播音与节目主持专业实施性教学计划
播音专业实践教学计划(2篇)
第1篇一、前言随着我国传媒事业的蓬勃发展，播音专业人才的需求日益增长。
为了提高播音专业学生的实践能力和综合素质，培养适应社会需求的高素质播音人才，特制定本播音专业实践教学计划。
本计划旨在通过一系列的实践活动，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提升学生的专业技能和职业素养。
二、实践教学目标1. 提高学生的专业素养，使学生具备扎实的播音主持理论基础。
2. 培养学生的实践能力，使学生能够熟练掌握播音主持的基本技能。
3. 增强学生的团队协作能力，使学生能够在实际工作中发挥团队精神。
4. 提升学生的创新意识，使学生能够适应不断变化的传媒行业需求。
5. 培养学生的职业道德和社会责任感，使学生成为具有良好职业道德的播音人才。
三、实践教学内容1. 基础理论课程实践（1）播音主持基础理论课程实践：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握播音主持的基本理论，如播音技巧、节目策划、新闻采访等。
（2）语音发声课程实践：通过语音训练、朗读练习、模拟主持等方式，提高学生的语音发声能力。
2. 专业技能课程实践（1）播音技巧课程实践：通过模拟主持、现场直播、配音练习等，使学生熟练掌握播音技巧。
（2）节目策划课程实践：通过小组合作，完成节目策划案的制作，培养学生的策划能力。
（3）新闻采访课程实践：通过模拟采访、实际采访等，使学生掌握新闻采访技巧。
3. 实践教学平台搭建（1）校园广播站：设立校园广播站，为学生提供播音实践平台，定期进行节目制作和播出。
（2）校内外实习基地：与媒体单位合作，为学生提供实习机会，让学生在真实的工作环境中提升实践能力。
（3）新媒体平台：引导学生关注新媒体发展，利用微博、抖音等平台进行实践创作。
4. 课外实践活动（1）参与校园文化活动：鼓励学生参与校园文化节、知识竞赛等活动，锻炼自己的现场主持和应变能力。
（2）参加社会实践活动：组织学生参加志愿者服务、社会调查等活动，提升学生的社会责任感和综合素质。
播音主持教学计划
播音主持教学计划播音主持是一门需要高度专业素养和技能的职业，不仅需要具备清晰、准确、生动、富有感染力的语言表达技巧，还需要具备灵活的应变能力、敏锐的观察力和文化素养。
为了培养优秀的播音主持人才，本教学计划旨在通过系统、全面的课程设置和实践活动，帮助学生逐步掌握播音主持的基本理论和技能，提高其语言表达和组织协调能力，培养其创新思维和实践能力。
一、课程设置（一）基础课程1.播音主持基础本课程主要介绍播音主持的基本概念、职责和使命，以及相关的语音、发音、语言表达技巧等内容。
通过大量的练习和实践，帮助学生掌握标准的语音和发音，提高其语言组织能力和表达能力。
2.播音主持实务本课程主要介绍播音主持的实务操作，包括主持人的职责、主持技巧、主持风格、应变能力等方面的内容。
通过模拟实践和案例分析，帮助学生了解和掌握主持实务的操作技巧和方法。
（二）专业课程1.新闻播音主持本课程主要介绍新闻播音主持的基本理论和实务操作，包括新闻稿件的播读技巧、新闻节目主持技巧、新闻采访技巧等方面的内容。
通过模拟实践和案例分析，帮助学生了解和掌握新闻播音主持的基本理论和技能。
2.综艺娱乐节目主持本课程主要介绍综艺娱乐节目主持的基本理论和实务操作，包括节目策划、主持技巧、互动技巧、表演技巧等方面的内容。
通过模拟实践和案例分析，帮助学生了解和掌握综艺娱乐节目主持的基本理论和技能。
（三）拓展课程1.媒体素养本课程主要介绍媒体素养的基本知识和技能，包括媒体传播原理、媒体道德与法律、媒体文化等方面的内容。
通过理论学习和实践操作，帮助学生提高对媒体传播的认知和理解能力，增强其媒体道德和法律意识。
2.演讲与口才本课程主要介绍演讲与口才的基本知识和技能，包括演讲技巧、语言表达技巧、说服力等方面的内容。
通过理论学习和实践操作，帮助学生提高演讲和口才的能力，增强其表达和沟通能力。
二、实践活动（一）课堂实践1.模拟播音主持在课堂实践中，教师可以组织学生进行模拟播音主持，包括新闻节目、综艺娱乐节目等。
播音主持教学计划和教学大纲
播音主持教学计划和教学大纲播音主持教学计划一、教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握基本的播音主持技能和常见稿件的撰写方法，提高学生的口才表达能力和演讲能力，使其能够胜任从事播音主持和演讲工作。
