据分析、确定影响声速大小的因素的问题，对比铝、铁、铅的密度可知，密度大的物质中声速小，对比空气和铝的密度又可知密度大的物质中声速大，而对比气体和金属，发现声音在金属中的传播的速度大.
【答案】C
3. 在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是
A．一定是大钟的回声
B．有余音说明大钟仍在振动
C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
【解析】
分析题意并联系声音产生的条件，有声音发出，则物体一定在振动，（这是分析此题的突破口）振动停止，声音也随之消失。
题目中“余音不止”就说明声音并未消失，回声的效果与形容不符，所以选项A不对。
传播介质只是传递声音的波动，并不能称之为“源”，声音源于振动的钟体，所以选项D不成立。
选项C属主观臆测，没有物理意义。
只有选项B正确。
【答案】B
1.属于液体传播声音的现象是( )
A.听到海浪拍打岩石的声音
B.利用声纳发出的超声波测海深
C.听到海港轮船的汽笛声
D.听到水龙头淌水的声音
【答案】1.B
3.声音是一种波——声波
1）声音在空气中传播时，声源周围的空气依次时而舒张时而稀疏，时而受到压缩变得密集，
这就是形成疏密相间的声波，声音在固体、液体中的传播也是如此
如图甲，音叉振动时，附近空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播，这就是声波.这就像石块落入水中击起水波一样，如图乙.
2）声波具有能量。
这种能叫做声能。
或者说声波能传递能量，而且声波也能传递信息
1. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声消失了，为什么？
【解析】
声音是由物体的振动而产生的（这是产生声音的条件），当用棒敲锣时，引起锣面的振动．由此产生了声音，当用手按住锣面，锣面停止了振动，所以锣声也就消失了．
【答案】见解析
2. 在雷雨来临时，电光一闪即逝，而雷声却隆隆不断这是由于
A．雷一个接一个打个不停
B．双耳效应
C．雷声经地面、山岳、云层多次反射
D．光的速度比声速大
【解析】
雷声经空气传播到地面、山岳、云层被它们反射回来传入人耳，因为地面、山岳、云层距人的距离不等（这是本题关键），反射回来所需的时间也不同，所以人耳能听到隆隆不断的雷声，所以选项C正确．
【答案】C
3. 如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？闹钟和罩的底座之间为什么要垫上柔软的泡沫塑料？
真空罩中的闹钟
【解析】
声音靠介质传播，抽气前罩内有空气；可听见闹钟声，当不断抽出空气后，传声介质（空气）粒子变少，听起来声音就变小.若不垫上柔软布声音可通过底座（固体）传到外面，达不到理想的实验效果.
【答案】
逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟声逐渐变小；当空气逐渐进入罩内，听到闹钟声逐渐变大；垫上泡沫塑料是防止闹钟直接通过底座传到外面.
1.属于固体传声的现象是( )
A.月球上宇航员靠无线电话交谈
B.夜里雷雨交加把人惊醒
C.地壳深处发生地震把声音传到地表
D.听交响音乐会
2.在太空中，在月球上，宇航员间只能通过无线电交谈，为什么？
【答案】
1.C
2.声音的传播需要介质。