二、教学内容：1. 基本的口语表达技巧和技能训练；2. 播音主持的基本规范和技巧；3. 常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧；4. 录制和后期制作的技巧；5. 口才表达训练和模拟实践。
三、教学安排：1. 第一阶段（3周）：口才表达技巧和技能训练；2. 第二阶段(4周)：播音主持的基本规范和技巧；3. 第三阶段（3周）：常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧；4. 第四阶段(2周)：录制和后期制作的技巧；5. 第五阶段（3周）：口才表达训练和模拟实践。
四、教材和参考书：1. 《播音主持技巧与方法》2. 《新闻播报及公众演讲训练》3. 《新闻学概论》五、考核方式：1. 平时口头表述和口才训练成绩；2. 期末口语演讲和课堂作业；3. 课堂参与度和纪律情况。
六、教学大纲：第一阶段：口才表达技巧和技能训练1. 口才表达的基本要素2. 声音表达技巧3. 姿势和动作的表达4. 呼吸训练5. 语音语调实践第二阶段：播音主持的基本规范和技巧1. 播音主持的基本规范2. 播音主持的应变能力3. 播音主持的指挥和协调能力4. 播音语言的质量和标准5. 常见播音表达错误的纠正方法第三阶段：常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧1. 新闻报道的格式和撰写方法2. 评论稿的整体框架和要点3. 访谈稿的设计和实践4. 专题报道的规划和撰写5. 新闻稿件的修改和修订技巧第四阶段：录制和后期制作的技巧1. 音频录制的基本技术和设备操作2. 视频录制的基本用法和技巧3. 剪辑和后期制作的基本技术第五阶段：口才表达训练和模拟实践1. 模拟新闻主持2. 口才表达训练的实践3. 推销产品演讲4. 辩论赛和演讲会5. 领导讲话和组织规划演讲。
播音与主持专业教学工作计划
播音与主持专业教学工作计划一、教学目标播音与主持专业是培养学生在广播电视、新媒体等领域从事播音主持工作的专业。
本教学计划的目标是培养学生掌握扎实的基础知识、熟练的操作技能和良好的职业素养，使其成为一名优秀的播音与主持人员。
二、教学内容1.基础课程（1）语言文字教学：注重学生的语言文字基本功，培养学生正确的发音、朗读和演讲能力。
（2）播音与主持技巧教学：包括节目主持、新闻播音和专题节目主持等方面的技巧培训。
2.专业课程（1）广播电视节目制作与导播：培养学生掌握广播电视节目制作的基本原理和技术，以及导播的技巧。
（2）播音与主持实践：通过实际的演练和模拟，培养学生的播音与主持能力。
三、教学方法1.理论与实践相结合：理论知识与实践操作相结合，通过实践教学提高学生的实际操作能力。
2.案例分析：通过分析实际案例，培养学生的思考和解决问题的能力。
3.模拟演练：通过模拟真实环境进行演练，提高学生的实际操作技能和应对能力。
4.团队合作：通过小组合作和团队合作的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学重点和难点1.教学重点（1）语言文字教学：通过系统的训练，提高学生的语言文字表达能力和演讲能力。
（2）播音与主持实践：通过实际的演练和模拟，培养学生的播音与主持能力。
2.教学难点（1）播音与主持技巧教学：如何培养学生在不同节目类型中的主持能力。
（2）广播电视节目制作与导播：如何帮助学生掌握节目制作的基本原理和技巧。
五、教学评估1.考核方式（1）理论考试：对学生的基础知识进行考核。
（2）实践能力评估：通过实际的演练和模拟，对学生的实际操作能力进行评估。
2.评估方法（1）课堂表现：包括学生的态度、参与度和表现等方面进行评估。
（2）作业评定：对学生的实际作业进行评定。
六、教学资源1.教学用书（1）《播音与主持技巧》（2）《广播电视节目制作与导播技巧》2.教学设备（1）录音室和录音设备：用于学生的实践演练。
（2）投影仪和电脑：用于教学课件的展示。
2024年播音与主持专业教学工作计划
2024年播音与主持专业教学工作计划一、教学目标1. 培养学生良好的声音表达和主持能力，提高学生的播音与主持技能水平。
2. 增强学生综合素质，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和创作能力，引导学生在各类节目制作与创意方面展现才华。
二、教学安排1. 学习基础知识与技能在学期开始阶段，将重点进行播音与主持的基础知识教学。
包括语言表达技巧、声音塑造、艺术欣赏等方面的内容。
通过课堂讲解、案例分析以及实践训练等方式，帮助学生打下扎实的基础。
2. 提高技能水平的训练在基础知识学习的基础上，将加强学生的实践操作训练。
组织学生进行各类播音与主持的模拟演练和实际场景练习，通过反馈和指导，帮助学生不断提高技能水平。
3. 开展创意实践项目通过组织学生参与各种创意实践项目，培养学生的创新思维和创作能力。
例如，组织学生进行广播剧创作、主持节目策划与搭建等项目，旨在培养学生的创意思维和实践能力。
4. 发展学生团队合作能力通过安排小组任务、合作项目等形式，培养学生的团队合作和沟通能力。
鼓励学生之间相互学习、相互协助，实现共同成长。
5. 指导学生参与比赛和实践活动鼓励学生积极参与学科相关的比赛和实践活动，如广播主持比赛、主持论坛等。
提供必要的指导和支持，帮助学生展示自己的才华和实践能力。
三、教学方法1. 多样化的教学方式通过课堂讲授、案例分析、实践操作等多种方式相结合，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
2. 设计实践性项目和任务设计与实践相结合的项目和任务，让学生在实际操作中学习与实践，提高学生的技能水平。
3. 引导学生自主学习鼓励学生主动参与学习，提供自主学习的机会和平台，培养学生的独立思考和问题解决能力。
4. 实时反馈与指导在学生实践训练中，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题，及时纠正和改进。
四、评价方法1. 日常表现评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作和参与度等进行日常综合评价。
2. 实践项目评价对学生参与的实践项目进行综合评价，包括项目设计与执行能力、创新思维和实际表现等方面。
播音主持课程实施方案
播音主持课程实施方案一、课程背景。
播音主持是一门专业技能，需要系统的学习和实践。
在当今社会，播音主持人扮演着重要的角色，他们不仅需要有良好的声音和表达能力，还需要具备丰富的知识和应变能力。
因此，制定一套科学的播音主持课程实施方案对于培养优秀的播音主持人具有重要意义。
二、课程目标。
1. 帮助学员掌握基本的声音训练技巧，包括发声、语调、节奏等方面的训练，提高声音的表现力和感染力。
2. 帮助学员掌握基本的表达技巧，包括语言运用、情感表达、身体语言等方面的训练，提高表达的清晰度和吸引力。
3. 帮助学员了解播音主持的基本知识和技能，包括节目策划、采访技巧、现场应变等方面的训练，提高综合素质和专业水平。
三、课程内容。
1. 声音训练课程，包括声音发声、音调练习、节奏感训练等内容，通过系统的训练，提高学员的声音表现力和感染力。
2. 表达技巧课程，包括语言运用、情感表达、身体语言等内容，通过案例分析和实践训练，提高学员的表达清晰度和吸引力。
3. 专业知识课程，包括节目策划、采访技巧、现场应变等内容，通过模拟训练和实际操作，提高学员的综合素质和专业水平。
四、课程安排。
1. 声音训练课程，每周一次，每次2小时，共计16周。
2. 表达技巧课程，每周一次，每次2小时，共计16周。
3. 专业知识课程，每周一次，每次2小时，共计16周。
五、教学方法。
1. 理论与实践相结合，课堂教学与实践训练相结合，注重理论知识的传授和实际操作的演练。
2. 个性化辅导，针对学员的不同特点和需求，进行个性化的辅导和指导，帮助他们充分发挥自己的优势。
3. 多媒体教学，利用多媒体技术，展示案例分析和实践操作，提高学员的学习兴趣和效果。
六、课程评估。
1. 考核方式，包括课堂表现、作业成绩、实践操作等多种方式，全面评估学员的学习情况。
2. 考核标准，根据课程目标和内容，制定科学的考核标准，确保评估的客观公正。
3. 考核频次，每月进行一次考核，及时发现问题并进行调整。
2023年播音主持教学计划
2023年播音主持教学计划播音主持教学安排1一、指导思想：以党的十八大精神和《国家中长期(20xx)教化规划和发展纲要》为指导，在县教化局的正确领导下，以办人民满足教化为宗旨，以立德树人为根本，以实施素养教化为主题，全面提高教学质量，探究特色学校建设，不断提升学校教化整体实力，确保学校可持续发展。
二、工作目标：1、加强平安管理，保障师生生命平安。
2、强化师德活动，助力老师专业成长。
3、细化德育要求，促进学生特性发展。
4、利用创强成果，抓好课堂教学质量。
5、抓好中考备考，力争中考成果提高。
6、大力着手推动均衡县及信息化建设。
7、加强后勤管理，巩固校内文化成果。
8、加强财务管理，促进学校持续发展。
三、详细措施：(1)、加强平安管理，保障师生生命平安。
1.平安设施常检查。
近年来，随着教化强镇的创建，学校添置了很多新的教化教学设备，学校平安管理领导小组要组织人员做好设施设备的平安检查工作。
班主任、科任老师、功能室负责人要亲密关注责任区内设施设备的运用状况，发觉问题要刚好上报，力求将平安隐患消退在萌芽状态。
2.平安教化不放松。
校内平安，特殊是学生的人身平安，近年来更加受到全社会的关注。
溺水事务、交通平安、人身攻击时有发生。
校内活动时意外损害事故也频频出现。
针对这一状况，学校要仔细思索对策，例如通过升旗、晨会、班队活动、网络、广播等渠道，切实加强学生平安意识教化，自护实力培育。
再如加强学生文明活动教化，通过组织推广健康的嬉戏项目改善校内追逐等不文明现象，将意外损害事故降低到最少限度。
3.食堂的平安常检查。
要仔细做好学校食堂的平安管理工作，严格把好食材的选购、加工关。
食堂工作人员要定期做体格检查，严禁杜绝带病操作。
要严格根据卫生监督所要求，坚持做到生熟食品分开存放，每日食物做好留样备查。
4.安保要求严落实。
仔细落实门禁制度，学生在校期间，外来人员进入校内要做好登记手续。
同时，也要求班主任引导学生加强自身防范意识。
播音与主持专业教学工作计划
播音与主持专业教学工作计划一、教学目标1.1 培养学生的播音与主持技能通过系统的课程设置和实践训练，使学生掌握基本的播音与主持技能，包括语音、表情、情感表达等方面的能力。
1.2 培养学生的创新能力通过课程设计和实践活动，引导学生独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
1.3 培养学生的团队合作意识通过小组合作和实践项目，培养学生良好的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容2.1 语音基础训练• 发声练习• 声音调节• 语调表情2.2 主持能力培养• 主持节目技巧• 采访技巧• 节目策划与执行2.3 实践训练• 校园广播站实习• 社会实践项目• 模拟电台主持三、教学方法3.1 理论学习• 课堂讲授• 学习笔记• 阅读资料3.2 实践训练• 视频录制• 实际节目演练• 观摩实习3.3 小组讨论• 课堂讨论• 实践项目小组合作• 动手实践四、教学安排4.1 学期教学计划• 第一阶段：语音基础训练（4周）• 第二阶段：主持能力培养（6周）• 第三阶段：实践训练（8周）4.2 教学活动安排• 每周课堂讲授2节课• 每周实践训练2次•每月组织一次模拟电台节目演练五、考核评价5.1 考核方式• 期中考试• 期末考核• 课堂表现• 实践项目成果5.2 评价标准• 口头表达能力• 主持节目技巧• 团队合作能力• 创新意识六、教学支持6.1 教学资源• 课程教材• 多媒体设备• 实践场地6.2 辅助教学工具• 播音录音设备• 视频剪辑软件• 电台播音室设备七、教学改进7.1 教学反馈机制• 学生意见反馈• 教师评估自身教学• 教学方案调整7.2 教学质量评估• 学生成绩分析• 课程教学效果评估• 毕业生追踪调查八、总结与展望播音与主持专业教学工作计划旨在通过系统的理论教学和实践训练，培养学生的播音与主持技能，促进其综合能力的提升。
未来，我们将不断改进教学内容和方法，适应行业发展需求，为学生更加优质的教育资源和实践机会。
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福州榕西高级职业学校
播音与节目主持专业实施性教学计划
一、专业名称
专业全称；播音与节目主持
专业代码； 140300
专业类别；文化艺术类。
二、入学资格
初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
三、学习年限
专业学制3年。
四、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展具有广播电视学，新闻传播学，语言文学以及艺术、音乐、美学等学科知识与能力，能在广播电台，电视台，各传媒机构（广告公司、文化宣传部门、艺术演艺中心、影视制作公司等）等单位从事广播型新闻传播学及语言学的专门人才。
五、职业领域
六、专业培养规格
（一）知识结构
1.掌握政治理论和科学文化基础知识。
2.掌握文化理论知识。
3.掌握语音学基本知识、播音发声学基本知识。
4.掌握广播电视即兴口语表达基本知识、广播播音主持艺术。
5.掌握电视播音主持艺术基本知识、语言文学及艺术、新闻传播学等学科。
6.掌握职业道德规范、就业和创业知识。
（二）能力结构
1、人才培养模式：综合素质+职业素质+毕业证书。
学生在校学习期间，必须获得两个或两个以上的综合素质证书（计算机等级证书；全国英语等级证书；普通话测试等级证书；汽车驾驶证书），各科考试成绩合格者可颁发学历证书。
2、一个与本专业有关的职业技能资格证书。
（普通话测试等级证书）
3、身体健康，达到国家达到国家青少年体育锻炼标准以上标准。
（三）素质结构
1．具有良好的思想道德和职业道德
有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识；有热爱祖国、热爱艺术事业的思想；有良好的职业道德习惯。
2．具有良好的文化修养
具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有一定的心理学、教育学、卫生学等基础知识。
3．具有良好的身体素质
具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯。
4．具有良好的心理素质
具有积极向上的生活态度和实事求是的科学精神、有健全的人格和良好的心理素质。
5．具有良好的人际关系
具有良好的协调和交往能力，掌握一定的交往技能和交往艺术，具有合作意识。
八、课程及教学计划安排
九、教材
十、校内教学质量检查方案
总体方案依据《播音与节目主持专业教学计划和教学大纲》的目标要求制定：
“考核与评价对专业目标实现的教与学有较强的导向作用。
其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。
教学评价要注重诊断和指导，突出导向、激励的功能”。
考虑职业教育的特点和专业目标，评价包括知识、技能与能力、态度三个方面，注重对过程性评价和终结性评价有机结合的研究，以提高评价的准确性。
检查方案：
1、学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）、限选课程和选修课程，所有课程均应参加考核，考核内容包括知识、技能、学习态度三方面，实行学分制。
2、课程考核分为考试和考查两种，各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行，跨学期课程按学期分别计算；成绩评定采用百分制，未通过必须课程核时，可补考2次获取学分。
3、选修课的成绩评定也采用百分制，未通过等候课程考核时，可补考1次获取学分。
4、毕业实习各科出科考试通过，并获得30及以上学分时毕业实习合格。
5、德育课程评价，运用发展性课程评价，包括多种选择的评价内容、多个评价主体（课任教师、班主任）以及多种形式结合的评价方式、评价手段，使评价的诊断和发展功能在整个学习过程（课前、课堂、课后、课外）中，既反映学生全程学习结果（成长记录），又成为促进学生发展的有效手段。
每学期课任教师的成绩占70%，班主任占30%。
7、体育课程评价，也采用发展性课程评价，包括体育课、两操、运动会、课外活动，学生病假情况等，由课任教师、班主任共同评价，课任教师占70%，班主任占30%。
8、毕业考试：时间安排在第三学年实习结束后，课程与会计师考试的内容相似。
为了在一定程度上保证评价的公正性和合理性，并与执业会计师考试接轨，因此本专业的专业课程及部分必修课程拟采用题库的方式对学生的阶段性、学期、学年的学习成果进行测评。
题库由学校自己开发，对照新教材，以单元为单位设置。
可在每单元学习结束后，由学校根据本校的情况组织学生进行测评；也可作为每学期期末的综合性质量检查时试题的来源。
题库中的试题由学科组组织教师按单元联合收集和编写，学校教育研究室审核通过。
题库中题目的难度应以检验学生是否达到大纲和教材最基本的要求为依据来设置。
终结性评价：即每学期期末的综合性质量检查，占总评价分值的50%。
主要采用机试、笔试与大面试相结合的方式。
综合性质量检查的试题来源来自上述题库，对于选择、填空、判断等适宜采用机试的题型，由学校组织学生，在规定的时间段内在校内考试系统操作平台
上完成测评，并生成成绩和质量分析；对于解答题、证明题等不适宜进行机试的题型，可由题库生成若干份不同的样卷，并组织学生在规定的时间段内进行笔试。
过程性评价：占总评价50%，主要由以下几个部分构成。
（1）学生学习态度（占过程性评价的15%）：含出缺勤、课堂纪律等方面的情况。
（2）课堂笔记（占过程性评价的25%）：含课前预习和课堂记录的完成情况、以及在课堂训练环节的表现。
（3）课堂提问成绩记录（占过程性评价的15%）：由教师根据学生课堂积极性和回答问题的准确程度等情况，进行客观、公正的评价。
（4）课后作业（占过程性评价的20%）：含作业完成情况和订正情况。
（5）平时考评（占过程性评价的25%）：主要指单元模块测试，利用题库进行。
十一、校内实训中心。